13 橋 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）

13橋說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)學(xué)習(xí)《13橋》這一課文，讓學(xué)生深入了解我國(guó)古代橋梁建筑的歷史背景和文化價(jià)值，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美情感。結(jié)合六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，本節(jié)課將重點(diǎn)分析課文中的寫(xiě)作手法、修辭技巧以及人物形象，幫助學(xué)生掌握閱讀理解和寫(xiě)作技巧，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的道德教育元素，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和愛(ài)國(guó)情懷。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)《13橋》，使學(xué)生了解我國(guó)古代橋梁建筑的藝術(shù)特色和歷史文化，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

2.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用文本信息進(jìn)行推理、分析和概括的能力，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字表達(dá)思想感情的水平。

3.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生品味課文中的精美語(yǔ)句，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力和創(chuàng)造性思維，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的興趣。

4.實(shí)踐與創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生將課文所學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，探索古代橋梁建筑與現(xiàn)代建筑的聯(lián)系與區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：理解《13橋》課文中橋梁建筑的歷史背景和文化價(jià)值。

-舉例解釋：通過(guò)分析課文中的具體描述，如橋梁的結(jié)構(gòu)、材料、設(shè)計(jì)風(fēng)格等，讓學(xué)生了解古代橋梁的建筑特色。

-核心內(nèi)容：掌握課文中的修辭手法和寫(xiě)作技巧。

-舉例解釋：識(shí)別并講解課文中的比喻、擬人等修辭手法，以及如何通過(guò)細(xì)膩的描寫(xiě)表現(xiàn)橋梁的美麗和堅(jiān)固。

-核心內(nèi)容：培養(yǎng)閱讀理解能力，理解課文的主旨和深層含義。

-舉例解釋：通過(guò)小組討論和提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生理解課文表達(dá)的情感和哲理，如橋梁象征的聯(lián)系、團(tuán)結(jié)和進(jìn)步。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：理解課文中的專業(yè)建筑術(shù)語(yǔ)和古代文化背景。

-舉例解釋：如“拱券”、“懸索”等專業(yè)術(shù)語(yǔ)，以及古代橋梁建造的歷史背景，這些可能對(duì)六年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)較難理解。

-難點(diǎn)內(nèi)容：分析課文中的復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)和抽象表達(dá)。

-舉例解釋：例如課文中的長(zhǎng)句或含有多個(gè)修飾成分的句子，以及象征性或隱喻性的表達(dá)，如“橋是跨越時(shí)空的彩虹”，學(xué)生可能難以直接理解其深層含義。

-難點(diǎn)內(nèi)容：將課文中的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際寫(xiě)作中。

-舉例解釋：如何將課文中的寫(xiě)作技巧和修辭手法運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中，如創(chuàng)作一篇關(guān)于現(xiàn)代橋梁的作文，這需要學(xué)生具備一定的寫(xiě)作技巧和創(chuàng)新能力。教學(xué)資源四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦、黑板、粉筆

-課程平臺(tái)：校園教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：《13橋》課文電子版、橋梁建筑圖片和視頻資料、相關(guān)歷史背景資料

-教學(xué)手段：PPT演示、課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、寫(xiě)作練習(xí)教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一組我國(guó)著名橋梁的圖片，如趙州橋、盧溝橋等，提問(wèn)學(xué)生：“你們知道這些橋梁的哪些故事？”

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧學(xué)生在之前課程中學(xué)過(guò)的有關(guān)古代建筑的知識(shí)，如古建筑的特點(diǎn)、風(fēng)格等。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解《13橋》課文的內(nèi)容，包括橋梁的歷史背景、建筑特色、修辭手法等。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)分析課文中的具體描述，如橋梁的結(jié)構(gòu)、材料、設(shè)計(jì)風(fēng)格等，讓學(xué)生了解古代橋梁的建筑特色。

-互動(dòng)探究：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論、實(shí)驗(yàn)等方式探究知識(shí)。例如，讓學(xué)生嘗試用紙牌搭建一座橋，體驗(yàn)橋梁結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，編寫(xiě)一段關(guān)于古代橋梁的短文，運(yùn)用所學(xué)的修辭手法和寫(xiě)作技巧。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程中，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，糾正寫(xiě)作中的錯(cuò)誤，提高寫(xiě)作質(zhì)量。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)，確保學(xué)生對(duì)課文的理解和掌握。

-提問(wèn)學(xué)生，檢查他們對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，以《我心中的橋》為主題，寫(xiě)一篇作文，要求運(yùn)用課文中的修辭手法和寫(xiě)作技巧，字?jǐn)?shù)不少于500字。

-提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，并告知下次課的預(yù)習(xí)內(nèi)容。知識(shí)點(diǎn)梳理六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.課文內(nèi)容理解

-《13橋》的作者、寫(xiě)作背景及主要內(nèi)容。

-課文描繪的橋梁特點(diǎn)，包括結(jié)構(gòu)、材料、設(shè)計(jì)風(fēng)格等。

-課文中的修辭手法，如比喻、擬人、排比等。

-課文表達(dá)的情感和主旨，如橋梁象征的聯(lián)系、團(tuán)結(jié)和進(jìn)步。

2.語(yǔ)言知識(shí)

-課文中的生字詞及其拼音、意思和用法。

-課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，如“堅(jiān)固”、“美觀”、“歷史悠久”等。

-課文中的復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)，如長(zhǎng)句、含有多個(gè)修飾成分的句子。

-課文中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用，如逗號(hào)、句號(hào)、頓號(hào)等。

3.寫(xiě)作技巧

-課文中使用的寫(xiě)作手法，如對(duì)比、襯托、夸張等。

-課文中的開(kāi)頭和結(jié)尾，以及過(guò)渡句的使用。

-課文中的描寫(xiě)方法，如景物描寫(xiě)、人物描寫(xiě)等。

-課文中的抒情方式，如直接抒情、間接抒情等。

4.文化常識(shí)

-我國(guó)古代橋梁建筑的歷史背景和文化價(jià)值。

-古代橋梁建筑的主要類型，如石橋、木橋、索橋等。

-古代橋梁建筑的主要特點(diǎn)，如結(jié)構(gòu)穩(wěn)固、造型美觀、工藝精湛等。

-我國(guó)著名橋梁的簡(jiǎn)介，如趙州橋、盧溝橋、南京長(zhǎng)江大橋等。

5.閱讀理解

-識(shí)別課文中的關(guān)鍵信息，如橋梁的名稱、特點(diǎn)、歷史背景等。

-理解課文中的象征意義和深層含義。

-分析課文中的寫(xiě)作手法和修辭技巧。

-總結(jié)課文的主旨和中心思想。

6.實(shí)踐運(yùn)用

-運(yùn)用課文中的修辭手法和寫(xiě)作技巧進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。

-結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如制作橋梁模型、調(diào)查家鄉(xiāng)的橋梁等。

-將課文中的知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，如觀察身邊的橋梁建筑，了解其設(shè)計(jì)原理和美學(xué)價(jià)值。

7.思維發(fā)展

-培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，如分析課文中的因果關(guān)系、對(duì)比關(guān)系等。

-培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，如設(shè)計(jì)一座未來(lái)的橋梁。

-培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，如評(píng)價(jià)課文中的觀點(diǎn)和表達(dá)方式。板書(shū)設(shè)計(jì)①課文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-古代橋梁的建筑特色（結(jié)構(gòu)、材料、設(shè)計(jì)風(fēng)格）

-課文中的修辭手法（比喻、擬人、排比）

-課文主旨（橋梁象征的聯(lián)系、團(tuán)結(jié)和進(jìn)步）

②課文重點(diǎn)詞語(yǔ)：

-生字詞（如“拱券”