2 我們有精神 第1課時(shí) 說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治一年級(jí)下冊統(tǒng)編版

2我們有精神第1課時(shí)說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治一年級(jí)下冊統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“2我們有精神”為主題，旨在通過一年級(jí)學(xué)生身邊的實(shí)例，引導(dǎo)他們初步認(rèn)識(shí)和理解精神文化的概念，培養(yǎng)他們的道德情感和法治意識(shí)。結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和課程主要內(nèi)容，本課時(shí)將從日常生活入手，讓學(xué)生感受精神文化的存在，激發(fā)他們對精神生活的向往和追求，為后續(xù)道德與法治教育打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的道德認(rèn)知能力，使其能夠識(shí)別和感受生活中的精神文化現(xiàn)象，理解其對社會(huì)的重要性。

2.發(fā)展學(xué)生的法治觀念，引導(dǎo)他們遵守社會(huì)規(guī)則，尊重他人，培養(yǎng)良好的社會(huì)行為習(xí)慣。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，激發(fā)他們對民族文化的興趣和自豪感，培養(yǎng)積極向上的精神風(fēng)貌。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解精神文化的概念：通過講解和舉例，使學(xué)生能夠理解精神文化是指人類的精神生活、思想觀念、道德信仰等方面的總和，如節(jié)日習(xí)俗、傳統(tǒng)美德等。

-培養(yǎng)道德情感：通過情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在具體情境中體驗(yàn)道德情感，如關(guān)愛他人、尊重師長等。

-法治意識(shí)的初步建立：通過講解和案例分析，使學(xué)生了解社會(huì)規(guī)則，懂得遵守規(guī)則的重要性，如遵守交通規(guī)則、不隨意破壞公共設(shè)施。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-精神文化與物質(zhì)文化的區(qū)別：學(xué)生可能難以區(qū)分精神文化和物質(zhì)文化，教學(xué)中可以通過對比分析，如清明節(jié)掃墓（精神文化）與購物消費(fèi)（物質(zhì)文化）的對比，幫助學(xué)生理解。

-道德情感的培養(yǎng)：一年級(jí)學(xué)生可能對道德情感的理解較為抽象，教學(xué)中可以運(yùn)用故事、情境模擬等方式，如通過講述一個(gè)關(guān)于友誼的故事，讓學(xué)生感受朋友之間的關(guān)愛與幫助。

-法治觀念的實(shí)踐應(yīng)用：學(xué)生可能難以將法治觀念應(yīng)用到實(shí)際生活中，教學(xué)中可以通過案例分析，如講解一個(gè)違反交通規(guī)則導(dǎo)致事故的案例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到遵守規(guī)則的重要性。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備、教學(xué)課件

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：電子課本、在線教育視頻、教學(xué)動(dòng)畫

-教學(xué)手段：故事講述、情境模擬、小組討論、互動(dòng)游戲教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)發(fā)布本課預(yù)習(xí)資料，包括電子課本相關(guān)章節(jié)、精神文化相關(guān)視頻資料，要求學(xué)生了解精神文化的初步概念。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“你生活中遇到的精神文化現(xiàn)象有哪些？”，“為什么我們要尊重不同的文化？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)跟蹤學(xué)生預(yù)習(xí)情況，及時(shí)了解學(xué)生預(yù)習(xí)中的困惑。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求閱讀電子課本和視頻資料，初步理解精神文化的含義。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題通過平臺(tái)提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享和預(yù)習(xí)監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個(gè)關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的精神文化故事，引發(fā)學(xué)生對精神文化的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解精神文化的定義、重要性以及如何在生活中體現(xiàn)。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論“如何在學(xué)校中傳承和弘揚(yáng)精神文化”，每組提出具體措施。

-解答疑問：針對學(xué)生提出的問題，如“為什么不同的文化要互相尊重？”進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生聽講并思考教師提出的問題，積極參與課堂討論。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，提出自己的想法和措施。

-提問與討論：學(xué)生勇于提問，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解精神文化的核心概念。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何弘揚(yáng)精神文化。

-合作學(xué)習(xí)法：通過團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與精神文化相關(guān)的實(shí)踐作業(yè)，如制作一份關(guān)于家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的手抄報(bào)。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的書籍、網(wǎng)站鏈接和視頻資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和建議。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，通過實(shí)踐加深對精神文化的理解。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用教師提供的資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，促進(jìn)自我提升。

本節(jié)課的實(shí)施過程圍繞核心素養(yǎng)目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和反思能力，通過具體的例子和活動(dòng)幫助學(xué)生理解和掌握精神文化的概念，突破教學(xué)重難點(diǎn)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.精神文化的概念

-精神文化的定義：精神文化是指人類的精神生活、思想觀念、道德信仰、藝術(shù)創(chuàng)作等方面的總和，是人類創(chuàng)造的精神財(cái)富。

-精神文化的內(nèi)容：包括哲學(xué)思想、宗教信仰、道德規(guī)范、文學(xué)藝術(shù)、科學(xué)技術(shù)、教育等方面。

-精神文化與物質(zhì)文化的關(guān)系：精神文化與物質(zhì)文化是相互依存、相互影響的，物質(zhì)文化是精神文化的基礎(chǔ)，精神文化是物質(zhì)文化的反映。

2.精神文化的重要性

-傳承文明：精神文化是文明的載體，通過傳承精神文化，人類文明得以延續(xù)和發(fā)展。

-塑造人格：精神文化對個(gè)人的思想觀念、道德品質(zhì)、行為習(xí)慣等有著深刻的影響，有助于塑造健全的人格。

-促進(jìn)發(fā)展：精神文化是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要力量，它激發(fā)人們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神，促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。

3.精神文化的表現(xiàn)形式

-節(jié)日習(xí)俗：如春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)等，體現(xiàn)了民族的傳統(tǒng)習(xí)俗和精神寄托。

-傳統(tǒng)美德：如誠實(shí)守信、勤勞節(jié)儉、尊老愛幼等，是民族精神的重要組成部分。

-藝術(shù)創(chuàng)作：如繪畫、音樂、舞蹈、戲劇等，是人類精神生活的具體體現(xiàn)。

4.弘揚(yáng)民族精神文化的方法

-學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化：通過學(xué)習(xí)古典文學(xué)、歷史、哲學(xué)等，了解和傳承民族優(yōu)秀文化。

-參與文化活動(dòng)：積極參與節(jié)日慶典、民俗活動(dòng)等，體驗(yàn)和傳承民族精神文化。

-倡導(dǎo)文明行為：在日常生活中踐行傳統(tǒng)美德，如禮貌待人、助人為樂等。

5.尊重多元文化

-文化多樣性的意義：世界文化多樣性是人類文明的重要組成部分，各種文化都有其獨(dú)特的價(jià)值。

-尊重文化差異：尊重不同文化背景的人，理解并接納不同的文化習(xí)慣和信仰。

-促進(jìn)文化交流：通過文化交流，增進(jìn)不同文化之間的了解和包容，促進(jìn)世界和平與發(fā)展。

6.法治與道德的關(guān)系

-法治的定義：法治是指國家依據(jù)法律治理，保障公民權(quán)利，維護(hù)社會(huì)秩序的一種社會(huì)制度。

-道德與法治的關(guān)系：道德是社會(huì)生活中的行為規(guī)范，法治是道德的制度化體現(xiàn)，兩者相輔相成，共同維護(hù)社會(huì)秩序。

-法治意識(shí)的重要性：法治意識(shí)是指公民對法律的尊重和遵守，它是社會(huì)文明進(jìn)步的重要標(biāo)志。

7.培養(yǎng)法治意識(shí)的方法

-學(xué)習(xí)法律知識(shí)：了解國家法律法規(guī)，增強(qiáng)法治觀念。

-遵守社會(huì)規(guī)則：在日常生活中遵守交通規(guī)則、校規(guī)等，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的習(xí)慣。

-參與法治活動(dòng)：參加法治宣傳活動(dòng)，提高法治意識(shí)。

8.道德情感的培養(yǎng)

-道德情感的定義：道德情感是指個(gè)體在道德行為中產(chǎn)生的內(nèi)心體驗(yàn)，如正義感、同情心等。

-培養(yǎng)道德情感的方法：通過故事、案例分析等，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)道德情感，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

-道德情感的作用：道德情感是道德行為的內(nèi)在動(dòng)力，有助于形成良好的道德行為習(xí)慣。

9.社會(huì)責(zé)任與公民意識(shí)

-社會(huì)責(zé)任的定義：社會(huì)責(zé)任是指公民在社會(huì)生活中應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)，如關(guān)愛他人、保護(hù)環(huán)境等。

-公民意識(shí)的重要性：公民意識(shí)是指公民對自己在國家和社會(huì)中的地位、權(quán)利和義務(wù)的認(rèn)識(shí)，它是社會(huì)和諧穩(wěn)定的基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任與公民意識(shí)的方法：通過參與社區(qū)服務(wù)、公益活動(dòng)等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。

10.個(gè)人成長與精神文化的關(guān)系

-個(gè)人成長的影響因素：個(gè)人成長受到家庭、學(xué)校、社會(huì)等多方面因素的影響，其中精神文化對個(gè)人成長有著重要的引導(dǎo)作用。

-精神文化的引導(dǎo)作用：精神文化能夠提供正確的價(jià)值觀、世界觀和人生觀，引導(dǎo)個(gè)人健康成長。

-個(gè)人成長的目標(biāo)：個(gè)人成長的目標(biāo)是成為具有良好道德品質(zhì)、豐富文化素養(yǎng)、強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感的現(xiàn)代公民。教學(xué)反思這節(jié)課“我們有精神”，我旨在讓學(xué)生理解精神文化的概念，認(rèn)識(shí)到精神文化在個(gè)人成長和社會(huì)發(fā)展中的重要性。通過這節(jié)課的教學(xué)，我有以下幾點(diǎn)反思：

在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)和設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，希望學(xué)生能夠提前對精神文化有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)。從學(xué)生的預(yù)習(xí)成果來看，大部分學(xué)生能夠完成預(yù)習(xí)任務(wù)，但仍有部分學(xué)生對精神文化的理解較為表面。這可能是因?yàn)轭A(yù)習(xí)資料不夠生動(dòng)有趣，或者是預(yù)習(xí)問題設(shè)計(jì)得不夠具有啟發(fā)性。在今后的教學(xué)中，我需要更加精心地設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)任務(wù)和問題，以提高學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我通過故事導(dǎo)入、知識(shí)點(diǎn)講解和課堂活動(dòng)，試圖讓學(xué)生在實(shí)踐中感受和理解精神文化。從學(xué)生的表現(xiàn)來看，他們對于精神文化的理解有所提高，但在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于如何在生活中體現(xiàn)精神文化還是比較迷茫。這提醒我，在課堂活動(dòng)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中深化理解。

在解答疑問環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，但我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們提出的問題主要集中在知識(shí)點(diǎn)上，而對于精神文化在生活中的應(yīng)用和意義等方面的問題較少。這可能說明學(xué)生對于精神文化的認(rèn)識(shí)還不夠深入，或者是他們在提問時(shí)缺乏信心。未來，我會(huì)在課堂上更多地鼓勵(lì)學(xué)生提出各種問題，特別是那些與生活緊密相關(guān)的問題，以此激發(fā)學(xué)生的思考和探究欲望。

課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我布置了實(shí)踐作業(yè)，希望學(xué)生能夠通過實(shí)際操作來鞏固所