24 司馬光 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

24司馬光說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）24司馬光說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《司馬光》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過(guò)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教材，讓學(xué)生了解我國(guó)古代著名歷史人物司馬光的故事，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史文化的興趣，提高學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。課程設(shè)計(jì)緊密結(jié)合教材內(nèi)容，通過(guò)生動(dòng)的講述、圖片展示和互動(dòng)討論，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，達(dá)到知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言素養(yǎng)：通過(guò)閱讀《司馬光》故事，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)、句子含義的能力，提高朗讀、復(fù)述和表達(dá)能力。

2.思維素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生分析司馬光的性格特點(diǎn)，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。

3.文化素養(yǎng)：使學(xué)生了解司馬光的歷史背景，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)與傳承。

4.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)英雄人物的敬仰之情，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和責(zé)任意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①能夠正確朗讀并背誦《司馬光》課文，理解課文的大意。

②學(xué)會(huì)生字詞，并能靈活運(yùn)用到實(shí)際情景中。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解司馬光砸缸的深層含義，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)故事中人物行為的分析與思考。

②掌握課文中的成語(yǔ)和典故，并能夠運(yùn)用到自己的寫(xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)中。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、電子白板。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)。

3.信息化資源：課文朗讀音頻、司馬光故事動(dòng)畫(huà)視頻、生字詞學(xué)習(xí)軟件。

4.教學(xué)手段：多媒體教學(xué)、小組討論、角色扮演。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-開(kāi)場(chǎng)通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的歷史人物故事，激發(fā)學(xué)生興趣。

-展示司馬光的畫(huà)像，簡(jiǎn)要介紹司馬光，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.講授新知（20分鐘）

-朗讀課文《司馬光》，讓學(xué)生注意聽(tīng)司馬光的發(fā)音和故事情節(jié)。

-分段講解課文，解釋生字詞，解釋成語(yǔ)和典故的含義。

-通過(guò)圖片和故事情境再現(xiàn)，幫助學(xué)生理解司馬光砸缸的勇氣和智慧。

-引導(dǎo)學(xué)生討論司馬光的性格特點(diǎn)和做事方法，以及這些特點(diǎn)如何幫助他解決問(wèn)題。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-讓學(xué)生復(fù)述課文，檢查對(duì)故事的理解程度。

-進(jìn)行生字詞書(shū)寫(xiě)練習(xí)，確保學(xué)生能夠正確書(shū)寫(xiě)并記憶。

-提供幾個(gè)與課文相關(guān)的情景，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)生字詞和成語(yǔ)進(jìn)行造句。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)司馬光的勇敢和智慧。

-學(xué)生分享自己對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和感悟。

-教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)歷史人物的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)司馬光的優(yōu)點(diǎn)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：寫(xiě)一篇關(guān)于司馬光的短文，描述他的一個(gè)事跡對(duì)自己的啟發(fā)。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多關(guān)于司馬光的歷史故事，深入了解這位歷史人物。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《司馬光砸缸》的故事原文及相關(guān)歷史背景資料。

-《資治通鑒》簡(jiǎn)介，司馬光編纂《資治通鑒》的過(guò)程及其歷史價(jià)值。

-其他著名歷史人物的故事，如：諸葛亮、岳飛等，以幫助學(xué)生了解不同歷史時(shí)期的人物及其貢獻(xiàn)。

-歷史故事集《二十四史》中關(guān)于司馬光的記載，供有興趣深入了解的學(xué)生閱讀。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生查找并閱讀至少一個(gè)司馬光的其他故事，了解他的生平和成就。

-探究司馬光所處的宋代歷史背景，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的特點(diǎn)。

-以小組為單位，討論司馬光的品格對(duì)現(xiàn)代人的啟示，以及如何在生活中踐行這些品格。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于司馬光的繪畫(huà)或手抄報(bào)，通過(guò)藝術(shù)形式表達(dá)對(duì)這位歷史人物的理解和敬意。

-建議學(xué)生訪問(wèn)圖書(shū)館或利用網(wǎng)絡(luò)資源，尋找更多關(guān)于司馬光的歷史文獻(xiàn)和現(xiàn)代研究，以加深對(duì)這位歷史人物的認(rèn)識(shí)。

-安排學(xué)生在下一節(jié)課上進(jìn)行分享，介紹自己的學(xué)習(xí)成果和探究發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)班級(jí)內(nèi)的知識(shí)交流和思想碰撞。

-鼓勵(lì)學(xué)生思考?xì)v史人物的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和時(shí)代背景的關(guān)系，討論不同時(shí)代對(duì)同一歷史人物評(píng)價(jià)可能存在的差異。

-提倡學(xué)生將所學(xué)的歷史知識(shí)與社會(huì)實(shí)際相結(jié)合，思考?xì)v史對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的意義和影響。板書(shū)設(shè)計(jì)1.故事梗概及人物形象

①司馬光的簡(jiǎn)介：北宋政治家、史學(xué)家

②故事重點(diǎn)：砸缸救友

③人物形象：機(jī)智勇敢、冷靜果斷

2.生字詞學(xué)習(xí)

①生字：缸、跌、登、持

②詞語(yǔ)：機(jī)智、勇敢、