1 《沁園春.長沙 》說課稿 2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

1《沁園春.長沙》說課稿2024—2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課以統(tǒng)編版高中語文必修上冊《沁園春.長沙》為教學內(nèi)容，結(jié)合高一年級學生的認知水平和文學素養(yǎng)，設(shè)計如下教學思路：首先通過導入激發(fā)學生興趣，引導學生回顧已學過的毛澤東詩詞，為學習《沁園春.長沙》做好鋪墊；接著通過分析詩詞的意象、意境和修辭手法，讓學生深入理解作品內(nèi)涵；最后進行課堂討論，引導學生從詩詞中汲取精神力量，培養(yǎng)學生的審美情趣和文學鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：通過分析《沁園春.長沙》的語言特色，提高學生鑒賞詩詞的能力，增強語言表達與創(chuàng)作的自信。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生深入探究詩詞背后的歷史背景及作者情感，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維。

3.文化傳承與理解：通過學習《沁園春.長沙》，使學生了解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學生對古典詩詞的審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)作靈感，提升文學素養(yǎng)。三、教學難點與重點1.教學重點

-《沁園春.長沙》的意象解析：重點講解“獨立寒秋”、“湘江北去”、“橘子洲頭”等意象的內(nèi)涵及其在詩歌中的作用，幫助學生理解詩人如何通過意象表達情感。

-修辭手法運用：詳細解析詩中的比喻、對偶、夸張等修辭手法，如“萬類霜天競自由”中的比喻，以及“看萬山紅遍，層林盡染”中的對偶，使學生掌握這些修辭手法的使用技巧。

-詩歌結(jié)構(gòu)分析：強調(diào)詩歌的起承轉(zhuǎn)合結(jié)構(gòu)，讓學生明白《沁園春.長沙》如何通過嚴謹?shù)慕Y(jié)構(gòu)展現(xiàn)詩人的情感變化。

2.教學難點

-情感內(nèi)涵的把握：難點在于如何引導學生深入體會詩人在作品中所表達的情感，如對國家命運的關(guān)切、對革命事業(yè)的熱情等，需要通過具體的詩句分析來幫助學生理解。

-詩歌的象征意義：如“鷹擊長空”、“魚翔淺底”等句子，其象征意義較為抽象，需要教師通過歷史背景和詩人的經(jīng)歷來輔助講解，幫助學生突破理解障礙。

-詩歌語言的藝術(shù)魅力：難點在于如何讓學生感受到《沁園春.長沙》語言的精煉與深邃，例如“同學少年，風華正茂”中的用詞，需要教師通過對比分析，讓學生體會詩詞語言的美學價值。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：講解《沁園春.長沙》的創(chuàng)作背景、意象解析和修辭手法，確保學生理解詩歌的基本內(nèi)容和深層含義。

2.討論法：引導學生就詩歌中的情感表達和象征意義進行小組討論，激發(fā)學生的思維碰撞，提高他們的分析和表達能力。

3.比較法：將《沁園春.長沙》與其他毛澤東詩詞進行比較，讓學生發(fā)現(xiàn)詩詞之間的異同，加深對詩歌的理解。

教學手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示詩歌內(nèi)容、意象圖片和修辭手法示例，增強視覺效果，幫助學生更好地理解詩歌。

2.互動教學軟件：利用教學軟件進行詩歌朗讀、默寫和在線測試，提高學生的參與度和學習效率。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：整合網(wǎng)絡(luò)資源，如視頻、音頻和背景資料，豐富教學內(nèi)容，拓寬學生的知識視野。五、教學過程1.導入新課

同學們，大家好！今天我們將學習一首非常著名的詩詞——《沁園春·長沙》。這首詩是毛澤東同志在青年時期創(chuàng)作的一首詩，它不僅展現(xiàn)了毛澤東同志的文學才華，更體現(xiàn)了他的革命情懷。請大家先回顧一下我們之前學過的毛澤東詩詞，比如《七律·長征》，感受一下毛澤東同志的詩詞風格。

2.研討詩歌背景

在正式學習這首詩之前，我想請大家先了解一下這首詩的創(chuàng)作背景。1925年，毛澤東同志在湖南長沙從事革命活動，這首詩就是在這個時期創(chuàng)作的。請大家結(jié)合課本中的注釋，簡單了解一下這首詩的背景。

3.分析詩歌意象

現(xiàn)在，讓我們開始分析這首詩的意象。請大家齊聲朗讀第一句：“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?！边@里的“獨立寒秋”描繪了一個怎樣的畫面？請大家用自己的語言描述一下。接下來，“湘江北去”又展現(xiàn)了怎樣的景象？請大家展開想象，描述一下湘江的景象。最后，“橘子洲頭”又是什么地方？請大家查閱資料，了解橘子洲頭的地理位置和特點。

4.探討詩歌情感

5.分析詩歌修辭手法

現(xiàn)在，我們來分析一下這首詩的修辭手法。請大家找出詩中的比喻、對偶、夸張等修辭手法，并解釋它們在詩中的作用。例如，“萬類霜天競自由”這句話中的比喻手法是如何表現(xiàn)詩人的情感的？請大家結(jié)合詩句，具體分析。

6.詩歌結(jié)構(gòu)分析

7.課堂小結(jié)

經(jīng)過我們的分析，相信大家對《沁園春·長沙》這首詩有了更深入的理解。這首詩不僅展現(xiàn)了毛澤東同志的文學才華，更傳遞了他的革命情懷。請大家結(jié)合今天的學習內(nèi)容，回顧一下這首詩的主旨和重點。

8.課后作業(yè)

為了鞏固今天的學習內(nèi)容，我給大家布置以下課后作業(yè)：

（1）熟讀并背誦《沁園春·長沙》；

（2）寫一篇關(guān)于《沁園春·長沙》的鑒賞文章，字數(shù)不限，要求有理有據(jù)；

（3）查閱資料，了解毛澤東同志的其他詩詞，選擇一首進行鑒賞，下節(jié)課分享。

9.結(jié)束語

同學們，今天的課就到這里。希望大家能夠通過今天的學習，更加深入地理解《沁園春·長沙》這首詩，感受到毛澤東同志的文學魅力和革命情懷。下課！六、教學資源拓展1.拓展資源

-毛澤東詩詞選集：提供毛澤東同志的其他經(jīng)典詩詞，如《長征》、《浪淘沙·北戴河》等，以便學生全面了解毛澤東同志的詩詞創(chuàng)作風格和主題。

-毛澤東生平簡介：介紹毛澤東同志的革命生涯和文學創(chuàng)作背景，幫助學生更好地理解其詩詞中的情感和思想。

-《沁園春·長沙》創(chuàng)作背景資料：提供1925年前后中國社會的政治、經(jīng)濟狀況，以及毛澤東同志在長沙的革命活動情況，加深學生對詩歌創(chuàng)作背景的理解。

-相關(guān)歷史事件：介紹《沁園春·長沙》中所提到的歷史事件，如辛亥革命、五四運動等，幫助學生理解詩中的歷史背景。

-中國古典詩詞鑒賞方法：提供一些古典詩詞的鑒賞方法和技巧，幫助學生提升詩詞鑒賞能力。

2.拓展建議

-組織詩詞朗誦會：鼓勵學生在課后組織詩詞朗誦會，通過朗誦毛澤東同志的詩詞，感受詩詞的韻律美和情感力量。

-創(chuàng)作現(xiàn)代詩詞：引導學生嘗試創(chuàng)作現(xiàn)代詩詞，以毛澤東同志的詩詞為榜樣，培養(yǎng)學生的文學創(chuàng)作能力。

-開展小組討論：分組討論毛澤東同志的詩詞中體現(xiàn)的革命精神和時代特征，以及這些詩詞對當代青年的啟示。

-制作主題手抄報：讓學生制作關(guān)于《沁園春·長沙》的手抄報，內(nèi)容包括詩詞原文、創(chuàng)作背景、意象解析等，提高學生的綜合能力。

-撰寫詩詞鑒賞文章：鼓勵學生撰寫關(guān)于《沁園春·長沙》或其他毛澤東詩詞的鑒賞文章，發(fā)表在班級墻報或?qū)W校文學社刊物上，提升學生的寫作水平。

-參觀歷史遺址：如果條件允許，組織學生參觀與《沁園春·長沙》相關(guān)的歷史遺址，如橘子洲頭，讓學生身臨其境地感受詩歌創(chuàng)作的環(huán)境。

-觀看相關(guān)紀錄片：推薦學生觀看關(guān)于毛澤東同志生平和革命活動的紀錄片，通過影像資料加深對詩詞背后歷史背景的理解。

-開展詩詞知識競賽：組織詩詞知識競賽，測試學生對毛澤東詩詞的掌握程度，激發(fā)學生的學習興趣。

-利用圖書館資源：鼓勵學生利用學校圖書館的資源，閱讀更多關(guān)于毛澤東詩詞的書籍和評論，拓寬知識視野。七、板書設(shè)計1.詩歌標題及作者

①《沁園春·長沙》

②毛澤東

2.詩歌意象與修辭

①意象：寒秋、湘江、橘子洲頭、紅遍、盡染、淺底、翔、擊

②修辭：比喻、對偶、夸張

3.詩歌結(jié)構(gòu)

①起句：