課標(biāo)版高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)題七寫(xiě)作課件

專(zhuān)題七寫(xiě)作滿(mǎn)分攻略一慧眼識(shí)得真面目——審題準(zhǔn)綜觀近三年來(lái)課標(biāo)全國(guó)卷的幾道作文題目,變化比較大,材料多樣,不回

避熱點(diǎn),不固化體裁,任務(wù)指向明確,可寫(xiě)的角度更廣泛,可選用的體裁更寬泛,

重點(diǎn)考查學(xué)生知識(shí)的廣度、思維的深度、運(yùn)用文筆的功力。另外,注重實(shí)用

性和綜合性,特別是2019年課標(biāo)全國(guó)卷Ⅰ明確要求寫(xiě)演講稿,卷Ⅱ明確要求可

以寫(xiě)演講稿、觀后感、書(shū)信等文體。審題越來(lái)越容易,但是審題容易不代表

不要審題。隨著任務(wù)驅(qū)動(dòng)等的增加,高考作文對(duì)審題的要求越來(lái)越高,不僅要

審準(zhǔn)題意,而且要切準(zhǔn)題意。品佳作識(shí)得標(biāo)桿得高分(2019課標(biāo)全國(guó)Ⅲ,22)閱讀下面的漫畫(huà)材料,根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的

文章。(60分)要求:結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意,選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套

作,不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息。

立意角度示例寫(xiě)作點(diǎn)撥從學(xué)生的角度:親其師而信其道;感恩老師。畢業(yè)不是學(xué)業(yè)的結(jié)束,而是另一個(gè)學(xué)習(xí)階段的開(kāi)始。作為學(xué)生,應(yīng)以最真摯、純粹的情感銘記師恩,感恩老師,告別過(guò)去,重新出發(fā),帶著老師的教誨去追求更大的夢(mèng)想,去成就更好的自己。寫(xiě)作時(shí),要選擇自己熟悉的、典型的素材,能夠?qū)⑹?、理、情融為一體,凸顯細(xì)節(jié),獨(dú)抒性靈,切忌言之無(wú)物或情感泛濫。從老師的角度:守望學(xué)生;嚴(yán)中有慈,成就學(xué)生未來(lái);祝福學(xué)生擁有美好未

來(lái)。每當(dāng)畢業(yè)季,看著自己的學(xué)生即將踏上人生新的征途,老師都會(huì)百感交集。從這個(gè)角度切入,可寫(xiě)的內(nèi)容很多,但要注意站在老師的立場(chǎng)上去寫(xiě),要注意老師的身份、年齡、心理、口吻等;力求精準(zhǔn)呈現(xiàn)老師在特定情境中的欣慰、傷感、期許、眷戀、擔(dān)憂(yōu)等,表現(xiàn)老師對(duì)學(xué)生深沉的愛(ài)。從綜合的角度:師生關(guān)系應(yīng)融洽和諧;老師無(wú)私的愛(ài)和奉獻(xiàn)成就學(xué)生;學(xué)

生肩負(fù)使命與希望不斷前行。老師無(wú)私奉獻(xiàn),唱響愛(ài)的贊歌;學(xué)生“負(fù)命前行”,演繹青春精彩。寫(xiě)作時(shí),要將二者結(jié)合起來(lái)考量:一方面要肯定老師的無(wú)私付出,以及對(duì)學(xué)生的愛(ài)護(hù)和栽培;另一方面要突出學(xué)生如何回報(bào)老師的愛(ài),以及畢業(yè)后如何走向更好的未來(lái)。寫(xiě)作指導(dǎo)標(biāo)桿文章師恩如海,傾我至誠(chéng)親愛(ài)的老師:時(shí)光荏苒,白駒過(guò)隙。您與我在一起數(shù)年,教我以人道,授我以知識(shí),感我以秉

性,沐我以恩澤。如今筆頓于此,心下無(wú)限思緒,只記得您的一片恩情如海,常

潤(rùn)我心。不由得回想起高考的前一晚,也就是昨晚,您如往常般坐在講臺(tái)上,稍稍有些

不同的是,您看我們的眼神,充滿(mǎn)了復(fù)雜的情緒。三年了!您似溫暖的春風(fēng),撫

慰著猶如稚嫩樹(shù)苗的我們。如何能忘記,您文思敏捷,字字珠璣;您風(fēng)趣幽默,熱愛(ài)生活。您教我們遵法守

法,做合格的公民;您教我們提升素質(zhì),實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。?？茨巫尾?/p>

倦,認(rèn)真地批改作業(yè);又察您汗水涔涔,用書(shū)扇著風(fēng)修改課件?！稁熣f(shuō)》里寫(xiě)

道:“師者,所以傳道受業(yè)解惑也?！蹦忈屃怂膬?nèi)涵。倘若沒(méi)有您的督

促,我如何能克服懶惰,嚴(yán)于律己?倘若沒(méi)有您的智慧,我如何能獲得知識(shí)?您

和我之間的情誼,好似藤野先生與魯迅。不同國(guó)家的師生尚能如此相敬相知,

更何況我們呢?敬愛(ài)的老師啊!我愿多聽(tīng)您一堂課,再聽(tīng)聽(tīng)您講的道理。我正

看著書(shū),請(qǐng)您多看看我。如何能忘記,您如兄如父,對(duì)我們關(guān)愛(ài)非常。您利用閑暇時(shí)間,與我們進(jìn)行一對(duì)一的交流。您指導(dǎo)我們處理人際關(guān)系,引導(dǎo)我們?cè)趯W(xué)與樂(lè)中找到平衡。仍

記得那次我與父母爭(zhēng)執(zhí)不下,是您站出來(lái),管了這么一件“閑事”,協(xié)調(diào)了我

與父母的關(guān)系,使我的心情很快平復(fù)了。您更像一個(gè)大朋友和我們交流。讀

到孔夫子與弟子們?nèi)粘Ｏ嗵幍氖虑?我總能想到您和同學(xué)們。您和孔夫子一

樣明事理,善引導(dǎo);您倡導(dǎo)有事情大家一起商量著來(lái);您帶動(dòng)班里的精神文明

建設(shè),營(yíng)造了輕松、好學(xué)的班級(jí)氛圍?？鬃诱f(shuō):“三人行,必有我?guī)熝??！蹦?/p>

也常常傾聽(tīng)我們的心聲,和我們一起活動(dòng)。敬愛(ài)的老師啊!假使沒(méi)有您無(wú)微不

至的關(guān)懷,我們?nèi)绾涡欧?如何有這么強(qiáng)大的凝聚力?我愿多聽(tīng)您一席話(huà),多

學(xué)習(xí)您的經(jīng)驗(yàn)。您正看著我,我想抬起頭看看您。此時(shí)此刻,您一定正在考場(chǎng)外焦急地等待吧!您想好好驗(yàn)收您悉心教導(dǎo)的成

果,更想看到我們由衷的快樂(lè)。您即將送走我們,爾后又栽下一片桃李。敬愛(ài)的老師!我一定不辜負(fù)您的厚望,不辜負(fù)您諄諄的教導(dǎo)。您三年的辛苦,

不負(fù)自己,亦成全了我。您的教導(dǎo)之情如海潮一般沖擊著我,推動(dòng)著我向前

去。此時(shí)此刻,我多想放下手中卷,回頭看看您。愛(ài)您的學(xué)生2019年6月7日[亮點(diǎn)評(píng)鑒]文章以書(shū)信的形式表達(dá)對(duì)老師的感激之情,開(kāi)篇以“教我以人

道,授我以知識(shí),感我以秉性,沐我以恩澤”起筆,運(yùn)用排比抒寫(xiě)師恩難忘,傾我至誠(chéng)。主體以課堂上字字珠璣、生活中如兄如父等點(diǎn)滴呈現(xiàn)出來(lái),結(jié)構(gòu)清晰,

層次分明;又用藤野先生與魯迅、孔子與弟子類(lèi)比,將師生情展現(xiàn)得細(xì)膩而深

沉。文章將漫畫(huà)中“你們?cè)倏纯磿?shū),我再看看你們”演化成“我正看著書(shū),請(qǐng)

您多看看我”“您正看著我,我想抬起頭看看您”“我多想放下手中卷,回頭

看看您”。同時(shí),以“我多想放下手中卷,回頭看看您”作結(jié),對(duì)老師的不舍

作出深切回應(yīng),將師生間深厚的情感升華,引發(fā)情感的共鳴,文筆典雅,語(yǔ)句流

暢,實(shí)為佳作。明技法明確技法寫(xiě)好文一、單則材料作文審題“三方法”方法一

整體概括法審題立意要有全局意識(shí),要從材料整體出發(fā),全面把握材料的意旨。最忌抓住

一點(diǎn),不及其余。具體說(shuō)來(lái)有以下兩步:第一步:明確材料性質(zhì),找到立意核心信息。高考作文的材料一般為記敘性材料或議論性材料,記敘性材料可采取透事析

理的方法尋找立意核心信息;議論性材料要善于抓論點(diǎn)尋找立意核心信息。第二步:確定材料傾向,確定最佳立意。提煉出一個(gè)中心話(huà)題,這個(gè)中心話(huà)題,就是從整體出發(fā)所形成的立意。(2019河北唐山二模)閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫(xiě)作。(60分)某新聞報(bào)道:快開(kāi)學(xué)了,杭州大批鐘點(diǎn)工受雇于某些學(xué)校的學(xué)生家長(zhǎng),去學(xué)校

給孩子所在班級(jí)的教室打掃衛(wèi)生。因?yàn)樾聦W(xué)期伊始,學(xué)校教室需要打掃,老師

便要求學(xué)生提前來(lái)校打掃衛(wèi)生,可家長(zhǎng)們大多怕累壞孩子,于是花錢(qián)雇了鐘點(diǎn)

工。此事引發(fā)了人們的廣泛討論。對(duì)于這則新聞報(bào)道的事情,你有怎樣的看法?理由是什么?要求:綜合材料內(nèi)容及含意,選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套

作,不得抄襲;寫(xiě)一篇記敘文或議論文;不少于800字。技法演示第一步:明確本則材料的主要內(nèi)容。新學(xué)期伊始,學(xué)校教室需要打掃,老師要求學(xué)生提前來(lái)校打掃衛(wèi)生,家長(zhǎng)則雇鐘點(diǎn)工幫孩子打掃衛(wèi)生。在這則材料中,主體不是很明確,材料里面有學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校等,如何確定主體,應(yīng)該從“教室衛(wèi)生應(yīng)該由誰(shuí)負(fù)責(zé)以及誰(shuí)應(yīng)做好教室衛(wèi)生”上來(lái)確定。很明顯,教室衛(wèi)生應(yīng)該由學(xué)生負(fù)責(zé)和做好,所以這則材料的主體是學(xué)生。第二步:明確花錢(qián)雇鐘點(diǎn)工打掃教室的性質(zhì)是反面的,命題者的傾向是反對(duì)這么做。所以本題的立意應(yīng)聚焦在“勞動(dòng)教育”這個(gè)問(wèn)題上。從學(xué)校角度來(lái)看,勞動(dòng)教育是學(xué)校不可推卸的責(zé)任;從家長(zhǎng)的角度來(lái)看,家長(zhǎng)不能越俎代庖,更不能雇人替孩子打掃衛(wèi)生;從學(xué)生成長(zhǎng)角度來(lái)看,“一屋不掃,何以?huà)咛煜隆?溫室里長(zhǎng)不出棟梁之材。1.(2019福建廈門(mén)二模)閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫(xiě)作。(60分)為慶祝建國(guó)70周年,學(xué)校舉辦了一場(chǎng)名為“我與新中國(guó)”的大型主題宣講活

動(dòng),請(qǐng)來(lái)許多嘉賓為同學(xué)們做宣講。他們當(dāng)中有參加過(guò)抗美援朝的老兵,憶當(dāng)

年參軍入伍、保家衛(wèi)國(guó);有知名企業(yè)家,他曾是返城知青,恰逢改革開(kāi)放,掌握

商機(jī)成就了一番事業(yè);有科研工作者,他說(shuō),祖國(guó)科技發(fā)展日新月異,掌握核心

技術(shù)才能提升競(jìng)爭(zhēng)力;也有文化工作者和環(huán)保人士,正在為弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化、守

護(hù)綠水青山而努力;還有人因?yàn)樾袠I(yè)變動(dòng),正在學(xué)習(xí)新的技能,轉(zhuǎn)換人生的跑

道。祖國(guó)的變化和嘉賓的人生選擇,觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請(qǐng)據(jù)此寫(xiě)一篇發(fā)言稿,在高三年級(jí)交流活動(dòng)上與即將步入大學(xué)的同學(xué)們分享。要求:選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不得泄露

個(gè)人信息;不少于800字。我來(lái)審題:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________1.[審題指導(dǎo)]材料通過(guò)不同嘉賓的宣講,使學(xué)生明白人生選擇和祖國(guó)發(fā)展

之間的密切聯(lián)系?？忌鷳?yīng)抓住這兩者之間的聯(lián)系,倡導(dǎo)積極響應(yīng)祖國(guó)的號(hào)召,

與時(shí)俱進(jìn),成為對(duì)祖國(guó)、對(duì)社會(huì)有用的人。另外要注意題干中“發(fā)言稿”的

文體要求,格式務(wù)必正確。立意提示:響應(yīng)祖國(guó)號(hào)召,做國(guó)家需要的人才;與時(shí)

俱進(jìn),建設(shè)更美好的祖國(guó);感恩祖國(guó),為祖國(guó)感到驕傲自豪;等等。方法二

抓關(guān)鍵詞(句)法作文材料中的關(guān)鍵詞(句)有暗示材料主旨的作用,它往往是命題者進(jìn)行

評(píng)議的語(yǔ)句或主人公表明心志、揭示動(dòng)因的語(yǔ)句等。如果材料中有關(guān)鍵詞

(句),就可以考慮將其作為立意的突破口。(2018天津,22)閱讀下面材料,根據(jù)自己的體驗(yàn)和感悟,寫(xiě)一篇文章。(60分)生活中有不同的“器”。器能盛納萬(wàn)物,美的形制與好的內(nèi)容相得益彰;器能

助人成事,有利器方成匠心之作;有一種“器”叫器量,兼容并包,彰顯才識(shí)氣

度;有一種“器”叫國(guó)之重器,肩負(fù)榮光,成就夢(mèng)想……要求:①自選角度,自擬標(biāo)題;②文體不限(詩(shī)歌除外),文體特征明顯;③不少于8

00字;④不得抄襲,不得套作。技法演示本則材料的關(guān)鍵詞是“器”,考生可以寫(xiě)實(shí)物的“器”,或思考形制與內(nèi)容的關(guān)系,或思索器與道之辨;可以寫(xiě)個(gè)人的才識(shí)、氣度,探究“器”在才德風(fēng)范

方面的含義;可以寫(xiě)作為工具的“器”,探討利器推動(dòng)科技發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的

作用;還可以寫(xiě)大國(guó)重器,體悟“器”對(duì)于國(guó)家、民族發(fā)展的重大意義……2.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。(60分)一個(gè)失意的年輕人,十分彷徨、迷茫,就向一位長(zhǎng)者請(qǐng)教該怎么辦。長(zhǎng)者說(shuō),

看看曠野中的樹(shù)吧,看懂了它們,就知道如何去面對(duì)生活、面對(duì)人生了。年輕

人看著曠野中的樹(shù),并沒(méi)有明白什么。長(zhǎng)者說(shuō),在烈日下,在冰雪中,樹(shù)有房子

為它們遮日御寒嗎?一旦發(fā)生風(fēng)暴、雷雨,樹(shù)可以拔腿就逃嗎?樹(shù)沒(méi)有房子沒(méi)

有腿,無(wú)法回避,無(wú)法逃離,只能獨(dú)自承受和抗?fàn)?也許這就是樹(shù)能活上千年的

原因吧。年輕人頓悟。要求:選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范

圍作文,不要套作,不得抄襲。我來(lái)審題：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.[審題指導(dǎo)]本題可以采用“抓關(guān)鍵詞(句)法”?？梢宰プ　皹?shù)可以拔腿就逃嗎……只能獨(dú)自承受和抗?fàn)?也許這就是樹(shù)能活上千年的原因吧”來(lái)分析,得出如下立意:①逃避不是解決問(wèn)題的辦法;②強(qiáng)者就應(yīng)該有所承受和抗?fàn)?③做生活的強(qiáng)者,不做生活的懦夫;④真的猛士,敢于直面慘淡的人生;⑤直面磨難,鑄就輝煌;等等。方法三

由果溯因法在事實(shí)類(lèi)材料作文中,所列舉的事件的要素往往是以因果關(guān)系的形式存

在的,審題時(shí)如果能由材料中列舉的現(xiàn)象或結(jié)果推究出其本質(zhì)原因,往往就能

找到最佳的立意。這種方法適合有故事情節(jié)的材料。第一步,先找出每個(gè)陳述對(duì)象在事件中所產(chǎn)生的結(jié)果。第二步,由果及因,分析為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的

結(jié)果,并在此基礎(chǔ)上提煉出中心論點(diǎn)。(2018課標(biāo)全國(guó)Ⅱ,22)閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫(xiě)作。(60分)“二戰(zhàn)”期間,為了加強(qiáng)對(duì)戰(zhàn)機(jī)的防護(hù),英美軍方調(diào)查了作戰(zhàn)后幸存飛機(jī)上彈

痕的分布,決定哪里彈痕多就加強(qiáng)哪里。然而統(tǒng)計(jì)學(xué)家沃德力排眾議,指出更

應(yīng)該注意彈痕少的部位,因?yàn)檫@些部位受到重創(chuàng)的戰(zhàn)機(jī),很難有機(jī)會(huì)返航,而

這部分?jǐn)?shù)據(jù)被忽略了。事實(shí)證明,沃德是正確的。要求:綜合材料內(nèi)容及含意,選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套

作,不得抄襲;不少于800字。結(jié)果由果溯因立意事實(shí)證明,沃德是正確的。問(wèn):為什么會(huì)有這一結(jié)果?答:因?yàn)槲值铝ε疟娮h。問(wèn):沃德力排眾議的力量來(lái)自何處?答:他是“統(tǒng)計(jì)學(xué)家”?？茖W(xué)的力量;獨(dú)立思考的力量;要敢于堅(jiān)持自己正確的想法,不盲從。

問(wèn):為什么沃德“注意彈痕少的部位”的觀點(diǎn)是正確的?答:因?yàn)檫@些部位受到重創(chuàng)的戰(zhàn)機(jī),很難有機(jī)會(huì)返航,而這部分?jǐn)?shù)據(jù)被忽略了。透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì);要善于多角度思考,要具有反向思維。技法演示3.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫(xiě)作。(60分)長(zhǎng)江三鮮是指長(zhǎng)江下游水域盛產(chǎn)的三種肉質(zhì)鮮美的魚(yú)類(lèi)——鰣魚(yú)、刀魚(yú)和

河豚。漁民捕撈它們時(shí)撒的是一張網(wǎng)。鰣魚(yú)頭小身子大,頭過(guò)了網(wǎng)眼身子卻

過(guò)不去,但它愛(ài)惜自己的鱗,死不后退,最終被漁民捕獲。刀魚(yú)穿網(wǎng)眼時(shí),吸取

了鰣魚(yú)被捉的教訓(xùn),身體迅速地后退,結(jié)果身體兩邊的魚(yú)鰭卡在了網(wǎng)眼上。其

實(shí),它只要停止后退,向前一使勁就可以穿過(guò)漁網(wǎng)逃生。河豚碰到漁網(wǎng)時(shí),吸

取了鰣魚(yú)、刀魚(yú)被捉的教訓(xùn),既不退也不進(jìn),而是拼命地給自己打氣,讓空氣

把自己脹得飽飽的,想浮出水面逃生,結(jié)果漁民輕而易舉就把它逮住了。你對(duì)長(zhǎng)江里的這三種魚(yú)的想法、做法和結(jié)果有什么看法?請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文,表達(dá)你的感觸與思考。要求:自選角度,明確文體,確定立意,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不少于800

字。我來(lái)審題:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.[審題指導(dǎo)]本題是一道典型的材料作文題,可以采用“由果溯因法”。

材料中的三種魚(yú)在遇到漁網(wǎng)時(shí)的想法、做法不同,但結(jié)果大致相同,都被漁民

捕獲。用“由果溯因法”分析可以發(fā)現(xiàn)它們存在的問(wèn)題:鰣魚(yú)碰到漁網(wǎng)后,假

如能不顧惜那幾片鱗而選擇后退,便可以免遭一劫,所以說(shuō)有時(shí)后退也是通向

成功的一種方法;刀魚(yú)能清楚地看到鰣魚(yú)的錯(cuò)誤,卻沒(méi)考慮到它的身體和鰣魚(yú)

的不同,一味后退反而魚(yú)鰭被卡住;河豚綜合考慮了鰣魚(yú)和刀魚(yú)被捉的原因,

卻不知道它從別處總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)并不適合自己。由此可以聯(lián)系到我們自身,我

們知道一路向前,卻很少想到可以適時(shí)后退;許多時(shí)候,我們能清楚地發(fā)現(xiàn)別

人的錯(cuò)誤,卻找不到自身的缺點(diǎn);我們經(jīng)常努力分析成功者和失敗者的案例,總結(jié)他們的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),卻不曾想過(guò)這些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)到底適合不適合自己。

立意引導(dǎo):①清楚地認(rèn)識(shí)到自身的缺點(diǎn);②走適合自己的路;③應(yīng)有變通思維;

等等。方法解讀同中求異內(nèi)容大致相同的材料,從它們的相同點(diǎn)出發(fā)可以提煉觀點(diǎn),但往往缺乏深度,如果我們從中尋求它們之間的不同點(diǎn),就能得出有分量的結(jié)論。異中求同不同的事物,有時(shí)是形異而實(shí)質(zhì)相同的,因此對(duì)于多則材料,我們可以進(jìn)行分析比較,尋找材料間的共同點(diǎn),從共同點(diǎn)入手提煉觀點(diǎn)。異中辨異有些不同的材料,它們之間有明顯的分歧點(diǎn),我們找出分歧點(diǎn),從它們的分歧點(diǎn)入手提煉觀點(diǎn)?；パa(bǔ)疊加有些材料性質(zhì)是同一的,但各自并不全面,而是互為補(bǔ)充的,只有將它們疊加起來(lái),才是科學(xué)、合理的,也只有這樣才能提煉出正確的觀點(diǎn)。二、多則材料作文審題“一招鮮”多則材料的類(lèi)型比較豐富,既有內(nèi)涵相同或相反型,也有相對(duì)或多向型,更有

遞進(jìn)或綜合型,等等。在審題立意時(shí),可采用如下方法:無(wú)論怎樣的材料,無(wú)論材料間存在怎樣的關(guān)系,對(duì)多則材料的審題都要按

照以下步驟進(jìn)行:步驟解讀第一步:弄清每則材料的內(nèi)涵。命題者往往提供兩至三則材料,如果是事件或現(xiàn)象類(lèi)材料,要弄清其主旨或意圖;如果是論斷或名言類(lèi)材料,要提煉出思想觀點(diǎn)。第二步:辨析材料間的關(guān)系。命題者所給出的材料往往不是同一層面的,這些材料內(nèi)涵豐富。辨析材料間的關(guān)系是審題立意的關(guān)鍵,只有關(guān)系清楚了,審題立意的方法才能確定下來(lái)。第三步:確定立意。根據(jù)材料本身的內(nèi)涵及其相互關(guān)系立意。閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。(60分)①著名畫(huà)家吳冠中先生,在香港中文大學(xué)接受榮譽(yù)文學(xué)博士稱(chēng)號(hào)時(shí)說(shuō):“如果

畫(huà),一定要畫(huà)出新的想法、新的感受,重復(fù)自己是可恥的?！雹谝灿腥苏f(shuō)“重復(fù)是成功之母”,意大利著名畫(huà)家達(dá)·芬奇不就是從一次次重

復(fù)畫(huà)蛋中走向成功的嗎?要求:自選角度,確定立意,明確文體(詩(shī)歌除外),自擬標(biāo)題,不要脫離材料內(nèi)容

及含意的范圍作文;不要套作,不得抄襲。步驟解讀第一步:弄清每則材料的內(nèi)涵。材料①:“重復(fù)”是滿(mǎn)足現(xiàn)狀、停滯不前、無(wú)所作為等缺乏藝術(shù)使命感的代名詞,屬于摒棄范疇。材料②:“重復(fù)”指在既定目標(biāo)下的反復(fù)實(shí)踐,悉心探索,鍥而不舍,挫而彌堅(jiān),是通向成功的階梯和過(guò)程,暗含“操練—探索—總結(jié)—漸進(jìn)”的過(guò)程,屬于肯定范疇。第二步:辨析材料間的關(guān)系。兩個(gè)“重復(fù)”聚在“藝術(shù)追求”這個(gè)焦點(diǎn)上。材料①認(rèn)為“重復(fù)可恥”,當(dāng)以“摒棄重復(fù)”“超越出新”為目標(biāo)。材料②認(rèn)為“重復(fù)是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)所必備的態(tài)度、過(guò)程和方法”。通過(guò)材料②所言的“重復(fù)”,實(shí)現(xiàn)材料①不“重復(fù)”的目標(biāo)。第三步:確定立意。材料①:側(cè)重談超越自我才能擁有自我,擁有成功,擁有未來(lái)。反之,簡(jiǎn)單重復(fù)自我,實(shí)則是泯滅自我,失去自我,失去前途。材料②:側(cè)重談成功源自艱苦歷練,實(shí)踐長(zhǎng)才干,等等。兩則統(tǒng)覽,辨析各自?xún)?nèi)涵,建構(gòu)科學(xué)聯(lián)系,透視互補(bǔ)共生的深刻道理,確定立意:如何處理好“重復(fù)”(模仿)與“創(chuàng)新”的關(guān)系;做事情必須具體問(wèn)題具體分析,不能機(jī)械、死板地看待事物;等等。技法演示4.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫(xiě)作。(60分)①幸福都是奮斗出來(lái)的。②奮斗本身就是一種幸福。③新時(shí)代是奮斗者的時(shí)代。④奮斗是長(zhǎng)期的,前人栽樹(shù)、后人乘涼,偉大事業(yè)需要幾代人、十幾代人、幾

十代人持續(xù)奮斗。⑤要堅(jiān)持把人民對(duì)美好生活的向往作為我們的奮斗目標(biāo),始終為人民不懈奮

斗、同人民一起奮斗。⑥切實(shí)把奮斗精神貫徹到進(jìn)行偉大斗爭(zhēng)、建設(shè)偉大工程、推進(jìn)偉大事業(yè)、實(shí)現(xiàn)偉大夢(mèng)想全過(guò)程,形成競(jìng)相奮斗、團(tuán)結(jié)奮斗的生動(dòng)局面。讀了這些話(huà),你有怎樣的感觸和思考?請(qǐng)以其中兩三句為基礎(chǔ)確定立意,并合

理引用,寫(xiě)一篇文章。要求:選好角度,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不少于800字。我來(lái)審題:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[審題指導(dǎo)]材料中的六句話(huà)有一個(gè)共同的關(guān)鍵詞——奮斗,分別從不同方

面論述奮斗的特點(diǎn)或意義:第①②句闡述奮斗與幸福的關(guān)系;第③句闡述奮斗與時(shí)代的關(guān)系;第④句強(qiáng)調(diào)奮斗是長(zhǎng)期的;第⑤句強(qiáng)調(diào)奮斗的目標(biāo)要明確,要

把個(gè)人奮斗與人民利益結(jié)合在一起;第⑥句強(qiáng)調(diào)要把奮斗精神落實(shí)到實(shí)踐中

去。寫(xiě)作時(shí),可選擇自己感受最深刻的兩三句,以此為基礎(chǔ)立意作文。5.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫(xiě)作。(60分)材料一習(xí)近平總書(shū)記指出,實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)必須弘揚(yáng)中國(guó)精神。這就是以愛(ài)國(guó)

主義為核心的民族精神,以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神。這種精神是凝心聚

力的興國(guó)之魂、強(qiáng)國(guó)之魂。材料二2019年1月8日,2018年度國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)揭曉,劉永坦和錢(qián)七虎

兩位院士獲此殊榮。劉永坦院士,傾其畢生精力潛心研制對(duì)海探測(cè)新體制雷

達(dá),為我國(guó)構(gòu)建“海防長(zhǎng)城”做出了重要貢獻(xiàn)。錢(qián)七虎院士,傾心竭力于防護(hù)

工程60余年,為我國(guó)防護(hù)工程各個(gè)時(shí)期的建設(shè)發(fā)展,以及鑄就固若金湯的“地

下鋼鐵長(zhǎng)城”做出了巨大貢獻(xiàn)。讀了上述材料,你有怎樣的感悟和思考?請(qǐng)結(jié)合自己的生活體驗(yàn),圍繞“中國(guó)

精神”,寫(xiě)一篇演講稿,用以參加五四青年節(jié)演講活動(dòng)。要求:選好角度,明確立意,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不少于800字。我來(lái)審題________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[審題指導(dǎo)]這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文題,因?yàn)轭}目要求寫(xiě)一篇演講稿,

所以有對(duì)演講稿的顯性和隱性要求。其顯性要求主要包括:演講稿開(kāi)頭應(yīng)該有稱(chēng)呼,結(jié)尾應(yīng)該有感謝語(yǔ)。其隱性要求主要包括:(1)演講的情景性和對(duì)象

性,即“參加五四青年節(jié)演講活動(dòng)”;(2)語(yǔ)言的得體性,演講者和聽(tīng)眾年齡相

仿,措辭不能太生硬;(3)內(nèi)容的宣傳性和鼓動(dòng)性,演講的重點(diǎn)應(yīng)該是弘揚(yáng)和踐

行“中國(guó)精神”,結(jié)尾應(yīng)有對(duì)青年人的號(hào)召與期待。題目共有兩則材料,第一

則重點(diǎn)闡述了什么是“中國(guó)精神”;第二則介紹了兩名院士的偉大貢獻(xiàn),與第

一則形成互補(bǔ)關(guān)系,從現(xiàn)實(shí)角度彰顯了什么是“中國(guó)精神”。他們的愛(ài)國(guó)之

心、報(bào)國(guó)之志,他們的實(shí)踐創(chuàng)新、頑強(qiáng)拼搏,他們的兢兢業(yè)業(yè)、埋頭苦干,正

是對(duì)“中國(guó)精神”最好的詮釋,他們正是“中國(guó)精神”的實(shí)踐者和體現(xiàn)者。

主要立意角度有:(1)“中國(guó)精神”到底在哪里?“中國(guó)精神”就在他們的身上;(2)實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)必須弘揚(yáng)“中國(guó)精神”;(3)為國(guó)家做出貢獻(xiàn)、閃耀著真善

美的人才能代表“中國(guó)精神”;(4)讓真正的榮譽(yù)凝聚成“中國(guó)精神”;(5)實(shí)

踐創(chuàng)新——“中國(guó)精神”的精髓;等等。三、漫畫(huà)類(lèi)材料作文審題“三步驟”漫畫(huà)類(lèi)材料作文的審題,關(guān)鍵就是審圖。分為以下三個(gè)步驟:第一步:觀察畫(huà)面。觀察畫(huà)面要全要細(xì)。首先,要從整體看,看有哪些人、哪些物;其次,要細(xì)致看,看什么身份、什么表情、什么形狀、干什么事;同時(shí)還要關(guān)注漫畫(huà)的題目和圖中的文字。第二步:聯(lián)系生活。結(jié)合生活中類(lèi)似的現(xiàn)象,展開(kāi)合理聯(lián)想,從而把握漫畫(huà)的寓意。第三步:確定立意。漫畫(huà)一般都會(huì)采用夸張、簡(jiǎn)潔的方式來(lái)表現(xiàn)生活的某個(gè)方面,因此應(yīng)聯(lián)系實(shí)

際讓畫(huà)面鮮活起來(lái),以便更準(zhǔn)確地把握其揭示的問(wèn)題。(2016課標(biāo)全國(guó)Ⅰ,18)閱讀下面的漫畫(huà)材料,根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的

文章。(60分)(據(jù)夏明作品改動(dòng))要求:結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意,選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不

要套作,不得抄襲。技法演示第一步:觀察畫(huà)面。漫畫(huà)的第1部分是成績(jī)優(yōu)者受到獎(jiǎng)勵(lì)(親吻),成績(jī)差者受

到懲罰(巴掌);第2部分是成績(jī)優(yōu)者因退步而受到懲罰(巴掌),成績(jī)差者因進(jìn)步

而受到獎(jiǎng)勵(lì)(親吻)。再交叉觀察這兩部分:100與61受到獎(jiǎng)勵(lì)(親吻),98與55受

到懲罰(巴掌);100與98、61與55的分?jǐn)?shù)差距并不大,但前兩者與后兩者的待

遇差距卻很大。第二步:聯(lián)系生活。這幅漫畫(huà),運(yùn)用對(duì)比的手法,鮮明地表現(xiàn)了家長(zhǎng)對(duì)孩子的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)——唯以分?jǐn)?shù)論英雄,功利心太重。家長(zhǎng)十分重視學(xué)生的考試分?jǐn)?shù),

學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)盡管起點(diǎn)很高,但有了退步,仍受到家長(zhǎng)的懲罰;學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)

盡管起點(diǎn)較低,但有了進(jìn)步,也會(huì)受到家長(zhǎng)的獎(jiǎng)賞。雖然同樣受到獎(jiǎng)賞或懲

罰,但兩個(gè)學(xué)生的分?jǐn)?shù)差距很大,這反映了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生考試分?jǐn)?shù)的態(tài)度。學(xué)生

家長(zhǎng)的態(tài)度,其實(shí)反映了當(dāng)前教育中存在的片面追求分?jǐn)?shù)、片面追求升學(xué)率

的問(wèn)題。從深層次來(lái)看,這也反映了當(dāng)前社會(huì)上對(duì)進(jìn)步、退步的態(tài)度。第三步:確定立意。綜合漫畫(huà)內(nèi)容,可有如下立意:①成績(jī)好壞與獎(jiǎng)罰之間的關(guān)系。成績(jī)不是獎(jiǎng)罰的唯一依據(jù),漫畫(huà)意在批判唯

以成績(jī)論英雄者。寫(xiě)作時(shí)可以拓展延伸,如社會(huì)上依據(jù)成績(jī)給學(xué)生、學(xué)校排名,根據(jù)GDP給官員排名,等等。②如何看待賞識(shí)教育與棍棒教育的問(wèn)題。成績(jī)差者因一點(diǎn)兒小進(jìn)步而受到

獎(jiǎng)勵(lì)(親吻),讓人質(zhì)疑賞識(shí)教育;成績(jī)優(yōu)者因一點(diǎn)兒小退步就受到了懲罰(巴

掌),又有推廣棍棒教育之嫌?？忌陕?lián)系社會(huì)上出現(xiàn)的“虎媽”“狼爸”

“鷹爸”來(lái)寫(xiě)。③根據(jù)交叉畫(huà)面,論述獎(jiǎng)罰的依據(jù)該如何確立這一問(wèn)題。面對(duì)我們的教育對(duì)

象,既要鼓勵(lì)后進(jìn),又不至于挫傷偶有退步的先進(jìn)。6.閱讀下面的漫畫(huà)材料,根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。(60分)

要求:結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意,選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套

作,不得抄襲。我來(lái)審題:____________________________________________________________[審題指導(dǎo)]從整體上看,漫畫(huà)中一個(gè)人帶著欲望奮力向前跑,卻將靈魂丟在

了后面。一個(gè)人的“靈”和“欲”本是一體的,漫畫(huà)中的卻分離了,且“靈”

被丟在了后面。漫畫(huà)揭示了在某種程度上,社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展造成了人們

欲望的膨脹。人們?cè)趭^力追求財(cái)富、感官的刺激等時(shí),常常忘記帶上自己的

靈魂。因此,漫畫(huà)告訴我們,在追求物質(zhì)等“欲”時(shí),一定要帶上自己的靈

魂。具體立意主要有:①人被欲望控制,將靈魂丟在后面;②帶著靈魂上路;③

走與停;④切莫被欲望沖昏頭腦;⑤走進(jìn)心靈深處;等等。7.仔細(xì)觀察下面的圖畫(huà),根據(jù)要求作文。(60分)

要求:結(jié)合圖畫(huà)的內(nèi)容和寓意,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄

襲;不少于800字。我來(lái)審題：____________________________________________________________________________________________________________________________[審題指導(dǎo)]

關(guān)鍵細(xì)節(jié)核心內(nèi)涵立意方向?qū)懽鼽c(diǎn)撥老人豎起大拇指。老人不易,需要幫助。①關(guān)愛(ài)老人,人人有責(zé);②文明社

會(huì),應(yīng)當(dāng)關(guān)愛(ài)老人。從老年群體的特點(diǎn)立意,引出幫助

老人的重要性,闡述幫助老人的社

會(huì)意義。爸爸?jǐn)v扶老人。以身作則,幫助老人。①老吾老,以及人之老;②關(guān)愛(ài)老

人,幫助老人,構(gòu)建和諧社會(huì)。從幫助者的角度立意,闡述幫助老

人的社會(huì)意義。兒子學(xué)習(xí)爸爸。主動(dòng)學(xué)習(xí),幫助老人。①身教重于言教;②給孩子傳播正

能量。從幫助者對(duì)孩子的影響的角度立

意,闡述善行、美德等在教育孩子

方面的積極作用。專(zhuān)題練精研練習(xí)成高手1.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫(xiě)作。(60分)近年來(lái),掃地機(jī)器人、烹飪機(jī)器人、安保機(jī)器人、寫(xiě)稿機(jī)器人、護(hù)理機(jī)器人

等陸續(xù)出現(xiàn)。這些不知疲倦的“超人類(lèi)”,讓人們的居家生活變得輕松愜意,

人類(lèi)的認(rèn)知和生活方式被華麗刷新。但是,越來(lái)越多的智能機(jī)器人進(jìn)入職場(chǎng),也將會(huì)導(dǎo)致人類(lèi)“技術(shù)性失業(yè)”,給

人類(lèi)帶來(lái)“全面入侵”的威脅?！叭斯ぶ悄軐?dǎo)致機(jī)器人像刪除垃圾郵件

一樣‘刪除’人類(lèi)”,這樣的言論固然聳人聽(tīng)聞,但機(jī)器人給人類(lèi)帶來(lái)的哲學(xué)

反思與倫理困境,必將是未來(lái)社會(huì)面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。作為面臨機(jī)器人潮流勢(shì)不可擋的一代,我們應(yīng)如何應(yīng)對(duì)這些威脅和挑戰(zhàn)呢?要求:結(jié)合材料的內(nèi)容和含意,選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套

作,不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。審題立意:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________角度分析參考立意精彩擬題不知疲倦的“超人類(lèi)”,讓人們的

居家生活變得輕松愜意,人類(lèi)的認(rèn)

知和生活方式被華麗刷新,這使人

們逐漸感受到機(jī)器人“全面入侵”的威脅。智能機(jī)器人有利也有弊,我們不能完全依靠它,也不能斷然否定它,將它打入“冷宮”。我們應(yīng)該理性對(duì)待機(jī)器人的利與弊,取其精華,變革其“糟粕”。深入了解機(jī)器人的利與弊,理性對(duì)待其在未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。假其利,棄其弊(客觀看待利弊關(guān)系)。越來(lái)越多的智能機(jī)器人進(jìn)入職場(chǎng),

也將會(huì)導(dǎo)致人類(lèi)“技術(shù)性失業(yè)”。機(jī)器人“全面入侵”是人類(lèi)進(jìn)步的必經(jīng)之路,是倫理道德的磨刀石,是社會(huì)變革的雙刃劍,勢(shì)必帶來(lái)時(shí)代的陣痛。面對(duì)這席卷而來(lái)的威脅,我們要接受時(shí)代的挑戰(zhàn),革新發(fā)展,開(kāi)辟出一片新的天地。于人工智能挑戰(zhàn)洪流中尋找契機(jī),開(kāi)辟一片新天地。立時(shí)代潮頭,揚(yáng)革新風(fēng)帆(對(duì)偶句,突出主旨)。人工智能將導(dǎo)致機(jī)器人像刪除垃

圾郵件一樣“刪除”人類(lèi)。智能機(jī)器人給人類(lèi)帶來(lái)便利的同時(shí),也激發(fā)了人類(lèi)的惰性。掃地靠機(jī)器人,烹飪靠機(jī)器人,想做的一切都由機(jī)器人來(lái)代勞。長(zhǎng)此以往,機(jī)器人勢(shì)必“刪除"人類(lèi)。所以人類(lèi)應(yīng)當(dāng)自省,對(duì)機(jī)器人要用之有度。用之有度,勤于自勉。莫讓機(jī)器人全然“打掃”我們的生活(呼告手法,情真意切)。(示例)2.閱讀下面的漫畫(huà)材料,根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。(60分)

要求:結(jié)合漫畫(huà)的內(nèi)容和寓意,選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套

作,不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息。審題立意:________________________________________________________________________________________________________________________________角度分析參考立意精彩擬題從“膝蓋生根”的原因來(lái)看。一個(gè)人的膝蓋之所以會(huì)生根,是因?yàn)樗蚓昧?。跪得時(shí)間越久,根就扎得越深,這是惰性使然,也是故步自封的體現(xiàn)。不要故步自封,避免惰性的產(chǎn)生。經(jīng)?！罢酒饋?lái)”(一語(yǔ)雙關(guān),表面在說(shuō)漫畫(huà)中的人應(yīng)站起來(lái),實(shí)際在說(shuō)人生需要不斷站起來(lái));懶惰會(huì)生根(緊扣材料擬題,形象生動(dòng))從“跪”的狀態(tài)來(lái)看?！肮颉贝碇团?有的人在現(xiàn)實(shí)的壓迫下,屈服于環(huán)境,喪失了信念與追求,時(shí)間久了,形成奴性人格,這是應(yīng)該受到批判的。批判屈服的行為和奴性的人格。在沉默中爆發(fā)(充滿(mǎn)張力)。(示例)角度分析參考立意精彩擬題從漫畫(huà)的深刻意蘊(yùn)來(lái)看。漫畫(huà)中的這個(gè)人,因?yàn)椴恢淖?不

思進(jìn)取,失去了人生的目標(biāo),導(dǎo)致人

生的軌跡處于停頓狀態(tài),這是非常

可悲的,所以我們應(yīng)從中吸取教訓(xùn),

做一個(gè)有夢(mèng)想有追求的人。沒(méi)有夢(mèng)想,沒(méi)有行動(dòng),人生就容易墮落。扶起夢(mèng)想(擬人手法,生動(dòng)形象)。

漫畫(huà)中的人,跪得久了,膝下生了

根,那是因?yàn)樗桓曳纯?不敢去爭(zhēng)

取獨(dú)立的人格,維護(hù)自身的尊嚴(yán)。

對(duì)此,我們應(yīng)該予以批判,要做一個(gè)

有獨(dú)立人格的人。敢于反抗生活中的壓迫;敢于去爭(zhēng)

取獨(dú)立的人格。敢于說(shuō)“NO”(語(yǔ)言俏皮,極富吸引力);隱忍的“跪”,高貴的“起”(具有思辨性)。滿(mǎn)分攻略二任務(wù)驅(qū)動(dòng)記心間——寫(xiě)得快任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文也就是有些地方所說(shuō)的“時(shí)評(píng)類(lèi)”作文,其本質(zhì)依然是

材料作文,只是在材料的基礎(chǔ)上,增加了明確的指向性任務(wù),意在增強(qiáng)寫(xiě)作的

目的性,防止套作。這類(lèi)作文題重在考查學(xué)生對(duì)某事物或社會(huì)現(xiàn)象的態(tài)度與

看法、思維的深度與廣度、表達(dá)的清晰與曉暢。因此,在寫(xiě)這類(lèi)作文時(shí),有些

基本的東西是必不可少的,只有具備了作文的基本要素,才能達(dá)到要求;只有

具備了作文的基本框架,才能在考場(chǎng)中立于不敗之地。品佳作識(shí)得標(biāo)桿得高分(2019課標(biāo)全國(guó)Ⅰ,22)閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫(xiě)作。(60分)“民生在勤,勤則不匱”,勞動(dòng)是財(cái)富的源泉,也是幸福的源泉?！百砼d夜寐,

灑掃庭內(nèi)”,熱愛(ài)勞動(dòng)是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng),綿延至今。可是現(xiàn)實(shí)生活中,

也有一些同學(xué)不理解勞動(dòng),不愿意勞動(dòng)。有的說(shuō):“我們學(xué)習(xí)這么忙,勞動(dòng)太

占時(shí)間了!”有的說(shuō):“科技進(jìn)步這么快,勞動(dòng)的事,以后可以交給人工智能

啊!”也有的說(shuō):“勞動(dòng)這么苦,這么累,干嗎非得自己干?花點(diǎn)錢(qián)讓別人去做好

了!”此外,我們身邊也還有著一些不尊重勞動(dòng)的現(xiàn)象。這引起了人們的深思。請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容,面向本校(統(tǒng)稱(chēng)“復(fù)興中學(xué)”)同學(xué)寫(xiě)一篇演講稿,倡議大家“熱愛(ài)勞動(dòng),從我做起”,體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考,并提出希望與建議。要求:自擬標(biāo)題,自選角度,確定立意;不要套作,不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。寫(xiě)作指導(dǎo)立意角度示例寫(xiě)作點(diǎn)撥1.熱愛(ài)勞動(dòng),從我做起。社會(huì)的進(jìn)步、人民幸福的生活均來(lái)自個(gè)人勤勞的雙手,因此勞動(dòng)要立足自身,從我做起。2.熱愛(ài)勞動(dòng),弘揚(yáng)傳統(tǒng)。熱愛(ài)勞動(dòng)是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng),“民生在勤,勤則不匱”,這是千百年來(lái)流傳的名言,告訴人們辛勤勞動(dòng)的重要性。3.科技時(shí)代,勞動(dòng)光榮。在科技高度發(fā)達(dá)的今天,不少人工智能產(chǎn)品進(jìn)入尋常百姓家,它們幫助人們減輕勞動(dòng)壓力,卻不能完全代替人類(lèi)勞動(dòng)。4.理解勞動(dòng),尊重勞動(dòng)?？梢詮牟蛔鹬貏趧?dòng)的現(xiàn)象引出對(duì)此的思考,呼吁人們以欣賞的眼光看待勞動(dòng),不管是體力勞動(dòng)還是腦力勞動(dòng),都是社會(huì)發(fā)展不可或缺的力量。5.勞動(dòng)中得幸福,勞動(dòng)中得快樂(lè)?？梢詮膭趧?dòng)給人們帶來(lái)的收獲入手,寫(xiě)勞動(dòng)的意義。勞動(dòng)雖然辛苦,但可以給人們帶來(lái)快樂(lè)。勞動(dòng)的一生也是幸福、充實(shí)的一生。標(biāo)桿文章勞動(dòng)——打開(kāi)幸福生活的鑰匙親愛(ài)的老師、同學(xué)們:大家好!勞動(dòng),作為中華民族的傳統(tǒng)美德之一,在漫漫歷史長(zhǎng)河中,賦予了中華民族立

足的根本,在這神州大地上,勞動(dòng)傳承著中華民族的信仰。試想,在原始社會(huì),如果沒(méi)有那批因勞動(dòng)而直立行走的古猿,怎會(huì)出現(xiàn)人類(lèi)?在

中國(guó)古代,如果沒(méi)有那些“汗滴禾下土”的農(nóng)民,又怎會(huì)有輝煌的農(nóng)業(yè)文明?

在近代史上,如果沒(méi)有那群不懈奮斗的愛(ài)國(guó)人士,又怎會(huì)建立這偉大的中華人民共和國(guó)?“(人)不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨,也不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為而羞愧?！边€記得奧

斯特洛夫斯基說(shuō)的這句話(huà)嗎?人民公仆焦裕祿便是用他的辛勤勞動(dòng),實(shí)現(xiàn)了

如此的人生。他一心一意為蘭考人民治理風(fēng)沙和鹽堿地。任職期間,他磨壞

了好多雙鞋,腳上傷痕累累,臉上多處曬傷,手掌皸裂,可他仍全心全意為人民

服務(wù)。勞動(dòng)當(dāng)然苦,可當(dāng)他看到老百姓開(kāi)心的樣子,看到眼前的一片綠色,他

就已經(jīng)很滿(mǎn)足了。勞動(dòng)很苦,但他的內(nèi)心是甜的。他之所以感到十分幸福,是

因?yàn)榘盐兆×诵腋Ｉ畹蔫€匙:勞動(dòng)。同學(xué)們,反觀當(dāng)今,隨著物質(zhì)條件的逐漸改善,人們的生活條件越來(lái)越好,但一部分人的勞動(dòng)觀念越來(lái)越淡薄。他們以學(xué)習(xí)忙作為幌子,將舒適環(huán)境作為溫

室,用勞動(dòng)苦累作為借口,過(guò)著衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的生活,不思進(jìn)取,卻還為之

沾沾自喜,認(rèn)為自己過(guò)得萬(wàn)分幸福。人們常說(shuō):“勞動(dòng)創(chuàng)造幸福。”這是因?yàn)楦冻隽撕顾?就會(huì)有回報(bào),有了回報(bào),

就會(huì)產(chǎn)生幸福感,不論在哪一個(gè)方面。因?yàn)閯趧?dòng),中國(guó)高速鐵路飛快發(fā)展,總

里程數(shù)躍居世界第一;因?yàn)閯趧?dòng),嫦娥四號(hào)探測(cè)器登陸月球背面成功,為中國(guó)

航天事業(yè)豎立了新的里程碑;因?yàn)閯趧?dòng),華為不斷創(chuàng)新,在5G時(shí)代獨(dú)占鰲頭…

…正是因?yàn)閯趧?dòng),中國(guó)綜合國(guó)力不斷增強(qiáng),人民生活水平不斷提高,幸福指數(shù)

不斷上升。同學(xué)們,作為新時(shí)代的中國(guó)青年,讓我們一起抵制形形色色的誘惑,培養(yǎng)吃苦

耐勞的品質(zhì),以實(shí)際行動(dòng)投身于勞動(dòng)之中,把握住幸福生活的鑰匙,這樣才能

使我們個(gè)人、家庭,乃至全社會(huì)都擁有幸福的生活,才能更好地實(shí)現(xiàn)國(guó)家富

強(qiáng)、民族振興、人民幸福的宏愿!還可以通過(guò)“一帶一路”倡議,讓沿線(xiàn)國(guó)家

和地區(qū)的人們過(guò)上幸福的生活!同學(xué)們,讓我們行動(dòng)起來(lái)吧,熱愛(ài)勞動(dòng),從我做起!德智體美勞,一個(gè)不能少!謝謝大家![亮點(diǎn)評(píng)鑒]這篇考場(chǎng)作文在形式上符合演講稿的寫(xiě)作要求,有強(qiáng)烈的聽(tīng)眾

意識(shí),有的放矢,有血有肉。語(yǔ)言表達(dá)自然,感情真摯,排比等修辭手法和長(zhǎng)短句、整散句的運(yùn)用,使文章氣勢(shì)充沛。內(nèi)容上緊扣材料核心,事例豐富恰當(dāng),

突出“勞動(dòng)”和“幸?！钡木o密關(guān)系,關(guān)心社會(huì)熱點(diǎn)。結(jié)尾號(hào)召性、鼓動(dòng)性

較強(qiáng)。全文具有時(shí)代性、勸導(dǎo)性和生動(dòng)性的特點(diǎn)。明技法明確技法寫(xiě)好文一、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫(xiě)作的基本框架這種作文題重在考查學(xué)生對(duì)某些事物或社會(huì)現(xiàn)象的態(tài)度與看法。在寫(xiě)

這類(lèi)作文時(shí),有些基本的東西是必不可少的。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的基本框架有

如下5部分:1.一個(gè)搶眼的標(biāo)題。就是在審題的基礎(chǔ)上,明確立意,選擇寫(xiě)作的角度,擬定一

個(gè)搶眼的標(biāo)題?？忌鷳?yīng)盡量從材料中抽取出“核心立意”,并就此選取材料

中的關(guān)鍵詞句加以提煉、組合而形成簡(jiǎn)潔的短語(yǔ)或句子,從而得出標(biāo)題。2.引述+表態(tài)+觀點(diǎn)。正文第一段用概述材料的形式,以達(dá)到“閃亮登場(chǎng)”的

效果。引述可以是直接的,也可以是間接的,但必須有針對(duì)性。表態(tài)要堅(jiān)決、

果斷和明確。觀點(diǎn)的呈現(xiàn),不要拖泥帶水,而要開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。第二段評(píng)析第一段

的材料,然后提出自己的觀點(diǎn)。3.分點(diǎn)分層闡述理由。有了態(tài)度和觀點(diǎn),接下來(lái)就是闡述理由。闡述理由要

具有條理性,常用的標(biāo)志性詞語(yǔ)有“首先”“其次”“再次”,還可以按照

“是什么”“為什么”“怎么辦”的思路構(gòu)思。還要注意內(nèi)容的層次性,如

由淺及深,由表及里,由具體到抽象。如此才能展示思維的深度和廣度。4.進(jìn)一步深入闡述?？梢浴皺M向拓展”“縱向挖掘”和進(jìn)行簡(jiǎn)易的批駁。

尤其是批駁,可以預(yù)設(shè)反方,然后進(jìn)行委婉的勸說(shuō),以體現(xiàn)思維的縝密性,達(dá)到

任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文“文明說(shuō)理”的要求。5.聯(lián)系實(shí)際,快速收尾。任何一篇文章都要考慮其現(xiàn)實(shí)意義,如果沒(méi)有現(xiàn)實(shí)意

義,該文章就遜色了許多。因此,學(xué)生習(xí)作也好,考場(chǎng)作文也好,必須聯(lián)系實(shí)

際。但是,這一環(huán)節(jié)不能婆婆媽媽,應(yīng)如一部樂(lè)曲演奏完畢,戛然而止,讓人回

味無(wú)窮。例文引路以勞動(dòng)書(shū)寫(xiě)人生風(fēng)采(2019課標(biāo)全國(guó)Ⅰ優(yōu)秀作文)親愛(ài)的同學(xué)們:大家好!我今天演講的題目是“以勞動(dòng)書(shū)寫(xiě)人生風(fēng)采”。希望大家能熱愛(ài)勞動(dòng),從我做起。因?yàn)閯趧?dòng)不僅是財(cái)富的源泉,也是追求一切幸福生活、美好理

想的不竭動(dòng)力。中華民族是一個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)的民族,勞動(dòng)精神自古以來(lái)就流淌在中國(guó)人民的血

液之中,去不掉、打不破、滅不了?！靶腋６际菉^斗出來(lái)的”,個(gè)人追求的實(shí)

現(xiàn),離不開(kāi)不懈的勞動(dòng)奮斗;國(guó)家的復(fù)興,也只有通過(guò)勞動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。然而現(xiàn)實(shí)生活中,不少同學(xué)不理解勞動(dòng),不愿意勞動(dòng),甚至不尊重勞動(dòng),對(duì)勞動(dòng)

者冷嘲熱諷、冷眼相待。有人將勞動(dòng)視作負(fù)擔(dān),認(rèn)為勞動(dòng)是在浪費(fèi)時(shí)間;有人

把勞動(dòng)視作任務(wù),不妨請(qǐng)人“代勞”……這些人,看似理由充分,實(shí)則是沒(méi)有

真正領(lǐng)略勞動(dòng)背后的價(jià)值,沒(méi)有明白勞動(dòng)的意義。誠(chéng)然,當(dāng)今的生活條件好了,科技進(jìn)步了,一些危險(xiǎn)而繁重的工作由機(jī)器代工

也無(wú)可厚非。但是,通過(guò)勞動(dòng)來(lái)錘煉精神與意志不能少,熱愛(ài)勞動(dòng)的良好傳統(tǒng)

不能丟。不勞動(dòng),怎能理解“艱難困苦,玉汝于成”的精神升華?不勞動(dòng),如何

培養(yǎng)“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)”的思想認(rèn)知?不勞動(dòng),怎能明白

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行”的意義與價(jià)值?因此,作為新時(shí)代的青年,我們應(yīng)熱愛(ài)勞動(dòng),以勞動(dòng)書(shū)寫(xiě)人生風(fēng)采。首先,我們

應(yīng)堅(jiān)定理想信念。理想是帆,勞動(dòng)是槳,沒(méi)有理想與勞動(dòng),人生就會(huì)失去方向,

漂泊不定,終至隨波逐流,浮沉于世。其次,要注重方式方法,切忌打“勤奮

球”,踩油門(mén)掛空擋,而應(yīng)找對(duì)方法,力求事半功倍。最后,要從自身做起,從點(diǎn)滴小事做起,把“熱愛(ài)勞動(dòng)”的響亮口號(hào)落到實(shí)處,從完成每一項(xiàng)任務(wù)、履行

每一項(xiàng)職責(zé)、應(yīng)對(duì)每一次困難中見(jiàn)精神。同學(xué)們!新時(shí)代是奮斗者的時(shí)代,是不甘平庸、創(chuàng)造奇跡的時(shí)代。我們雖是中

學(xué)生,但在平凡的生活中同樣有不平凡的堅(jiān)守。無(wú)論是打掃教室衛(wèi)生,還是幫

助老師分發(fā)作業(yè),都是增強(qiáng)我們勞動(dòng)意識(shí)的機(jī)會(huì)。哪有那么多“高大上”

“高精尖”的人,每個(gè)辛勤的勞動(dòng)者都是我們新時(shí)代“最可愛(ài)的人”?！肮Τ缥┲?業(yè)廣惟勤”,當(dāng)此“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的歷史交匯期,我們

更需要發(fā)揚(yáng)篳路藍(lán)縷、胼手胝足的勞動(dòng)精神。如果我們青年人人都熱愛(ài)勞

動(dòng),擁有以勞動(dòng)書(shū)寫(xiě)自己人生風(fēng)采的信念,其匯聚而成的磅礴之力,就會(huì)助力青春向前,中國(guó)向前,時(shí)代向前!我的演講完畢。最后希望大家能通過(guò)勞動(dòng),成就夢(mèng)想人生。謝謝大家![亮點(diǎn)評(píng)鑒]

文章較好地完成了寫(xiě)作任務(wù):首先,演講稿的文體要求把握得

好。文章符合演講稿的格式要求,有標(biāo)題,有稱(chēng)謂,有問(wèn)候語(yǔ),有開(kāi)場(chǎng)白,有結(jié)束

語(yǔ)等,每一部分表達(dá)得都很清晰。內(nèi)容上,文章的針對(duì)性強(qiáng),是同學(xué)個(gè)體對(duì)群

體的演講;作者對(duì)象感強(qiáng),注重跟現(xiàn)場(chǎng)同學(xué)的“交流”;語(yǔ)言鼓動(dòng)性強(qiáng),充滿(mǎn)感

情,催人奮發(fā)。其次,“以勞動(dòng)書(shū)寫(xiě)人生風(fēng)采”的主題思想緊貼倡議主題,將

勞動(dòng)與青年學(xué)生的成長(zhǎng)聯(lián)系起來(lái),思想深刻。最后,文章語(yǔ)言通暢,感情充沛,富有文采。二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫(xiě)作的常用技法1.緊扣中心,夾敘夾議。“緊扣中心”就是必須在閱讀材料的基礎(chǔ)上,梳理、抓住核心話(huà)題,確立文章

主旨,以主旨為綱,緊緊圍繞,不可偏離?！皧A敘夾議”就是邊敘邊議。從材料出發(fā),分節(jié)敘述,分別表明自己的態(tài)度,

分別進(jìn)行評(píng)論,闡述自己的看法或觀點(diǎn)。如此依葫蘆畫(huà)瓢,若能論述得深刻到

位,就可以寫(xiě)出優(yōu)秀的考場(chǎng)作文。2.適度舉例,合理引用。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文忌諱傳統(tǒng)的名人薈萃,名家開(kāi)會(huì)。但既然是議論文,肯定離不

開(kāi)這些東西,否則,就像想準(zhǔn)備一桌飯菜,卻沒(méi)有食材,巧婦難為無(wú)米之炊。只

是在運(yùn)用時(shí),不能隨意堆砌,而要“適度舉例,合理引用”。在寫(xiě)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型

作文時(shí),名人事例和名言警句照樣可用,而且用得好還可以使文章增色。那

么,該怎樣用呢?其原則有三:其一,與核心話(huà)題高度吻合;其二,把名人名言融入自己的論述之中;其三,數(shù)量、篇幅適中,恰到好處。例文引路展愛(ài)國(guó)情懷,聚民族力量(2019課標(biāo)全國(guó)Ⅱ優(yōu)秀作文)臺(tái)下的各位青年朋友:大家好!想必大家都知道了從巴黎和會(huì)上傳來(lái)的不好的消息,也知道了西方列

強(qiáng)和日本帝國(guó)主義的罪惡和無(wú)恥!相信此刻,我們每個(gè)人都意識(shí)到了中華民族

面臨的危機(jī),但除了憤慨,我們更需要團(tuán)結(jié)振作起來(lái),用行動(dòng)讓他們看到中華

民族的力量!昔日,西方列強(qiáng)和日本帝國(guó)主義用堅(jiān)船利炮轟開(kāi)了我國(guó)的大門(mén),喪權(quán)辱國(guó)的《南京條約》《北京條約》《馬關(guān)條約》……接二連三地砸向依舊沉浸在

“天朝上國(guó)”美夢(mèng)中的清政府,割地、賠款、開(kāi)放門(mén)戶(hù),清政府的一步步退讓

使國(guó)家逐步陷入衰落的泥潭。但即使衰落,我們的民族也從來(lái)不缺乏富有愛(ài)

國(guó)之心和勇毅精神的民眾?；㈤T(mén)海灘,林則徐心系民眾的健康,當(dāng)眾銷(xiāo)毀鴉

片,“茍利國(guó)家生死以,豈因禍福避趨之”是他的人生誓言;三元里,普通民眾

為反對(duì)西方列強(qiáng)的入侵,不畏強(qiáng)暴,浴血奮戰(zhàn),用生命維護(hù)自己作為中國(guó)人的

尊嚴(yán);遙遠(yuǎn)邊疆,左宗棠帶領(lǐng)士兵奮戰(zhàn)沙場(chǎng),御外虜,衛(wèi)國(guó)土,“身無(wú)半畝,心憂(yōu)天

下”是他的偉大志向。同胞們,時(shí)至今日,我們需要起來(lái)抗?fàn)?。北洋政府統(tǒng)治下的中國(guó)已是內(nèi)憂(yōu)外患,社會(huì)動(dòng)蕩不安,民族危亡近在眼前。不敢想象,一旦懦弱的政府代表在和

約上簽字,我們?cè)谑ド綎|的權(quán)益之后,下一個(gè)失去的地方會(huì)是哪里。親人流

離失所,家園風(fēng)雨飄搖,祖國(guó)分崩離析,這是我們永遠(yuǎn)都不愿見(jiàn)到的場(chǎng)景。

“天下興亡,匹夫有責(zé)”,過(guò)去的歷史已無(wú)法更改,但我們有權(quán)利,也有責(zé)任去

改變現(xiàn)狀。我們相信,這個(gè)世界存在正義,存在公理。我們也知道,要想贏得正義,贏得公

理,就要拼搏,要努力,甚至要付出生命的代價(jià)。但我們從未畏懼過(guò),“捐軀赴

國(guó)難,視死忽如歸”就是證明;我們從未退縮過(guò),“黃沙百戰(zhàn)穿金甲,不破樓蘭

終不還”就是證明。同胞們,一個(gè)人的力量是微小的,一個(gè)群體的力量是巨大的,一個(gè)民族的力量

是無(wú)窮的。明代軍事家劉伯溫曾說(shuō):“萬(wàn)夫一力,天下無(wú)敵?！敝灰覀儓F(tuán)結(jié)

一致,就可以戰(zhàn)勝苦難,迎來(lái)獨(dú)立富強(qiáng)的明天。同胞們,請(qǐng)加入我們的隊(duì)伍,和我們一起與不公正的現(xiàn)實(shí)抗?fàn)?“外爭(zhēng)主權(quán),內(nèi)

除國(guó)賊”“誓死力爭(zhēng),還我青島”。同胞們,請(qǐng)加入我們的隊(duì)伍,和我們一起

發(fā)出我們民族的最強(qiáng)音:“國(guó)土不可斷送,人民不可低頭!”位卑未敢忘憂(yōu)國(guó),

這個(gè)時(shí)刻,我們需要大家并肩戰(zhàn)斗!謝謝大家。[亮點(diǎn)評(píng)鑒]

本文選擇了“1919年5月4日,在學(xué)生集會(huì)上的演講稿”的寫(xiě)作任務(wù)。開(kāi)篇簡(jiǎn)要說(shuō)明集會(huì)的原因,緊扣中心。然后通過(guò)虎門(mén)銷(xiāo)煙、三元里抗

英、左宗棠收復(fù)邊疆這三個(gè)事例論證了國(guó)人從不缺乏愛(ài)國(guó)情的觀點(diǎn)。接著

從現(xiàn)實(shí)角度講述民族面臨的困境,明確當(dāng)下國(guó)人應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任,呼吁廣大同胞

團(tuán)結(jié)起來(lái),并肩作戰(zhàn),為中華民族的美好未來(lái)而奮斗。行文中,作者合理引用

了林則徐、左宗棠、劉伯溫等人的名句,既增添了文采,又增強(qiáng)了文章的感染

力和說(shuō)服力。專(zhuān)題練精研練習(xí)成高手1.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫(xiě)作。(60分)2018年,中國(guó)迎來(lái)了改革開(kāi)放40周年。40年間,中國(guó)發(fā)生了翻天覆地的變化。

GDP,上升到世界第二;發(fā)展理念,從單純追求發(fā)展速度到追求“創(chuàng)新、協(xié)

調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享”發(fā)展;百姓生活,從追求吃飽穿暖到吃好穿好……國(guó)

家發(fā)展的“大變革”關(guān)系著每個(gè)人的“小變化”。請(qǐng)你結(jié)合見(jiàn)聞寫(xiě)一篇文章,表達(dá)你的感悟,分享你的思考。要求:選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲,不得泄露

個(gè)人信息;不少于800字。(1)審題立意:_________________________________________________________(2)寫(xiě)作思路:標(biāo)題

開(kāi)頭

思路:主體結(jié)構(gòu)

結(jié)尾

思路:角度分析參考立意精彩擬題國(guó)家發(fā)展的“大變革”關(guān)系著每

個(gè)人的“小變化”。這句話(huà)體現(xiàn)了國(guó)家與個(gè)人的緊密聯(lián)系,彰顯了國(guó)家對(duì)個(gè)人的影響。家國(guó)關(guān)系。家是最小國(guó),國(guó)是千萬(wàn)家(巧借歌詞,闡明文章觀點(diǎn))。

國(guó)家與個(gè)人體現(xiàn)了大與小的關(guān)系,“大”中有“小”,“小”中見(jiàn)“大”。大中有小,以小見(jiàn)大。我與我的國(guó)(語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、平中見(jiàn)奇)。40年間,中國(guó)發(fā)生了翻天覆地的變化。GDP,上升到世界第二;發(fā)展理念,從單純追求發(fā)展速度到追求“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享”發(fā)展;百姓生活,從追求吃飽穿暖到吃好穿好……這是以“總—分”的關(guān)系介紹改革開(kāi)放所帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、發(fā)展理念、物質(zhì)生活等方面的重大變化。物質(zhì)層面的變化。舌尖上的中國(guó)(借用電視節(jié)目名擬題,有吸睛之效)。

精神層面的變化?！肮蚕怼崩砟钕碌木G色和諧家園(立足點(diǎn)高,意蘊(yùn)深遠(yuǎn))。(示例)2.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫(xiě)作。(60分)一天,印度理工學(xué)院校長(zhǎng)門(mén)前站著200名大學(xué)生,他們手里拎著水桶,抱怨學(xué)校

的供水一直有問(wèn)題。這次學(xué)生失去了耐性,他們情緒激動(dòng),要求校長(zhǎng)立即解

決。校長(zhǎng)冷靜地質(zhì)問(wèn)學(xué)生:“你們是印度理工學(xué)院的學(xué)生嗎?如果是,你們就

要學(xué)會(huì)解決問(wèn)題,不要僅僅抱怨。明天一早,你們帶著解決方案來(lái)見(jiàn)我,我們

一起解決它?！睂W(xué)生散去了,第二天一早,學(xué)生們帶來(lái)了三四個(gè)不同的解決方

案。要求:選好角度,確定立意;自擬題目;除詩(shī)歌外,文體不限;不要套作,不得抄襲;

不少于800字。(1)審題立意:_____________________________________________________________________________________________________________________________

(2)寫(xiě)作思路:標(biāo)題

開(kāi)頭

思路:主體結(jié)構(gòu)

結(jié)尾

思路:角度分析參考立意精彩擬題從200名大學(xué)生的角度。作為理工學(xué)院的大學(xué)生,面對(duì)屬于自己專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域中的問(wèn)題,不是先自己思考解決問(wèn)題的方法,而是直接抱怨學(xué)校,要求校長(zhǎng)立即解決問(wèn)題,凸顯了當(dāng)代青年缺乏實(shí)踐能力以及解決問(wèn)題的能力的現(xiàn)狀。責(zé)任與擔(dān)當(dāng);學(xué)歷與能力。坐而論道與退而結(jié)網(wǎng)(以對(duì)比的形式點(diǎn)明論題);高學(xué)歷≠高能力(巧用符號(hào)擬題,新穎別致)。從學(xué)生們帶來(lái)解決方案的角度。在校長(zhǎng)的警示下,學(xué)生們認(rèn)識(shí)到了自己的不足,并立足實(shí)踐,提出了解決方案。知與行。做行動(dòng)上的巨人(形象貼切)。從校長(zhǎng)的角度。作為理工學(xué)院的校長(zhǎng),沒(méi)有擺出為人師的架子,而是用學(xué)院的教育宗旨警示學(xué)生自己思考解決之策。從中可以看出校長(zhǎng)處理問(wèn)題的從容,也可以看出他注重培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。解決問(wèn)題與創(chuàng)新理念;談教育的理念與方法。授之以魚(yú)不如授之以漁(以典故為題,意蘊(yùn)深遠(yuǎn));教育=教人+育人(形式新穎,有說(shuō)理作用)。(示例)滿(mǎn)分攻略三范式在胸速成篇——結(jié)構(gòu)妙精巧而新穎的構(gòu)思往往是贏得讀者青睞的重要途徑,也是作文創(chuàng)新的重

要標(biāo)志。善于謀篇,長(zhǎng)于布局,精于籌劃,巧于運(yùn)思,不但是技巧,更是藝術(shù)。尤

其是供閱卷老師評(píng)等級(jí)賦分的考場(chǎng)作文,在結(jié)構(gòu)方面若能體現(xiàn)出創(chuàng)新意識(shí),做

到匠心獨(dú)運(yùn),那么就有可能獲得高分。品佳作識(shí)得標(biāo)桿得高分(2019課標(biāo)全國(guó)Ⅱ,22)閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫(xiě)作。(60分)1919年,民族危亡之際,中國(guó)青年學(xué)生掀起了一場(chǎng)徹底反帝反封建的偉大愛(ài)國(guó)革命運(yùn)動(dòng)。1949年,中國(guó)人從此站立起來(lái)了!新中國(guó)青年投身于祖國(guó)建設(shè)的新

征程。1979年,“科學(xué)的春天”生機(jī)勃勃,莘莘學(xué)子胸懷報(bào)國(guó)之志,匯入改革

開(kāi)放的時(shí)代洪流。2019年,青春中國(guó)凱歌前行,新時(shí)代青年奮勇接棒,宣誓

“強(qiáng)國(guó)有我”。2049年,中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興,中國(guó)青年接續(xù)奮斗……請(qǐng)從下列任務(wù)中任選一個(gè),以青年學(xué)生當(dāng)事人的身份完成寫(xiě)作。①1919年5月4日,在學(xué)生集會(huì)上的演講稿。②1949年10月1日,參加開(kāi)國(guó)大典慶祝游行后寫(xiě)給家人的信。③1979年9月15日,參加新生開(kāi)學(xué)典禮后寫(xiě)給同學(xué)的信。④2019年4月30日,收看“紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)”后的觀后感。⑤2049年9月30日,寫(xiě)給某位“百年中國(guó)功勛人物”的國(guó)慶節(jié)慰問(wèn)信。要求:結(jié)合材料,自選角度,確定立意;切合身份,貼合背景;符合文體特征;不要

套作,不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。立意角度示例寫(xiě)作點(diǎn)撥選?、贋槿蝿?wù)。以演講稿的形式,闡述國(guó)家當(dāng)時(shí)面臨的內(nèi)憂(yōu)外患,強(qiáng)調(diào)只有全國(guó)人民在民族危亡之際團(tuán)結(jié)起來(lái),民族才有希望。寫(xiě)作時(shí)以使命感為立意角度。語(yǔ)言要明白曉暢,通俗易懂;也可多用排比句,以增強(qiáng)文章氣勢(shì)。選?、跒槿蝿?wù)。以書(shū)信的形式,著重表達(dá)參加開(kāi)國(guó)大典慶祝游行的所思所感,可以回顧中華人民共和國(guó)成立前的坎坷歷程,從而突出對(duì)中華人民共和國(guó)成立的自豪感和對(duì)祖國(guó)美好未來(lái)的憧憬。同時(shí),注意書(shū)信的格式要規(guī)范,情感要真摯。選?、蹫槿蝿?wù)。以書(shū)信的形式,表達(dá)進(jìn)入新的學(xué)習(xí)階段的興奮之情。闡述自己對(duì)努力學(xué)習(xí)、認(rèn)真鉆研、報(bào)效國(guó)家的認(rèn)識(shí),自己的人生追求;等等。明確只有將自己的所學(xué)與國(guó)家的需要緊密結(jié)合起來(lái),才能實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。選?、転槿蝿?wù)。以觀后感的形式,回顧五四運(yùn)動(dòng)的歷史,明確正是青年學(xué)生的民族使命感,才挽救了民族危機(jī)。新時(shí)代青年應(yīng)繼承先烈遺志,繼續(xù)擔(dān)負(fù)起自己的使命,為實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)夢(mèng)繼續(xù)奮斗。選?、轂槿蝿?wù)。以慰問(wèn)信的形式,表達(dá)作為青年的“我”對(duì)某位“百年中國(guó)功勛人物”的敬佩和仰慕之情,重在闡述其高尚的精神品質(zhì)對(duì)“我”的影響,表達(dá)對(duì)其的美好祝愿。此外,還要注意言辭誠(chéng)懇、真切。寫(xiě)作指導(dǎo)標(biāo)桿文章深讀五四,接力復(fù)興觀看完“紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)”的視頻,我靜默沉思,心中不免產(chǎn)生了

一個(gè)疑問(wèn):爆發(fā)在100年前的五四運(yùn)動(dòng),對(duì)我而言,意味著什么?它是一段不該被遺忘的歷史。因?yàn)榘屠韬蜁?huì)上中國(guó)外交的失敗,1919年5月4

日北京3000多名學(xué)生沖破軍警的阻撓,走上街頭,示威游行?！笆乃懒?zhēng),還

我青島”“拒絕在和約上簽字”……橫幅里有著太多的憤怒,憤怒于正義公

理的缺失,憤怒于北洋政府的懦弱,憤怒于內(nèi)憂(yōu)外患的現(xiàn)實(shí)?！巴鉅?zhēng)主權(quán),內(nèi)

除國(guó)賊”……學(xué)生們發(fā)自肺腑的吶喊聲里有著太多的期盼,他們期盼著國(guó)家主權(quán)的獨(dú)立,期盼著國(guó)家領(lǐng)土的完整,期盼著國(guó)家未來(lái)的興盛。它是一股推動(dòng)社會(huì)前行的力量。五四運(yùn)動(dòng),不僅拯救了民族危亡、捍衛(wèi)了民

族尊嚴(yán),而且凝聚了民族力量。這力量,承載著曹子建“捐軀赴國(guó)難,視死忽

如歸”的英勇無(wú)畏、大義凜然;傳遞著陸放翁“位卑未敢忘憂(yōu)國(guó)”“一身報(bào)

國(guó)有萬(wàn)死”的拳拳愛(ài)國(guó)心、殷殷報(bào)國(guó)情。這力量,喚醒了沉睡的中國(guó),激發(fā)了

人們的愛(ài)國(guó)情;這力量,讓中國(guó)走出了百年的夢(mèng)魘,走上了獨(dú)立富強(qiáng)之路。它是一種與時(shí)俱進(jìn)的民族精神。五四運(yùn)動(dòng),孕育了以愛(ài)國(guó)、進(jìn)步、民主、科

學(xué)為主要內(nèi)容的偉大的五四精神。隨著時(shí)代的發(fā)展,它也在不斷豐富著,發(fā)展

著。王進(jìn)喜、時(shí)傳祥的愛(ài)崗敬業(yè)、自強(qiáng)不息,王選、張瑞敏的不懼風(fēng)險(xiǎn)、勇立潮頭,黃大年、南仁東的無(wú)私奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取,這些帶著時(shí)代烙印的先進(jìn)人

物,正激勵(lì)著一代又一代的青年人走上新征程,步入新人生。如今,我們不再需要走上街頭,為民族危亡去呼喊,為人民苦難去奮爭(zhēng)。我們

可以在安靜的教室里、在墨韻書(shū)香間,吟誦經(jīng)典,體悟哲思;我們可以在山碧

水幽處,探尋自然,發(fā)掘妙趣。這些幸福不正是那些締造、傳承和發(fā)揚(yáng)五四精

神的先進(jìn)人物給予我們的嗎?此刻,我的耳畔再次響起習(xí)近平總書(shū)記在“紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)”上

的講話(huà):“一代人有一代人的長(zhǎng)征,一代人有一代人的擔(dān)當(dāng)。建成社會(huì)主義現(xiàn)

代化強(qiáng)國(guó),實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興,是一場(chǎng)接力跑。我們有決心為青年跑出一個(gè)好成績(jī),也期待現(xiàn)在的青年一代將來(lái)跑出更好的成績(jī)?！笔堑?我愿參加這

場(chǎng)接力賽!我愿用追求讓事業(yè)之樹(shù)常青,我愿用開(kāi)拓讓青春之花常開(kāi),我愿用

生命去感受江河的波瀾壯闊、高山的雄奇瑰麗……[亮點(diǎn)評(píng)鑒]本文結(jié)構(gòu)清晰,層次分明。文章采用逐層分析法,從五四運(yùn)動(dòng)

“是一段不該被遺忘的歷史”“是一股推動(dòng)社會(huì)前行的力量”“是一種與

時(shí)俱進(jìn)的民族精神”三個(gè)角度概述了五四運(yùn)動(dòng)的意義,并結(jié)合具體事例進(jìn)行

闡述,深刻透徹。另外,作者多處使用排比修辭,使文章富有極強(qiáng)的感染力。

古代詩(shī)文的引用也增添了文章的文采和厚重感。在結(jié)尾處,作者避開(kāi)了口號(hào)

式的生硬呼喊,代之以浪漫的抒情,增添了文章的美感。明技法明確技法寫(xiě)好文一、并列式結(jié)構(gòu)并列式結(jié)構(gòu)是議論文常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)模式之一,就是從不同層次、不同角度來(lái)闡

述一個(gè)問(wèn)題,各層次或角度之間是并列關(guān)系。其組成材料的形式既可以圍繞

中心論點(diǎn),平行列出若干分論點(diǎn);也可以就一個(gè)論點(diǎn),運(yùn)用幾個(gè)并列關(guān)系的論

據(jù),從不同層次和角度進(jìn)行論證。并列式結(jié)構(gòu)的好處在于論證全面,有條理,

能使閱卷老師一目了然。運(yùn)用并列式結(jié)構(gòu)寫(xiě)作時(shí),有三種方法:1.理由并列。即從“為什么”的角度,列舉幾個(gè)呈并列關(guān)系的分論點(diǎn)。2.途徑并列。即從“怎么辦”入手,逐一剖析論點(diǎn)得以成立的條件或途徑。3.例證并列。即從不同角度列舉具有典型意義的事例,有層次地論證中心論

點(diǎn)。[特別提醒]

①每個(gè)分論點(diǎn)相對(duì)獨(dú)立,結(jié)構(gòu)關(guān)系并列,一般無(wú)主次之分;②注意

各個(gè)分論點(diǎn)或論據(jù)之間的內(nèi)在聯(lián)系,以及彼此間的照應(yīng)、銜接,切忌羅列與分

論點(diǎn)無(wú)關(guān)的論據(jù);③分論點(diǎn)要緊扣文章的中心論點(diǎn),否則會(huì)給人內(nèi)容散亂的感

覺(jué);④各分論點(diǎn)在內(nèi)容上不可有交叉或有從屬關(guān)系。

模板圖示例文引路你是我的一切,我的全部(2019天津優(yōu)秀作文)我們?cè)鴧⒓舆^(guò)無(wú)數(shù)次的升國(guó)旗儀式,高唱過(guò)無(wú)數(shù)遍的《義勇軍進(jìn)行曲》,但很

少有人深入思考過(guò):先輩們?yōu)槭裁磿?huì)義無(wú)反顧地投身于救亡圖存的驚濤駭

浪?英模們?yōu)槭裁磿?huì)數(shù)年如一日、不知疲倦地獻(xiàn)身于改革發(fā)展的滾滾洪流?很好回答的問(wèn)題,很難回答好的問(wèn)題。我想到了方志敏?！拔覀兿嘈?中國(guó)一定有個(gè)可贊美的光明前途?！闭且?yàn)檫@種堅(jiān)信,盡管他和他的戰(zhàn)友們于艱苦奮斗中屢遭挫折,但斗志始終昂揚(yáng),精神愈挫愈勇;也正

是因?yàn)檫@種堅(jiān)信,他和他的戰(zhàn)友們一直嚴(yán)于律己,在極端艱苦的環(huán)境下共渡難

關(guān)。小學(xué)時(shí)在課外書(shū)上讀到的方志敏的《清貧》,如今仍記憶猶新:“清貧,

潔白樸素的生活,正是我們革命者能夠戰(zhàn)勝許多困難的地方!”堅(jiān)定的信念,是不竭的力量之源。今天的中國(guó),絕對(duì)是“可贊美的”,而且有

著更光明的前途。懷著這樣的信念,我們會(huì)走得更堅(jiān)定,也會(huì)走得更坦然。我想到了陶行知。最早知道陶行知,是因?yàn)椤芭踔活w心來(lái),不帶半根草去”這句話(huà)。為什么能

做到這一點(diǎn)?他說(shuō)“愛(ài)國(guó)是每個(gè)人的本分”,這就是答案。在陶行知看來(lái),愛(ài)國(guó)是每個(gè)人應(yīng)盡的義務(wù),是無(wú)條件的。從國(guó)外學(xué)成歸來(lái)后,他開(kāi)始了幾十年的

教育生涯,這是富有意義而又充滿(mǎn)艱辛的?！吧罴唇逃薄吧鐣?huì)即學(xué)?！?/p>

“教學(xué)做合一”,這樣的主張隨著時(shí)代的發(fā)展而歷久彌新,光彩熠熠。出于熱愛(ài),所以執(zhí)著;因?yàn)閳?jiān)信,所以坦然。今天的你我,能否依舊堅(jiān)守那份執(zhí)

著與坦然?我想到了黃大年?？茖W(xué)無(wú)國(guó)界,知識(shí)分子有國(guó)籍。黃大年放棄國(guó)外優(yōu)厚的待遇,毅然投入祖國(guó)的

現(xiàn)代化建設(shè)中,他的科學(xué)研究,在洶涌澎湃的發(fā)展大潮中起到了重要作用。用

他自己的話(huà)說(shuō),他這朵“小小的浪花”,在匯入時(shí)代的“滾滾洪流”后推動(dòng)了歷史的發(fā)展。如何實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值?黃大年數(shù)年如一日的堅(jiān)守告訴了我們答案。今天,渴望

建功立業(yè)的你,能否從中受到啟示,獲得啟發(fā)呢?“你是我的一切,我的全部?！边@個(gè)“你”就是祖國(guó)。中華民族的偉大復(fù)興,

是我們共同的夢(mèng)想;讓我們堅(jiān)定信念,從我做起,為了這個(gè)偉大的夢(mèng)想盡情地

奔跑吧![亮點(diǎn)評(píng)鑒]文章開(kāi)篇從日常生活中升國(guó)旗、唱國(guó)歌這些我們參與過(guò)的儀

式入手,提出了很多人忽略了的“愛(ài)國(guó)情懷”問(wèn)題,發(fā)人深省。主體部分運(yùn)

用并列式結(jié)構(gòu),從堅(jiān)定信念、熱愛(ài)祖國(guó)、獻(xiàn)身國(guó)家三個(gè)方面展開(kāi),對(duì)方志敏、陶行知、黃大年三人的相關(guān)事例進(jìn)行豐富再現(xiàn),并充分挖掘三人的精神信念

支撐,將筆觸對(duì)準(zhǔn)現(xiàn)實(shí)生活中的人們,引人深思,凸顯了文章的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。

結(jié)尾對(duì)題目中的“你”進(jìn)行解釋,發(fā)出倡議,明確題旨,有較強(qiáng)的感染力。二、層進(jìn)式結(jié)構(gòu)層進(jìn)式結(jié)構(gòu),顧名思義,就是要層層遞進(jìn),能夠做到由淺入深、由表及里、逐

層深入,一般來(lái)說(shuō),要有三個(gè)或三個(gè)以上的層次。這種結(jié)構(gòu)較之并列式結(jié)構(gòu),

有著更易于深入論述的優(yōu)點(diǎn)。層進(jìn)式結(jié)構(gòu)符合人們由淺入深地認(rèn)識(shí)問(wèn)題的

規(guī)律。一般來(lái)說(shuō),層進(jìn)式結(jié)構(gòu)可以分為三類(lèi):1.層層推進(jìn)。即將中心論點(diǎn)分解成幾個(gè)分論點(diǎn),分論點(diǎn)之間的關(guān)系由淺入深,

寫(xiě)作時(shí)不能停留在一個(gè)層面上,而要層層推進(jìn)。2.步步深入。即按“是什么—為什么—怎么樣”的順序行文?！笆鞘裁础?/p>

可理解為提出問(wèn)題,或指出問(wèn)題的實(shí)質(zhì),或點(diǎn)明論述的范圍,或直接提出中心

論點(diǎn),或?qū)φ撌鰧?duì)象進(jìn)行必要的解釋說(shuō)明等?！盀槭裁础迸c“怎么樣”是寫(xiě)

作的主體部分,這兩部分的內(nèi)容可以有所側(cè)重,不一定要平均用力。3.逐層分析。針對(duì)某種不好的現(xiàn)象,分析其危害,挖掘其產(chǎn)生的根源,指出相應(yīng)

的對(duì)策,文章采用“擺現(xiàn)象—挖根源—析危害—明做法”的形式,通過(guò)層層分

析、步步深入的方法,凸顯問(wèn)題的本質(zhì)并提出解決的辦法,使論證更加嚴(yán)密,

結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn),更具個(gè)性色彩。[特別提醒]

①層進(jìn)式結(jié)構(gòu)對(duì)各層內(nèi)容的前后順序有嚴(yán)格要求,各層內(nèi)容不

能隨意變更順序;②在論證過(guò)程中,要由淺入深,層層推進(jìn),步步深入;③要抓住

各分論點(diǎn)共同體現(xiàn)中心論點(diǎn)這一關(guān)鍵特征,將各部分、各層次有機(jī)地連綴成

具有鮮明遞進(jìn)關(guān)系的整體,形成環(huán)環(huán)相扣、前后協(xié)調(diào)的論證結(jié)構(gòu)。

模板圖示例文引路勤自手邊起,勞動(dòng)興家園(2019課標(biāo)全國(guó)Ⅰ優(yōu)秀作文)尊敬的各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們:大家好,我演講的題目是“勤自手邊起,勞動(dòng)興家園”。聽(tīng),“夙興夜寐,灑掃庭內(nèi)”的悠悠古訓(xùn)穿越時(shí)空回響至今;看,每時(shí)每刻,各行

各業(yè)的人們都在用勞動(dòng)與汗水描繪著中華民族的復(fù)興藍(lán)圖?！皠趧?dòng)”二字,

于己、于家、于國(guó),皆有其歷久彌新、與時(shí)俱進(jìn)的意義。對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō),勤勞

需自手邊起,勞動(dòng)方可興家園?；蛴腥搜?身處如今高度智能化的服務(wù)型社會(huì),何需勞動(dòng)?我想說(shuō),縱然人工智

能或服務(wù)人員已遍地皆是,然“民生在勤”,熱愛(ài)勞動(dòng)作為中華民族的優(yōu)秀傳

統(tǒng)美德,當(dāng)今社會(huì)亦有其現(xiàn)實(shí)意義。于己,勞動(dòng)為修身之道。身體力行中,方知腳踏實(shí)地、勤勞務(wù)實(shí)才得心安;揮

灑汗水與咬牙堅(jiān)持中,才能磨礪出不畏艱難、吃苦耐勞的堅(jiān)忍意志。唯有親

身體驗(yàn)勞動(dòng)之不易,方可領(lǐng)悟“一粥一飯,當(dāng)思來(lái)處不易;半絲半縷,恒念物力

維艱”之深意?！耙晃莶粧?何以?huà)咛煜隆?投身于點(diǎn)滴勞動(dòng)中,才能淬煉出

青年之精神。于家,勞動(dòng)為立家之本。坐吃山空、好逸惡勞之例,不必贅述。先哲有云:

“成由勤儉敗由奢?！痹谌缃竦拇蠛脮r(shí)代,只要肯吃苦、愿勞動(dòng),自能收獲美

滿(mǎn)幸福的生活。脫貧致富,奔向小康,哪一個(gè)靠的不是辛苦勞動(dòng)呢?于國(guó),勞動(dòng)為興邦之基。你們可曾聽(tīng)聞“空談?wù)`國(guó),實(shí)干興邦”?“實(shí)干”二字,最終必須落到勞動(dòng)上。如今,我國(guó)正處于發(fā)展的關(guān)鍵階段,大力弘揚(yáng)“大

國(guó)工匠”精神?！按髧?guó)工匠”憑的是勞動(dòng)中的不斷探索與提升,靠的是堅(jiān)守

與勤懇。若無(wú)勞動(dòng)者,哪來(lái)港珠澳一橋連三地?若無(wú)勞動(dòng)者,哪來(lái)華為公司驚

艷全球的驕傲?若無(wú)勞動(dòng)者,哪來(lái)“一帶一路”上的歡歌?國(guó)家發(fā)展需要?jiǎng)趧?dòng),

尤其需要我們新時(shí)代青年的勞動(dòng)!勞動(dòng)需自手邊起,或小或大,或簡(jiǎn)或繁,或體力或腦力。但凡可為國(guó)家發(fā)展、

社會(huì)進(jìn)步添磚加瓦的皆是勞動(dòng)。今日,我們作為學(xué)生,學(xué)習(xí)知識(shí)、完善自我是

勞動(dòng);明日,我們成為祖國(guó)高速運(yùn)轉(zhuǎn)的大機(jī)器上的一顆螺絲釘,努力工作也是

勞動(dòng)?？蒲袌F(tuán)隊(duì)日夜攻關(guān)是勞動(dòng),烈日炎炎下的建筑工人一磚一瓦造就“中國(guó)高度”也是勞動(dòng)。勞動(dòng)無(wú)貴賤,我們應(yīng)懷一顆平等敬畏之心,熱愛(ài)勞動(dòng),尊

重勞動(dòng)。同學(xué)們,聽(tīng),上課鈴、開(kāi)工號(hào)已響徹神州大地,國(guó)家正在召喚我們;同學(xué)們,看,國(guó)

家的未來(lái)等著我們?nèi)?shū)寫(xiě)!讓我們勤自手邊起,勞動(dòng)興家園,為國(guó)家之復(fù)興共

同努力!謝謝大家![亮點(diǎn)評(píng)鑒]本文入題迅速,結(jié)構(gòu)嚴(yán)整。文章開(kāi)門(mén)見(jiàn)山亮觀點(diǎn),然后引述材

料。之后的幾個(gè)分論點(diǎn)以層進(jìn)的形式串起文章的主體部分(于己、于家、于

國(guó)),闡明主旨;