三年級語文下冊第七單元24火燒云第1課時教案新人教版

Page124火燒云《火燒云》是一篇寫景的文章，描寫的是晚飯過后，火燒云從上來到下去的過程中，顏色和形態(tài)的改變，表現了作者酷愛大自然、酷愛生活的思想感情，啟發(fā)學生在視察事物的過程中要大膽發(fā)揮自己豐富的想象力。平常學生都看到過早晨或傍晚天空的云霞，但是對它們的改變缺少細致的視察，對于火燒云這一常見的自然現象，雖然視察過，但也只是走馬觀花。學生在學習中可以將自己視察到的景象與課文所描寫的景象結合起來加深理解。一堂好的語文課應充分體現這十六個字：書聲瑯瑯、爭論紛紛、高潮迭起、讀讀寫寫。針對以上教學思想，結合本課的特點和本單元課文的訓練重點，在本課的教學中，可以選用“合作探究”或“讀中感悟”式的教學方式，采納創(chuàng)設情境法、情感朗讀理解法和直觀教學的方法，引導學生自學、探討、溝通和綻開想象。為學生營造一個民主、生動、活潑的學習環(huán)境，使學生主動參加到探究過程當中，培育學生的創(chuàng)新意識和自學實力?！緦W問與技能】1．駕馭本課的生字新詞。積累文中表示顏色的詞語。2．能有感情地朗讀課文，背誦第3～6自然段。3．能借助相關語句說出火燒云的特點，體會人們看到火燒云時的喜悅之情?！具^程與方法】采納自主、合作、探究的方式學習本課內容。【情感、看法與價值觀】想象火燒云的奇異景象，體會作者贊美大自然景象的心境。重點1．駕馭本課的生字新詞。2．有感情地朗讀課文，背誦第3～6自然段。難點1．通過學習，了解火燒云的特點。2．積累形容顏色的詞語，并照樣子說幾個類似的。老師：生字詞卡片和多媒體課件。學生：預習課文。2課時1．駕馭本課的生字新詞。2．理清作者描寫火燒云的依次，初步了解課文內容。3．感受火燒云上來時霞光照到地面所產生的秀麗景象。重點1．駕馭本課的生字新詞。2．理清作者描寫火燒云的依次，初步了解課文內容。難點感受火燒云上來時霞光照到地面所產生的秀麗景象。一、揭題導入1．同學們，大自然是漂亮奇妙的，它給了我們很多美妙的感受和回憶，那么生活中你見過哪些漂亮的自然現象呢？(指名說)是呀，只要你們留心視察，就會發(fā)覺大自然是那樣的奇麗。今日，老師要和大家一起去觀賞漂亮奇妙的火燒云。(板書課題，齊讀課題)2．讀了課題，你有哪些疑問？(引導學生自主提出問題。)二、自學課文1．出示自學要求。(1)用自己喜愛的方式讀課文，讀準字音，讀通句子。(2)邊讀邊思索感愛好的問題，試試自己能解決多少問題。(允許同桌或小組探討)2.檢查、反饋、溝通。(1)通過自學，你已經會讀哪些生字和詞語了？(指名讀)依據朗讀狀況重點提示學生留意：“檀”讀tán，不讀tái;“彤”讀tóng，不讀dān。(2)會讀還要會寫，把這些生字工工整整地在旁邊寫一寫。假如你覺得哪個字簡單寫錯或須要提示同學們的，請你把它寫到黑板上來。(3)同學們學得不錯，想不想跟著錄音輕聲讀一讀課文呀？(播放課文錄音，學生跟讀)(4)火燒云很美，課文寫得也很美，請同學們再讀一讀最喜愛的段落或句子。讀完后指名幾位同學讀。(5)激勵學生大膽地站起來和同學們溝通自己感愛好的問題。(不要求全面，只要是自己的學習所得都可以拿出來溝通)同學們多會學習呀，信任你們讀完課文后會有更多的收獲。3．理清作者寫作的思路。(1)作者視察火燒云的依次是怎樣的？你能從課文中找到答案嗎？(結合學生的回答，老師板書：上來、改變、下去)(2)你對火燒云感受最深的是什么？(結合學生回答，老師板書：霞光、顏色、形態(tài)，找出課文中相應的自然段。)三、學習“霞光”部分，感受火燒云的特點1．師范讀課文第1自然段。2．晚飯過后，火燒云上來了。霞光照在大地上，你發(fā)覺地面上發(fā)生了哪些改變呢？你能用筆把這些改變找出來嗎？(指名說)(老師板書：大白狗——紅，紅公雞——金，黑母雞——紫檀色，小白豬——小金豬，白胡子——金胡子)從這些改變中你發(fā)覺了什么？(是霞光照在地面上使顏色在變)3．是呀，霞光映照在大地上，一切都變了，你能想象出還會有哪些改變嗎？用“火燒云上來了，霞光照在大地上，()變成()的了”的句式說一說。(學生溝通，自由發(fā)言)4．同學們的想象力真豐富呀，霞光映照地面的景色這么美，簡直是一個童話世界，假如你也被這一片霞光所包圍，你的心情怎樣，你又想說什么呢？(學生說)同學們說得真好，你們能把這些感受用朗讀表達出來嗎？(學生盡情地朗讀后，指名讀，齊讀)四、布置作業(yè)抄寫生字詞語，每個抄