四年級(jí) 下冊(cè) 統(tǒng)編版 語(yǔ)文 第八單元《巨人的花園》課件 (第2課時(shí))

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巨人的花園（第二課時(shí)）四年級(jí)下冊(cè)—統(tǒng)編版—語(yǔ)文—第八單元課前溫馨小提示書(shū)本學(xué)具擺放好專注傾聽(tīng)有妙招坐姿端正不亂搖認(rèn)真書(shū)寫(xiě)錯(cuò)字少《木偶奇遇記》圖片來(lái)源網(wǎng)絡(luò)《神筆馬良》《白雪公主》白雪公主馬良匹諾曹3.1.2.

大

動(dòng)

運(yùn)

腦

操

奇妙的童話，點(diǎn)燃繽紛的焰火，照亮我們五彩的夢(mèng)。童話讓我們受到真善美的熏陶。

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巨人的花園四年級(jí)下冊(cè)—統(tǒng)編版—語(yǔ)文—第八單元

中

典

經(jīng)

外

童

話

《寶葫蘆的秘密》《巨人的花園》圖片來(lái)源網(wǎng)絡(luò)時(shí)間花園里的景色特點(diǎn)巨人外出時(shí)可愛(ài)美麗巨人砌墻后凄涼冷清孩子們重回花園后奇特可愛(ài)巨人回來(lái)前的花園——美麗又熱鬧有孩子們的花園——美麗又熱鬧巨人回來(lái)后的花園——荒涼又冷清沒(méi)有孩子的花園——荒涼又冷清圖片來(lái)源網(wǎng)絡(luò)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

能說(shuō)出花園發(fā)生的變化和巨人的轉(zhuǎn)變，體會(huì)巨人的形象。學(xué)習(xí)任務(wù)：跟著作家讀童話

默讀課文，說(shuō)出巨人有什么轉(zhuǎn)變。巨人的表現(xiàn)一開(kāi)始后來(lái)語(yǔ)言（

）

動(dòng)作（ΔΔΔ）

學(xué)習(xí)任務(wù)：跟著作家讀童話圖片來(lái)源網(wǎng)絡(luò)從這三句話中，我體會(huì)到巨人看到孩子們?cè)谧约旱幕▓@里玩耍是非常生氣的。345巨人非常生氣。從這三句話中，我體會(huì)到巨人看到孩子們?cè)谧约旱幕▓@里玩耍是非常生氣的。345巨人非常生氣?！澳銈?cè)谶@兒做什么？”“我自己的花園就是我自己的花園，”巨人自言自語(yǔ)道，“這是隨便什么人都懂得的。除了我自己以外，我不允許任何人在里面玩。”如果你是巨人，看到這一切，你會(huì)怎么說(shuō)？怎么做？圖片來(lái)源網(wǎng)絡(luò)345巨人非常生氣。

我

象

想

會(huì)

我

象

想

會(huì)

“你們?cè)谶@兒做什么？”他叱責(zé)道。孩子們嚇得跑開(kāi)了。“我自己的花園就是我自己的花園，”巨人自言自語(yǔ)道，“這是隨便什么人都懂得的。除了我自己以外，我不允許任何人在里面玩。”時(shí)間花園里的景色特點(diǎn)巨人的形象巨人外出時(shí)可愛(ài)美麗巨人砌墻后凄涼冷清孩子們重回花園后奇特可愛(ài)巨人給你留下怎樣的印象？

巨人給我留下的印象是自私無(wú)情。當(dāng)孩子們?cè)诨▓@里玩耍，巨人卻無(wú)情地驅(qū)趕他們。原本鳥(niǎo)語(yǔ)花香的花園，也變得寒冷、凄涼。這都是巨人造成的。我還體會(huì)到這是一個(gè)孤傲、自大的巨人。巨人發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诨▓@里玩耍后，生氣地叱責(zé)，并且砌墻阻擋孩子們下次再進(jìn)入花園。圖片來(lái)源網(wǎng)絡(luò)孤傲、冷漠、自私巨人的表現(xiàn)一開(kāi)始語(yǔ)言（

）“你們?cè)谶@兒做什么？”“我自己的花園就是我自己的花園，”巨人自言自語(yǔ)道，“這是隨便什么人都懂得的。除了我自己以外，我不允許任何人在里面玩。”

動(dòng)作（ΔΔΔ）于是他在花園里的四周砌了一道高墻，掛出了一塊布告牌：

禁止入內(nèi)

違者重懲圖片來(lái)源網(wǎng)絡(luò)我從“悄悄”“輕輕”等詞語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)了巨人從起初的蠻橫自私，把孩子趕走，到現(xiàn)在醒悟后，主動(dòng)抱起小男孩到樹(shù)枝上，請(qǐng)孩子們回到花園，并拆除了圍墻。巨人的態(tài)度發(fā)生了明顯的變化，他變成一個(gè)熱情和有愛(ài)心的人。1213熱情、有愛(ài)心的人時(shí)間花園里的景色特點(diǎn)巨人的形象巨人外出時(shí)可愛(ài)美麗巨人砌墻后凄涼冷清孤傲、冷漠、自私孩子們重回花園后奇特可愛(ài)和善、慈愛(ài)、無(wú)私是誰(shuí)觸動(dòng)了巨人，讓他發(fā)生這么大的轉(zhuǎn)變？我認(rèn)為是小男孩觸動(dòng)了巨人，讓他“心也軟”了。巨人看見(jiàn)有孩子們的花園，到處充滿生機(jī)和活力。當(dāng)巨人走進(jìn)花園里，孩子們立刻跑開(kāi)，花園里出現(xiàn)了冬天的景象。只有那個(gè)小男孩沒(méi)有跑開(kāi)，因?yàn)樗难劾锍錆M了淚水。小男孩喚醒了巨人的善良，讓巨人感受到了溫暖。圖片來(lái)源網(wǎng)絡(luò)小男孩坐在樹(shù)枝上，樹(shù)上的

。小男孩

，

。

我

象

想

會(huì)

圖片來(lái)源網(wǎng)絡(luò)小男孩坐在樹(shù)枝上，樹(shù)上的鮮花馬上綻放了。視頻來(lái)源網(wǎng)絡(luò)小男孩坐在桃樹(shù)上，小鳥(niǎo)快樂(lè)地歌唱。視頻來(lái)源網(wǎng)絡(luò)小男孩坐在被雪覆蓋的草地上，草地上的冰雪快速融化。視頻來(lái)源網(wǎng)絡(luò)從那以后，巨人的花園又成了孩子們的樂(lè)園。孩子們站在巨人的腳下，爬上巨人的肩膀，盡情地玩耍。許多年過(guò)去，巨人老了。他不能再跟孩子們一塊兒玩了，只能坐在椅子上看孩子們玩各種游戲，同時(shí)也欣賞著他自己的花園。他說(shuō)：“我有許多美麗的花，可孩子們卻是最美麗的花?！眻D片來(lái)源網(wǎng)絡(luò)

我通過(guò)抓住“孩子們卻是最美麗的花”，體會(huì)到花是美的象征，而孩子也是美麗、活潑、充滿生機(jī)。巨人的真善美被小男孩喚醒了。巨人之前趕走了在花園里玩耍的孩子，但是巨人并不快樂(lè)。孩子們來(lái)了，花園里充滿了生機(jī)和笑聲，巨人才明白什么是真正的幸福和快樂(lè)。所以說(shuō)，孩子們才是最美的花朵。

花是美的象征，孩子也是美麗、活潑、充滿生機(jī)。圖片來(lái)源網(wǎng)絡(luò)圖片來(lái)源網(wǎng)絡(luò)我通過(guò)抓住“最美麗的花”，體會(huì)到巨人把孩子們比作花，并且是最美麗的花，說(shuō)明孩子們像花一樣?jì)赡劭蓯?ài)，正是孩子們把春天帶進(jìn)花園的，也正是孩子們讓巨人明白了這樣的道理：沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天。人不能自私，快樂(lè)應(yīng)該和大家一起分享。巨人把孩子比作花。沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天?？鞓?lè)要與別人分享。圖片來(lái)源網(wǎng)絡(luò)王爾德的童話語(yǔ)言唯美，情節(jié)純真生動(dòng)，堪稱完美世界的化身。細(xì)細(xì)地研讀，你可以從中體會(huì)到人間的冷暖，領(lǐng)悟人生的哲理。英國(guó)《典雅》雜志將他和安徒生相提并論，說(shuō)他的《巨人的花園》堪稱“完美之作”。1885年和1886年，王爾德的兩個(gè)兒子先后出生，當(dāng)了父親的王爾德在和兒子們朝夕相伴之中一定獲得了許多靈感。他的兒子后來(lái)回憶說(shuō)：“（父親）有時(shí)會(huì)臥在育嬰室的地上，輪番裝成獅子、狼、馬，平時(shí)的斯文形象一掃而空……玩累了，他會(huì)讓我們靜靜聽(tīng)他講童話故事，講冒險(xiǎn)傳說(shuō)，他肚子里有講不完的故事……”童心是童話的源泉，所以童話和兒童有不解之緣；而童話引申出的意義，卻可以和保有童心、樂(lè)于幻想的成年人共鳴。幾乎每一個(gè)童話都有一個(gè)因?yàn)橹翋?ài)而變得至美的形象，體現(xiàn)了王爾德追求理想藝術(shù)的初衷。一次，王爾德給兒子講《自私的巨人》，竟然情不自禁哭了起來(lái)。兒子問(wèn)他為什么哭了，王爾德說(shuō)，真正美麗的事物總會(huì)使他流下眼淚。王爾德的童話語(yǔ)言唯美，情節(jié)純真生動(dòng)，堪稱完美世界的化身。細(xì)細(xì)地研讀，你可以從中體會(huì)到人間的冷暖，領(lǐng)悟人生的哲理。英國(guó)《典雅》雜志將他和安徒生相提并論，說(shuō)他的《巨人的花園》堪稱“完美之作”。1885年和1886年，王爾德的兩個(gè)兒子先后出生，當(dāng)了父親的王爾德在和兒子們朝夕相伴之中一定獲得了許多靈感。他的兒子后來(lái)回憶說(shuō)：“（父親）有時(shí)會(huì)臥在育嬰室的地上，輪番裝成獅子、狼、馬，平時(shí)的斯文形象一掃而空……玩累了，他會(huì)讓我們靜靜聽(tīng)他講童話故事，講冒險(xiǎn)傳說(shuō)，他肚子里有講不完的故事……”童心是童話的源泉，所以童話和兒童有不解之緣；而童話引申出的意義，卻可以和保有童心、樂(lè)于幻想的成年人共鳴。幾乎每一個(gè)童話都有一個(gè)因?yàn)橹翋?ài)而變得至美的形象，體現(xiàn)了王爾德追求理想藝術(shù)的初衷。一次，王爾德給兒子講《自私的巨人》，竟然情不自禁哭了起來(lái)。兒子問(wèn)他為什么哭了，王爾德說(shuō)，真正美麗的事物總會(huì)使他流下眼淚。愛(ài)兒童充滿童心時(shí)間花園里的景色特點(diǎn)巨人的形象巨人外出時(shí)可愛(ài)美麗巨人砌墻后凄涼冷清孤傲、冷漠、自私孩子們重回花園后奇特可愛(ài)和善、慈愛(ài)、無(wú)私1.選擇題（1）對(duì)課文《巨人的花園》理解正確的是哪一項(xiàng)？（）A.《巨人的花園》作者是安徒生。B.《巨人的花園》是一篇神話故事，告訴我們要學(xué)會(huì)與別人分享快樂(lè)。C.在《巨人的花園》中，巨人由原來(lái)的冷漠變成了慈愛(ài)的人。D.被巨人驅(qū)趕后，孩子們?cè)僖矝](méi)有回到花園里玩耍。C（2）為什么“單單在巨人的花園里，仍舊是冬天的景象”?（）A.小鳥(niǎo)不肯在他的花園里唱歌，桃樹(shù)也忘了開(kāi)花。B.雪和霜一年到頭住在巨人的花園里。C.春天把巨人的花園忘記了。D.巨人的自私、冷漠趕走了春天。D2.寫(xiě)出巨人“砌墻后”和“拆墻后”的感受。

（1）砌墻后：

（2）拆墻后：通過(guò)上面的對(duì)比，揭示了

的道理。2.寫(xiě)出巨人“砌墻后”和“拆墻后”的感受。

（1）砌墻后：我不懂為什么春天來(lái)得這樣遲，我盼望天氣快點(diǎn)兒變好。

（2）拆墻后：我有許多美麗的花，可孩子們卻是最美麗的花。

通過(guò)上面的對(duì)比，揭示了能和別人分享快樂(lè)才是幸福

的道理。

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