3現(xiàn)代詩(shī)二首（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

3現(xiàn)代詩(shī)二首（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員教材分析“3現(xiàn)代詩(shī)二首（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版”本節(jié)課選材為現(xiàn)代詩(shī)，包括《問(wèn)銀河》和《小小的船》兩首詩(shī)。這兩首詩(shī)語(yǔ)言優(yōu)美，富有想象力，通過(guò)描繪自然景象和童真童趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感和語(yǔ)言表達(dá)能力。教材內(nèi)容與四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平相符，旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的興趣，提高他們對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的掌握和運(yùn)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過(guò)學(xué)習(xí)兩首現(xiàn)代詩(shī)，學(xué)生將提升對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言的感知和運(yùn)用能力，培養(yǎng)豐富的情感體驗(yàn)和想象力，增強(qiáng)文學(xué)鑒賞力。同時(shí)，通過(guò)詩(shī)歌的朗讀與創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的思維活力，提升創(chuàng)造性思維能力，以及審美創(chuàng)造力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本節(jié)課的重點(diǎn)是理解現(xiàn)代詩(shī)的語(yǔ)言特點(diǎn)和情感表達(dá)，難點(diǎn)在于把握詩(shī)歌的意境和創(chuàng)作手法。

重點(diǎn)解決辦法：

1.通過(guò)朗讀詩(shī)歌，引導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)言的節(jié)奏和韻律。

2.分析詩(shī)中的關(guān)鍵詞匯和比喻，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的意象和情感。

3.結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生分享自己類似的情感體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的理解。

難點(diǎn)解決辦法：

1.利用圖片、視頻等輔助材料，創(chuàng)造情境，幫助學(xué)生想象詩(shī)歌描繪的景象。

2.通過(guò)小組討論，讓學(xué)生相互交流對(duì)詩(shī)歌意境的理解，拓展思維。

3.設(shè)計(jì)詩(shī)歌仿寫活動(dòng)，讓學(xué)生在創(chuàng)作中體驗(yàn)詩(shī)歌的構(gòu)思和表達(dá)技巧，從而更好地理解詩(shī)歌的內(nèi)在結(jié)構(gòu)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法，講解現(xiàn)代詩(shī)的基本概念和創(chuàng)作背景，為學(xué)生提供必要的知識(shí)支持。

2.討論法，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)詩(shī)歌的理解和感悟，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

3.情境教學(xué)法，通過(guò)模擬詩(shī)歌中的場(chǎng)景，讓學(xué)生在情境中感受詩(shī)歌的魅力。

教學(xué)手段：

1.使用多媒體設(shè)備展示詩(shī)歌相關(guān)的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。

2.利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)式學(xué)習(xí)，如在線詩(shī)歌朗讀、詞匯游戲，提高學(xué)習(xí)趣味性。

3.設(shè)計(jì)電子作業(yè)，通過(guò)云端平臺(tái)提交和批改，提高作業(yè)的反饋效率。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)現(xiàn)代詩(shī)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道什么是現(xiàn)代詩(shī)嗎？它與我們平時(shí)讀的詩(shī)歌有什么不同？”

展示一些現(xiàn)代詩(shī)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受現(xiàn)代詩(shī)的魅力和特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹現(xiàn)代詩(shī)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.現(xiàn)代詩(shī)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解現(xiàn)代詩(shī)的基本概念、特點(diǎn)和歷史背景。

過(guò)程：

講解現(xiàn)代詩(shī)的定義，包括其與傳統(tǒng)詩(shī)歌的區(qū)別。

詳細(xì)介紹現(xiàn)代詩(shī)的語(yǔ)言特點(diǎn)、形式結(jié)構(gòu)，使用示例幫助學(xué)生理解。

3.現(xiàn)代詩(shī)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例分析，讓學(xué)生深入了解現(xiàn)代詩(shī)的特性和創(chuàng)作手法。

過(guò)程：

選擇《問(wèn)銀河》和《小小的船》兩首現(xiàn)代詩(shī)進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每首詩(shī)的背景、創(chuàng)作手法和情感表達(dá)，讓學(xué)生全面了解現(xiàn)代詩(shī)的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)歌中的意象、節(jié)奏和情感對(duì)他們的影響，以及如何運(yùn)用這些手法創(chuàng)作自己的詩(shī)歌。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)造性思維。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首現(xiàn)代詩(shī)進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論詩(shī)歌的主題、情感、語(yǔ)言等方面，嘗試?yán)斫庠?shī)人的創(chuàng)作意圖。

每組準(zhǔn)備向全班展示討論成果，包括詩(shī)歌的分析和自己的感悟。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)現(xiàn)代詩(shī)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，分享對(duì)詩(shī)歌的理解和感悟。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，提出進(jìn)一步的學(xué)習(xí)建議。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代詩(shī)的學(xué)習(xí)意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代詩(shī)在培養(yǎng)學(xué)生審美情感和語(yǔ)言表達(dá)能力方面的重要性。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首喜歡的現(xiàn)代詩(shī)，進(jìn)行朗讀并寫下自己的感悟。

7.課后延伸（10分鐘）

目標(biāo)：拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，激發(fā)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)興趣。

過(guò)程：

介紹一些現(xiàn)代詩(shī)的閱讀資源，如詩(shī)歌網(wǎng)站、詩(shī)集等。

鼓勵(lì)學(xué)生在家中嘗試創(chuàng)作自己的現(xiàn)代詩(shī)，并分享到班級(jí)群中。

提醒學(xué)生關(guān)注生活中的美，嘗試用詩(shī)歌的語(yǔ)言表達(dá)自己的情感。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解現(xiàn)代詩(shī)的定義、特點(diǎn)和歷史背景，掌握《問(wèn)銀河》和《小小的船》兩首詩(shī)的基本內(nèi)容。

2.語(yǔ)言感知：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)現(xiàn)代詩(shī)的語(yǔ)言特點(diǎn)有了更深刻的感知，能夠識(shí)別并欣賞詩(shī)歌中的意象、節(jié)奏和韻律。

3.情感體驗(yàn)：學(xué)生在朗讀和欣賞詩(shī)歌的過(guò)程中，體驗(yàn)到了詩(shī)人的情感表達(dá)，能夠在自己的生活中找到類似的情感共鳴。

4.思維發(fā)展：通過(guò)案例分析，學(xué)生的思維得到了拓展，能夠從不同的角度分析和解讀詩(shī)歌，提高了批判性思維能力。

5.創(chuàng)作能力：學(xué)生在小組討論和課后延伸活動(dòng)中，嘗試創(chuàng)作自己的現(xiàn)代詩(shī)，提高了語(yǔ)言表達(dá)和創(chuàng)造性思維的能力。

6.合作學(xué)習(xí)：在小組討論中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與同伴協(xié)作，共同完成任務(wù)，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生通過(guò)課后閱讀和創(chuàng)作，養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，增強(qiáng)了自我驅(qū)動(dòng)和自我管理的能力。

具體來(lái)說(shuō)，以下是一些學(xué)生學(xué)習(xí)效果的詳細(xì)描述：

-學(xué)生能夠自主識(shí)別并解釋現(xiàn)代詩(shī)中的關(guān)鍵詞匯和比喻，如《問(wèn)銀河》中的“銀河”象征了宇宙的浩瀚，《小小的船》中的“船”比喻了童年夢(mèng)想的輕盈。

-學(xué)生在課堂討論中能夠積極發(fā)言，提出自己對(duì)詩(shī)歌的理解和感悟，如通過(guò)《問(wèn)銀河》感受到詩(shī)人對(duì)自然界的敬畏之情，通過(guò)《小小的船》感受到詩(shī)人對(duì)童年的懷念和對(duì)未來(lái)的憧憬。

-學(xué)生在課后延伸活動(dòng)中，創(chuàng)作了自己的現(xiàn)代詩(shī)，作品中展現(xiàn)出對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言和情感的理解，如有的學(xué)生創(chuàng)作了關(guān)于家鄉(xiāng)的詩(shī)歌，用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了家鄉(xiāng)的風(fēng)景和親情。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會(huì)了如何傾聽他人的意見，尊重不同的觀點(diǎn)，通過(guò)合作完成了對(duì)詩(shī)歌的深入分析。

-學(xué)生通過(guò)課后自主閱讀，拓展了對(duì)現(xiàn)代詩(shī)的認(rèn)識(shí)，能夠主動(dòng)尋找并閱讀更多的現(xiàn)代詩(shī)歌作品，提高了文學(xué)素養(yǎng)。

-學(xué)生在課堂展示中，不僅能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，還能夠接受他人的反饋和建議，不斷完善自己的理解和表達(dá)。板書設(shè)計(jì)1.現(xiàn)代詩(shī)的基本概念

①現(xiàn)代詩(shī)的定義

②現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)

③現(xiàn)代詩(shī)與傳統(tǒng)詩(shī)歌的區(qū)別

2.《問(wèn)銀河》詩(shī)歌內(nèi)容

①詩(shī)中的主要意象

②詩(shī)中的關(guān)鍵句

③詩(shī)的情感表達(dá)

3.《小小的船》詩(shī)歌內(nèi)容

①詩(shī)中的主要意象

②詩(shī)中的關(guān)鍵句

③詩(shī)的情感表達(dá)

4.現(xiàn)代詩(shī)的創(chuàng)作手法

①意象的使用

②節(jié)奏和韻律的運(yùn)用

③情感的表達(dá)方式

5.課堂討論要點(diǎn)

①學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解

②學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的感悟

③學(xué)生對(duì)詩(shī)歌創(chuàng)作手法的認(rèn)識(shí)

6.課后延伸活動(dòng)提示

①創(chuàng)作現(xiàn)代詩(shī)的步驟

②現(xiàn)代詩(shī)創(chuàng)作的注意事項(xiàng)

③現(xiàn)代詩(shī)創(chuàng)作的情感投入教學(xué)反思與總結(jié)在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我深感教學(xué)過(guò)程中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著重要的影響。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試了講授法、討論法和情境教學(xué)法等多種方法，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在討論法和情境教學(xué)法中表現(xiàn)得更為積極和投入，他們能夠在實(shí)際的情境中更好地理解和感受現(xiàn)代詩(shī)的魅力。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在講授法中，部分學(xué)生可能會(huì)感到枯燥，難以長(zhǎng)時(shí)間集中注意力。因此，我需要在未來(lái)的教學(xué)中更加靈活地運(yùn)用各種教學(xué)方法，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂中來(lái)。

在教學(xué)策略上，我注重了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。通過(guò)展示圖片和視頻，以及設(shè)計(jì)有趣的課堂活動(dòng)，我確實(shí)看到了學(xué)生對(duì)現(xiàn)代詩(shī)的興趣被激發(fā)。但同時(shí)，我也意識(shí)到，對(duì)于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些活動(dòng)可能還不夠，他們可能需要更多的個(gè)別輔導(dǎo)和練習(xí)。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，為這些學(xué)生提供更多的支持和幫助。

在教學(xué)管理上，我發(fā)現(xiàn)小組討論時(shí)，部分學(xué)生可能會(huì)游離于討論之外，沒(méi)有真正參與到小組活動(dòng)中。這提示我，在組織小組討論時(shí)，需要更加細(xì)致地分配任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都有責(zé)任和角色，從而提高他們的參與度。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的。學(xué)生在知識(shí)掌握方面有了明顯的進(jìn)步，他們能夠理解現(xiàn)代詩(shī)的基本概念和特點(diǎn)，對(duì)《問(wèn)銀河》和《小小的船》兩首詩(shī)有了深入的理解。在技能方面，學(xué)生的詩(shī)歌欣賞能力和創(chuàng)作能力也有所提升，他們?cè)谡n后延伸活動(dòng)中表現(xiàn)出了較高的創(chuàng)作熱情和創(chuàng)造力。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)現(xiàn)代詩(shī)的興趣明顯增加，他們能夠在詩(shī)歌中找到情感的共鳴，對(duì)詩(shī)歌的欣賞和創(chuàng)作表現(xiàn)出更加積極的態(tài)度。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些問(wèn)題和不足。例如，部分學(xué)生