2 觀察教室（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)北師大版

2觀察教室（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)北師大版一、設(shè)計思路

本節(jié)課以“觀察教室”為主題，旨在讓學(xué)生通過觀察教室內(nèi)的物品和位置關(guān)系，培養(yǎng)他們的觀察能力和空間觀念。結(jié)合北師大版一年級上冊數(shù)學(xué)教材內(nèi)容，我將以以下步驟進行教學(xué)：

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察教室內(nèi)的物品和布局，讓學(xué)生描述物品的形狀、大小、顏色等特征。

2.通過提問，讓學(xué)生思考物品之間的位置關(guān)系，如上下、前后、左右等。

3.利用教材中的例題和練習(xí)題，讓學(xué)生在實際操作中鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)空間觀念。

4.組織課堂活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相交流觀察到的內(nèi)容，提高合作能力和表達能力。

5.總結(jié)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學(xué)生的幾何直觀能力，通過觀察和描述教室內(nèi)的物品，發(fā)展學(xué)生對形狀和空間關(guān)系的認知。

2.增強學(xué)生的數(shù)據(jù)分析意識，讓學(xué)生在記錄和交流觀察結(jié)果中，學(xué)會整理和描述信息。

3.提升學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力，通過分析物品位置關(guān)系，培養(yǎng)推理和解決實際問題的能力。三、學(xué)情分析

本節(jié)課的對象是一年級學(xué)生，他們已具備基本的觀察和表達能力，但空間觀念和邏輯思維尚處于發(fā)展階段。學(xué)生在知識層面，對形狀和位置關(guān)系有初步的認識，但缺乏系統(tǒng)的空間概念。在能力方面，學(xué)生的動手操作能力和合作交流能力正在形成，但需要引導(dǎo)和激勵。在素質(zhì)方面，學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣較為濃厚，但注意力容易分散。行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在上課注意力不集中、課堂紀律意識不強等問題，這些習(xí)慣可能影響他們對課堂內(nèi)容的吸收和掌握。因此，在教學(xué)過程中，需要通過趣味性和互動性的教學(xué)活動，吸引學(xué)生的注意力，同時注重培養(yǎng)他們的觀察習(xí)慣和合作精神，為后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察教室物品，描述其特征和位置關(guān)系。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬教室物品的位置關(guān)系，增強空間認知。

3.利用游戲化教學(xué)，如“找不同”、“物品排隊”等游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)形狀和空間概念。

4.使用實物和多媒體輔助教學(xué)，如展示教室物品的圖片和視頻，增強直觀感受。

5.鼓勵學(xué)生合作交流，通過小組討論和報告，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和團隊合作精神。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對觀察教室的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“我們的教室里都有什么物品？你們能描述一下它們的特點嗎？”

展示教室的圖片，讓學(xué)生指出并描述物品的形狀、顏色和位置。

簡短介紹觀察教室的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.觀察教室基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解觀察教室的基本方法，理解形狀和位置關(guān)系。

過程：

講解觀察教室的方法，包括從不同角度觀察和描述物品。

詳細介紹形狀和位置關(guān)系的概念，使用實物或模型幫助學(xué)生理解。

3.觀察教室案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解教室內(nèi)的形狀和位置關(guān)系。

過程：

選擇教室內(nèi)的幾個典型物品，分析其形狀和位置關(guān)系。

詳細介紹每個物品的特征，讓學(xué)生全面了解形狀和位置關(guān)系的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些物品的形狀和位置關(guān)系對教室布局的影響。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何通過改變物品的位置來優(yōu)化教室空間利用。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇教室內(nèi)的一件物品，討論其形狀和位置關(guān)系。

小組內(nèi)討論該物品在教室中的最佳擺放位置，以及為什么這樣擺放。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對教室觀察的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括物品的形狀、位置關(guān)系及最佳擺放位置。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)觀察教室的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括觀察教室的方法、形狀和位置關(guān)系的理解。

強調(diào)觀察教室在日常生活和學(xué)習(xí)中的價值，鼓勵學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用到實際中。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生繪制教室平面圖，標注物品的形狀和位置關(guān)系，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

-《生活中的數(shù)學(xué)：形狀與空間》

-《兒童空間智能訓(xùn)練：觀察與思考》

-《數(shù)學(xué)與生活：教室布局中的幾何學(xué)》

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-鼓勵學(xué)生在家中或社區(qū)中觀察不同的空間布局，嘗試描述所看到的形狀和位置關(guān)系。

-讓學(xué)生收集不同物品的圖片，分類并描述它們的形狀特征，如圓形、正方形、長方形等。

-要求學(xué)生嘗試使用積木或其他物品搭建簡單的模型，探索不同形狀組合后的空間效果。

-鼓勵學(xué)生閱讀相關(guān)的數(shù)學(xué)故事書，如《數(shù)學(xué)島歷險記》，通過故事了解數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用。

-讓學(xué)生思考并記錄下在日常生活中遇到的數(shù)學(xué)問題，如購物時如何計算總價，房間布置時如何最大化空間利用等。

-建議學(xué)生家長參與，共同探討家庭生活中的數(shù)學(xué)問題，如烹飪時食材的配比，家庭預(yù)算的規(guī)劃等。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的數(shù)學(xué)活動，如數(shù)學(xué)競賽、數(shù)學(xué)講座等，以拓寬數(shù)學(xué)視野。

-提供在線數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源，如數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)視頻教程等，供學(xué)生在課外自主學(xué)習(xí)。

-定期組織數(shù)學(xué)角活動，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和發(fā)現(xiàn)，促進交流和合作學(xué)習(xí)。七、教學(xué)反思與總結(jié)

這節(jié)課“觀察教室”是幫助學(xué)生建立空間觀念的重要一課。在整個教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。

教學(xué)方法方面，我通過導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，利用圖片和實物引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注教室內(nèi)的物品，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對此非常感興趣。在基礎(chǔ)知識講解部分，我使用了直觀的模型和示意圖來幫助學(xué)生理解形狀和位置關(guān)系，但我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于抽象概念的理解仍有困難。案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了貼近學(xué)生生活的案例，讓他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與實際環(huán)境相結(jié)合，這一點收到了較好的效果。

在策略上，我鼓勵學(xué)生積極參與，通過小組討論和課堂展示來提高他們的表達和合作能力。然而，我也注意到在小組討論中，部分學(xué)生較為內(nèi)向，參與度不高，這可能是因為他們對自己的觀察和表達能力不夠自信。

在課堂管理方面，我盡量維持了良好的課堂秩序，但在某些環(huán)節(jié)，如小組討論時，部分學(xué)生可能會因為過于興奮而影響到其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。此外，我也發(fā)現(xiàn)自己在時間控制上還有待提高，有些環(huán)節(jié)的時間分配不夠合理。

教學(xué)效果方面，學(xué)生在知識掌握上有了明顯的進步，他們能夠準確地描述物品的形狀和位置關(guān)系。在技能方面，學(xué)生的觀察能力和表達能力得到了鍛煉。情感態(tài)度上，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣有所提高，但還需要進一步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。

針對存在的問題和不足，我認為應(yīng)該采取以下改進措施：

1.對于抽象概念的教學(xué)，我需要更多使用具體的例子和操作活動，幫助學(xué)生建立直觀的感受。

2.在小組討論中，我可以設(shè)置更明確的角色分工，確保每個學(xué)生都有機會發(fā)言和貢獻自己的想法。

3.對于內(nèi)向的學(xué)生，我可以通過個別輔導(dǎo)和鼓勵，提高他們的自信心和參與度。

4.在課堂管理上，我需要更加嚴格地控制時間，確保每個環(huán)節(jié)都能順利進行，同時也要注意維持課堂秩序。

5.我還需要加強與家長的溝通，讓家長了解學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，共同促進學(xué)生的全面發(fā)展。八、板書設(shè)計

①教室物品的形狀特征

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