19 父愛之舟說課稿-2024-2025學年語文五年級上冊統(tǒng)編版

19父愛之舟說課稿-2024-2025學年語文五年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《父愛之舟》

2.教學年級和班級：2024-2025學年語文五年級上冊統(tǒng)編版，五年級（1）班

3.授課時間：2024年9月20日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：通過閱讀《父愛之舟》，學生能夠理解并感受文章中描繪的父愛情感，學會運用比喻、擬人等修辭手法進行表達，提升語言表達與感受力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生通過文本分析，理解父愛的深沉與偉大，培養(yǎng)批判性思維，學會從不同角度解讀文學作品，發(fā)展獨立思考和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：通過學習《父愛之舟》，學生能夠理解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中孝道和親情的價值觀，增強文化自信，提升對民族文化的理解和認同。教學難點與重點1.教學重點：

-理解《父愛之舟》的主題思想：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學生深入理解文章所傳達的父愛主題。通過分析文中父親為兒子付出的細節(jié)，如為兒子準備船只、陪伴考試等，使學生感受到父愛的偉大和深沉。

-掌握文章中的修辭手法：如文章中的比喻“父愛就像一葉扁舟，承載著孩子成長的希望”，讓學生學會如何運用比喻來增強語言的表現(xiàn)力。

-學習文本的寫作技巧：通過分析文章的結構布局、情感表達等，使學生了解如何構建一篇富有感染力的散文。

2.教學難點：

-理解父愛的抽象概念：對于五年級的學生來說，父愛可能是一個比較抽象的概念。教師需要通過生活中的實例，如父親的工作日常、家庭生活中的關愛等，幫助學生具體化父愛的概念，使其更容易理解。

-深入分析文章情感：文章中的情感細膩而深沉，學生可能難以完全理解。教師可以通過引導學生分析文章中的關鍵詞匯和情感變化，如“默默”、“無私”等，幫助學生深入感受父愛的情感。

-突破寫作技巧的難點：學生在模仿文章的寫作技巧時可能會遇到困難。例如，如何將抽象的父愛具象化，如何通過細節(jié)描寫表達情感。教師可以提供一些寫作支架，如列出可能的情感表達詞匯和句型，引導學生進行寫作實踐。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方式，教師首先通過生動講述《父愛之舟》的故事情節(jié)，引導學生感受父愛的溫暖與深沉。

2.設計小組討論活動，讓學生分享自己與父親之間的感人故事，促進情感交流，加深對文本的理解。

3.運用案例研究，選取文中具體段落，讓學生分析父親的形象和情感表達，培養(yǎng)批判性思維和文學鑒賞能力。

4.利用多媒體教學，播放與課文相關的音頻或視頻資料，增強學生對父愛主題的情感體驗和直觀感受。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

教師通過提問方式引導學生回顧已學的關于家庭和親情的主題，如：“同學們，你們認為家庭中最溫暖的情感是什么？”接著，教師簡要介紹《父愛之舟》的背景和主題，激發(fā)學生的興趣，為新課的學習做好鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

教師首先朗讀《父愛之舟》全文，讓學生初步感知文章的情感氛圍。接著，教師通過以下步驟深入講解文章內(nèi)容：

-分析文章結構，指出文章的開頭、發(fā)展、高潮和結尾，讓學生理解散文的敘事結構。

-著重講解文中的比喻和擬人等修辭手法，讓學生理解這些手法如何增強文章的表現(xiàn)力。

-通過關鍵詞匯的解釋，如“默默”、“無私”等，幫助學生深入理解父愛的內(nèi)涵。

-引導學生討論文章中的情感表達，讓學生分享自己的感受和理解。

3.鞏固練習（10分鐘）

教師設計以下練習來鞏固學生對文章內(nèi)容的理解：

-讓學生用自己的話復述文章中的關鍵情節(jié)，檢查學生對文章內(nèi)容的掌握。

-提供一些與文章相關的詞匯和句型，讓學生嘗試自己造句，運用所學修辭手法。

-分組討論，讓學生互相提問和回答，加深對文章主題的理解。

4.課堂小結（5分鐘）

教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)父愛主題的重要性和文章中的修辭手法。同時，教師鼓勵學生在日常生活中多觀察和體驗父愛，將所學應用于實際生活中。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置以下作業(yè)：

-讓學生寫一篇關于父愛的短文，運用本節(jié)課所學的修辭手法。

-閱讀一篇與父愛相關的文章，摘錄喜歡的段落，并簡要說明喜歡的理由。

-家長參與作業(yè)，與孩子分享自己與父親之間的感人故事，增進家庭成員之間的情感交流。教學資源拓展1.拓展資源：

-文學作品：《背影》（朱自清）、《父愛的天空》（畢飛宇）、《我的叔叔于勒》（莫泊桑）等，這些作品同樣描寫了父愛，可以讓學生進一步理解和感受父愛的多樣性。

-詩歌：《父愛》（舒婷）、《父親》（顧城）等，詩歌中的父愛主題可以豐富學生的情感體驗，提高他們的文學素養(yǎng)。

-影視資料：《爸爸去哪兒》、《親愛的》等親子類節(jié)目或電影，通過觀看真實或虛構的父子/父女互動，讓學生更加直觀地感受父愛。

-社會實踐：組織學生進行家庭訪問或社區(qū)調(diào)查，了解不同家庭中父愛的表達方式，增進學生對父愛社會意義的理解。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵學生在課后閱讀上述文學作品和詩歌，通過小組討論或?qū)懽骰顒?，分享自己的閱讀感悟，加深對父愛主題的理解。

-觀影體驗：組織學生在課堂上觀看相關影視片段，引導學生分析影片中父愛主題的呈現(xiàn)方式，以及與自己生活中的父愛有何異同。

-創(chuàng)作練習：鼓勵學生嘗試創(chuàng)作關于父愛的短文或詩歌，通過寫作實踐，讓學生更加深入地探索父愛的內(nèi)涵和表達方式。

-家庭互動：建議學生與父親進行一次深入的對話，了解父親的生活經(jīng)歷和對他們的期望，增進親子關系，并將這些體驗寫成日記或作文。

-社會實踐：在教師的指導下，學生可以參與社區(qū)服務活動，如幫助孤寡老人、參與慈善活動等，通過實際行動體驗父愛在生活中的體現(xiàn)。

-研究性學習：學生可以組成小組，選擇一個與父愛相關的課題進行調(diào)查研究，如“父愛在現(xiàn)代社會的作用”、“父愛對子女成長的影響”等，通過資料搜集、訪談等方式，完成研究報告。

-文化探索：鼓勵學生探索中華傳統(tǒng)文化中關于父愛的故事和典籍，如《孝經(jīng)》、《二十四孝》等，了解父愛在中國傳統(tǒng)文化中的地位和影響。

-藝術創(chuàng)作：學生可以嘗試通過繪畫、手工藝制作等方式，表達對父愛的理解和感激之情，舉辦一次小型的藝術展，分享自己的作品和感受。教學反思與總結這節(jié)課《父愛之舟》的教學讓我深感教學過程中的喜悅與挑戰(zhàn)。在教學方法上，我嘗試了講授與討論相結合的方式，讓學生在輕松的氛圍中感受父愛，同時也鍛煉了他們的表達能力。但在實際操作中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。

首先，在教學方法上，我意識到自己在引導學生討論時，應該更加注重啟發(fā)式教學，而不是直接給出答案。在今后的教學中，我會更多地提出開放性問題，讓學生自己思考和探索，培養(yǎng)他們的獨立思考能力。

其次，在策略上，我發(fā)現(xiàn)對于一些基礎較差的學生，他們在理解課文內(nèi)容上存在一定的困難。針對這個問題，我計劃在今后的教學中，更多地關注這些學生的需求，提供更多的輔導和幫助，確保他們能夠跟上教學進度。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)學生在小組討論時，有些學生參與度不高，可能是因為他們性格內(nèi)向或者對父愛主題缺乏足夠的認識。為了解決這個問題，我會在今后的教學中，更多地鼓勵這些學生參與討論，同時提前為他們準備一些話題，幫助他們更好地融入討論。

在教學效果方面，我觀察到學生在課堂上的表現(xiàn)是積極的，他們能夠很好地理解和感受課文中的父愛主題。通過小組討論和寫作練習，學生們在知識、技能和情感態(tài)度上都有了明顯的收獲和進步。他們學會了如何運用修辭手法表達情感，也更好地理解了父愛的偉大。

然而，我也注意到在教學過程中，部分學生對父愛主題的深入理解仍有欠缺。為了提高教學效果，我計劃在今后的教學中，更多地引入案例分析和情感體驗，讓學生在真實的生活場景中感受父愛。

針對本節(jié)課存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.加強對學生的個別輔導，特別是對基礎較差的學生，提供更多的學習資源和支持。

2.優(yōu)化課堂討論環(huán)節(jié)，確保每個學生都有機會參與，提前準備話題，引導學生深入思考。

3.增加情感體驗環(huán)節(jié)，如組織學生進行家庭訪問或社區(qū)調(diào)查，讓他們在實踐中感受父愛。

4.引入更多的拓展資源，如文學作品、詩歌、影視資料等，豐富學生的學習體驗。板書設計①《父愛之舟》主題思想：

-父愛的偉大