18《牛和鵝》第一課時(shí)（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

18《牛和鵝》第一課時(shí)（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)一、教材分析

《牛和鵝》第一課時(shí)（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

本文通過(guò)講述一個(gè)充滿童趣的故事，描繪了主人公與鵝群相遇、相知的過(guò)程，展現(xiàn)了人與動(dòng)物和諧共處的美好畫面。本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀興趣，提高觀察力和想象力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然，關(guān)愛(ài)動(dòng)物。四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力，本節(jié)課將重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生對(duì)細(xì)節(jié)的把握和情感體驗(yàn)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)閱讀《牛和鵝》，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用文中的關(guān)鍵詞句，提高語(yǔ)言理解和表達(dá)能力。2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)細(xì)節(jié)描寫感受文本情感，提升思維敏感度和邏輯推理能力。3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生從故事中體會(huì)人與自然和諧共處的價(jià)值觀念，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。4.審美鑒賞與創(chuàng)造：激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的興趣，培養(yǎng)審美情趣，提升文學(xué)鑒賞能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：四年級(jí)的學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的字詞識(shí)讀能力，能夠閱讀并理解簡(jiǎn)單的文章內(nèi)容。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些關(guān)于動(dòng)物和自然的故事，對(duì)基本的文學(xué)元素如情節(jié)、角色等有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)趣味性的故事充滿興趣，喜歡探索故事中的角色和情節(jié)。他們?cè)陂喿x中能夠主動(dòng)尋找信息，但可能在深度理解和情感體驗(yàn)方面需要引導(dǎo)。學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的偏好合作討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解故事深層含義和作者情感表達(dá)時(shí)可能會(huì)遇到困難。此外，對(duì)于一些較為復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，學(xué)生可能需要教師的輔助來(lái)提高理解力。在閱讀過(guò)程中，學(xué)生可能也會(huì)對(duì)某些生僻字詞的讀音和意思感到困惑。四、教學(xué)資源

-統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)教材

-《牛和鵝》課文朗讀音頻

-課文相關(guān)圖片素材

-白板或投影儀

-互動(dòng)討論平臺(tái)

-生字卡片

-情感體驗(yàn)練習(xí)單

-課堂反饋問(wèn)卷

-黑板和粉筆五、教學(xué)過(guò)程

**一、導(dǎo)入新課**

同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一篇非常有趣的故事——《牛和鵝》。請(qǐng)大家先閉上眼睛，想象一下，在一個(gè)美麗的鄉(xiāng)村，有一群可愛(ài)的鵝，它們?cè)诤舆呌崎e地散步。突然，一個(gè)小男孩和他的牛朋友出現(xiàn)了，會(huì)發(fā)生什么有趣的故事呢？現(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)這個(gè)故事吧！

**二、自主閱讀**

1.請(qǐng)大家打開(kāi)課本，找到《牛和鵝》這篇文章，自主閱讀一遍，注意讀準(zhǔn)字音，理解文章大意。

2.閱讀過(guò)程中，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字或者不理解的詞語(yǔ)，可以做好標(biāo)記，等會(huì)兒我們一起討論。

**三、課文內(nèi)容探究**

1.請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)概括一下這篇文章的主要內(nèi)容。

（學(xué)生回答，教師引導(dǎo)）

2.現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)分析一下故事中的主要角色。請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)，故事中有哪些角色？他們分別有什么特點(diǎn)？

（學(xué)生回答，教師總結(jié)）

3.請(qǐng)大家再次閱讀課文，找出你認(rèn)為最有趣或者最感人的情節(jié)，并分享一下你的感受。

（學(xué)生分享，教師引導(dǎo)）

**四、課文側(cè)重點(diǎn)探究**

1.故事中，小男孩對(duì)鵝的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？請(qǐng)大家找出相關(guān)段落，并用自己的話概括一下。

（學(xué)生回答，教師引導(dǎo)）

2.在這個(gè)故事中，作者運(yùn)用了哪些修辭手法？請(qǐng)大家舉例說(shuō)明。

（學(xué)生回答，教師總結(jié)）

3.請(qǐng)大家思考一下，這個(gè)故事想要傳達(dá)給我們什么樣的道理或者啟示？

（學(xué)生回答，教師總結(jié)）

**五、課堂討論**

1.現(xiàn)在，我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)小組討論。請(qǐng)大家分成幾個(gè)小組，討論以下問(wèn)題：

a.你在故事中最喜歡的角色是誰(shuí)？為什么？

b.如果你是故事中的小男孩，你會(huì)怎樣對(duì)待鵝？

c.你認(rèn)為人與動(dòng)物應(yīng)該如何和諧共處？

（學(xué)生討論，教師巡回指導(dǎo)）

2.討論結(jié)束后，請(qǐng)每個(gè)小組選一名代表來(lái)分享你們的討論成果。

（學(xué)生分享，教師總結(jié)）

**六、課堂小結(jié)**

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《牛和鵝》這篇文章，通過(guò)閱讀故事，我們感受到了人與動(dòng)物和諧共處的美好。同時(shí)，我們也學(xué)習(xí)到了如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫來(lái)感受文本情感，以及如何運(yùn)用修辭手法來(lái)豐富文章表達(dá)。希望大家在今后的生活中，能夠關(guān)愛(ài)自然，關(guān)愛(ài)動(dòng)物，與大自然和諧相處。

**七、作業(yè)布置**

1.請(qǐng)大家回家后，再次閱讀《牛和鵝》這篇文章，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.結(jié)合課堂討論，寫一篇關(guān)于人與動(dòng)物和諧共處的短文，字?jǐn)?shù)不限。

3.收集一些關(guān)于動(dòng)物和自然的故事，與同學(xué)們分享。

**八、課堂反饋**

1.請(qǐng)大家填寫一份課堂反饋問(wèn)卷，以便我了解大家的學(xué)習(xí)情況。

2.如果大家對(duì)這篇課文還有任何疑問(wèn)，或者有什么想法，請(qǐng)隨時(shí)與我交流。

**九、結(jié)束語(yǔ)**

同學(xué)們，今天的課程就到這里，希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，做一個(gè)有愛(ài)心、有責(zé)任感的人。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)新的課文，再見(jiàn)！

（教師微笑，學(xué)生回應(yīng)，課堂結(jié)束）六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

-《草房子》：一本關(guān)于人與自然和諧共處的小說(shuō)，通過(guò)主人公的成長(zhǎng)經(jīng)歷，展現(xiàn)了人與自然的緊密聯(lián)系。

-《小王子》：雖然這是一本童話，但它講述了小王子與各種奇妙星球上的生物的相遇，引發(fā)學(xué)生對(duì)人與自然關(guān)系的思考。

-《動(dòng)物農(nóng)場(chǎng)》：?jiǎn)讨巍W威爾的這部作品通過(guò)動(dòng)物的故事，諷刺了人類社會(huì)的某些現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思考人與動(dòng)物的關(guān)系。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-觀察身邊的動(dòng)物：鼓勵(lì)學(xué)生在家中或戶外觀察他們喜歡的動(dòng)物，記錄下動(dòng)物的行為習(xí)慣、生活習(xí)性等，培養(yǎng)觀察力和同理心。

-閱讀相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀更多關(guān)于動(dòng)物和自然的書籍，如《昆蟲記》、《森林報(bào)》等，以增強(qiáng)對(duì)自然世界的了解。

-主題寫作：讓學(xué)生嘗試以“我眼中的動(dòng)物”或“我與自然的對(duì)話”為主題，寫一篇短文，表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物和自然的認(rèn)識(shí)和情感。

-制作手抄報(bào)：鼓勵(lì)學(xué)生制作關(guān)于保護(hù)動(dòng)物、愛(ài)護(hù)自然的手抄報(bào)，通過(guò)收集資料、設(shè)計(jì)布局，加深對(duì)主題的理解。

-科學(xué)實(shí)驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如觀察水的蒸發(fā)、土壤的成分等，以科學(xué)的方法探索自然界的奧秘。

-訪問(wèn)自然保護(hù)區(qū)：如果條件允許，組織學(xué)生參觀自然保護(hù)區(qū)，親身體驗(yàn)自然保護(hù)的重要性，了解保護(hù)生物多樣性的意義。

-社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校的環(huán)?；顒?dòng)，如植樹(shù)造林、清理河道等，將環(huán)保行動(dòng)融入日常生活。

-交流分享：定期組織學(xué)生進(jìn)行交流分享，讓他們分享自己的觀察、閱讀心得和實(shí)踐體驗(yàn)，相互啟發(fā)和學(xué)習(xí)。

-研究性學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生圍繞人與自然的關(guān)系開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，通過(guò)調(diào)查、研究，提出自己的觀點(diǎn)和建議。

-創(chuàng)意表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)繪畫、攝影、音樂(lè)等方式，表達(dá)自己對(duì)自然和動(dòng)物的情感和思考。七、板書設(shè)計(jì)

①故事情節(jié)梳理：

-故事角色：小男孩、牛、鵝

-情節(jié)發(fā)展：相遇→沖突→和解

-情節(jié)轉(zhuǎn)折：小男孩從害怕鵝到與鵝和平相處

②重點(diǎn)