課題申報(bào)書：數(shù)字媒體使用影響隔代教養(yǎng)兒童自控力的機(jī)制與社會(huì)工作干預(yù)研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來(lái)。數(shù)字媒體使用影響隔代教養(yǎng)兒童自控力的機(jī)制與社會(huì)工作干預(yù)研究

課題設(shè)計(jì)論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究?jī)r(jià)值研究現(xiàn)狀在當(dāng)前數(shù)字媒體高度發(fā)達(dá)的社會(huì)背景下，隔代教養(yǎng)兒童越來(lái)越多地接觸到各種數(shù)字媒體。然而，數(shù)字媒體的使用對(duì)隔代教養(yǎng)兒童自控力的影響尚未得到充分研究。目前的研究主要集中在數(shù)字媒體對(duì)兒童認(rèn)知、情感和行為的影響，而對(duì)自控力的研究相對(duì)較少。此外，隔代教養(yǎng)兒童的自控力問(wèn)題也引起了社會(huì)關(guān)注，但相關(guān)研究仍然缺乏。選題意義隔代教養(yǎng)兒童作為特殊群體，其自控力的發(fā)展對(duì)其未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活具有重要影響。數(shù)字媒體的使用可能對(duì)隔代教養(yǎng)兒童的自控力產(chǎn)生積極或消極的影響，因此，研究數(shù)字媒體使用對(duì)隔代教養(yǎng)兒童自控力的影響機(jī)制具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。研究?jī)r(jià)值本研究旨在揭示數(shù)字媒體使用影響隔代教養(yǎng)兒童自控力的機(jī)制，為隔代教養(yǎng)兒童的自控力發(fā)展提供理論依據(jù)和實(shí)踐指導(dǎo)。同時(shí)，本研究還將探討社會(huì)工作干預(yù)在改善隔代教養(yǎng)兒童自控力方面的作用，為相關(guān)社會(huì)工作實(shí)踐提供參考。二、研究目標(biāo)、研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容研究目標(biāo)（1）揭示數(shù)字媒體使用影響隔代教養(yǎng)兒童自控力的機(jī)制；（2）探討社會(huì)工作干預(yù)在改善隔代教養(yǎng)兒童自控力方面的作用。研究對(duì)象本研究將以隔代教養(yǎng)兒童為研究對(duì)象，具體包括：（1）年齡在6-12歲之間的隔代教養(yǎng)兒童；（2）具有不同數(shù)字媒體使用習(xí)慣的隔代教養(yǎng)兒童；（3）接受社會(huì)工作干預(yù)的隔代教養(yǎng)兒童。研究?jī)?nèi)容（1）調(diào)查隔代教養(yǎng)兒童數(shù)字媒體使用情況及其自控力水平；（2）分析數(shù)字媒體使用對(duì)隔代教養(yǎng)兒童自控力的影響機(jī)制；（3）探討社會(huì)工作干預(yù)對(duì)隔代教養(yǎng)兒童自控力的影響；（4）提出改善隔代教養(yǎng)兒童自控力的策略和建議。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路本研究將采用定量和定性相結(jié)合的研究方法，首先通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和訪談收集隔代教養(yǎng)兒童數(shù)字媒體使用情況及其自控力水平的數(shù)據(jù)，然后運(yùn)用統(tǒng)計(jì)分析方法揭示數(shù)字媒體使用對(duì)隔代教養(yǎng)兒童自控力的影響機(jī)制。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合社會(huì)工作干預(yù)的實(shí)踐，探討社會(huì)工作干預(yù)對(duì)隔代教養(yǎng)兒童自控力的影響，并提出相應(yīng)的策略和建議。研究方法（1）問(wèn)卷調(diào)查法：通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)卷，收集隔代教養(yǎng)兒童數(shù)字媒體使用情況及其自控力水平的數(shù)據(jù)；（2）訪談法：通過(guò)訪談隔代教養(yǎng)兒童及其監(jiān)護(hù)人，深入了解數(shù)字媒體使用對(duì)隔代教養(yǎng)兒童自控力的影響；（3）統(tǒng)計(jì)分析法：運(yùn)用統(tǒng)計(jì)分析方法，揭示數(shù)字媒體使用對(duì)隔代教養(yǎng)兒童自控力的影響機(jī)制；（4）案例分析法：結(jié)合社會(huì)工作干預(yù)的實(shí)踐，分析社會(huì)工作干預(yù)對(duì)隔代教養(yǎng)兒童自控力的影響。創(chuàng)新之處（1）本研究將重點(diǎn)關(guān)注數(shù)字媒體使用對(duì)隔代教養(yǎng)兒童自控力的影響機(jī)制，填補(bǔ)了相關(guān)研究的空白；（2）本研究將結(jié)合社會(huì)工作干預(yù)的實(shí)踐，探討社會(huì)工作干預(yù)在改善隔代教養(yǎng)兒童自控力方面的作用，為相關(guān)社會(huì)工作實(shí)踐提供參考；（3）本研究將提出改善隔代教養(yǎng)兒童自控力的策略和建議，為隔代教養(yǎng)兒童的自控力發(fā)展提供理論依據(jù)和實(shí)踐指導(dǎo)。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟研究基礎(chǔ)本研究團(tuán)隊(duì)具有豐富的教育科研經(jīng)驗(yàn)，對(duì)隔代教養(yǎng)兒童的自控力發(fā)展有一定的了解。同時(shí)，研究團(tuán)隊(duì)還與社會(huì)工作機(jī)構(gòu)保持緊密聯(lián)系，能夠獲取相關(guān)社會(huì)工作干預(yù)的實(shí)踐案例。保障條件（1）研究經(jīng)費(fèi)：課題組成員將積極爭(zhēng)取研究經(jīng)費(fèi)，確保研究工作的順利進(jìn)行；（2）研究設(shè)備：研究團(tuán)隊(duì)將充分利用現(xiàn)有的研究設(shè)備，如計(jì)算機(jī)、打印機(jī)等，確保研究數(shù)據(jù)的收集和分析；（3）研究時(shí)間：研究團(tuán)隊(duì)將合理安排研究時(shí)間，確保研究工作的按時(shí)完成。研究步驟（1）準(zhǔn)備階段：研究團(tuán)隊(duì)將進(jìn)行文獻(xiàn)綜述，了解數(shù)字媒體使用對(duì)隔代教養(yǎng)兒童自控力的影響機(jī)制，明確研究目標(biāo)和研究?jī)?nèi)容；（2）數(shù)據(jù)收集階段：研究團(tuán)隊(duì)將通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和訪談收集隔代教養(yǎng)兒童數(shù)字媒體使用情況及其自控力水平的數(shù)據(jù)；（3）數(shù)據(jù)分析階段：研究團(tuán)隊(duì)將運(yùn)用統(tǒng)計(jì)分析方法，揭示數(shù)字媒體使用對(duì)隔代教養(yǎng)兒童自控力的影響機(jī)制；（4）干預(yù)階段：研究團(tuán)隊(duì)將結(jié)合社會(huì)工作干預(yù)的實(shí)踐，探討社會(huì)工作干預(yù)對(duì)隔代教養(yǎng)兒童自控力的影響；（5）總結(jié)階段：研究團(tuán)隊(duì)將總結(jié)研究成果，提出改善隔代教養(yǎng)兒童自控力的策略和建議。（課題設(shè)計(jì)論證共1714字）課題評(píng)審意見：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問(wèn)題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究?jī)r(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過(guò)程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過(guò)本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問(wèn)題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究?jī)r(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問(wèn)題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來(lái)新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過(guò)程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評(píng)審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評(píng)審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的文獻(xiàn)綜述，是否