27巨人的花園（說課稿）-2023-2024學(xué)年語文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

27巨人的花園（說課稿）-2023-2024學(xué)年語文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：《27巨人的花園》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀《27巨人的花園》，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，提升語言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過文本分析，推斷故事寓意，提高邏輯思維和批判性思維能力。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生感受童話故事中的美好情感，培養(yǎng)對(duì)自然和生命的尊重與熱愛。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的興趣，培養(yǎng)審美情感，提升文學(xué)鑒賞能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠識(shí)別和運(yùn)用基本的詞匯和語法知識(shí)。在語文學(xué)習(xí)方面，他們已經(jīng)接觸過一些童話故事，了解基本的敘事結(jié)構(gòu)，對(duì)文本中的情感表達(dá)有初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)童話故事通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，喜歡通過故事來探索和認(rèn)知世界。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的觀察力和想象力，喜歡通過討論和分享來加深理解。大部分學(xué)生傾向于直觀、生動(dòng)、互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，對(duì)于抽象概念的理解可能需要更多的引導(dǎo)和具體案例的支持。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《27巨人的花園》時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)文本中的比喻、擬人等修辭手法感到陌生，理解上存在難度。此外，故事中的深層寓意和抽象概念可能需要教師通過生動(dòng)的例子和引導(dǎo)來幫助學(xué)生理解和吸收。個(gè)別學(xué)生可能在閱讀流暢性和理解力方面存在差異，需要個(gè)性化的關(guān)注和輔導(dǎo)。四、教學(xué)資源-教科書《27巨人的花園》

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-電子版課文和圖片

-互動(dòng)式白板

-朗讀錄音

-文本分析軟件

-班級(jí)討論平臺(tái)（如微信群、學(xué)習(xí)小組）五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《27巨人的花園》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場(chǎng)提問：“你們知道童話故事中的巨人是什么樣的嗎？他們與現(xiàn)實(shí)中的我們有什么不同？”

-展示一些關(guān)于巨人和花園的圖片，讓學(xué)生初步感受童話的奇幻色彩。

-簡(jiǎn)短介紹《27巨人的花園》的故事背景，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.故事內(nèi)容概述（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《27巨人的花園》的基本情節(jié)，理解故事的主要線索。

過程：

-講述故事的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局，讓學(xué)生把握故事的基本框架。

-通過板書或幻燈片展示故事的情節(jié)圖，幫助學(xué)生直觀地理解故事結(jié)構(gòu)。

-通過提問，檢查學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的理解和記憶。

3.語言修辭手法分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過分析《27巨人的花園》中的比喻、擬人等修辭手法，讓學(xué)生深入了解這些修辭手法的特性和重要性。

過程：

-選擇故事中的幾個(gè)典型修辭手法案例，如“巨人的心像石頭一樣硬”等，進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹每個(gè)修辭手法的定義、作用和效果，使用板書或幻燈片輔助展示。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些修辭手法如何增強(qiáng)故事的表現(xiàn)力和感染力。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和對(duì)文本的深入理解能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇故事中的一個(gè)主題或情節(jié)進(jìn)行深入討論，如巨人的變化、花園的象征意義等。

-小組內(nèi)討論該主題的深層含義、情感表達(dá)以及與其他情節(jié)的關(guān)聯(lián)。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《27巨人的花園》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的分析、情感的理解及與其他情節(jié)的關(guān)聯(lián)。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事中蘊(yùn)含的道德和情感價(jià)值。

過程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括故事情節(jié)、修辭手法分析、小組討論成果等。

-強(qiáng)調(diào)《27巨人的花園》中關(guān)于分享、友誼和自然美的主題，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中實(shí)踐這些價(jià)值觀。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《27巨人的花園》的讀后感，或創(chuàng)作一個(gè)以花園為主題的短篇故事，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)文學(xué)作品：《巨人花園》作者奧斯卡·王爾德的其他童話作品，如《快樂王子》、《夜鶯與玫瑰》等。

-童話故事集：《安徒生童話》、《格林童話》等經(jīng)典童話故事集，以供學(xué)生進(jìn)一步閱讀和理解童話的文學(xué)特色。

-課外閱讀：《小王子》、《愛的教育》等國(guó)內(nèi)外經(jīng)典文學(xué)作品，幫助學(xué)生拓展文學(xué)視野。

-環(huán)保教育資料：關(guān)于自然保護(hù)、環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)的書籍、文章和視頻，如《地球之友》、《自然與人類》等。

-美術(shù)作品：展示一些描繪花園、自然景觀的美術(shù)作品，如梵高的《向日葵》、莫奈的《睡蓮》等。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀奧斯卡·王爾德的其他童話作品，通過對(duì)比分析，理解不同故事中的共通主題和獨(dú)特風(fēng)格。

-組織學(xué)生進(jìn)行童話故事分享會(huì)，讓學(xué)生選擇自己喜歡的童話故事進(jìn)行講述，提高學(xué)生的表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞力。

-安排學(xué)生在課堂上進(jìn)行環(huán)保主題的短劇表演，通過角色扮演，讓學(xué)生更深刻地理解自然與人類的關(guān)系，以及保護(hù)環(huán)境的重要性。

-引導(dǎo)學(xué)生參觀美術(shù)展覽或通過視頻資料欣賞美術(shù)作品，讓學(xué)生感受藝術(shù)中的自然美，培養(yǎng)審美情感。

-拓展閱讀：

-安排學(xué)生在課后閱讀《快樂王子》和《夜鶯與玫瑰》，要求學(xué)生記錄下自己認(rèn)為最感人的片段，并在下次課堂上分享。

-推薦學(xué)生閱讀《安徒生童話》中的《海的女兒》和《賣火柴的小女孩》，讓學(xué)生比較不同作者筆下的童話風(fēng)格。

-主題討論：

-在課堂上組織學(xué)生討論《27巨人的花園》中的環(huán)保主題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)踐環(huán)保行動(dòng)。

-邀請(qǐng)環(huán)保志愿者或?qū)＜业叫＿M(jìn)行講座，讓學(xué)生更深入地了解環(huán)保知識(shí)和行動(dòng)。

-創(chuàng)作練習(xí)：

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的童話故事，以“花園”為主題，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的故事。

-組織學(xué)生進(jìn)行繪畫或手工藝創(chuàng)作，如繪制巨人的花園、制作環(huán)保宣傳海報(bào)等，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)才能和環(huán)保意識(shí)。

-觀察與體驗(yàn)：

-安排學(xué)生參觀附近的公園或植物園，觀察不同植物的生長(zhǎng)狀態(tài)，體驗(yàn)自然的美好，并將觀察結(jié)果寫成觀察日記。

-在校園內(nèi)組織種植活動(dòng)，讓學(xué)生親手參與園藝勞動(dòng)，感受自然的魅力和勞動(dòng)的喜悅。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在《27巨人的花園》的教學(xué)中，我嘗試使用了多媒體教學(xué)，通過播放動(dòng)畫片段和展示圖片，讓學(xué)生更直觀地感受故事情節(jié)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性。

2.我引入了小組合作學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論故事主題和寓意，這不僅提高了學(xué)生的合作能力，也讓他們?cè)谟懻撝猩钊肜斫馕谋尽?/p>

3.我還設(shè)計(jì)了角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演故事中的角色，通過模擬情景來體驗(yàn)角色的情感和故事的深層含義。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)橛懻撝黝}不夠吸引他們，或者是因?yàn)樗麄儾恢廊绾伪磉_(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.在教學(xué)組織方面，課堂時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致小組討論和角色扮演活動(dòng)的進(jìn)行時(shí)間緊張，學(xué)生未能充分展示自己的思考和成果。

3.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過于依賴多媒體教學(xué)，忽視了文本本身的閱讀和解析，這可能影響了學(xué)生對(duì)文本的深入理解。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)小組討論參與度不高的問題，我將在課前準(zhǔn)備更多與學(xué)生的興趣和生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的討論材料，并在討論中加入更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競(jìng)賽或角色扮演游戲，以提高學(xué)生的參與度。

2.為了解決課堂時(shí)間分配不合理的問題，我計(jì)劃在課前更加詳細(xì)地規(guī)劃課堂活動(dòng)，合理分配每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的時(shí)間參與和表達(dá)。

3.在教學(xué)方法上，我將更多地引導(dǎo)學(xué)生閱讀和解析文本，通過提問和討論，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和解決問題，同時(shí)適當(dāng)減少對(duì)多媒體的依賴，確保學(xué)