2 用氣球驅(qū)動小車說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)四年級上冊教科版

2用氣球驅(qū)動小車說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)四年級上冊教科版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年科學(xué)四年級上冊教科版教材第二章“用氣球驅(qū)動小車”。教學(xué)內(nèi)容主要包括以下部分：

1.了解氣球的充氣與放氣原理；

2.學(xué)習(xí)如何利用氣球的反沖力驅(qū)動小車；

3.探索氣球大小、形狀和充氣程度對小車驅(qū)動效果的影響；

4.通過實驗觀察和總結(jié)反沖力的作用規(guī)律；

5.培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和科學(xué)探究精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實驗設(shè)計能力，通過實驗探究氣球驅(qū)動小車的過程。

2.發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維能力，引導(dǎo)其運用科學(xué)原理分析實驗現(xiàn)象。

3.提升學(xué)生的動手實踐能力，鼓勵其在操作中解決問題。

4.增強(qiáng)學(xué)生的合作交流意識，促進(jìn)團(tuán)隊協(xié)作和共享學(xué)習(xí)成果。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-氣球驅(qū)動小車的原理：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生理解氣球在放氣時產(chǎn)生的反沖力是如何驅(qū)動小車前進(jìn)的。重點在于講解氣球內(nèi)氣體膨脹和噴出時產(chǎn)生的反沖作用力，以及這一作用力如何轉(zhuǎn)化為小車的動能。

-實驗操作流程：強(qiáng)調(diào)實驗步驟的準(zhǔn)確性和安全性，包括如何正確充氣、固定氣球、釋放氣球以及觀察小車運動的過程。

2.教學(xué)難點

-氣球大小與小車驅(qū)動力的關(guān)系：學(xué)生可能難以理解氣球大小對小車驅(qū)動力的具體影響。難點在于如何引導(dǎo)學(xué)生通過實驗觀察和記錄不同大小氣球驅(qū)動小車時的速度和距離，從而得出結(jié)論。

-實驗結(jié)果的分析與解釋：學(xué)生在分析實驗數(shù)據(jù)時可能會遇到困難，比如如何準(zhǔn)確測量小車的運動距離和速度，以及如何將實驗結(jié)果與理論相結(jié)合。舉例來說，教師可以引導(dǎo)學(xué)生使用尺子測量小車的行進(jìn)距離，使用計時器記錄小車的行進(jìn)時間，并通過計算得出小車的平均速度，從而幫助學(xué)生理解實驗結(jié)果與反沖力原理之間的關(guān)系。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備《2024-2025學(xué)年科學(xué)四年級上冊教科版》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)教學(xué)視頻，如氣球驅(qū)動小車實驗演示，以及反沖力原理的動畫解釋。

3.實驗器材：每組學(xué)生準(zhǔn)備氣球、小車模型、直尺、計時器等實驗用品，并確保所有器材安全無害。

4.教室布置：將教室分為實驗操作區(qū)和觀察記錄區(qū)，確保學(xué)生能有序進(jìn)行實驗和記錄數(shù)據(jù)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過提問：“同學(xué)們，你們知道氣球為什么能夠飛起來嗎？”來吸引學(xué)生的注意力。

-學(xué)生自由分享他們對氣球飛起來的理解。

-教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“今天，我們將學(xué)習(xí)如何利用氣球的反沖力來驅(qū)動小車?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師使用教材中的內(nèi)容，解釋氣球驅(qū)動小車的物理原理，包括氣體的膨脹、反沖力以及動能的轉(zhuǎn)換。

-通過展示實驗視頻，讓學(xué)生直觀地看到氣球驅(qū)動小車的過程。

-教師演示實驗，展示如何使用氣球、小車模型等器材進(jìn)行實驗，并強(qiáng)調(diào)實驗的每一步驟和注意事項。

-學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，討論并記錄氣球大小、形狀和充氣程度對小車驅(qū)動效果的可能影響。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分組進(jìn)行實驗，每組使用不同大小和充氣程度的氣球來驅(qū)動小車。

-學(xué)生記錄每次實驗中小車的行進(jìn)距離和時間，計算平均速度。

-教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決實驗中遇到的問題，并確保實驗安全進(jìn)行。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師邀請學(xué)生分享他們的實驗發(fā)現(xiàn)。

-教師總結(jié)氣球驅(qū)動小車實驗的關(guān)鍵點，包括反沖力的作用和動能的轉(zhuǎn)換。

-教師強(qiáng)調(diào)實驗中的觀察和記錄數(shù)據(jù)的重要性。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生撰寫實驗報告，包括實驗過程、數(shù)據(jù)記錄和分析。

-教師提醒學(xué)生在報告中要包含對實驗現(xiàn)象的解釋，以及如何改進(jìn)實驗設(shè)計以提高實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性。

-教師鼓勵學(xué)生在家中嘗試不同的實驗條件，并記錄結(jié)果，以便下節(jié)課分享。知識點梳理一、氣球驅(qū)動小車的原理

1.氣體的膨脹：當(dāng)氣球被吹滿時，內(nèi)部氣體受到壓力，當(dāng)氣球口被放開，氣體迅速膨脹并噴出。

2.反沖力：氣體噴出時，根據(jù)牛頓第三定律，氣球會產(chǎn)生一個相反方向的力，即反沖力。

3.動能轉(zhuǎn)換：反沖力使小車獲得動能，從而驅(qū)動小車前進(jìn)。

二、實驗操作流程

1.準(zhǔn)備氣球、小車模型、直尺、計時器等實驗器材。

2.將氣球吹滿并綁緊在小車模型的適當(dāng)位置。

3.將小車放在平坦的表面上，確保實驗環(huán)境的穩(wěn)定性。

4.同時放開氣球口，觀察并記錄小車的行進(jìn)距離和時間。

5.重復(fù)實驗，改變氣球的充氣程度或大小，記錄數(shù)據(jù)。

三、氣球大小與小車驅(qū)動力的關(guān)系

1.實驗觀察：通過實驗，學(xué)生將發(fā)現(xiàn)氣球越大，小車行進(jìn)的距離越遠(yuǎn)。

2.數(shù)據(jù)分析：通過記錄和比較不同大小氣球的實驗數(shù)據(jù)，學(xué)生可以得出氣球大小與小車驅(qū)動力的關(guān)系。

四、實驗結(jié)果的分析與解釋

1.平均速度計算：通過記錄小車的行進(jìn)時間和距離，學(xué)生可以計算出小車的平均速度。

2.結(jié)果解釋：學(xué)生需要解釋實驗結(jié)果與反沖力原理之間的關(guān)系，理解為什么氣球大小和充氣程度會影響小車的行進(jìn)。

五、實驗中的安全注意事項

1.實驗過程中，學(xué)生應(yīng)避免將氣球直接對準(zhǔn)他人，以防氣體噴出造成傷害。

2.使用計時器時，確保安全使用，避免電擊或誤操作。

3.實驗結(jié)束后，學(xué)生應(yīng)將實驗器材整理干凈，保持實驗室的整潔。

六、科學(xué)思維能力的培養(yǎng)

1.觀察能力：學(xué)生在實驗中需要仔細(xì)觀察氣球和小車模型的變化，以及小車的行進(jìn)情況。

2.分析能力：學(xué)生需要分析實驗數(shù)據(jù)，找出規(guī)律和趨勢。

3.推理能力：學(xué)生需要根據(jù)實驗結(jié)果進(jìn)行推理，理解反沖力原理在實驗中的應(yīng)用。

七、合作交流意識的培養(yǎng)

1.分組實驗：學(xué)生在小組中進(jìn)行實驗，需要分工合作，共同完成任務(wù)。

2.分享成果：實驗結(jié)束后，學(xué)生需要在課堂上分享自己的實驗過程和結(jié)果，傾聽他人的觀點。

3.交流討論：學(xué)生通過交流討論，相互學(xué)習(xí)，共同提高對科學(xué)原理的理解。

八、動手實踐能力的提升

1.實驗操作：學(xué)生通過親自操作實驗，提升動手能力。

2.問題解決：在實驗過程中，學(xué)生可能會遇到各種問題，需要自己動腦思考解決方法。

3.創(chuàng)新設(shè)計：鼓勵學(xué)生在實驗基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計，嘗試不同的實驗方案。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過分組實驗的方式，讓學(xué)生在動手操作中學(xué)習(xí)物理原理，這樣的實踐性教學(xué)特色有助于提高學(xué)生的參與度和實驗操作的熟練度。

2.我引入了多媒體教學(xué)資源，如氣球驅(qū)動小車實驗的動畫演示和實際操作視頻，這些創(chuàng)新的教學(xué)手段使得抽象的物理概念具象化，更容易被學(xué)生理解和接受。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織中，我發(fā)現(xiàn)在實驗操作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生由于操作不熟練，導(dǎo)致實驗數(shù)據(jù)收集不夠準(zhǔn)確，這可能會影響他們對實驗結(jié)果的分析和結(jié)論的得出。

2.教學(xué)評價方面，我意識到雖然我鼓勵學(xué)生分享實驗成果，但評價體系還不夠完善，未能充分激勵學(xué)生的創(chuàng)新思維和深入探究。

3.在教學(xué)管理上，我注意到課堂紀(jì)律在分組實驗時有些松散，需要進(jìn)一步加強(qiáng)課堂管理和學(xué)生行為規(guī)范。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高實驗操作的熟練度，我計劃在實驗前增加一次模擬操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下熟悉實驗步驟，確保實驗時能夠順利進(jìn)行。

2.我將完善教學(xué)評價體系，引入更多元化的評價標(biāo)準(zhǔn)，比如創(chuàng)新性、合作性以及分析問題的深度，以激發(fā)學(xué)生的探究熱情和創(chuàng)造性思維。

3.對于課堂紀(jì)律管理，我計劃在實驗前明確紀(jì)律