11 多姿多彩的民間藝術 說課稿-2023-2024學年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版

11多姿多彩的民間藝術說課稿-2023-2024學年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路本節(jié)課以統(tǒng)編版道德與法治四年級下冊“多姿多彩的民間藝術”為主題，結合學生的認知水平與興趣，設計以下教學思路：首先，通過圖片和實物展示，引導學生初步認識我國民間藝術的豐富多樣；其次，通過小組討論、分享交流，讓學生深入了解民間藝術的起源、發(fā)展及其在生活中的體現；最后，組織學生動手實踐，制作簡單的民間藝術品，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新精神，激發(fā)他們對民間藝術的熱愛。整個教學過程注重培養(yǎng)學生的審美情趣和文化自信，使學生在積極參與中傳承和弘揚民間文化。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標分析如下：一是文化理解與傳承，通過學習民間藝術，學生能夠理解并發(fā)掘民間藝術中蘊含的傳統(tǒng)文化價值，增強文化自信；二是審美鑒賞與創(chuàng)造，學生能夠感受民間藝術的審美特征，培養(yǎng)審美情感，并在創(chuàng)作中提升藝術表現力和創(chuàng)造力；三是社會參與與責任，學生通過參與民間藝術的實踐活動，培養(yǎng)積極參與社會生活的態(tài)度，增強對民族文化的責任感和使命感。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在三年級時已經學習了一些關于傳統(tǒng)文化的知識，包括傳統(tǒng)節(jié)日、民俗習慣等，對中國的民間文化有了一定的認識基礎。此外，學生在美術課上接觸過一些基本的繪畫和手工制作技能。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對于動手操作和體驗式的學習方式較為感興趣。他們在團隊協(xié)作中表現出良好的溝通能力，但在獨立思考和創(chuàng)新方面可能還需加強。學生普遍喜歡通過觀察、模仿和實踐來學習，對視覺和動手操作的學習風格較為偏好。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生可能在理解民間藝術的深層文化內涵上遇到困難，需要教師通過生動的例子和情境來引導。在動手制作過程中，學生可能會因為技能不熟練而感到挫折，需要教師的耐心指導和鼓勵。此外，如何將理論知識與實際操作相結合，也是學生需要克服的挑戰(zhàn)。教學資源-硬件資源：多媒體投影儀、計算機、音響設備

-軟件資源：教學PPT、視頻播放軟件

-課程平臺：校園網絡教學平臺

-信息化資源：民間藝術圖片庫、藝術作品電子資料

-教學手段：實物展示、互動討論、小組合作、手工制作材料教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過校園網絡教學平臺發(fā)布預習資料，包括民間藝術的圖片、視頻和背景資料，要求學生了解至少兩種民間藝術形式。

設計預習問題：提出問題如“你最喜歡的民間藝術是什么？它有什么特點？”

監(jiān)控預習進度：通過平臺跟蹤學生預習情況，對未完成預習的學生進行提醒。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據要求閱讀資料，對民間藝術有初步認識。

思考預習問題：學生針對問題進行思考，形成自己的見解。

提交預習成果：學生將預習答案和感受通過平臺提交給教師。

教學方法/手段/資源：自主學習法，多媒體教學資源。

作用與目的：培養(yǎng)學生自主學習能力，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示民間藝術作品視頻，引發(fā)學生對民間藝術的興趣。

講解知識點：詳細講解民間藝術的起源、發(fā)展及其文化意義。

組織課堂活動：分組討論不同民間藝術的特點，每組選代表分享。

解答疑問：對學生在討論中提出的問題進行解答。

學生活動：

聽講并思考：學生聽講并思考民間藝術的價值。

參與課堂活動：積極參與討論，分享自己的見解。

提問與討論：對不懂的問題提問，與同學交流討論。

教學方法/手段/資源：講授法，小組討論法，實物展示。

作用與目的：理解民間藝術的內涵，提升審美鑒賞能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學生創(chuàng)作一個簡單的民間藝術品，并撰寫創(chuàng)作心得。

提供拓展資源：推薦相關書籍和在線資源，供學生深入學習。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學生評價和建議。

學生活動：

完成作業(yè)：根據要求創(chuàng)作藝術品，并撰寫心得。

拓展學習：利用推薦資源進行深入學習。

反思總結：總結學習過程，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：自主學習法，反思總結法。

作用與目的：鞏固課堂知識，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和自我提升能力。

本節(jié)課的重難點在于讓學生理解民間藝術的文化內涵，并能夠通過實踐體驗民間藝術創(chuàng)作的樂趣。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《中國民間藝術大觀》：本書詳細介紹了中國各地的民間藝術形式，包括剪紙、刺繡、陶藝等，并探討了這些藝術形式的起源和發(fā)展。

-《民間藝術的魅力》：這本書通過豐富的案例，分析了中國民間藝術的特點和魅力，以及其在現代社會的價值和意義。

-《傳統(tǒng)民間藝術的故事》：收錄了多個關于民間藝術的故事，通過故事的形式，讓學生更加直觀地了解民間藝術的歷史背景和文化內涵。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生選擇一種自己感興趣的民間藝術形式，深入了解其歷史、技藝和背后的文化故事，并撰寫一篇研究報告。

-鼓勵學生在家中嘗試制作簡單的民間藝術品，如剪紙、泥塑等，體驗民間藝術創(chuàng)作的樂趣，并記錄創(chuàng)作過程和感受。

-建議學生參觀當地的民間藝術展覽或博物館，親身體驗民間藝術的魅力，并撰寫觀后感。

-鼓勵學生閱讀相關的書籍和文章，了解民間藝術在現代社會的發(fā)展趨勢，思考如何將傳統(tǒng)民間藝術與現代設計相結合。

-讓學生調查自己家鄉(xiāng)的民間藝術資源，了解其在當地文化中的作用和地位，并與同學分享調查成果。

-民間藝術的定義與范疇：民間藝術是指由普通民眾創(chuàng)造、傳承和發(fā)展的一種藝術形式，它包括民間繪畫、剪紙、刺繡、陶瓷、木雕等多種類型。

-民間藝術的歷史發(fā)展：中國民間藝術源遠流長，可以追溯到原始社會。在不同的歷史時期，民間藝術經歷了發(fā)展與變遷，形成了各具特色的風格和流派。

-民間藝術的文化內涵：民間藝術承載著豐富的文化內涵，反映了中國人民的信仰、習俗、道德觀念和審美情趣。

-民間藝術的技術特點：民間藝術通常采用簡單的工具和材料，技藝傳承以師徒相授的方式為主，具有濃厚的地方特色。

-民間藝術的社會價值：民間藝術不僅是一種審美活動，更是社會生活的組成部分。它具有教育、娛樂、社交等多重功能，對促進社會和諧與傳承文化具有重要意義。

-民間藝術的保護與發(fā)展：隨著現代化進程的加速，民間藝術面臨著失傳的危險。如何保護和傳承民間藝術，使其在現代社會煥發(fā)新的生命力，是當前亟待解決的問題。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試運用了多媒體教學手段，通過展示豐富的民間藝術圖片和視頻，為學生提供了直觀的學習體驗，增強了學生的學習興趣。

2.我還設計了動手實踐環(huán)節(jié)，讓學生親自體驗民間藝術創(chuàng)作過程，這不僅提高了學生的動手能力，也加深了他們對民間藝術的理解和認同。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現對學生的預習監(jiān)控不夠，導致部分學生預習效果不佳，影響了課堂學習的深度。

2.在教學方法上，盡管我嘗試了多種互動方式，但仍有部分學生參與度不高，可能是因為我沒有充分考慮每個學生的特點和需求。

3.在教學評價上，我過于依賴傳統(tǒng)的書面作業(yè)評價，忽視了學生在課堂表現和參與度方面的評價，這可能導致評價結果不夠全面。

（三）改進措施

1.針對預習監(jiān)控不足的問題，我將在下次教學中提前發(fā)布詳細的預習任務，并設置在線預習問答環(huán)節(jié)，要求學生通過平臺提交預習答案，以便我及時了解學生的預習情況并給予反饋。

2.為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設置更多的小組合作和個人展示環(huán)節(jié)，確保每個學生都有機會參與到課堂活動中來。同時，我會根據學生的不同特點，設計不同難度的任務，讓每個學生都能在課堂上找到適合自己的參與方式。

3.在教學評價方面，我將采用多元化的評價方式，結合學生的課堂表現、參與度、作業(yè)完成情況等方面進行全面評價。我還計劃引入學生自評和互評機制，讓學生參與到評價過程中，增強他們的自我認識和自我提升能力。內容邏輯關系①民間藝術的起源與發(fā)展

-重點知識點：民間藝術的定義、起源背景、發(fā)展歷程

-重點詞：民俗、傳統(tǒng)、手工藝

-重點句：民間藝術是民族文化的重要組成部分，它源于民眾生活，承載著豐富的文化內涵。

②民間藝術的形式與特點

-重點知識點：民間藝術的常見形式（如剪紙、刺繡、陶瓷等）