16 夏天里的成長說課稿-2024-2025學(xué)年六年級上冊語文統(tǒng)編版

16夏天里的成長說課稿-2024-2025學(xué)年六年級上冊語文統(tǒng)編版主備人備課成員教材分析“16夏天里的成長說課稿-2024-2025學(xué)年六年級上冊語文統(tǒng)編版”課程選自統(tǒng)編版六年級上冊語文教材。本節(jié)課以夏季為背景，描繪了自然界和人類社會的成長變化，引導(dǎo)學(xué)生感受季節(jié)的變換和生命的成長。課文語言優(yōu)美，寓意深刻，旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、觀察力和想象力，提高學(xué)生熱愛生活、關(guān)注自然的情感。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)在于理解課文內(nèi)容，體會作者的情感，學(xué)習(xí)寫作方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用夏季成長的自然現(xiàn)象和人物情感，積累詞匯，提高語言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、分析、比較夏季里的成長變化，發(fā)展邏輯思維和批判性思維。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生感受夏天里的生命力和自然界的和諧，培養(yǎng)對中國傳統(tǒng)文化的理解和尊重。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞課文中的自然美和人文情感，提升學(xué)生的審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造美的欲望。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解課文主題：本節(jié)課的核心內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生理解“夏天里的成長”這一主題，感受作者通過夏季自然界和人類社會的變化所傳達(dá)的生命力和成長的意義。例如，讓學(xué)生通過課文中的具體描述，如“夏天，是萬物迅速生長的季節(jié)”，來理解夏季對自然界的影響。

-學(xué)習(xí)寫作手法：重點(diǎn)分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，以及作者如何通過細(xì)膩的描寫展現(xiàn)夏天的特點(diǎn)。比如，通過“太陽就像是火爐，烤得大地直冒煙”這句話，讓學(xué)生體會比喻手法的運(yùn)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-情感體驗(yàn)與表達(dá)：課文中的情感體驗(yàn)較抽象，學(xué)生可能難以直接體會作者對夏季成長變化的情感態(tài)度。例如，作者對夏季成長的贊美，學(xué)生可能需要通過深入閱讀和討論，才能理解作者內(nèi)心的喜悅和對生命的敬畏。

-理解隱含意義：課文中的某些句子含有深層次的含義，學(xué)生可能難以把握。例如，“時間就像一把尺子，量出了生命的長短”，這句話中“時間”和“尺子”的比喻意義，學(xué)生需要通過教師的引導(dǎo)和自己的思考才能理解其深層含義。

-寫作技巧的應(yīng)用：如何將課文中的寫作技巧應(yīng)用到自己的寫作中，是本節(jié)課的難點(diǎn)之一。例如，讓學(xué)生嘗試在作文中使用比喻、擬人等修辭手法，可能需要教師在課堂上進(jìn)行詳細(xì)的示范和指導(dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、音響系統(tǒng)

-軟件資源：PPT課件、電子版課文、互動教學(xué)軟件

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：在線教學(xué)資源庫、電子詞典

-教學(xué)手段：小組討論、課堂提問、寫作練習(xí)、閱讀分享教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括課文電子版、相關(guān)背景資料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并標(biāo)注不理解的詞句。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“課文中的哪些自然現(xiàn)象體現(xiàn)了夏天的成長？”引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀課文。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，及時跟進(jìn)學(xué)生的疑問。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀課文，記錄不理解的詞句。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，嘗試用自己的話概括課文內(nèi)容。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)中的疑問和自己的理解通過平臺提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法、信息技術(shù)手段。

作用與目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示夏季自然景象的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入夏季成長的主題。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的比喻、擬人等修辭手法，以“太陽就像是火爐”為例，解釋比喻的作用。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論活動，讓學(xué)生探討課文中的成長主題。

-解答疑問：對學(xué)生提出的“時間就像一把尺子”的深層含義進(jìn)行解釋。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，對老師提出的問題積極思考。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己對課文的理解。

-提問與討論：學(xué)生勇敢提出自己的疑問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：講授法、實(shí)踐活動法、合作學(xué)習(xí)法。

作用與目的：幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握修辭手法，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用課文中的修辭手法創(chuàng)作短文。

-提供拓展資源：提供相關(guān)書籍和視頻資源，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解夏季的自然變化。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，嘗試運(yùn)用所學(xué)的修辭手法。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，加深對夏季成長主題的理解。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的寫作進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法、反思總結(jié)法。

作用與目的：鞏固所學(xué)知識，拓寬知識視野，提升自我反思能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《夏天的田野》：描述夏季田野里作物的生長變化，感受大自然的生命力。

-《夏天的故事》：收錄一系列關(guān)于夏季的短篇故事，體現(xiàn)人們在夏天里的成長與變化。

-《夏天的詩篇》：選錄不同詩人關(guān)于夏天的詩歌，感受詩人對夏季的贊美和情感表達(dá)。

-《夏天的科學(xué)》：介紹夏季自然界的一些科學(xué)現(xiàn)象，如植物的光合作用、動物的夏季行為等。

-《夏天的文化》：探討夏季在中國傳統(tǒng)文化中的意義，如端午節(jié)、夏至等節(jié)日的習(xí)俗和傳說。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察身邊的自然：要求學(xué)生在家中或戶外觀察夏季的自然變化，記錄植物的生長、天氣的變化等，并寫下觀察日記。

-創(chuàng)作夏季故事：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一個以夏季為背景的短故事，可以是自己的經(jīng)歷，也可以是虛構(gòu)的故事。

-夏季詩詞創(chuàng)作：讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首關(guān)于夏季的詩詞，通過詩歌表達(dá)自己對夏季的感受和思考。

-科學(xué)小實(shí)驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生在家中做一些簡單的夏季相關(guān)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如制作小水輪、觀察水的蒸發(fā)等，并記錄實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果。

-夏季傳統(tǒng)習(xí)俗探究：鼓勵學(xué)生了解和探究夏季的傳統(tǒng)習(xí)俗，如端午節(jié)包粽子、夏至吃面條等，并撰寫探究報(bào)告。

-觀察身邊的自然：知識點(diǎn)包括夏季常見的植物、天氣變化、自然界的生長規(guī)律等，培養(yǎng)學(xué)生對自然界的觀察力和記錄能力。

-創(chuàng)作夏季故事：知識點(diǎn)包括故事結(jié)構(gòu)、人物塑造、情節(jié)發(fā)展等，鍛煉學(xué)生的寫作能力和想象力。

-夏季詩詞創(chuàng)作：知識點(diǎn)包括詩詞的基本格式、修辭手法、情感表達(dá)等，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

-科學(xué)小實(shí)驗(yàn)：知識點(diǎn)包括簡單的物理原理、科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法、觀察與記錄等，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神和實(shí)踐能力。

-夏季傳統(tǒng)習(xí)俗探究：知識點(diǎn)包括中國的傳統(tǒng)節(jié)日、習(xí)俗的起源和意義等，加深學(xué)生對傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)同。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文主題與結(jié)構(gòu)的理解

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：課文圍繞“夏天里的成長”這一主題展開，描繪了自然界和人類社會的成長變化。

-重點(diǎn)詞句：開頭“夏天，是萬物迅速生長的季節(jié)”揭示了主題；結(jié)尾“這個季節(jié)，是成長的季節(jié)”呼應(yīng)開頭，強(qiáng)化主題。

②修辭手法的運(yùn)用與欣賞

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：課文運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，增強(qiáng)了語言的表現(xiàn)力。

-重點(diǎn)詞句：“太陽就像是火爐”運(yùn)用了比喻，形象地描繪了夏日的炎熱；“時間就像一把尺子”運(yùn)用了擬人，形象地表達(dá)了時間對生命成長的影響。

③自然與人文情感的融合

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：課文通過描述夏季的自然現(xiàn)象，融入了作者對生命的贊美和對成長的感悟。

-重點(diǎn)詞句：“大自然里的每一個生命都在努力地生長”體現(xiàn)了對生命的贊美；“夏天，讓人們感受到生命的躍動和成長的喜悅”表達(dá)了作者的情感態(tài)度。教學(xué)反思與總結(jié)在完成“16夏天里的成長”這一課的教學(xué)后，我深感教學(xué)過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都值得我去反思和總結(jié)。以下是我對本次教學(xué)的一些思考。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種手段來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我通過展示圖片和視頻導(dǎo)入新課，希望能夠吸引學(xué)生的注意力，讓他們快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對這種直觀的教學(xué)方式確實(shí)很感興趣，但我也意識到，對于一些抽象的概念和深層次的情感體驗(yàn)，僅憑直觀展示是不夠的。因此，在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，讓他們通過自己的語言來理解和表達(dá)。

在策略上，我設(shè)計(jì)了預(yù)習(xí)任務(wù)和課堂活動，希望通過自主學(xué)習(xí)和小組合作來培養(yǎng)學(xué)生的能力。預(yù)習(xí)任務(wù)的完成情況總體良好，但我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，有些學(xué)生可能因?yàn)槿狈ψ月?，沒有按照要求完成預(yù)習(xí)任務(wù)。這提示我在今后的教學(xué)中，需要加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的監(jiān)控和指導(dǎo)。而在課堂活動中，雖然學(xué)生們積極參與，但我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生可能因?yàn)樾愿裨蚧蛘邔W(xué)習(xí)基礎(chǔ)的不同，參與度不夠。對此，我計(jì)劃在未來的課堂活動中，更加注重學(xué)生的個體差異，設(shè)計(jì)不同層次的任務(wù)，讓每個學(xué)生都能有所收獲。

在教學(xué)管理上，我努力維持課堂秩序，保證教學(xué)活動的順利進(jìn)行。但我也發(fā)現(xiàn)，有時過于強(qiáng)調(diào)紀(jì)律可能會影響學(xué)生的自由表達(dá)和創(chuàng)造