開題報告-基于微信小程序的在線選課系統(tǒng)設(shè)計springboot

院（系）學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計）開題報告審閱表學(xué)生姓名學(xué)號題目基于微信小程序的在線選課系統(tǒng)選題類型①理論型；②應(yīng)用基礎(chǔ)型；③其他。選題來源A.自選項目；B.教師科研課題的子項目；C.其它。選題的背景和意義，已研讀的有關(guān)文獻資料：選題的背景選課管理是高校教務(wù)管理中的一個非常重要的環(huán)節(jié)，傳統(tǒng)的選課管理多采用手工管理的方式，在進行教務(wù)選課時一般采用隨堂報名或輔導(dǎo)員統(tǒng)一選定的手段進行選課，導(dǎo)致選課管理工作具有盲目性，無法對教學(xué)資源進行合理配置。當(dāng)前，獨立的在線選課系統(tǒng)在高校應(yīng)用中受到重視，傳統(tǒng)的在線選課系統(tǒng)多采用C/S體系結(jié)構(gòu)開發(fā)，不能滿足每個層次使用者的應(yīng)用需求。隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展和移動設(shè)備的普及，微信的使用也越來越廣泛，基于微信誕生的微信小程序由于其自身不需要下載、開發(fā)成本低、更容易接觸用戶等特點，使用的范圍也越來越廣，許多商家和企業(yè)也選擇通過微信小程序向用戶提供服務(wù)。基于以上分析，為了滿足高校教務(wù)選課管理的實際需求，本課題提出了一種基于微信小程序的在線選課系統(tǒng)設(shè)計方案。選題的意義基于微信小程序的在線選課系統(tǒng)可以有效提高學(xué)生選課的效率，還可以對學(xué)生的選課情況進行基本管理。該系統(tǒng)的研究和開發(fā)是學(xué)校信息化建設(shè)過程中的一項非常重要的任務(wù)。通過使用基于微信小程序的在線選課系統(tǒng)，可以提高選課的效率，在保證減輕選課工作量的同時，也有效提高了選課管理的效率。已研讀的有關(guān)文獻資料[1]奚竹安.中職學(xué)校在線選課系統(tǒng)的研究與實現(xiàn)[D].浙江工業(yè)大學(xué),2019.[2]張書波,龍熠,彭明.基于.NET的選課系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)[J].電子測試,2016(08):62-63.[3]白云鵬.基于B/S模式在線選課系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)[D].吉林大學(xué),2015.[4]孫婷婷,褚金忠.關(guān)于提高選課系統(tǒng)服務(wù)性能的研究[J].計算機光盤軟件與應(yīng)用,2015,18(03):275-276.[5]李金霞.瓊州學(xué)院網(wǎng)上選課系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)[D].大連海事大學(xué),2014.[6]張鑒驍.基于學(xué)分制的高校選課系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)[D].蘇州大學(xué),2014.[7]賀蘊彬.基于MySQL數(shù)據(jù)庫的在線選課系統(tǒng)[J].電腦知識與技術(shù),2014,10(05):883-885.[8]高宗振.高職院校在線選課系統(tǒng)的分析與設(shè)計[J].網(wǎng)友世界,2014(01):10+37.[9]唐寧寧.基于B/S架構(gòu)的選課系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)[D].電子科技大學(xué),2012.[10]唐蕊.高校選課系統(tǒng)性能優(yōu)化的設(shè)計與實現(xiàn)[D].東北大學(xué),2012.主要內(nèi)容和預(yù)期目標(biāo)、擬采用的方法和步驟、總體安排與進度：主要內(nèi)容本系統(tǒng)小程序端使用微信開發(fā)者工具開發(fā)，該系統(tǒng)服務(wù)器端使用Java語言開發(fā)，結(jié)合SSM框架，系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫采用mysql，運行平臺：windows7及以上，采用Tomcat7.0以上作為WEB服務(wù)器軟件?；谖⑿判〕绦虻脑诰€選課系統(tǒng)，主要功能有用戶注冊登錄，學(xué)生選課，老師開課，學(xué)生查看我的課程，查看課程詳細。登錄分為，老師登錄和學(xué)生登錄，老師的賬號已經(jīng)默認注冊在數(shù)據(jù)庫中，無需注冊，學(xué)生需要進行注冊后登錄。老師登錄后可以看到學(xué)生選課情況，然后進行開課。學(xué)生登錄后可以看到各課程的學(xué)時及學(xué)分和上課時間段及地點，每個學(xué)生學(xué)分必須修夠一定學(xué)分才行，否則選課結(jié)束提交時系統(tǒng)提醒學(xué)分沒有達到修夠的標(biāo)準。選課結(jié)束后，學(xué)生可以查看課程詳情，老師登錄后也會收到學(xué)生選課的消息，課程詳情包括：課程姓名，課程學(xué)時，上課時間，上課地點。預(yù)期目標(biāo)實現(xiàn)一個可以在線選課的系統(tǒng)，系統(tǒng)能滿足用戶的合理需求，系統(tǒng)能實際運行，操作與實際符合，并根據(jù)基于微信小程序的在線選課系統(tǒng)撰寫一篇本科畢業(yè)論文。擬采用的方法和步驟（1）查詢相關(guān)資料，了解系統(tǒng)的研究意義，可以上網(wǎng)搜索或者去圖書館查閱相關(guān)資料。（2）通過查詢資料了解該系統(tǒng)要如何做以及要做那些東西。對數(shù)據(jù)庫進行分析，設(shè)計好數(shù)據(jù)庫，畫出模塊圖。（3）對每個功能模塊進行細化，將每一步想清楚并制定出每一步的做法和注意的地方。（4）進行程序的編碼，并在編碼時對程序進行初步調(diào)試。（5）對設(shè)計好的程序進行最終調(diào)試，通過調(diào)試發(fā)現(xiàn)存在的問題并解決，從而達到完善系統(tǒng)的目的。（6）對調(diào)試好的系統(tǒng)進行美化，比如用photoshop對圖片進行處理。當(dāng)然，在研究過程中也可以直接調(diào)查，對調(diào)查搜集到的資料進行綜合分析、比較，調(diào)查法是科學(xué)研究中普遍的研究方法。總體安排與進度2021年09月20日-2021年10月20日收集資料，落實設(shè)計題目和書寫開題報告。2021年10月21日-2021年10月30日提交開題報告，并針對開題報告進行答辯。2021年10月31日-2022年01月10日收集資料，進行需求分析，系統(tǒng)分析。2022年01月11日-2022年04月30日對系統(tǒng)進行總體規(guī)劃，數(shù)據(jù)庫設(shè)計，并實現(xiàn)程序代碼，完成系統(tǒng)調(diào)試。2022年05月1日-2022年05月20日修改完善畢業(yè)設(shè)計和論文，提交論文成稿。學(xué)生簽名：日期：年月日指導(dǎo)教師意見：教師簽名：日期：年月日

院（系）本科學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計）指導(dǎo)登記表學(xué)生姓名指導(dǎo)教師題目指導(dǎo)記錄：指導(dǎo)教師是否同意預(yù)審：指導(dǎo)教師簽名：日期：年月日備注此表由指導(dǎo)教師填寫。本科畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯預(yù)審表屆院(系)專業(yè)年級本科/專升本學(xué)生姓名學(xué)號論文（設(shè)計）題目指導(dǎo)教師及職稱基礎(chǔ)審核指導(dǎo)教師審閱評閱教師審閱語句通順錯別字控制在萬分之十以內(nèi)格式規(guī)范統(tǒng)一沒有抄襲現(xiàn)象論文（設(shè)計）字數(shù)以8000字為宜題目、關(guān)鍵詞、摘要等翻譯沒有錯誤參考文獻著錄符合要求開題報告表、指導(dǎo)登記表填寫齊全指導(dǎo)教師是否同意答辯（簽字）年月日評閱教師對內(nèi)容的審核：（1）質(zhì)量評價：論文（設(shè)計）的理論和實踐意義，達到何種水平；（2）知識評價：學(xué)生的專業(yè)理論水平和對文獻資料的掌握程度；（3）內(nèi)容評價：研究方法、實驗設(shè)計、討論分析等是否合理。是否同意答辯（簽字）年月日論文工作領(lǐng)導(dǎo)小組是否同意答辯：（組長簽字）年月日備注：指導(dǎo)教師審閱欄、評閱教師審閱欄用√號或X號填寫，凡有一處為X號者，不能參加當(dāng)次答辯，由院（系）及時通知學(xué)生修改畢業(yè)論文，直至指導(dǎo)教師和評閱教師同意答辯時方能參加下次答辯。如指導(dǎo)教師和評閱教師有爭議，由論文領(lǐng)導(dǎo)小組裁定是否可以答辯。本科畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯記錄表屆院(系)專業(yè)年級本科/專升本答辯日期年月日答辯地點：學(xué)生姓名學(xué)號論文（設(shè)計）題目指導(dǎo)教師及職稱答辯小組成員及職稱簽名答辯小組成員及職稱簽名提出的主要問題及回答的簡要情況問題1：問題2：問題3：問題4：答辯成績記錄員簽名備注：答辯小組中第一人為組長，記錄員由老師擔(dān)任，提問問題不少于三個。此表可以附頁。院（系）本科學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計）成績評定表學(xué)生姓名學(xué)號題目指導(dǎo)教師姓名指導(dǎo)教師職稱指導(dǎo)教師評閱意見（結(jié)合畢業(yè)論文評價標(biāo)準和學(xué)生表現(xiàn)給出綜合成績）：