2024年岳麓版必修5語(yǔ)文上冊(cè)階段測(cè)試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2024年岳麓版必修5語(yǔ)文上冊(cè)階段測(cè)試試卷571考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共5題，共10分)1、對(duì)下列文化常識(shí)判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A.“適莽蒼者，三餐而反”中的“三餐”指的是一天。“旬有五日而后反”，一旬是十天。B.“朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋”中的“晦”“朔”分別指農(nóng)歷每月的二十九和農(nóng)歷每月的第一天。C.彭祖，傳說(shuō)為堯之臣子，名鏗，活了八百歲，“齊彭殤為妄作”中的“彭”即指此人。D.“御六氣之辯”之中的“六氣”是指陰、陽(yáng)、風(fēng)、雨、晦、明。2、下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.志怪，就是記錄怪異，后來(lái)專指魏晉時(shí)期產(chǎn)生的一種以記述神仙鬼怪為內(nèi)容的小說(shuō)，也可包括漢代的同類作品。B.晦，陰歷每月最后一日；朔，陰歷每月的第一日?；?，朔連用，一般指農(nóng)歷月末至月初，有時(shí)也指農(nóng)歷一個(gè)月。C.我國(guó)古代先民極其重視春，秋兩季的祭祀，由此“春秋”衍生出更多的語(yǔ)言含義，常常用來(lái)表示一年，四季、四時(shí)，光陰，年齡等。D.六氣，是指影響身體健康的六種致病因素，即陰、陽(yáng)、風(fēng)、雨，晦，明，最早是由秦國(guó)名醫(yī)醫(yī)和提出的“六氣病源”學(xué)說(shuō)。3、下列關(guān)于古代文化常識(shí)的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.學(xué)官，又稱教官，是指主管學(xué)務(wù)的官員和官學(xué)教師。傳說(shuō)夏代就有學(xué)校。最早的學(xué)校叫庠、序、校。B.博士，古代主管國(guó)子監(jiān)或太學(xué)的教育行政長(zhǎng)官，秦漢時(shí)則是負(fù)責(zé)掌管書(shū)籍文典、通曉史事的官職。C.春節(jié)，古時(shí)候又稱元旦、元日'新春、新正等，一方面是慶祝過(guò)去的一年，一方面又祈禱新年快樂(lè)、五谷豐登。D.—個(gè)人出生的年、月、日、時(shí)，各有天干、地支相配，每項(xiàng)兩個(gè)字，四項(xiàng)共八個(gè)字。古人認(rèn)為，根據(jù)這八個(gè)字可推算出一個(gè)人的命運(yùn)。4、下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋全都正確的一項(xiàng)是（）A.知效一官（勝任）眾人匹之（比）猶有所待者也（等待）適莽蒼者（往）B.志怪者也（記載）此小大之辯也（通“辨”，區(qū)別）腹猶果然（很飽的樣子）舉世譽(yù)之而不加勸（勸阻）C.而后乃今培風(fēng)（憑）彼且惡乎待哉（厭惡）而征一國(guó)者（通“能”，才能）野馬也，塵埃也（游動(dòng)的霧氣）D.絕云氣（直上穿過(guò)）搶榆枋而止（觸、碰）冷然善也（輕快的樣子）而莫之夭閼者（阻塞）5、依次填入下列橫線處的詞語(yǔ)；最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

研究伊始，該團(tuán)隊(duì)選取了華北、西北地區(qū)生產(chǎn)的幾十種馬鈴薯進(jìn)行分析____，從營(yíng)養(yǎng)成分、____、硬度等方面多次試驗(yàn)，____確定了適合加工馬鈴薯面條的兩個(gè)品種。隨后，又從諸多面粉種類中試驗(yàn)選取了____的小麥粉加以調(diào)試。A.鑒別色澤終于適量B.鑒別色彩終于適當(dāng)C.甄別色澤最終適當(dāng)D.甄別色彩最終適量評(píng)卷人得分二、其他(共8題，共16分)6、以下文字選自《作為生物的社會(huì)》；請(qǐng)分析這段話的含義，概括作者的觀點(diǎn)。

作者螞蟻的確太像人了，這真夠讓人為難。它們培植真菌，喂養(yǎng)蚜蟲(chóng)作家畜，把軍隊(duì)投入戰(zhàn)爭(zhēng)，動(dòng)用化學(xué)噴劑來(lái)驚擾和迷惑敵人，捕捉奴隸?？棾蚕亴偈褂猛ぃе左w像梭子一樣往返竄動(dòng)，紡出線來(lái)把樹(shù)葉縫合在一起，供它們的真菌園使用。它們不停地交換信息。它們什么都干，就差看電視了。7、“雖然我們無(wú)論如何也是所有群居性動(dòng)物中最具社會(huì)性的——比蜜蜂更互相依賴，聯(lián)系更密切，行為上更不可分，我們卻并不經(jīng)常感到我們的聯(lián)合智慧?！币陨衔淖止?jié)選自《作為生物的社會(huì)》，作者寫(xiě)作的目的是什么？8、以下文字選自《作為生物的社會(huì)》；請(qǐng)理解這句話的含義和作用。

“它不過(guò)是一段長(zhǎng)著腿的神經(jīng)節(jié)而已?！?、以下文字選自《作為生物的社會(huì)》；請(qǐng)理解分析句子的含義。

關(guān)于昆蟲(chóng)行為的書(shū)籍作者，通常要在序言里苦口婆心地提醒人們，昆蟲(chóng)好像是來(lái)自外星的生物，它們的行為絕對(duì)是有異于人的，完全是非人性、非世俗，幾乎還是非生物的。它們倒更像一些制作精巧、卻魔魔道道的小機(jī)器。10、閱讀下列文段；說(shuō)說(shuō)宇宙正在膨脹，為什么會(huì)坍縮呢？

因?yàn)橛钪娴呐蛎浭侨绱酥鶆?，所以人們可按照一個(gè)單獨(dú)的數(shù)，即兩個(gè)星系間的距離來(lái)描述它?，F(xiàn)在這個(gè)距離在增大，但是人們預(yù)料不同星系之間的引力吸引正在降低這個(gè)膨脹率。如果宇宙的密度大于某個(gè)臨界值，引力吸引將最終使膨脹停止并使宇宙開(kāi)始重新收縮。宇宙就會(huì)坍縮到一個(gè)大擠壓。11、請(qǐng)賞析《宇宙的未來(lái)》中史蒂芬·霍金的這段話的含義及作用。

近代的末日預(yù)言者為了避免尷尬，不為世界的末日設(shè)定日期。這些日期使股票市場(chǎng)下跌。雖然它使我百思不解，為何世界的終結(jié)會(huì)使人愿意用股票來(lái)?yè)Q錢，假定你在世界末日什么也帶不走的話。12、作者認(rèn)為宇宙的未來(lái)會(huì)是怎樣的？13、作者認(rèn)為科學(xué)家可以預(yù)言宇宙遙遠(yuǎn)未來(lái)的依據(jù)是什么？評(píng)卷人得分三、句子默寫(xiě)(共2題，共4分)14、補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分。

（1）良將勁弩守要害之處，___________________。（賈誼《過(guò)秦論》）

（2）既窈窕以尋壑，________________。（陶淵明《歸去來(lái)兮辭》）

（3）______________；下有沖波逆折之回川。（李白《蜀道難》）

（4）______________；乾坤日夜浮。（杜甫《登岳陽(yáng)樓》）

（5）竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？______________。（蘇軾《定風(fēng)波》）15、補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。

(1)屈原在《離騷》中表現(xiàn)自己同情百姓的苦難生活，并因此流淚嘆息的名句是“____，____”。

(2)李白《蜀道難》中“____，____”兩句寫(xiě)山勢(shì)高險(xiǎn)；即便是善飛的黃鶴；輕捷的猿猴都很難越過(guò)。

(3)杜甫在《春望》中借花鳥(niǎo)以抒發(fā)自己悲憤情感的名句是“____，____”。評(píng)卷人得分四、文言文閱讀(共1題，共4分)16、閱讀下面的文言文；完成后面各題。

許將字沖元，福州閩人。舉進(jìn)士第一。神宗召對(duì)，除集賢校理、同知禮院，編修中書(shū)條例。____。

契丹以兵二十萬(wàn)壓代州境，遣使請(qǐng)代地，歲聘之使不敢行，以命將。將入對(duì)曰：“臣備位侍從，朝廷大議不容不知。萬(wàn)一北人言及代州事，不有以折之，則傷國(guó)體。”遂命將詣樞密院閱文書(shū)。及至北境，居人跨屋棟聚觀，曰：“看南朝狀元?！奔耙奚?，將先破的。契丹使蕭禧館客，禧果以代州為問(wèn)，將隨問(wèn)隨答。禧又曰：“界渠未定，顧和好體重，吾且往大國(guó)分畫(huà)矣?！盻___。歸報(bào)，神宗善之。明年，知秦州，又改鄆州。上元張燈；吏籍為盜者系獄，將曰：“是絕其自新之路也?！毕たv遣之，自是民無(wú)一人犯法，三圄皆空。父老嘆曰：“自王沂公后五十六年，始再見(jiàn)獄空耳?！编i俗士子喜聚肆以謗官政，將雖弗禁，其俗自息。

召為兵部侍郎。上疏言：“治兵有制，名雖不同，從而橫之，方而圓之，使萬(wàn)眾尤一人?！奔拔鞣接帽褡谇步虇?wèn)兵馬之?dāng)?shù)；將立具上之；明日，訪樞臣，不能對(duì)也。

紹圣初，入為吏部尚書(shū)，____哲宗以問(wèn)將，對(duì)曰：“發(fā)人之墓，非盛德事。”知穎昌府，移大名，在大名六年，數(shù)告老；召為佑神觀使。政和初，卒，年七十五。贈(zèng)開(kāi)府儀同三司，謚曰文定。

(節(jié)選自《宋史·許將傳》)

【小題1】下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是()。A．初/選人調(diào)擬/先南曹/次考功/綜核無(wú)法/吏得緣文為奸選者/又不得訴長(zhǎng)吏/將奏罷南曹/辟公舍以待來(lái)訴者/士無(wú)留難B．初選人調(diào)擬/先南曹/次考功/綜核無(wú)法/吏得緣文為奸選者/又不得訴長(zhǎng)吏/將奏罷南曹/辟公舍以待來(lái)訴者/士無(wú)留難C．初選人調(diào)擬/先南曹/次考功/綜核無(wú)法/吏得緣文為奸/選者又不得訴長(zhǎng)吏/將奏罷南曹/辟公舍以待來(lái)訴者/士無(wú)留難D．初/選人調(diào)擬/先南曹/次考功/綜核無(wú)法/吏得緣文為奸/選者又不得訴長(zhǎng)吏/將奏罷南曹/辟公舍以待來(lái)訴者/士無(wú)留難【小題2】下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是()。A．狀元是我國(guó)古代科舉制度中的一種稱號(hào)，指在最高級(jí)別的殿試中獲得第一名的人。B．上元是我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，即農(nóng)歷正月十五日元宵節(jié)，是春節(jié)后第一個(gè)重要節(jié)日。C．近侍是指接近并隨侍帝王左右的人，他們不僅職位很高，對(duì)帝王影響也很大。D．告老本指古代社會(huì)官員因年老辭去職務(wù)，有時(shí)也是官員因故辭職的一種借口?！拘☆}3】下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是()。A．許將初至北境，盡滅契丹威風(fēng)。他入仕不久，取代歲聘使前往代州，契丹想要宋朝割讓代州，蓄意挑釁。他堅(jiān)決予以反擊，使對(duì)方未占得便宜而返回。B．許將善于治理，境內(nèi)牢獄皆空。他在鄆州任上，因治理得法，當(dāng)?shù)貨](méi)有犯法之人。當(dāng)?shù)厥咳藧?ài)好議論官政，他未加禁止，而是寬松應(yīng)對(duì)，此俗自然止息。C．許將任職兵部，熟悉兵部事務(wù)。他擔(dān)任兵部侍郎時(shí)上疏提出，治兵之道在于靈活用兵，才能做到萬(wàn)眾猶如一人。神宗問(wèn)及兵馬之?dāng)?shù)，他也能做出回答。D．許將秉持公正，反對(duì)無(wú)德之舉。其時(shí)司馬光已去世，卻受到朝廷權(quán)臣的不公平對(duì)待，當(dāng)皇上征詢?cè)S將對(duì)此事的意見(jiàn)時(shí)，他回答說(shuō)這一做法是不道德的?！拘☆}4】把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

(1)將曰：“此事；申飭邊臣豈不可，何以使為？”禧慚不能對(duì)。

(2)章惇為相，與蔡卞同肆羅織，貶謫元祐諸臣，奏發(fā)司馬光墓。評(píng)卷人得分五、語(yǔ)言表達(dá)(共3題，共21分)17、在下面橫線處仿寫(xiě)兩個(gè)句子；要求貼近詩(shī)意，與畫(huà)線句的句式相似。

?。辉?shī)從何處尋？

________________________

________________________18、王先生想邀請(qǐng)自己熟識(shí)的某知名京劇表演藝術(shù)家來(lái)自己家參加父親的八十壽宴。下面是王先生寫(xiě)的邀請(qǐng)函的正文內(nèi)容；其中有多處措辭不當(dāng)，請(qǐng)找出五處并加以修改。

茲定于2018年12月25日（星期二）11時(shí)在府上為家慈舉辦八十歲華誕。家慈是個(gè)京劇迷，他有一些京劇問(wèn)題向您垂詢，熱切期望能與您合作表演京劇《九錫宮》，還請(qǐng)您不吝賜教。請(qǐng)屆時(shí)務(wù)必光臨！19、墓志銘是中國(guó)古代一種悼念性的文體,主要是對(duì)死者一生的評(píng)價(jià)。撰寫(xiě)墓志銘,有兩大特點(diǎn)不可忽視:一是概括性,二是獨(dú)創(chuàng)性。英國(guó)詩(shī)人雪萊的墓志銘是莎士比亞《暴風(fēng)雪》中的詩(shī)句:“他并沒(méi)有消失什么,不過(guò)感受了一次海水的變幻,成了富麗珍奇的瑰寶?！北R梭的墓志銘是:“睡在這里的是一個(gè)熱愛(ài)自然和真理的人?！?/p>

請(qǐng)?jiān)谙铝腥宋镏腥芜x兩人為其各寫(xiě)一則墓志銘。

陶淵明羅素李清照評(píng)卷人得分六、寫(xiě)作題(共1題，共7分)20、漢字是音形義的結(jié)合體。請(qǐng)將下面五個(gè)漢字連貫起來(lái)，組成一段主題為“反腐倡廉”的文字。要求：（1）必須結(jié)合漢字形體特征來(lái)闡述漢字意義；（2）至少一處采用因果探究的方法；（3）結(jié)構(gòu)相對(duì)完整，語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、連貫、得體；（4）不少于200字。道貪敗欲正參考答案一、選擇題(共5題，共10分)1、B【分析】【分析】

【詳解】

本題考查古文化常識(shí)。古文；是很多高中生一聽(tīng)就頭大的語(yǔ)文難點(diǎn)，而且往往也是眾多學(xué)生考試當(dāng)中的“丟分大戶”。其實(shí)，如果平時(shí)學(xué)習(xí)中能積累一些古文方面的常識(shí)，那么試題就會(huì)變得簡(jiǎn)單許多。文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂；官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書(shū)的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說(shuō)法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意結(jié)合語(yǔ)境的含義作答。

B項(xiàng)；“晦農(nóng)歷每月的二十九”，錯(cuò)誤?！盎蕖敝皋r(nóng)歷每月的最后一日。

故選B。2、A【分析】【詳解】

此題考核理解古代文化常識(shí)的能力；文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂；官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書(shū)的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說(shuō)法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意集合語(yǔ)境的含義作答。

A項(xiàng)；“后來(lái)專指魏晉時(shí)期產(chǎn)生的一種以記述神仙鬼怪為內(nèi)容的小說(shuō)”是錯(cuò)誤的。應(yīng)該是主要指魏晉時(shí)期產(chǎn)生的一種以記述神仙鬼怪為內(nèi)容的小說(shuō)。

故選A。3、B【分析】【分析】

【詳解】

本題考查對(duì)古代文化常識(shí)的識(shí)記能力。

B項(xiàng)；博士，秦漢時(shí)負(fù)責(zé)掌管書(shū)籍文典；通曉史事的官職。后成為學(xué)術(shù)上專通一經(jīng)或精通一藝、從事教授生徒的官職。古代主管國(guó)子監(jiān)或太學(xué)的教育行政長(zhǎng)官叫“祭酒”。

故選B。4、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。

A項(xiàng)；“待”，憑借，故A錯(cuò)誤。

B項(xiàng)；“勸”，奮勉，故B錯(cuò)誤。

C項(xiàng)；“惡”，疑問(wèn)代詞，何，故C錯(cuò)誤。

故選D。5、C【分析】【詳解】

試題分析：“鑒別”是指分辨一些事物的真假；多用于古物的鑒定?！罢鐒e”是指區(qū)別，強(qiáng)調(diào)認(rèn)真；慎重地鑒別?！吧珴伞敝割伾凸鉂??！吧省笔侵肛S富多樣的顏色。“終于”副詞，到底，最終?！白罱K”指最后，末了?！斑m量”指數(shù)量適宜，適當(dāng)?shù)臄?shù)量?！斑m當(dāng)”形容詞，合適，妥當(dāng)。

考點(diǎn)：正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。二、其他(共8題，共16分)6、略

【分析】【詳解】

本題考查理解分析句子含義及概括觀點(diǎn)的能力。理解含義時(shí)一定要注意淺層和深層意；有修辭的話要結(jié)合修辭特點(diǎn)加以理解分析，作者的觀點(diǎn)應(yīng)該屬于深層義，學(xué)會(huì)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，由表及里，由內(nèi)而外加以整合歸納。

說(shuō)人類像螞蟻可以，反過(guò)來(lái)說(shuō)螞蟻像人類，就會(huì)遭到非議，因?yàn)檫@是對(duì)人類至高無(wú)上的地位的挑戰(zhàn)。那作者是抱著什么樣的態(tài)度的呢？我們可以從哪句話看出？“螞蟻的確太像人了，這真夠讓人為難”，以幽默甚至有些夸張的語(yǔ)言描述了一系列螞蟻的社會(huì)行為，從“培植真菌，喂養(yǎng)蚜蟲(chóng)”,到“迷惑敵人，捕捉奴隸”,到“使用童工”“交換信息”，簡(jiǎn)直和人類的行為毫無(wú)二致。，使用了擬人（打比方）修辭，“它們什么都干，就差看電視了”（夸張），作者這里有意用描述人類行為的語(yǔ)言來(lái)描繪螞蟻，和文章開(kāi)頭的一段用描述昆蟲(chóng)的語(yǔ)言來(lái)描繪人類正好形成對(duì)比，表達(dá)了一個(gè)鮮明的觀點(diǎn)：人類的社會(huì)行為和生物的社會(huì)行為有極大的共性，并非水火不相容，而是可以互為比照的?！窘馕觥窟@一段表達(dá)了作者鮮明的觀點(diǎn)：人類的社會(huì)行為與生物的社會(huì)行為有極大的共性，并非水火不容，而是可以互為比照的。最后一句話用夸張的語(yǔ)言說(shuō)明螞蟻的社會(huì)行為太接近人類了！7、略

【分析】【詳解】

本題考查概括文章內(nèi)容；把握作者創(chuàng)作意圖的能力。具體考查的是寫(xiě)作目的，即作者的觀點(diǎn)態(tài)度。解答這類題，需要思維能力，包括分析；判斷、篩選信息的能力和邏輯推理能力。

這段文字可以分為兩層，“雖然我們無(wú)論如何也是所有群居性動(dòng)物中最具社會(huì)性的——比蜜蜂更互相依賴，聯(lián)系更密切，行為上更不可分”，屬于第一層次，這段話照應(yīng)題目中“社會(huì)”，從客觀的角度而言，人類應(yīng)該具有超越其它動(dòng)物的團(tuán)結(jié)合作、互幫互助的親密關(guān)系。“我們卻并不經(jīng)常感到我們的聯(lián)合智慧”為第二層次，“卻”與上一層次“雖然”遙相呼應(yīng)，形成轉(zhuǎn)折對(duì)照關(guān)系，“并不”含有出乎意料的、否定的意思，應(yīng)該是在批評(píng)人類，反思我們?cè)谏孢^(guò)程中的自私自利的問(wèn)題。人類具有高等動(dòng)物之稱，自然應(yīng)該具有智慧，更好地生活，作者寫(xiě)作的目的不僅在于批評(píng)反思，更在于告訴我們?cè)趺醋?，直面?wèn)題，互利共贏，促進(jìn)自身和國(guó)家的發(fā)展?！窘馕觥孔髡邔?duì)生物的行為進(jìn)行反思，目的不是證明其他生物比人類更高明，而是對(duì)人類盲目樂(lè)觀自大的心態(tài)和行為的檢討。在漫長(zhǎng)的生物發(fā)展史上，人類是姍姍來(lái)遲的一個(gè)物種。人類雖然最終主宰了這個(gè)世界，但人類的行為方式還具有和其他社會(huì)性生物相類似的特點(diǎn)，還需要聯(lián)合、團(tuán)結(jié)，這樣才能源源不斷地產(chǎn)生智慧，克服自身發(fā)展面臨的種種困境，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。8、略

【分析】【詳解】

本題考查理解句子含義概括作用的能力。解答此題涉及“內(nèi)容大意”“主旨思想”“結(jié)構(gòu)思路”“表達(dá)效果”。表達(dá)效果上一般要先明確手法；主要是修辭，常見(jiàn)的修辭是比喻；擬人、夸張、排比等。答題時(shí)先弄清句子的含義，然后辨析手法，最后挖掘句子內(nèi)部是否隱藏著作者的情感。解答作用題還要注意與上下文的內(nèi)容相關(guān)聯(lián)，不能孤立地理解，要與文本內(nèi)容、觀點(diǎn)、主旨相聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)一些精彩語(yǔ)句的賞析，體會(huì)本文幽默風(fēng)趣的行文風(fēng)格。

首先要明確代詞“它”的指代內(nèi)容；結(jié)合上文“野地里一只獨(dú)行的螞蟻，不能設(shè)想它頭腦里想著很多。當(dāng)然，就那么幾個(gè)神經(jīng)元，讓幾根纖維串在一塊兒，想來(lái)連有什么頭腦也談不上，更不會(huì)有什么思想了。它不過(guò)是一段長(zhǎng)著腿的神經(jīng)節(jié)而已”來(lái)判斷，應(yīng)該是“野地里一只獨(dú)行的螞蟻”。

然后根據(jù)主干部分加以理解“它是神經(jīng)節(jié)”表達(dá)的意思；這是一個(gè)判斷句，把“螞蟻”說(shuō)成是“神經(jīng)節(jié)”，不同類有了相似點(diǎn)，使用了比喻修辭，生動(dòng)形象地說(shuō)明了螞蟻的特點(diǎn)，智慧所在，為了強(qiáng)調(diào)螞蟻結(jié)構(gòu)的簡(jiǎn)單，作者采用了極其簡(jiǎn)單的科學(xué)術(shù)語(yǔ)“神經(jīng)節(jié)”。

其次從表達(dá)效果而言；突出了螞蟻的智慧不過(guò)如此而已，小小不言不值一提，帶有了輕視；瞧不起的情感態(tài)度。

結(jié)構(gòu)上引出下文一群螞蟻的內(nèi)容，思路上為下文做鋪墊，先抑后揚(yáng)，對(duì)比中突出團(tuán)結(jié)合作的重要性?！窘馕觥恳浴拜p蔑”的語(yǔ)氣評(píng)論一只“獨(dú)行的螞蟻”，強(qiáng)調(diào)其個(gè)體智慧的微不足道，為下文寫(xiě)一群螞蟻的智慧埋下伏筆。9、略

【分析】【詳解】

本題考查句子含義。句子含義題一般要先明確手法；主要是修辭手法，常見(jiàn)的修辭是比喻；擬人、夸張、排比等。答題時(shí)先弄清句子的含義，然后辨析手法，最后挖掘句子內(nèi)部是否隱藏著作者的情感。有時(shí)候賞析句子還要注意與上下文的內(nèi)容相關(guān)聯(lián)，不能孤立地理解，要與內(nèi)容、主旨相聯(lián)系。

苦口婆心，意思是善意的又不厭其煩地勸導(dǎo)某人。句中褒義詞當(dāng)成貶義詞，“昆蟲(chóng)好像是來(lái)自外星的生物，它們的行為絕對(duì)是有異于人的，完全是非人性、非世俗，幾乎還是非生物的”，否定批評(píng)一些作者對(duì)自然界生物的保守心態(tài)?！八鼈兊垢褚恍┲谱骶?、卻魔魔道道的小機(jī)器”，這里運(yùn)用了比喻修辭，生動(dòng)形象地表達(dá)對(duì)昆蟲(chóng)的蔑視。殊不知小生物有人類不能相比的團(tuán)結(jié)和智慧，這樣看來(lái)這段話極具諷刺效果?！窘馕觥窟@段話諷刺怕遭到非難的一些作者的極端保守的心態(tài)，他們恨不得把昆蟲(chóng)看作是外星生物，完全異于人類，甚至是“非生物的”，像“魔魔道道的小機(jī)器”一樣。10、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查概括理解文本主要內(nèi)容的能力。解答此類試題時(shí)；首先要讀清題干的要求，根據(jù)題干指示的關(guān)鍵信息，圈定答題范圍；其次要將散落在文本中的較零散的內(nèi)容分類，整理成答案要點(diǎn)。注意不要遺漏內(nèi)容，也不要將同一內(nèi)容的要點(diǎn)換個(gè)說(shuō)法重復(fù)作答。

本題中，根據(jù)課文前文所說(shuō)“宇宙的行為在非常大尺度下是簡(jiǎn)單的，而不是混沌的。因此我們可以預(yù)言宇宙遙遠(yuǎn)的未來(lái)”，可見(jiàn)這段文字是作者預(yù)言的宇宙的第一種前途：“坍縮到一個(gè)大擠壓”，恢復(fù)到“起始宇宙的大爆炸”時(shí)的狀態(tài)。從“如果宇宙的密度大于某個(gè)臨界值，引力吸引將最終使膨脹停止并使宇宙開(kāi)始重新收縮。宇宙就會(huì)坍縮到一個(gè)大擠壓”中可見(jiàn)，作者說(shuō)，如果宇宙的密度大于某個(gè)臨界值，引力就會(huì)等于以至大于膨脹的張力，宇宙于是就會(huì)停止膨脹以至收縮?！窘馕觥窟@是作者預(yù)言的宇宙的第一種前途：“坍縮到一個(gè)大擠壓”，恢復(fù)到“起始宇宙的大爆炸”時(shí)的狀態(tài)。宇宙正在膨脹，為什么會(huì)坍縮呢？作者說(shuō)，如果宇宙的密度大于某個(gè)臨界值，引力就會(huì)等于以至大于膨脹的張力，宇宙于是停止膨脹并開(kāi)始重新收縮。11、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查理解句子含義和作用的能力。句子含義可從以下幾個(gè)角度分析：角度一；從句中不同的關(guān)鍵詞語(yǔ)分析其豐富含意；角度二，從句子內(nèi)部結(jié)構(gòu)的層次性分析其豐富含意；角度三，從句內(nèi)句外兩個(gè)層面分析其豐富含意；角度四，從因果關(guān)系分析其豐富含意。句子作用則要聯(lián)系上下文來(lái)分析。

“近代的末日預(yù)言者為了避免尷尬，不為世界的末日設(shè)定日期”，此句揭露了宗教預(yù)言家的荒謬，表現(xiàn)了對(duì)方屢測(cè)屢敗卻又想方設(shè)法自圓其說(shuō)的尷尬與可笑?！半m然它使我百思不解，為何世界的終結(jié)會(huì)使人愿意用股票來(lái)?yè)Q錢，假定你在世界末日什么也帶不走的話”，此句幽默中含有揶揄和諷刺，既有對(duì)宗教預(yù)言家的諷刺，也有對(duì)普通人盲目相信他們的諷刺。從結(jié)構(gòu)上來(lái)看，作者運(yùn)用這樣的諷刺，目的是以此與科學(xué)家的預(yù)言相區(qū)別，繼續(xù)為下面自己對(duì)宇宙未來(lái)的分析張本?！窘馕觥窟@句話幽默中含有揶揄和諷刺，揭露了宗教預(yù)言家的荒謬，表現(xiàn)了對(duì)方屢測(cè)屢敗卻又想方設(shè)法自圓其說(shuō)的尷尬與可笑。作者運(yùn)用這樣的諷刺，目的是以此與科學(xué)家的預(yù)言相區(qū)別，繼續(xù)為下面自己對(duì)宇宙未來(lái)的分析張本。12、略

【分析】【詳解】

此題考查“篩選和整合信息”及“概括文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度”。解答此類題目；分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題的能力，要求學(xué)生能夠?qū)ξ谋具M(jìn)行分析，根據(jù)文章的寫(xiě)作脈絡(luò)和材料，弄清作者是如何駕馭材料。

本題：

文本最后一段，歸根到底，宇宙的未來(lái)只有兩種命運(yùn)：繼續(xù)膨脹，或可能收縮。這取決于宇宙現(xiàn)有的密度，所以，科學(xué)家在沒(méi)有稱算出的宇宙的重量之前，不得不承認(rèn)“宇宙實(shí)際上是處于刀鋒上”，所以要繼承巫師或預(yù)言家的傳統(tǒng)，兩方下賭注，以保萬(wàn)無(wú)一失?！窘馕觥繒?huì)有兩種可能：“如果它比臨界值小，宇宙就將永遠(yuǎn)膨脹。但是如果它比臨界值大，宇宙就會(huì)坍縮?！?3、略

【分析】【詳解】

本題考查考生篩選文中信息的能力；能力層級(jí)C級(jí)。解答此類題目，應(yīng)先明確題干的提問(wèn)方式，然后回歸原文，劃定區(qū)間范圍，找關(guān)鍵語(yǔ)句，最后進(jìn)行總結(jié)概括。

本題：

重點(diǎn)聚集在最后一個(gè)自然段；人類社會(huì)的未來(lái)是混沌的；不確定的；而宇宙大尺寸的行為似乎是簡(jiǎn)單的，而不是混沌的，因此我們“可以預(yù)言宇宙遙遠(yuǎn)的未來(lái)。”預(yù)言的依據(jù)：一是我們觀察到從外空間各個(gè)方向來(lái)的微波輻射背景的溫度及其接近，這表明宇宙的膨脹是平滑而混沌的；二是我們根據(jù)地球在太陽(yáng)系中的地位以及太陽(yáng)在其所屬的星系中的地位，推斷出任何其他星系的任何方向的背景也都是相同的。由此可以確定，宇宙的行為在非常大的尺度下是簡(jiǎn)單的，而不是混沌的。因此，我們可以預(yù)言宇宙遙遠(yuǎn)的未來(lái)。

【點(diǎn)睛】

篩選并整合文中信息類題目的解題方法有這樣幾點(diǎn)：①根據(jù)要求確定提取信息的目標(biāo)。②通讀全文，整體感知。在確定了提取信息的目標(biāo)之后，要根據(jù)目標(biāo)瀏覽全文，確定提取信息的區(qū)間。③準(zhǔn)確尋找，篩選提取。篩選和提取信息類試題的答案均在文中，因此，及時(shí)找到選項(xiàng)在原文的位置，順藤摸瓜，確定篩選范圍。【解析】（1）我們觀察到的從外空間各個(gè)方向來(lái)的微波輻射背景的溫度極其接近，這表明宇宙的膨脹是平滑而非混沌的。（2）我們根據(jù)地球在太陽(yáng)系中的地位，以及太陽(yáng)系在其所屬的星系中的地位，可以確定宇宙的行為在非常大尺度下是簡(jiǎn)單的，而不是混沌的。三、句子默寫(xiě)(共2題，共4分)14、略

【分析】【分析】

【詳解】

試題分析：本題考查名句默寫(xiě)。要注意“崎嶇”“坼”“蓑”這幾個(gè)字的寫(xiě)法。

【考點(diǎn)】

默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇。能力層級(jí)為識(shí)記A。

【技巧】

高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來(lái)自課外，該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，使得考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫(xiě)，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來(lái)區(qū)分。所以在平時(shí)記憶名句時(shí)要立足于對(duì)詩(shī)句的理解，在理解的基礎(chǔ)上記憶既準(zhǔn)確還不容易寫(xiě)錯(cuò)字，然后要立足于“寫(xiě)”，不要能背下來(lái)但得不到分?jǐn)?shù)?！窘馕觥竣?信臣精卒陳利兵而誰(shuí)何②.亦崎嶇而經(jīng)丘③.上有六龍回日之高標(biāo)④.吳楚東南坼⑤.一蓑煙雨任平生15、略

【分析】【詳解】

試題分析：注意重點(diǎn)字的寫(xiě)法：“太”“艱”“猱”“度”“濺”。

考點(diǎn)：默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇。能力層級(jí)為識(shí)記A。【解析】（1）長(zhǎng)太息以掩涕兮哀民生之多艱（2）黃鶴之飛尚不得過(guò)猿猱欲度愁攀援（3）感時(shí)花濺淚恨別鳥(niǎo)驚心四、文言文閱讀(共1題，共4分)16、略

【分析】【小題1】試題分析：本題是文言斷句的題目；解答時(shí)注意一些常見(jiàn)的標(biāo)志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，這是基礎(chǔ)，還要注意一個(gè)事件不要強(qiáng)行斷開(kāi)，不然句子就會(huì)支離破碎，相反兩個(gè)事件句子再短，也要斷開(kāi)。選擇題答題時(shí)還要注意選項(xiàng)的對(duì)比，然后結(jié)合文意進(jìn)行分析。此題注意“初”表時(shí)間，單獨(dú)斷開(kāi)，“選者”作后句的主語(yǔ)，在前面斷開(kāi)。原句的大意“當(dāng)初，選拔調(diào)動(dòng)人才，先要經(jīng)過(guò)南曹，接著是考功，綜合考査沒(méi)有法度，官吏得以改動(dòng)，選人不能向上級(jí)官吏訴說(shuō)。許將上奏罷免南曹。設(shè)公堂接待前來(lái)上訴的人，士人沒(méi)有無(wú)理阻止，故意刁難”。根據(jù)句意可正確斷句。

【小題2】試題分析：文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂；官職的變遷、宮殿的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書(shū)的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說(shuō)法等。這類題目一般錯(cuò)誤都比較明顯；如此題C項(xiàng)“他們不僅職位很高”錯(cuò)誤，“近侍”職位并不高。故選C。

【小題3】試題分析：A項(xiàng)“使對(duì)方未占得便宜而返回”錯(cuò)誤；原文沒(méi)有這一信息。應(yīng)該是“契丹想要宋朝割讓代州，蓄意挑釁，許將取代歲聘使前往代州”。

點(diǎn)睛：歸納內(nèi)容要點(diǎn)；概括中心意思的題目是文言文必考的題目，錯(cuò)誤選項(xiàng)的設(shè)置多以人物；事件、時(shí)間、地點(diǎn)的錯(cuò)位為重點(diǎn)，有時(shí)會(huì)在一些詞語(yǔ)的翻譯上命題，因?qū)υ~語(yǔ)翻譯錯(cuò)誤而出現(xiàn)誤判，有時(shí)還涉及到文章寫(xiě)作手法的分析。內(nèi)容的角度答題時(shí)注意分析選項(xiàng)涉及到的上下文，注意核實(shí)這些情節(jié)，手法上注意手法是否正確，效果分析是否合理。如此題選項(xiàng)A“使對(duì)方未占得便宜而返回”錯(cuò)誤，原文沒(méi)有這一信息，事件錯(cuò)誤。

【小題4】試題分析：文言翻譯是文言文考的必考的內(nèi)容；翻譯注意直譯，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分。平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)，如此題中的“申飭”，應(yīng)譯為“指示”；“豈”，應(yīng)譯為“難道”；“對(duì)”，可譯為“回答”；“為”，應(yīng)譯為“擔(dān)任”；“同肆”，應(yīng)譯為“一起肆意”；“羅織”，應(yīng)譯為“編造；構(gòu)陷”；“發(fā)”應(yīng)譯為“開(kāi)挖”。同時(shí)注意一些特殊的文言現(xiàn)象，如詞類的活用和特殊句式和固定句式的翻譯，如（1）中的“何以為”的翻譯。還要注意翻譯完之后一定要注意對(duì)句子進(jìn)行必要的整理，使句意通順。

參考譯文：

許將字沖元，是福州閩縣人。考中進(jìn)士第一。神宗召他入對(duì)，任集賢校理、同知禮院，編修中書(shū)條例。當(dāng)初，選拔調(diào)動(dòng)人才，先要經(jīng)過(guò)南曹，接著是考功，綜合考查沒(méi)有法度，官吏得以改動(dòng)，選人不能向上級(jí)官吏訴說(shuō)。許將上奏罷免南曹。設(shè)公堂接待前來(lái)上訴的人，士人沒(méi)有無(wú)理阻止，故意刁難。契丹以二十萬(wàn)的兵力逼近代州，派遣使者要求代州的土地，每年宋方的使者不敢去，就任命許將去。許將入朝對(duì)答說(shuō)：“我在侍從的職位，朝廷的重要決定不能不知道。萬(wàn)一契丹談到代州的事情，不對(duì)他們駁斥，就會(huì)傷害國(guó)家大體。”于是命令許將到樞密院查閱文書(shū)。等到了契丹境內(nèi)，當(dāng)?shù)刈〉娜蓑T在房梁上聚眾觀看，說(shuō)道：“看看南朝的狀元?！钡鹊骄毩?xí)射箭，許將先射中。契丹派蕭禧作陪客，蕭禧果然拿代州來(lái)提問(wèn)，許將隨問(wèn)隨答。蕭禧又說(shuō)：“界線沒(méi)有定下來(lái)，以和好為重，我將到貴國(guó)去進(jìn)行劃分。”許將說(shuō)：“這件事情，命令守邊的大臣去做還不行嗎？為何還要出使呢？”蕭禧羞愧不能回答?；貋?lái)報(bào)告，神宗稱贊他，第二年，擔(dān)任秦州知州，又改任鄆州知州。元宵節(jié)點(diǎn)燈，官吏登記那些偷盜的人把他們關(guān)入獄中，許將說(shuō)：“這就斷絕了他們改過(guò)自新的路了。”都把他們釋放，從此百姓沒(méi)有一個(gè)人犯法，很多監(jiān)獄都空了。父老感嘆道：“從王沂公之后五十六年，又看到監(jiān)獄空了?！编i州的俗人士子喜歡聚集誹謗官方，許將雖然沒(méi)有禁止，但他們的風(fēng)俗自動(dòng)改變。征召擔(dān)任兵部侍郎。上疏說(shuō)：“治理軍隊(duì)有規(guī)章，名稱雖然不同，或縱或橫，或方或圓，讓萬(wàn)眾像一人一樣。”對(duì)夏用兵時(shí)，神宗派侍從向他詢問(wèn)兵馬的數(shù)量，許將立即詳細(xì)奏報(bào)；第二天，詢問(wèn)樞密大臣，卻回答不上來(lái)。紹圣初年，入朝任吏部尚書(shū)。章惇任宰相，和蔡卞一同大肆羅織罪名，貶謫元祐時(shí)的大臣，上奏挖司馬光的墓。哲宗拿這件事問(wèn)許將，許將回答說(shuō)：“挖別人的墓，不是高尚品德的人所做的事?！睋?dān)任潁昌府知府，又調(diào)任到大名府，在大名府六年，多次告老還鄉(xiāng)，被召為佑神觀使。政和初年，去世，年七十五歲。贈(zèng)開(kāi)府儀同三司，謚號(hào)文定?！窘馕觥俊拘☆}1】D

【小題2】C

【小題3】A

【小題4】(1)許將說(shuō)：“這件事情；命令守邊的大臣去做難道還不行嗎？為什么還要出使呢？”蕭禧羞愧不能回答。

(2)章惇任宰相，與蔡卞一起大肆搜羅編造罪名，貶謫元祐諸臣，上奏皇帝開(kāi)掘司馬光的墳?zāi)?。五、語(yǔ)言表達(dá)(共3題，共21分)17、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查仿寫(xiě)句子?？忌枰邆淝苍~造句的能力；修辭的運(yùn)用能力和較強(qiáng)的聯(lián)想能力。至關(guān)重要的是豐富而敏捷的聯(lián)想能力。只有聯(lián)想豐富；思維發(fā)散面廣，做題才能得心應(yīng)手；否則思路阻塞，筆下干枯。可以這樣說(shuō)：仿寫(xiě)句子，“形式為仿，關(guān)鍵在想”。做題時(shí)須注意兩點(diǎn)：一是形式的束縛性，即一定要符合題目的要求，不可另起爐灶，比如本題要求“貼近詩(shī)意，與畫(huà)線句的句式相似”。二是內(nèi)容的創(chuàng)造性，不能再去重復(fù)原來(lái)的內(nèi)容，要盡量開(kāi)拓境界。

從句式上看，每個(gè)句子都是一個(gè)“介賓短語(yǔ)+動(dòng)賓短語(yǔ)”的形式，并且音節(jié)和諧，詩(shī)意濃郁?！凹?xì)雨”“微風(fēng)”“落花”“流水”，經(jīng)過(guò)作者巧妙的組合而產(chǎn)生了一種柔和寧?kù)o的意境。要從大自然中尋找到濃濃的詩(shī)意，從細(xì)微的事物里找到詩(shī)歌的意境。兩個(gè)動(dòng)詞“點(diǎn)”和“飄”，給原本朦朧縹緲的景物增加了些許靈動(dòng)和生機(jī)。因此，在仿寫(xiě)句子時(shí)，必須要注意到動(dòng)詞使用的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。考生可以選“長(zhǎng)亭”