17望天門山說課稿-2024-2025學年三年級上冊語文統(tǒng)編版

17望天門山說課稿-2024-2025學年三年級上冊語文統(tǒng)編版一、設計意圖

本節(jié)課以三年級上冊語文統(tǒng)編版《望天門山》為教學內(nèi)容，旨在通過詩歌的朗讀、解析和欣賞，培養(yǎng)學生對古典詩詞的興趣，提高學生審美情趣和文學素養(yǎng)。課程設計緊密結(jié)合三年級學生的認知水平，注重文本的朗讀、理解與感悟，引導學生領(lǐng)略大自然的壯美，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的情感。同時，通過詩歌鑒賞，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和審美能力。二、核心素養(yǎng)目標三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了基本的漢字讀寫能力，對古詩有初步的了解，能夠朗讀并背誦一些簡單的古詩。

2.學習興趣方面，學生對大自然的美景充滿好奇，對詩歌這種藝術(shù)形式有較高的興趣；能力上，學生具備一定的語言表達和思維能力，能夠通過圖片、故事等形式理解古詩的大意；學習風格上，學生偏好直觀、生動和互動的學習方式。

3.學生在理解《望天門山》這首詩的深層含義時可能會遇到困難，如對詩句中的一些比喻、象征手法理解不透，以及對古文語境的把握不足。此外，詩歌的意境和情感表達可能需要學生具備一定的想象力，這也是他們可能面臨的挑戰(zhàn)。四、教學資源

-教科書《望天門山》篇章

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-詩歌朗讀音頻

-天門山的圖片或視頻資料

-課堂互動教學卡片

-白板和marker筆

-作業(yè)紙和鉛筆五、教學過程

同學們，大家好！今天我們要學習一首非常美的古詩——《望天門山》。這首詩描繪了祖國山河的壯麗景色，讓我們一起來感受一下大自然的魅力吧！

（一）導入新課

1.首先，請大家跟我一起朗讀課文標題《望天門山》。

2.然后，請大家看看課文插圖，猜一猜這首詩描繪的是什么地方？對了，是天門山！你們聽說過天門山嗎？知道它在哪里嗎？（學生回答）很好，天門山位于我國湖南省岳陽市，是著名的旅游景點。

（二）自主學習

1.現(xiàn)在，請大家打開課本，自主閱讀《望天門山》這首詩，注意朗讀節(jié)奏和韻律，盡量理解詩句的意思。

2.閱讀完畢后，請用你們自己的話簡單概括一下這首詩描繪了什么內(nèi)容？（學生回答）

（三）課堂講解

1.下面，我將為大家講解這首詩的背景和主旨。首先，我們來看第一句：“天門中斷楚江開?！边@里的“天門”指的是天門山，而“中斷”則表示山被江水隔斷。這句話描繪了天門山的壯麗景色，楚江從山間流過，江水湍急，氣勢磅礴。

2.接下來，我們來看第二句：“碧水東流至此回?！边@句話描述了江水在流經(jīng)天門山時，由于地形的原因，水流回旋，形成了一個大彎。這里的“碧水”表示江水清澈見底，非常美麗。

3.第三句：“兩岸青山相對出?！边@句話描繪了天門山兩側(cè)的青山，它們相互對立，仿佛在向人們展示它們的雄偉壯觀。

4.最后一句：“孤帆一片日邊來。”這句話描繪了一艘小船在江水中行駛，孤獨的帆影在夕陽的余暉中顯得格外醒目。

（四）課文主旨內(nèi)容探究

1.現(xiàn)在，請大家思考一下，這首詩的主旨是什么？（學生回答）很好，這首詩通過描繪天門山的壯麗景色，表達了詩人對大自然的熱愛和贊美之情。

2.請大家再次閱讀這首詩，找出你認為最能表達詩人情感的詞語或句子，并說明理由。（學生回答）

（五）互動環(huán)節(jié)

1.下面，我們來做一個互動游戲。請大家分成小組，每組根據(jù)《望天門山》這首詩的內(nèi)容，創(chuàng)作一個短劇，要求表演生動、有趣，能夠表現(xiàn)出詩中的意境和情感。

2.各小組開始準備，10分鐘后，請各組派代表上臺表演。（學生表演）

（六）總結(jié)與作業(yè)

1.通過今天的學習，我們領(lǐng)略了天門山的壯麗景色，也感受到了詩人對大自然的熱愛。希望大家能夠?qū)⑦@種情感帶入到生活中，學會欣賞大自然的美。

2.今天的作業(yè)是：請用你們自己的話，寫一篇關(guān)于天門山的作文，要求描繪出詩中的景色，表達出你們的情感。

同學們，這節(jié)課我們就學到這里，希望大家能夠?qū)⑺鶎W內(nèi)容消化吸收，下節(jié)課我們繼續(xù)學習新的古詩。下課！六、教學資源拓展

1.拓展資源

《望天門山》這首詩描繪了天門山的壯麗景色，以下是與本節(jié)課教學內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

-相關(guān)詩詞：可以引入其他描寫自然景觀的古詩，如李白的《望廬山瀑布》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，王之渙的《登鸛雀樓》等，讓學生對比閱讀，感受不同詩人對自然景觀的描繪手法。

-地理知識：介紹天門山的地理位置、歷史背景、自然特色等，讓學生對這首詩的背景有更深入的了解。

-文化常識：講解唐代詩歌的發(fā)展背景，詩人李白的生活經(jīng)歷和創(chuàng)作特點，幫助學生更好地理解詩歌的內(nèi)涵。

-藝術(shù)欣賞：展示一些描繪天門山的畫作或攝影作品，讓學生從視覺藝術(shù)的角度感受天門山的美麗。

2.拓展建議

為了讓學生能夠更深入地學習和欣賞《望天門山》，以下是一些建議：

-開展詩歌朗誦會：鼓勵學生選擇一首自己喜歡的描寫自然景觀的古詩進行朗誦，可以邀請家長或其他班級的同學作為觀眾，增加活動的互動性和趣味性。

-制作詩歌手冊：讓學生動手制作一本關(guān)于《望天門山》的詩歌手冊，內(nèi)容包括詩歌原文、詩歌背景介紹、詩人簡介、詩句解析等，通過制作手冊的過程，加深對詩歌的理解。

-創(chuàng)作自然景觀畫作：鼓勵學生以《望天門山》為靈感，創(chuàng)作一幅自然景觀的畫作，通過藝術(shù)創(chuàng)作的方式，表達對詩歌的理解和感受。

-家庭作業(yè)延伸：布置學生回家后，與家人分享《望天門山》的內(nèi)容，并嘗試用自己的話描述天門山的景色，培養(yǎng)家庭學習氛圍。

-戶外實踐：如果條件允許，可以組織學生進行戶外實踐活動，參觀類似天門山的自然景觀，親身體驗詩句中的意境，增強學習體驗。七、板書設計

①詩標題：《望天門山》

②重點詞語：中斷、楚江、碧水、兩岸、孤帆

③重點句子：

-天門中斷楚江開

-碧水東流至此回

-兩岸青山相對出

-孤帆一片日