1《白鷺》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)001

1《白鷺》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教材分析《白鷺》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)

《白鷺》是一篇描寫(xiě)自然景物的散文，通過(guò)描繪白鷺的外貌特征和生活習(xí)性，表達(dá)了作者對(duì)白鷺的喜愛(ài)和對(duì)自然美的贊美之情。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、審美情感和觀察力，使學(xué)生在感受自然美的同時(shí)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。本節(jié)課與五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平相符合，通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握描寫(xiě)動(dòng)物的基本方法和技巧，進(jìn)一步培養(yǎng)對(duì)自然和生命的關(guān)愛(ài)之情。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)閱讀《白鷺》，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中的優(yōu)美詞匯和句式，提升描述自然景物的能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀察、分析白鷺的特點(diǎn)，發(fā)展形象思維和邏輯思維。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生感受作者對(duì)自然美的贊頌，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化和自然環(huán)境的尊重與保護(hù)意識(shí)。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)散文的審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造性地描繪自然景物的興趣。學(xué)情分析本節(jié)課的對(duì)象是五年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠理解課文中描述性的語(yǔ)言和簡(jiǎn)單的象征意義。在能力層面，學(xué)生已經(jīng)能夠進(jìn)行初步的文學(xué)分析和創(chuàng)作，但尚需提高對(duì)散文深層含義的理解和欣賞能力。素質(zhì)方面，學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心和探索欲，對(duì)自然界的生物充滿興趣。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能習(xí)慣于被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏主動(dòng)探究和深入思考的習(xí)慣。因此，在教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生積極參與，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題和觀點(diǎn)。此外，學(xué)生在課堂上的注意力有時(shí)可能不集中，需要通過(guò)多樣化的教學(xué)手段來(lái)吸引和保持他們的興趣。

對(duì)于《白鷺》這篇課文，學(xué)生可能已經(jīng)有過(guò)對(duì)鳥(niǎo)類或自然景物的觀察經(jīng)驗(yàn)，這有助于他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和感受。但是，他們可能還沒(méi)有完全掌握如何將觀察轉(zhuǎn)化為文字表達(dá)，這需要在教學(xué)中給予指導(dǎo)。總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)、能力和素質(zhì)為學(xué)習(xí)本節(jié)課提供了良好的基礎(chǔ)，但也需要教師在教學(xué)過(guò)程中針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)和提升。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)。

2.輔助材料：白鷺的高清圖片、視頻資料，以及與課文內(nèi)容相關(guān)的背景資料。

3.教學(xué)工具：PPT展示、電子白板等教學(xué)媒體設(shè)備。

4.教室布置：準(zhǔn)備討論區(qū)，方便學(xué)生分組討論和分享。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布《白鷺》預(yù)習(xí)資料，包括課文原文和背景介紹。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“白鷺給你留下了怎樣的印象？”和“作者對(duì)白鷺有哪些情感表達(dá)？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀《白鷺》并標(biāo)注生詞和不理解的地方。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生根據(jù)問(wèn)題思考課文內(nèi)容，形成自己的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題反饋提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，發(fā)展獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示白鷺的圖片和視頻，引出本課主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解散文的寫(xiě)作特點(diǎn)，分析作者如何通過(guò)細(xì)節(jié)描繪白鷺。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論白鷺的象征意義，每組匯報(bào)討論成果。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行解答，確保學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論，分享對(duì)白鷺象征意義的理解。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容提出疑問(wèn)，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：詳細(xì)講解散文的寫(xiě)作技巧和課文內(nèi)容。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置寫(xiě)作作業(yè)，讓學(xué)生嘗試模仿《白鷺》的風(fēng)格描寫(xiě)一種動(dòng)物。

-提供拓展資源：提供相關(guān)書(shū)籍和網(wǎng)站鏈接，讓學(xué)生了解更多關(guān)于鳥(niǎo)類的知識(shí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和建議。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂學(xué)習(xí)，完成描寫(xiě)動(dòng)物的作文。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行拓展閱讀和研究。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于理解散文的象征意義和寫(xiě)作技巧，通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課堂討論和課后拓展，學(xué)生能夠逐步掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在實(shí)踐中加以運(yùn)用。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）文學(xué)作品：《白鷺》的作者郭沫若的其他散文作品，如《夜泊牛渚懷古》、《浪淘沙·北戴河》等，以及同類型描寫(xiě)自然景物的散文，如朱自清的《荷塘月色》、魯迅的《從百草園到三味書(shū)屋》等。

（2）自然知識(shí)：關(guān)于白鷺的生活習(xí)性、棲息環(huán)境、保護(hù)現(xiàn)狀等資料，以及白鷺在生物多樣性中的地位和作用。

（3）文化背景：介紹中國(guó)傳統(tǒng)文化中對(duì)白鷺的象征意義，如白鷺在詩(shī)詞、繪畫(huà)、民間傳說(shuō)中的形象和寓意。

（4）寫(xiě)作技巧：分析《白鷺》中使用的修辭手法、描寫(xiě)技巧，如比喻、擬人、對(duì)比等，并對(duì)比其他散文作品中的運(yùn)用。

2.拓展建議：

（1）文學(xué)作品拓展：

-讓學(xué)生自主閱讀郭沫若的其他散文作品，對(duì)比分析其寫(xiě)作風(fēng)格和主題。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對(duì)作品的感悟和理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試仿寫(xiě)，運(yùn)用郭沫若的寫(xiě)作風(fēng)格描述自己熟悉的事物。

（2）自然知識(shí)拓展：

-安排學(xué)生觀看關(guān)于白鷺的紀(jì)錄片，增強(qiáng)對(duì)白鷺的認(rèn)識(shí)。

-設(shè)計(jì)戶外觀察活動(dòng)，讓學(xué)生近距離觀察鳥(niǎo)類，了解其生活習(xí)性。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)，參與鳥(niǎo)類保護(hù)活動(dòng)，培養(yǎng)責(zé)任感。

（3）文化背景拓展：

-結(jié)合課文內(nèi)容，介紹白鷺在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的象征意義，如吉祥、長(zhǎng)壽等。

-組織學(xué)生參觀博物館或藝術(shù)展覽，欣賞以白鷺為主題的詩(shī)詞、繪畫(huà)作品。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作以白鷺為主題的詩(shī)歌或繪畫(huà)，表達(dá)自己的情感和文化理解。

（4）寫(xiě)作技巧拓展：

-分析《白鷺》中使用的修辭手法和描寫(xiě)技巧，讓學(xué)生嘗試在寫(xiě)作中運(yùn)用。

-通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察細(xì)節(jié)，運(yùn)用比喻、擬人等手法進(jìn)行生動(dòng)描寫(xiě)。

-定期組織寫(xiě)作分享會(huì)，讓學(xué)生展示自己的作品，互相學(xué)習(xí)和借鑒。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-散文的寫(xiě)作特點(diǎn)，包括語(yǔ)言風(fēng)格、結(jié)構(gòu)安排、情感表達(dá)。

-白鷺的外貌特征和生活習(xí)性。

-作者對(duì)白鷺的情感態(tài)度和象征意義的理解。

②課文重點(diǎn)詞匯：

-描繪白鷺的形容詞，如“雪白”、“