2024年滬教版高一語(yǔ)文下冊(cè)月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2024年滬教版高一語(yǔ)文下冊(cè)月考試卷771考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)古今意義相近的一項(xiàng)是（）A.備他盜之出入與非常也行李之往來(lái)B.為之奈何人不敢與忤視C.樊將軍以窮困歸丹若舍鄭以為東道主D.微夫人之力不及此而傷長(zhǎng)者之意2、下列句子中對(duì)加點(diǎn)字的解釋?zhuān)_的一項(xiàng)是()A.郯子之徒之：結(jié)構(gòu)助詞，的B.無(wú)以成江海無(wú)以：沒(méi)有用來(lái)的（方法），沒(méi)有辦法C.則群聚而笑之連詞，表順接關(guān)系，于是，就D.上食埃土上：上邊，上面3、下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.《關(guān)雎》著重于敘事，而《蒹葭》卻沒(méi)有明確的故事，《蒹葭》比《關(guān)雎》的情感韻味更濃郁些B.“萬(wàn)里赴戎機(jī)”：“萬(wàn)里”極言征程之遠(yuǎn)，“赴”表現(xiàn)動(dòng)作之迅速、果敢C.《狼》這個(gè)文章篇幅短小，結(jié)構(gòu)緊湊，情節(jié)曲折，語(yǔ)言簡(jiǎn)練生動(dòng)的表現(xiàn)了狼的貪婪、兇狡狡詐的本性和屠夫勇敢機(jī)智的斗爭(zhēng)精神D.《賣(mài)油翁》所闡述的道理是教育他人應(yīng)以身示范4、中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日形式多樣，內(nèi)容豐富多樣，是我們中華民族悠久的歷史文化的一個(gè)組成部分。下面對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗描述正確的是（）A.寒食禁火、祭祖掃墓、踏青插柳--重陽(yáng)節(jié)B.掃塵守歲、爆竹門(mén)神、祭祀神佛、祭奠祖先--清明節(jié)C.登高賞菊、喝菊花酒、吃重陽(yáng)糕、插茱萸--春節(jié)D.賽龍舟、吃粽子、佩香囊、懸艾葉--端午節(jié)5、下列解釋有誤的一項(xiàng)是（）A.“砯崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷”中，“砯”是沖擊的意思，在這里用作名詞，指的是水沖擊石壁發(fā)出的響聲。B.炮烙：相傳是商代所用的一種酷刑。用炭燒銅柱使熱，令有罪者爬行其上，最后人墮入炭中被燒死。C.“凋朱顏”中“凋”為使動(dòng)用法，意為“使凋謝”。D.“猿猱欲度愁攀援”中“愁”指的是“為發(fā)愁”，應(yīng)為為動(dòng)用法。6、方山子傳蘇軾方山子，光、黃間隱人也。少時(shí)慕朱家、郭解1為人，閭里之俠皆宗之。____晚乃遁于光、黃間，曰岐亭。庵居蔬食不與世相聞棄車(chē)馬毀冠服徒步往來(lái)山中人莫識(shí)也。見(jiàn)其所著帽，方聳而高，曰：“此豈古方山冠2之遺像乎？”因謂之方山子。余謫居于黃，過(guò)岐亭，適見(jiàn)焉。曰：“嗚呼！此吾故人陳慥季常也，何為而在此？”方山子亦矍然，問(wèn)余所以至此者，余告之故。俯而不答，仰而笑，呼余宿其家。環(huán)堵蕭然，而妻子奴婢皆有自得之意。余既聳然異之。獨(dú)念方山子少時(shí)，使酒好劍，用財(cái)如糞土。前十有九年，余在岐山，見(jiàn)方山子從兩騎，挾二矢，游西山。鵲起于前，使騎逐而射之，不獲。方山子怒馬獨(dú)出，一發(fā)得之。因與余馬上論用兵及古今成敗，自謂一世豪士。今幾日耳，精悍之色，猶見(jiàn)于眉間，而豈山中之人哉？然方山子世有勛閥，當(dāng)?shù)霉?。使從事于其間，今已顯聞。而其家在洛陽(yáng)，園宅壯麗，與公侯等。河北有田，歲得帛千匹，亦足以富樂(lè)。皆棄不取，獨(dú)來(lái)窮山中，此豈無(wú)得而然哉？____（選自《蘇軾文集》卷十三）

1.朱家；郭解：西漢時(shí)著名游俠；見(jiàn)《史記·游俠列傳》。

?2.方山冠：唐宋時(shí)隱士戴的帽子。

(1)對(duì)下列句子中橫線詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（）

(2)下列對(duì)文中畫(huà)橫線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）

(3)下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.閭里之合資皆____之宗：敬仰B.方山子亦____問(wèn)余所以至此者矍然：驚訝相視的樣子C.余既聳然____之異：對(duì)感到奇怪D.見(jiàn)方山子____兩騎從：跟隨7、下列各句中加點(diǎn)字解釋全都正確的一組是（2分）（）A.而絕江河（斷絕）善假于物（借助）B.因遺策（沿襲）趙奢之倫制其兵(控制)C.孰能無(wú)惑（疑難問(wèn)題）六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之（通曉）D.養(yǎng)生喪死（為辦喪事）雞豚狗彘之畜（畜養(yǎng)）8、下面加點(diǎn)字的字音完全正確的一項(xiàng)是（）A.感喟wèi打烊yáng教誨huì齜牙咧嘴zīB.神祇qí挑剔tī毗鄰pí臻于不朽zhēnC.棕櫚l(fā)ǚ啼囀zhuàn懵懂měng癥結(jié)zhēngD.卸載zǎi盡管jǐn滑稽jī礦藏zàng評(píng)卷人得分二、填空題(共9題，共18分)9、在《觀滄?！分忻鑼?xiě)草木景色的句子是：____，____。10、戶(hù)庭無(wú)塵雜，虛室有余閑；____，____。（陶淵明《歸園田居》）11、《非攻》這個(gè)題目中，非的意思是____，非攻的意思是____。12、《史記》全書(shū)一百三十篇，包括____、____、____、____、____,敘述了上起黃帝，下到漢武帝太初四年約____.年的歷史；是我國(guó)第一部____通史。13、《望岳》一詩(shī)中虛實(shí)結(jié)合的詩(shī)句：____，____。14、當(dāng)看到大鵬經(jīng)過(guò)一系列的準(zhǔn)備才能“圖南”之后，蜩與學(xué)鳩通過(guò)形象地描述自己在林中飛行和休息的樣子來(lái)嘲笑大鵬鳥(niǎo)的句子是：____，____。15、比較下列句子中劃線詞的意義和現(xiàn)代漢語(yǔ)有什么不同。

①樊將軍仰天太息流____古義：____；今義：____。

②持千金之資____物古義：____；今義：____。

③樊將軍以____來(lái)歸丹古義：____；今義：____。

④樊於期____扼腕而進(jìn)古義：____；今義：____。

⑤諸____執(zhí)兵古義：____；今義：____。

⑥乃引其匕首____秦王古義：____；今義：____。

⑦斷其左____古義：____；今義：____。16、不畏浮云遮望眼，____。（王安石《登飛來(lái)峰》）17、弗利得利克·肖邦是偉大的____音樂(lè)家。1810生于____的近郊熱那佐瓦沃拉。評(píng)卷人得分三、現(xiàn)代文閱讀(共6題，共12分)18、下列語(yǔ)句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）A．但段政府就有令，說(shuō)她們是“暴徒！”B．在這千萬(wàn)被飼養(yǎng)者中間，沒(méi)有光、沒(méi)有熱、沒(méi)有溫情、沒(méi)有希望、沒(méi)有法律、沒(méi)有人道。C．我們必須了解這樣做有什么好處，不這樣做有什么壞處？D．解說(shuō)員試著推了一下門(mén)——門(mén)是鎖著的。19、閱讀下面的文字；完成下列各題。

愛(ài)心如同韭菜。

余顯斌娘打來(lái)電話；問(wèn)他現(xiàn)在在哪兒。

他輕聲說(shuō)：“在醫(yī)院?！?/p>

娘說(shuō)：“知道；聽(tīng)你爹說(shuō)的?！蹦锝又煅手f(shuō)，“兒啊，你怎么能那樣，怎么能捐獻(xiàn)骨髓??？”顯然，娘不理解什么是骨髓，說(shuō)到這兒，明顯地頓了一下。

他忙說(shuō)：“娘；沒(méi)啥?！?/p>

娘威脅說(shuō)：“你不聽(tīng)娘的；娘就死去?！?/p>

他急了；忙告訴娘，自己不是捐獻(xiàn)骨髓，爹聽(tīng)錯(cuò)了，自己是想找人給自己捐獻(xiàn)骨髓，自己有病。

娘一聽(tīng)更急了；問(wèn)清了他所在的醫(yī)院，和爹當(dāng)天就打了車(chē)，匆匆趕去，在醫(yī)院看見(jiàn)了他。他坐在病床上，護(hù)士在給他量著血壓。娘一見(jiàn)嚇了一跳，問(wèn)道：“兒呀，你怎么啦？”

他說(shuō)：“白血病。”

娘不懂什么是白血??；望著他。

他告訴娘；患白血病很難治的。看娘身子一顫，他忙說(shuō)，不過(guò)，有骨髓配型成功的人愿捐骨髓，自己就有救了。

娘忙說(shuō)：“配啊；砸鍋賣(mài)鐵也配啊?！?/p>

他嘆口氣；說(shuō)：“哪有那么容易的？?jī)扇f(wàn)多人中才有一對(duì)配型成功的。”

娘坐在那兒；眼睛直了。

他忙搖著手道；不過(guò)，自己很幸運(yùn)，和一個(gè)女孩配型成功。

娘眼睛一亮：“真的？”

他再次垂下頭；告訴娘，可是對(duì)方不愿捐獻(xiàn)骨髓。娘一臉灰白，許久，點(diǎn)點(diǎn)頭道：“是啊，身上的東西，哪一件不是跟眼睛鼻子一樣，哪有多余的??？多余的也不會(huì)長(zhǎng)啊，誰(shuí)又愿捐??？”

爹在旁邊嘀咕一聲：“聽(tīng)說(shuō)；捐骨髓沒(méi)事的啊！”

他沮喪地?fù)u搖頭；告訴他們，那個(gè)女孩就是不愿捐。

娘試探著問(wèn)：“真沒(méi)事嗎？”

他說(shuō)：“可能是吧；不過(guò)，這得問(wèn)問(wèn)醫(yī)生。”

正說(shuō)著；一個(gè)醫(yī)生從旁邊匆匆經(jīng)過(guò)，娘忙一把拉住，如抓住救命稻草一般，可憐巴巴地問(wèn)：“醫(yī)生，捐獻(xiàn)骨髓對(duì)捐獻(xiàn)的人有傷害嗎？”醫(yī)生望望娘，搖了搖頭。看娘有些不懂，醫(yī)生打比方說(shuō)：“骨髓就像韭菜，捐了又會(huì)長(zhǎng)出來(lái)的?！鞭r(nóng)村里，韭菜不少，剪后生的更快更肥更多。娘懂了，娘臉上的灰白顏色沒(méi)了，她想了想，仍拉著醫(yī)生的手不放：娘有一個(gè)請(qǐng)求，希望醫(yī)生能幫自己給那個(gè)女孩說(shuō)說(shuō)。

醫(yī)生一笑；點(diǎn)頭答應(yīng)了。

四人去了另一間病房；見(jiàn)到了那個(gè)女孩。

娘走過(guò)去；一把拉住女孩的手。娘說(shuō)：“娃啊，大嬸求你了?！?/p>

娘指著他說(shuō)：“我就這一個(gè)兒；請(qǐng)你救救他啊?！?/p>

見(jiàn)女孩不說(shuō)話；娘猛地想起什么似的，指著醫(yī)生說(shuō)：“醫(yī)生說(shuō)了，對(duì)你沒(méi)損害。如果有損害，這個(gè)要求大嬸也說(shuō)不出口啊。”

女孩雪白的臉上流下兩行淚；望望他，仍沒(méi)有說(shuō)話。

娘急了；說(shuō)：“娃啊，大嬸跪下了。”

娘說(shuō)著；準(zhǔn)備跪下來(lái)。女孩忙一把拉住，流著淚說(shuō)：“大嬸，我才是病人，這位大哥是捐獻(xiàn)者啊?！闭f(shuō)著，女孩指指他，對(duì)娘說(shuō)，“求大嬸了，救救我。”

娘站在那兒；愣住了。

不過(guò)；娘馬上就明白了怎么回事。

娘拉住女孩的手；打量著女孩毫無(wú)血色的臉，許久許久，眼眶紅了，對(duì)他說(shuō)：“去吧，娘不攔你?！?/p>

娘說(shuō)：“出來(lái)了；娘煮雞蛋給你補(bǔ)補(bǔ)身子?！?/p>

他哎了一聲；笑著望了醫(yī)生和女孩一眼，忙向手術(shù)室走去。他知道，他的方法成功了，善良的娘，一旦知道捐獻(xiàn)骨髓是怎么回事，一定不會(huì)攔他的。

他猜對(duì)了。

六個(gè)小時(shí)后；他捐獻(xiàn)了骨髓，走了出來(lái)。

爹娘迎上來(lái)；仔細(xì)打量著他，見(jiàn)他沒(méi)事，爹一笑，得意地道：“小子，你答應(yīng)了爹的，我勸你娘來(lái)，你回去可得陪爹喝幾盅的?！?/p>

他一笑；手指一彈，嗒地一響。

娘這才知道；自己被騙來(lái)，是他和老頭子商量好的，回頭瞪了老伴一眼道：“啥出息？幾盅酒，就讓兒子收買(mǎi)了?！闭f(shuō)完，拍著他的手笑笑，得意地道，“我兒捐了骨髓，救了一條人命，救了一個(gè)家，娘受一回騙，值啊！”

他望著爹娘笑了。

他想；有時(shí)，愛(ài)心也像韭菜，付出越多，播撒越快越廣，不但能傳及家人，甚至能傳及世界，讓每一個(gè)人心都一片碧綠一片陽(yáng)光。

（摘編自《思維與智慧》，有刪改）（1）下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞；最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是______

A．雖只用較少的筆墨來(lái)寫(xiě)爹；但爹對(duì)情節(jié)的發(fā)展有重要的作用，爹支持兒子捐獻(xiàn)骨髓，為了和兒子喝幾盅，還與兒子一起隱瞞真相，騙了娘一回。

B．小說(shuō)以醫(yī)生的話“愛(ài)心如同韭菜”為題目；不僅形象貼切，通俗易懂，可以讓娘理解“捐獻(xiàn)骨髓是怎么回事”，也彰顯了本文播撒愛(ài)心的主題。

C．開(kāi)頭寫(xiě)他在醫(yī)院；說(shuō)明他是用裝病來(lái)讓母親理解他的做法，也交代了故事發(fā)生的地點(diǎn)和事由，表明他已決定為患白血病的女孩捐獻(xiàn)骨髓。

D．文章在寫(xiě)娘和女孩時(shí)都寫(xiě)到了臉色；寫(xiě)娘臉色由“灰白”到“灰白顏色沒(méi)了”是為了表現(xiàn)娘由失望到希望的心理變化，寫(xiě)女孩臉色主要是表現(xiàn)白血病病癥。

（2）小說(shuō)中的娘有哪些形象特征？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

（3）作為兒子的“他”為捐獻(xiàn)骨髓對(duì)娘采用了欺騙的方式。對(duì)此你有怎樣的看法？請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)。20、閱讀下面的文字；完成下列各題。

流行語(yǔ)折射多元文化心態(tài)所謂流行語(yǔ)；是指在某一時(shí)期；地域中出現(xiàn)的、廣為流行的語(yǔ)匯。它以鮮活的形式來(lái)表達(dá)特殊的含義，豐富了我們的話語(yǔ)空間。對(duì)原生態(tài)的生活形式和內(nèi)容有很強(qiáng)的概括性，又不失幽默、調(diào)侃的意味。隨著社會(huì)的發(fā)展，文化的多元，傳媒的發(fā)達(dá)，尤其是網(wǎng)絡(luò)的異軍突起，流行語(yǔ)往往在一夜之間傳遍社會(huì)的各個(gè)角落。流行語(yǔ)無(wú)一不是社會(huì)現(xiàn)實(shí)、社會(huì)風(fēng)尚的某種折射，借助于網(wǎng)絡(luò)等傳媒，猶如插上了翅膀，成為現(xiàn)代人生活的一部分。由于這些流行語(yǔ)契合了現(xiàn)代人的某種心理期待，產(chǎn)生了共鳴，成為其快速流行的社會(huì)心理基礎(chǔ)。

其實(shí)；一個(gè)社會(huì)，一個(gè)時(shí)代，總有屬于這個(gè)社會(huì)；這個(gè)時(shí)代的流行語(yǔ)，古今中外概莫能外。我國(guó)第一部詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》中的“風(fēng)”，何嘗不是那個(gè)時(shí)代的流行語(yǔ)呢？“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑?！爆F(xiàn)在我們翻看《詩(shī)經(jīng)》，依然能夠品味那個(gè)時(shí)代的社會(huì)風(fēng)尚和價(jià)值取向。美國(guó)、日本等發(fā)達(dá)國(guó)家，每年都有相當(dāng)規(guī)模的流行語(yǔ)調(diào)查和發(fā)布。

流行語(yǔ)的情況比較復(fù)雜；有的屬于社會(huì)熱點(diǎn)，有的屬于網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，有的是商業(yè)化助推的結(jié)果。流行語(yǔ)屬于典型的大眾文化，有鮮明的大眾文化的特點(diǎn)。以前可能是小范圍的傳播，現(xiàn)在由于借助于現(xiàn)代傳媒，能夠很快地在社會(huì)上傳播。應(yīng)該說(shuō)，流行語(yǔ)的流行，是社會(huì)文化有活力的表現(xiàn)。從一個(gè)社會(huì)來(lái)說(shuō)，歷來(lái)有主導(dǎo)文化；精英文化、大眾文化的分野，流行語(yǔ)顯然屬于大眾文化的范疇。雖然主導(dǎo)文化、精英文化對(duì)大眾文化經(jīng)常有所排斥，但從一定的意義上來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在的大眾文化常常扮演著主體的角色，不少流行語(yǔ)經(jīng)過(guò)沉淀后可以進(jìn)入主流社會(huì)，甚至進(jìn)入精英文化的范疇。

流行語(yǔ)的盛行；也是文化多元的產(chǎn)物。在大眾傳媒時(shí)代，尤其是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，流行語(yǔ)的盛行，說(shuō)明話語(yǔ)權(quán)的下移擴(kuò)散越來(lái)越明顯，它反映社會(huì)冷暖，反映時(shí)代節(jié)奏，尤其是反映了一定的社會(huì)文化心態(tài)。

當(dāng)然；部分流行語(yǔ)也呈現(xiàn)出泡沫化現(xiàn)象，淺表化，庸俗化。因而，我們平時(shí)經(jīng)?？梢越佑|到一些非常粗俗甚至不堪的流行語(yǔ)，消解著一個(gè)社會(huì)應(yīng)該具有的主流價(jià)值觀。

“流行語(yǔ)強(qiáng)迫癥”一定程度上也成為社會(huì)庸俗化的表征之一；比如說(shuō)，每年的春晚小品，為了包裝和商業(yè)化效果，而刻意制造出一定的“流行語(yǔ)”，但這些流行語(yǔ)總體價(jià)值不大，甚至成為廉價(jià)的時(shí)尚點(diǎn)綴品。

流行語(yǔ)是社會(huì)和時(shí)代的晴雨表；透過(guò)流行語(yǔ)，我們可以領(lǐng)略社會(huì)和時(shí)代某種微妙的文化心理，體味社會(huì)和時(shí)代的某種深意。正是在這樣的意義上，流行語(yǔ)是民間生活的潤(rùn)滑劑，哪兒的民間社會(huì)充滿(mǎn)活力，哪兒的流行語(yǔ)就大量出現(xiàn)。什么時(shí)候的社會(huì)生活越寬松活躍，什么時(shí)候的流行語(yǔ)就越發(fā)達(dá)。流行語(yǔ)貼切地反映著時(shí)代的變遷。

（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述；不正確的一項(xiàng)是______

A．流行語(yǔ)是一種以鮮活的語(yǔ)言形式表達(dá)特殊的內(nèi)容和含義；在一定時(shí)間和空間中出現(xiàn)的廣為流行的概括性語(yǔ)匯。

B．流行語(yǔ)都是社會(huì)現(xiàn)實(shí)和社會(huì)風(fēng)尚的某種折射；它能滿(mǎn)足人們的某種心理期待并產(chǎn)生共鳴。

C．流行語(yǔ)是社會(huì)和時(shí)代的晴雨表；社會(huì)和時(shí)代的某種微妙的文化心理；某種深意可以從流行語(yǔ)中領(lǐng)略和體味。

D．流行語(yǔ)是文化多元的產(chǎn)物；是民間生活的潤(rùn)滑劑，反映著時(shí)代的變遷，消解著一個(gè)社會(huì)應(yīng)該具有的主流價(jià)值觀。

（2）下列理解和分析；不符合原文意思的一項(xiàng)是______

A．流行語(yǔ)以幽默；調(diào)侃的語(yǔ)言形式；概括了原生態(tài)的生活形式和內(nèi)容，表達(dá)特殊的含義，豐富了人們的話語(yǔ)空間。

B．一個(gè)社會(huì)；一個(gè)時(shí)代，總有屬于這個(gè)社會(huì)；這個(gè)時(shí)代的流行語(yǔ)，從中可以品味時(shí)代的社會(huì)風(fēng)尚和價(jià)值取向。

C．流行語(yǔ)屬于大眾文化的范疇；雖然常常被主導(dǎo)文化；精英文化所排斥，但又常常扮演著主體的角色。

D．如果出于包裝和商業(yè)化效果的需要而刻意制造出流行語(yǔ)；那么這些流行語(yǔ)不僅總體價(jià)值不大，甚至還會(huì)淪為廉價(jià)的時(shí)尚點(diǎn)綴品。

（3）根據(jù)原文內(nèi)容；下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是______

A．流行語(yǔ)的成因比較復(fù)雜；社會(huì)熱點(diǎn)；網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言和商業(yè)化因素都會(huì)導(dǎo)致流行語(yǔ)的出現(xiàn)，它是文化多元的產(chǎn)物。

B．“關(guān)關(guān)雎鳩；在河之洲，窈窕淑女，君子好逑”，是《詩(shī)經(jīng)》反應(yīng)的那個(gè)時(shí)代的流行語(yǔ)，體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和風(fēng)尚。

C．當(dāng)今時(shí)代；由于以網(wǎng)絡(luò)為標(biāo)志傳媒的發(fā)達(dá)，話語(yǔ)權(quán)的下移擴(kuò)散趨勢(shì)越來(lái)越明顯，因而流行語(yǔ)廣為盛行。

D．社會(huì)生活的寬松活躍，社會(huì)心理的開(kāi)放多樣，對(duì)于體現(xiàn)民間社會(huì)活力和時(shí)代變遷的流行語(yǔ)的風(fēng)行具有推動(dòng)作用。21、（二）實(shí)用類(lèi)文本閱讀。

閱讀下面文字；完成下列各題。

水墨動(dòng)畫(huà)大師馬克宣。

馬克宣是誰(shuí)？這是許多人聽(tīng)聞他逝世之訊的第一反應(yīng)?！缎◎蝌秸覌寢尅贰洞篝[天宮》《哪吒鬧海》《三個(gè)和尚》這些都是新中國(guó)成立后最優(yōu)秀的中國(guó)原創(chuàng)動(dòng)畫(huà)片；而馬克宣就是當(dāng)年參與制作；設(shè)計(jì)并繪制其中動(dòng)畫(huà)形象的一名原畫(huà)師。這些動(dòng)畫(huà)史上里程碑式的經(jīng)典中國(guó)動(dòng)畫(huà)電影，是無(wú)數(shù)人心中美好的童年回憶，影響幾代人的同時(shí)，也為中國(guó)動(dòng)畫(huà)電影事業(yè)發(fā)展留下了許多寶貴的財(cái)富。近年來(lái)老一輩動(dòng)畫(huà)電影人相繼辭世。馬克宣被外界稱(chēng)為最后一個(gè)水墨動(dòng)畫(huà)大師。消息傳出，立即有媒體稱(chēng)“中國(guó)最后一個(gè)做水墨動(dòng)畫(huà)的人去世了”，更有人哀嘆：“他帶走了我們整個(gè)童年記憶?！?/p>

20世紀(jì)50年代；中國(guó)動(dòng)畫(huà)剛剛起步時(shí)，比較多的是在學(xué)習(xí)蘇聯(lián)的動(dòng)畫(huà)片，當(dāng)時(shí)有一部片子《烏鴉為什么是黑的》，是上海美術(shù)電影制片廠的老動(dòng)畫(huà)家錢(qián)家駿導(dǎo)演的。這個(gè)片子在國(guó)外的一個(gè)電影節(jié)上得了獎(jiǎng)，但當(dāng)時(shí)一些評(píng)委甚至沒(méi)有搞清楚這部片子是中國(guó)生產(chǎn)的，以為是蘇聯(lián)的作品。這個(gè)事情對(duì)當(dāng)時(shí)的美影廠廠長(zhǎng)特偉等一些領(lǐng)導(dǎo)刺激很大，以馬克宣為首的動(dòng)畫(huà)家們開(kāi)始思考，中國(guó)的動(dòng)畫(huà)片該走什么路？后來(lái)，他們找到了“改良”中國(guó)動(dòng)畫(huà)最好的辦法，就是在動(dòng)畫(huà)里注入中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)的靈魂，讓這些作品帶有鮮明的東方元素，于是，馬克宣把水墨畫(huà)和剪紙等技法悉數(shù)用在了動(dòng)畫(huà)片里，從20世紀(jì)60年代至80年代，中國(guó)動(dòng)畫(huà)片的黃金年代到來(lái)了。當(dāng)年走紅的《山水情》整部動(dòng)畫(huà)如同一幅淡然蕭遠(yuǎn)的水墨山水。清拔孤郁的琴師，靈動(dòng)清秀的少年，淡妝濃墨的山水，整個(gè)場(chǎng)景就是一幅中國(guó)畫(huà)。

上海美術(shù)電影制片廠的動(dòng)畫(huà)；曾成就了中國(guó)動(dòng)畫(huà)的一個(gè)“黃金時(shí)代”，至今看來(lái)仍非常優(yōu)美，因?yàn)樗麄冏吡艘粭l民族風(fēng)格之路。這樣的“民族風(fēng)格”，不僅僅是畫(huà)面上運(yùn)用了水墨；剪紙等獨(dú)特的藝術(shù)審美表達(dá)，更是融入了中國(guó)社會(huì)的哲學(xué)思想和風(fēng)俗人情，是民族文化積淀的集成之作。有不少網(wǎng)友回憶那個(gè)水墨動(dòng)畫(huà)片的年代，情動(dòng)于衷地說(shuō)：“小時(shí)候，每到青蛙產(chǎn)卵季節(jié)，河溝里、稻田里，到處都是一團(tuán)團(tuán)黑乎乎的小蝌蚪，我們常常撈著玩，有時(shí)淘氣，沒(méi)再把小蝌蚪放回水里，看了《小蝌蚪找媽媽》后，我們就不再亂玩小蝌蚪了?！?/p>

弟子回憶馬克宣是“最認(rèn)真的動(dòng)畫(huà)老師”。他的學(xué)生在接受媒體采訪時(shí)回憶：馬克宣見(jiàn)證了中國(guó)動(dòng)畫(huà)事業(yè)發(fā)展；具有豐富的教學(xué)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，他對(duì)當(dāng)下的動(dòng)畫(huà)教學(xué)很是擔(dān)憂(yōu)，比如應(yīng)該根據(jù)學(xué)習(xí)情況制定課時(shí)多少，除了課堂學(xué)習(xí)外還要重視實(shí)踐等。雖然很難實(shí)現(xiàn)改變，但他做了很多努力。他對(duì)每份作業(yè)都有詳細(xì)的總結(jié)點(diǎn)評(píng)，并強(qiáng)調(diào)“一定要真心喜歡動(dòng)畫(huà)才能做出自己的風(fēng)格，不能別人做什么你就按什么去做”。在國(guó)內(nèi)某個(gè)動(dòng)畫(huà)節(jié)上，當(dāng)放到馬克宣指導(dǎo)的學(xué)生作品時(shí)，他站起來(lái)對(duì)著所有評(píng)委說(shuō)：“這是我學(xué)生的作品，我作為評(píng)委自愿退出評(píng)選?！?/p>

馬克宣走了；享年76歲。記住他的最好方式，是記住他做過(guò)的事。從50后到今天的年輕人，都能從馬可宣的許多至今無(wú)人超越的優(yōu)秀作品中喚起回憶。這無(wú)疑是一種對(duì)大師的最有意義的紀(jì)念。

【相關(guān)鏈接】

①1959年；剛滿(mǎn)20歲的馬克宣從浙江美術(shù)學(xué)院畢業(yè)分配到當(dāng)時(shí)建廠才三年的上海美術(shù)電影制片廠。他學(xué)的原本不是動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)，但有著扎實(shí)的美術(shù)功底，被老一輩藝術(shù)家們冠以“小神童”的稱(chēng)號(hào)。他參與和指導(dǎo)的多部水墨動(dòng)畫(huà)片都是中國(guó)動(dòng)畫(huà)史上的經(jīng)典。作品《超級(jí)肥皂》《山水情》《十二只蚊子和五個(gè)人》等多次分別獲得“政府獎(jiǎng)”“金雞獎(jiǎng)”，日本廣島及法國(guó)安納西國(guó)際動(dòng)畫(huà)電影節(jié)獎(jiǎng)。

--人民網(wǎng)輿情頻道②“我們的動(dòng)畫(huà)片有兩個(gè)黃金時(shí)代；”著名動(dòng)畫(huà)片《黑貓警長(zhǎng)》的制片人印希庸說(shuō)，“一個(gè)是建廠之后；‘文革’之前，《大鬧天宮》就是那個(gè)時(shí)候誕生的；水墨動(dòng)畫(huà)也是那時(shí)候有的，出來(lái)了《小蝌蚪找媽媽》、《牧笛》．另一個(gè)就是1980年代，《哪吒鬧?！?、《三個(gè)和尚》、《葫蘆兄弟》、阿凡提包括《黑貓警長(zhǎng)》，那是美影廠最輝煌最鼎盛的年代?！?/p>

--《三聯(lián)生活周刊》（1）下列對(duì)文本有關(guān)內(nèi)容的分析和概括；最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是______

A．“馬克宣是誰(shuí)？”作者開(kāi)篇當(dāng)頭一問(wèn)；在引起人們注意馬克宣在繪畫(huà)；影視等藝術(shù)領(lǐng)域所取得的杰出成就的同時(shí)，還隱含了許多發(fā)人深思的嚴(yán)肅問(wèn)題。

B．馬克宣在動(dòng)畫(huà)上出道很早；20多歲就開(kāi)始了原創(chuàng)動(dòng)畫(huà)片的制作，憑著扎實(shí)的繪畫(huà)功底，他很快成為上海美術(shù)電影制片廠動(dòng)畫(huà)家的領(lǐng)軍人物。

C．馬克宣參與制作的《烏鴉為什么是黑的》曾被某些評(píng)委誤以為是蘇聯(lián)的動(dòng)畫(huà)片。這個(gè)例子說(shuō)明20世紀(jì)50年代的中國(guó)動(dòng)畫(huà)非常落后；鮮為人知。

D．馬克宣參與和指導(dǎo)的《大鬧天宮》《小蝌蚪找媽媽》等多部水墨動(dòng)畫(huà)片都是中國(guó)動(dòng)畫(huà)史上的經(jīng)典；中國(guó)動(dòng)畫(huà)片的兩個(gè)黃金時(shí)代都與他密切相關(guān)。

（2）馬克宣作為一名動(dòng)畫(huà)教育工作者表現(xiàn)出了哪些可貴的品質(zhì)？請(qǐng)結(jié)合材料概述。

（3）馬克宣輝煌的一生給了你怎樣的人生啟示？請(qǐng)結(jié)合材料說(shuō)說(shuō)你的理解。22、林沖見(jiàn)差撥只說(shuō)公人將林沖送到滄州牢城營(yíng)內(nèi)來(lái)，營(yíng)內(nèi)收管林沖，發(fā)在單身房里聽(tīng)候點(diǎn)視。卻有一般的罪人，都來(lái)看覷他，對(duì)林沖說(shuō)道：“此間管營(yíng)，差撥，都十分害人，只是要詐人錢(qián)物。若有人情錢(qián)物送與他時(shí)，便覷的你好；若是無(wú)錢(qián)，將你撇在土牢里，求生不生，求死不死。若得了人情，入門(mén)便不打你一百殺威棒，只說(shuō)有病，把來(lái)寄下；若不得人情時(shí)，這一百棒打得個(gè)七死八活?！绷譀_道：“眾兄長(zhǎng)如此指教，且如要使錢(qián)，把多少與他？”眾人道：“若要使得好時(shí)，管營(yíng)把五兩銀子與他，差撥也得五兩銀子送他，十分好了?！闭f(shuō)之間，只見(jiàn)差撥過(guò)來(lái)問(wèn)道：“那個(gè)是新來(lái)的配軍？”林沖見(jiàn)問(wèn)，向前答應(yīng)道：“小人便是?！蹦遣顡懿灰?jiàn)他把錢(qián)出來(lái)，變了面皮，指著林沖便罵道！“你這個(gè)賊配軍！見(jiàn)我如何不下拜，卻來(lái)唱喏！你這廝可知在東京做出事來(lái)！見(jiàn)我還是大刺刺的！我看這賊配軍滿(mǎn)臉都是餓紋，一世也不發(fā)跡！打不死，拷不殺頑囚！你這把賊骨頭，好歹落在我手里，教你粉骨碎身！少間叫你便見(jiàn)功效！”把林沖罵得一佛出世，那里敢抬頭應(yīng)答。眾人見(jiàn)罵，各自散了。林沖等他發(fā)作過(guò)了，去取五兩銀子，陪著笑臉告道：“差撥哥哥，些小薄禮，休言輕微?！辈顡芸戳说溃骸澳憬涛宜团c管營(yíng)和俺的，都在里面？”林沖道：“只是送與差撥哥哥的；另有十兩銀子，就煩差撥哥哥送與管營(yíng)?！辈顡芤?jiàn)了，看著林沖笑道：“林教頭，我也聞你的好名字。端的是個(gè)好男子！想是高太尉陷害你了。雖然目下暫時(shí)受苦，久后必然發(fā)跡。據(jù)你的大名，這表人物，必不是等閑之人，久后必做大官！”林沖笑道：“總賴(lài)顧。”差撥道：“你只管放心?！庇秩〕霾翊蠊偃说臅?shū)禮，說(shuō)道：“相煩老哥將這兩封書(shū)下一下?！辈顡艿溃骸凹从胁翊蠊偃说臅?shū)，煩惱做甚？這一封書(shū)直一錠金子。我一面與你下書(shū)。少間管營(yíng)來(lái)點(diǎn)你，要打一百殺威棒時(shí)，你便只說(shuō)你‘一路有病，未曾痊可’。我自來(lái)與你支吾，要瞞生人的眼目。”林沖道：“多謝指教?！辈顡苣昧算y子并書(shū)，離了單身房，自去了。林沖嘆口氣道：“‘有錢(qián)可以通神，’此語(yǔ)不差！端的有這般的苦處！”原來(lái)差撥落了五兩銀子，只將五兩銀子并書(shū)來(lái)見(jiàn)管營(yíng)，備說(shuō)林沖是個(gè)好漢，柴大官人有書(shū)相薦在此呈上，本是高太尉陷害配他到此，又無(wú)十分大事。管營(yíng)道，“況是柴大官人有書(shū)，必須要看顧他?！北憬虇玖譀_來(lái)見(jiàn)。且說(shuō)林沖正在單身房里悶坐，只見(jiàn)牌頭叫道：“管營(yíng)在廳上叫喚新到罪人林沖來(lái)點(diǎn)名。”林沖聽(tīng)得喚，來(lái)到廳前。管營(yíng)道：“你是新到犯人，太祖武德皇帝留下舊制∶新入配軍須吃一百殺威棒。左右與我馱起來(lái)。”林沖道：“小人于路感冒風(fēng)寒，未曾痊可，告寄打。”牌頭道：“這人見(jiàn)今有病，乞賜憐恕。”管營(yíng)道：“果是這人癥候在身，權(quán)且寄下，待病痊可卻打?！辈顡艿溃骸耙?jiàn)天王堂看守的，多時(shí)滿(mǎn)了，可教林沖去替換他?！本蛷d上押了帖文，差撥領(lǐng)了林沖，單身房里取了行李，來(lái)天王堂交替。差撥道：“林教頭，我十分周全你。”林沖道：“謝得照顧?！保ㄟx自《水滸傳》第八回，有刪節(jié)）(1)差撥是一個(gè)什么樣的人？作者采用了什么表現(xiàn)手法刻畫(huà)這個(gè)人物？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)對(duì)第三段“林沖等他發(fā)作過(guò)了，去取五兩銀子，陪著笑臉告道”這句話，明末清初文學(xué)批評(píng)家金圣嘆評(píng)點(diǎn)道：“雖是播出奇文，然亦實(shí)是林沖身份?！币罁?jù)小說(shuō)內(nèi)容，探究“亦實(shí)是林沖身份”指的是林沖的哪一種身份，表現(xiàn)的是林沖什么樣的性格和心理。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________23、面對(duì)著巨流滾滾的揚(yáng)子江，我想起了它的發(fā)展的歷程。最先它不過(guò)是雪山冰巖下面滴瀝的小泉，逐漸才變成蒼苔滑石間的細(xì)流，然后是深谷里跳躍著喜悅的白色浪花的溪澗。以后它又逐漸發(fā)展，一時(shí)它是澄澈的清溪縈回在牛群牧草之間，一時(shí)它又是沸騰咆哮、素氣云浮的瀑布，一時(shí)它是波平如鏡、靜靜地映著藍(lán)天白云的湖泊，一時(shí)它又是飛流急湍、奔騰在崇山峽谷之間的險(xiǎn)灘。不知經(jīng)歷了多少曲折和起伏，最后它才容納了許多清的和濁的支流而形成了茫若無(wú)涯的、浩浩蕩蕩的大江。我沒(méi)有到過(guò)龍門(mén)壺口，沒(méi)有看到過(guò)雁蕩龍湫，卻看過(guò)黃果樹(shù)的瀑布和許多偏僻地方的大瀑布。遠(yuǎn)離瀑布還好幾里。就先聽(tīng)到雷鳴，先看到霧氣從林中升起。走前去一看，只見(jiàn)一股洪流直沖而下，在日光映射下，像是懸空的彩練，珠花進(jìn)發(fā)，有如巨龍吐沫；水沖到潭里，激起了沸騰的浪花、晶瑩的水泡。大大小小的水珠，隨風(fēng)飄蕩，上下浮游，如煙如霧，如雨如塵，濕人衣袖。上有危崖如欲傾墜，下有深潭不可逼視。轟隆的巨響，震耳欲聾，同游旅伴雖想交談幾句，也好像失去了聲音。看了瀑布使人感到有一股雄壯宏偉的氣勢(shì)，奔騰沖激的力量，云蒸霞蔚的氛圍，它雖然沒(méi)有具體說(shuō)出什么，但它的沖勁的確使人振奮。小溪流唱著愉快的歌流走了，它將沖擊著涯岸流向大海：靜靜的群山，則仍留在原來(lái)的地方。目送那盈盈的水波遠(yuǎn)去。流水一去是決不回來(lái)了，但有時(shí)也會(huì)化作一兩片羽云瞭望故鄉(xiāng)。(1)作者敘述揚(yáng)子江的“發(fā)展的歷程”意圖是什么？(2)揚(yáng)子江發(fā)展歷程與黃果樹(shù)瀑布內(nèi)在聯(lián)系是什么？(3)文中劃線的“沒(méi)有具體說(shuō)出什么”該如何理解？如果具體說(shuō)，那他的內(nèi)容是什么？評(píng)卷人得分四、問(wèn)答題(共3題，共6分)24、談?wù)勀銓?duì)文天祥所作所為的看法。25、《歸園田居（其一）》里描寫(xiě)的農(nóng)村生活景象，實(shí)際上很普遍，很常見(jiàn)，在作者筆下為什么顯得那么美？26、讀《麥當(dāng)勞中的中國(guó)文化表達(dá)》，北京麥當(dāng)勞的中國(guó)特色表現(xiàn)在哪些方面？評(píng)卷人得分五、語(yǔ)言應(yīng)用(共1題，共4分)27、請(qǐng)根據(jù)上聯(lián)寫(xiě)出下聯(lián)。（4分）上聯(lián)：足智多謀，孔明巧借箭下聯(lián)：____評(píng)卷人得分六、寫(xiě)作題(共2題，共14分)28、生命是一場(chǎng)大的遇合。一個(gè)詩(shī)人；在洲渚的豐草間遇見(jiàn)關(guān)關(guān)和鳴的雎鳩，于是有了詩(shī)；牛郎遇見(jiàn)織女，留下了一場(chǎng)惻惻然的愛(ài)情。夫子遇見(jiàn)泰山，陳子昂遇見(jiàn)幽州臺(tái)，魯迅遇見(jiàn)藤野先生，生命的境界從此就不一樣了。我們感念；渴望生命里的種種遇合

請(qǐng)以“遇”為題，寫(xiě)一篇記敘文，要求不少于800字。29、請(qǐng)以“被忽視的美”為題；根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的作文。

要求：①自定立意。②自選文體(詩(shī)歌除外)。③不得抄襲、套作。④不得透露個(gè)人真實(shí)信息。參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、B【分析】試題分析：A．非常古義：指意外的變故；今義：副詞。行李古義：出使的人；今義：外出時(shí)所帶的包裹箱子等物品。C．窮困古義：走投無(wú)路；今義：貧窮。東道主古義：東方道路上的主人。今義：請(qǐng)客的主人。D．夫人古義：那人；今義：妻子。長(zhǎng)者古義：敦厚的人；今義：年齡較大的人?？键c(diǎn)：理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法。能力層級(jí)為理解B?！窘馕觥俊敬鸢浮緽2、B【分析】試題分析：實(shí)詞題目近些年考核有難度加大的趨勢(shì)，一般刻意回避考綱規(guī)定的120個(gè)實(shí)詞，并且考題選項(xiàng)中夾雜出現(xiàn)通假字、古今異義、詞類(lèi)活用等文言現(xiàn)象。答題的方法有“結(jié)構(gòu)分析法”“語(yǔ)法分析法”“形旁辨義法”“套用成語(yǔ)法”“套用課本法”但這些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，看語(yǔ)意是否通順來(lái)確定答案的正確與否。做虛詞類(lèi)題目，要著眼“意義”和“用法”兩點(diǎn)，“意義”是就表意而言的，“用法”是就詞性而言的。最方便快捷的方法就是將所學(xué)教材中的虛詞的意義和用法，代入課外的語(yǔ)句中比較驗(yàn)證。對(duì)于材料中的虛詞，要結(jié)合上下文語(yǔ)境去推敲，對(duì)于高考重點(diǎn)考的18個(gè)虛詞，特別是教材中的典型句子要重視積累。本題中，A項(xiàng)，“之”，代詞，這；C項(xiàng)，連詞，表轉(zhuǎn)折，卻；D項(xiàng)，名詞用作狀語(yǔ)，向上。考點(diǎn)：理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級(jí)為理解B；理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B?！窘馕觥俊敬鸢浮緽3、D【分析】D“教育他人應(yīng)以身示范”錯(cuò)誤；應(yīng)該是“熟能生巧”。

故選：D。

此題考查了文章內(nèi)容的理解．

此題主要考查學(xué)生對(duì)重要文學(xué)常識(shí)和文學(xué)名著的識(shí)記能力．多讀、多看、多記是解答本題的關(guān)鍵．在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要注重積累，對(duì)名著名篇的閱讀積累要細(xì)致，全面，不能只滿(mǎn)足于熟悉情節(jié)，還要深刻領(lǐng)悟其思想內(nèi)容，熟悉其表達(dá)技巧．【解析】D4、D【分析】A寒食禁火；祭祖掃墓、踏青插柳--清明節(jié)。

B掃塵守歲；爆竹門(mén)神、祭祀神佛、祭奠祖先--春節(jié)。

C登高賞菊；喝菊花酒、吃重陽(yáng)糕、插茱萸--重陽(yáng)節(jié)。

D正確；

故選：D。

解答本題主要依靠平時(shí)對(duì)文學(xué)常識(shí)的積累；同時(shí)解題時(shí)要抓住題干中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，把它和作者的生平；評(píng)價(jià)和貢獻(xiàn)聯(lián)系起來(lái)．

文學(xué)文化常識(shí)是考試中比較重要的一部分，這個(gè)模塊短期內(nèi)要提升十分困難，這與它的考察形式和掌握技巧有很大關(guān)系．首先，它考察面廣，以積累為主，既然是積累，那么時(shí)間和知識(shí)量就需要大．其次，考察注重細(xì)化，基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)問(wèn)答較少，考生拉開(kāi)差距的也多在瑣碎的知識(shí)點(diǎn)．因此，從這兩點(diǎn)來(lái)看，復(fù)習(xí)策略就應(yīng)該是積累，而非“臨陣磨槍”．在復(fù)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)們可以多看多記，并且結(jié)合習(xí)題去豐富自己的文學(xué)文化知識(shí)，并且要善于分類(lèi)進(jìn)行總結(jié)，做到這一點(diǎn)，文學(xué)文化常識(shí)將不會(huì)是一塊“短板”．【解析】D5、A【分析】此題考查詩(shī)歌中重要字詞的理解能力。對(duì)于詩(shī)歌重點(diǎn)字的考查，要把字放入句中，句子放入詩(shī)中，整體來(lái)理解，還要結(jié)合文言知識(shí)。學(xué)習(xí)中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點(diǎn)突破，對(duì)于易錯(cuò)、易混詞要加以積累。本題重點(diǎn)考查詞類(lèi)活用，A項(xiàng)，“砯”是名詞作動(dòng)詞，“沖擊”動(dòng)詞詞性。故選A。

【解析】A6、【小題1】D【小題2】A【小題3】B【分析】本題考查文言文重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解能力。文言詞語(yǔ)的意義，一般要聯(lián)系語(yǔ)境推斷，將各個(gè)選項(xiàng)的解釋代入原文，看是否合理。再者還可通過(guò)其在文中的語(yǔ)法位置來(lái)推斷。?D.從：使跟隨，意義為“帶領(lǐng)”。故選D。

本題考查文言文斷句的能力。文言文斷句要根據(jù)常見(jiàn)的句首句尾語(yǔ)氣詞、句式、修辭、意思進(jìn)行斷句。本題可以根據(jù)句中動(dòng)詞、虛詞、句子結(jié)構(gòu)，抓住關(guān)鍵詞，然后根據(jù)語(yǔ)意進(jìn)行斷句。此句的意思是：住茅屋，吃素食，不與世人互相來(lái)往；放棄坐車(chē)騎馬，毀壞書(shū)生衣帽，徒步來(lái)往于山里，沒(méi)有人認(rèn)識(shí)他。可據(jù)此斷句。故選A。本題考查對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。其做法是，全面準(zhǔn)確地把握文章的內(nèi)容，并對(duì)文章中所述的事件或所述道理進(jìn)行綜合性分析、判斷，進(jìn)而推理概括。B.“表示了同情和安慰”錯(cuò)誤，原文是“俯而不答，仰而笑”。故選B?！窘馕觥?。【小題1】D【小題2】A【小題3】B7、D【分析】試題分析：A項(xiàng)，“而絕江河”中的“絕”應(yīng)是“渡過(guò)”的意思。B項(xiàng)，“趙奢之倫制其兵”中的“制”應(yīng)是“統(tǒng)帥”的意思。C項(xiàng)，“六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之”中的“通”應(yīng)是“普遍”的意思?？键c(diǎn)：理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義和用法。能力層級(jí)為理解B?！窘馕觥俊敬鸢浮緿8、B【分析】試題分析：有誤讀音的正確讀音分別是，A項(xiàng)，感喟（kuì），C項(xiàng)，棕櫚（lǘ），D項(xiàng)，卸載（zài），礦藏（cáng）。字音題考核的內(nèi)容有多音字、形似字、音近字、形聲字、統(tǒng)讀字、生僻字、方言誤讀等七類(lèi)，復(fù)習(xí)時(shí)分類(lèi)整理，建立適合自己的字音庫(kù)，可幫助記憶。對(duì)多音字的把握，掌握“音隨意轉(zhuǎn)”的原則。常見(jiàn)多音字標(biāo)“次讀音”正確的可能性大，標(biāo)“常讀音”正確的可能性小。形聲字標(biāo)“不同聲旁讀音”的正確可能性大，標(biāo)“同聲旁讀音”的正確可能性小。常見(jiàn)字標(biāo)音正確的可能性小。生僻字一般不會(huì)標(biāo)錯(cuò)音。命題形式主要有找出注音全部正確的一項(xiàng)、找出讀音全部相同（或不同）的一項(xiàng)，找出讀音全部相同（或不同）的一組三類(lèi)，根據(jù)不同的命題形式，結(jié)合自己有把握讀準(zhǔn)的字使用排除法，可提高本題的正答率?？键c(diǎn)：識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音。能力層級(jí)為識(shí)記A?！窘馕觥俊敬鸢浮緽二、填空題(共9題，共18分)9、樹(shù)木叢生百草豐茂【分析】【分析】本句要注意“叢”“茂”字的書(shū)寫(xiě)。這道題目的字跡一定要工整清楚，嚴(yán)禁潦草，切勿賣(mài)弄。嚴(yán)禁空白?？疾榈恼Z(yǔ)句是教材中的名句名篇，并且都是要求背誦的篇章，需要結(jié)合上下文準(zhǔn)確填寫(xiě)?？疾槟瑢?xiě)，立足于“常見(jiàn)”，難寫(xiě)的、易錯(cuò)的句子很少，整體難度較低。該類(lèi)題要提醒考生平時(shí)加強(qiáng)背誦，注意難寫(xiě)字和易錯(cuò)字的正確書(shū)寫(xiě)。要提醒考生熟記熟背考綱規(guī)定篇目。10、久在樊籠里復(fù)得返自然。【分析】注意“樊籠”“返”兩字的寫(xiě)法。此類(lèi)題目要注意重點(diǎn)字的寫(xiě)法，尤其是注意一些生僻字，近似字的寫(xiě)法，不能出現(xiàn)錯(cuò)別字或漏字、多字。11、非難、責(zé)怪譴責(zé)攻打別國(guó)的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)【分析】【分析】《非攻》的意思是“非難；責(zé)怪”這是作者的觀點(diǎn)；譴責(zé)攻打別國(guó)的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)。

【點(diǎn)評(píng)】《非攻》是墨家學(xué)派的重要觀點(diǎn)，也就是反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)。12、本紀(jì)世家列傳書(shū)表3000紀(jì)傳體【分析】【分析】《史記》全書(shū)一百三十篇；包括本紀(jì)；世家、列傳、書(shū)、表,敘述了上起黃帝，下到漢武帝太初四年約3000年的歷史；是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史。

【點(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生對(duì)文學(xué)常識(shí)的掌握。13、造化鐘神秀陰陽(yáng)割昏曉陰陽(yáng)割昏曉【分析】本句要注意“鐘”“昏”字的書(shū)寫(xiě)。這道題目的字跡一定要工整清楚，嚴(yán)禁潦草，切勿賣(mài)弄。嚴(yán)禁空白?？疾榈恼Z(yǔ)句是教材中的名句名篇，并且都是要求背誦的篇章，需要結(jié)合上下文準(zhǔn)確填寫(xiě)。考查默寫(xiě)，立足于“常見(jiàn)”，難寫(xiě)的、易錯(cuò)的句子很少，整體難度較低。該類(lèi)題要提醒考生平時(shí)加強(qiáng)背誦，注意難寫(xiě)字和易錯(cuò)字的正確書(shū)寫(xiě)。要提醒考生熟記熟背考綱規(guī)定篇目。14、我決起而飛搶榆枋而止【分析】本句要注意“決”“榆”“枋”字的書(shū)寫(xiě)。這道題目的字跡一定要工整清楚，嚴(yán)禁潦草，切勿賣(mài)弄。嚴(yán)禁空白?？疾榈恼Z(yǔ)句是教材中的名句名篇，并且都是要求背誦的篇章，需要結(jié)合上下文準(zhǔn)確填寫(xiě)?？疾槟瑢?xiě)，立足于“常見(jiàn)”，難寫(xiě)的、易錯(cuò)的句子很少，整體難度較低。該類(lèi)題要提醒考生平時(shí)加強(qiáng)背誦，注意難寫(xiě)字和易錯(cuò)字的正確書(shū)寫(xiě)。要提醒考生熟記熟背考綱規(guī)定篇目。15、眼淚鼻涕禮品貨幣走投無(wú)路貧困袒露一只臂膀袒護(hù)雙方中的某一方宮廷的侍衛(wèi)稱(chēng)中醫(yī)醫(yī)生投擊拿著大腿量詞（用于成條的東西）【分析】【分析】掌握古今異義詞；不僅在課堂中要注意查看注釋注解，在課外也應(yīng)該有所積累。

【點(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生對(duì)古今異義詞的掌握。16、自緣身在最高層【分析】【分析】注意“緣”易錯(cuò)字的書(shū)寫(xiě)，“自”不要寫(xiě)成“只”。這句話是教材中的名篇名句，并且都是要求背誦的篇章，需要結(jié)合上下文準(zhǔn)確填寫(xiě)?？疾槟瑢?xiě)，立足于“常見(jiàn)”，難寫(xiě)的、易錯(cuò)的句子很少，整體難度較低。該類(lèi)題要提醒考生平時(shí)加強(qiáng)背誦，注意難寫(xiě)字和易錯(cuò)字的正確書(shū)寫(xiě)。17、波蘭華沙【分析】弗利得利克·肖邦是偉大的波蘭音樂(lè)家。1810生于華沙的近郊熱那佐瓦沃拉。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)肖邦的認(rèn)識(shí)程度，需要學(xué)生加強(qiáng)記憶。三、現(xiàn)代文閱讀(共6題，共12分)18、略

【分析】試題分析：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)包括兩大類(lèi)：點(diǎn)號(hào)和標(biāo)號(hào)。點(diǎn)號(hào)分為句末點(diǎn)號(hào)（句號(hào)、嘆號(hào)和問(wèn)號(hào)）和句中點(diǎn)號(hào)（逗號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)和分號(hào)）兩類(lèi)。標(biāo)號(hào)主要有：引號(hào)、括號(hào)、破折號(hào)、省略號(hào)和書(shū)名號(hào)?？忌鷳?yīng)熟練掌握各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法和作用。正確用法為，A“暴徒”屬于間接引用，感嘆號(hào)應(yīng)放在引號(hào)外；B頓號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)；C問(wèn)號(hào)改句號(hào)?？键c(diǎn)：正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！窘馕觥俊敬鸢浮緿19、略

【分析】（1）本題考查理解文意；篩選并整合文中的信息的能力。A項(xiàng)，“為了和兒子喝幾盅”說(shuō)法欠妥，不利于表現(xiàn)父親的愛(ài)心。B項(xiàng)，“小說(shuō)‘愛(ài)心如同韭菜’是以醫(yī)生的話為題目”表述不當(dāng)，醫(yī)生的話是“骨髓就像韭菜，捐了又會(huì)長(zhǎng)出來(lái)的”。C項(xiàng)，“說(shuō)明他是用裝病來(lái)讓母親理解他的做法”的說(shuō)法不當(dāng)。他出現(xiàn)在醫(yī)院，表明他已經(jīng)決定為女孩捐獻(xiàn)骨髓。母親來(lái)或者不來(lái)，改變不了這一點(diǎn)。

（2）本題考查欣賞人物形象的能力。人物形象特征概括要從人物的語(yǔ)言；動(dòng)作、心理、神態(tài)等多個(gè)方面入手。母親反對(duì)兒子捐獻(xiàn)；是擔(dān)心影響兒子的健康；母親在確認(rèn)捐獻(xiàn)無(wú)害、女孩病勢(shì)沉重后同意兒子捐獻(xiàn)，是出于人的善良本性。至于丈夫和兒子的“合謀”，在母親心里是無(wú)法與“救人一命”的大愛(ài)相提并論的，可以通情達(dá)理。

（3）本題考查對(duì)文本進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。這個(gè)題目的分析時(shí)體現(xiàn)出“堅(jiān)持原則”與“事急從權(quán)”即可。首先亮明觀點(diǎn)；再結(jié)合人物形象塑造；情節(jié)安排等方面的作用來(lái)分析。如認(rèn)為作為兒子的“他”，不應(yīng)該欺騙娘，可以從兒子對(duì)娘的欺騙是一種不孝順、不真誠(chéng)的具體體現(xiàn)等角度分析；如認(rèn)為作為兒子的“他”，欺騙娘是有原因的，可以從欺騙的方式雖不可取，但是這種行為確實(shí)正義的角度來(lái)分析。

答案：

（1）D（3分）

（2）①愛(ài)子情深。怕兒子捐骨髓影響身體；得知兒子“有病”當(dāng)天打車(chē)到醫(yī)院；砸鍋賣(mài)鐵也要救兒子；為救兒子準(zhǔn)備下跪求女孩“捐骨髓”。②善良淳樸。知道捐獻(xiàn)骨髓沒(méi)什么損害，才求女孩給兒子“捐骨髓”；得知真相后，看到女孩臉上毫無(wú)血色，病情嚴(yán)重，同意兒子捐骨髓。③明白事理（通情達(dá)理）．知道捐獻(xiàn)骨髓是怎么回事，就不阻攔兒子捐獻(xiàn)；雖然自己被騙，也不怪丈夫和兒子。

（3）觀點(diǎn)一：作為兒子的“他”；不應(yīng)該欺騙娘。①欺騙說(shuō)明兒子對(duì)母親不真誠(chéng)；②娘為人善良，可以把實(shí)情直接告知她，她會(huì)同意捐獻(xiàn)的；③欺騙會(huì)使母親誤解或因過(guò)于擔(dān)心兒子而著急。

觀點(diǎn)二：作為兒子的“他”；欺騙娘是有原因的。①兒子考慮到母親的情緒，才采用欺騙的方式；②母親態(tài)度堅(jiān)決，用死來(lái)反對(duì)兒子捐獻(xiàn)骨髓；③母親不懂捐獻(xiàn)骨髓是怎么回事，不能明說(shuō)。

（1）本題考查理解文意；篩選并整合文中的信息的能力。

（2）本題考查欣賞人物形象的能力。

（3）本題考查對(duì)文本進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。

分析小說(shuō)中的人物形象的基本方法：

一；理清故事情節(jié)；掌握文章脈絡(luò)；

二；從情節(jié)入手；分析人物形象。

第一步；分析人物活動(dòng)的典型環(huán)境；

第二步；分析人物的語(yǔ)言；行動(dòng)和內(nèi)心世界；

第三步；分析人物之間的相互關(guān)系；

第四步，理解人物形象的典型意義?！窘馕觥緿20、略

【分析】（1）D項(xiàng)；以偏概全，從文章倒數(shù)第三段來(lái)看，“消解著一個(gè)社會(huì)應(yīng)該具有的主流價(jià)值觀”的是“部分流行語(yǔ)”．

（2）C項(xiàng)；范圍擴(kuò)大，原文第三段說(shuō)的是“但從一定的意義上來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在的大眾文化常常扮演著主體的角色”，文中強(qiáng)調(diào)的是“從一定意義上來(lái)說(shuō)”．

（3）C項(xiàng)；因果錯(cuò)誤，原文第四段說(shuō)“流行語(yǔ)的盛行，說(shuō)明話語(yǔ)權(quán)的下移擴(kuò)散越來(lái)越明顯．”

答案；

（1）D

（2）C

（3）C

信息篩選題的答題步驟是：①把握全文主要內(nèi)容；從整體和局部找出表明作者觀點(diǎn)的語(yǔ)句，形成整體印象，尤其要注意對(duì)選文中心句的理解；②把握題干，確定答題區(qū)間；③將選項(xiàng)信息與原文語(yǔ)句內(nèi)容進(jìn)行對(duì)應(yīng)比較．選項(xiàng)信息的語(yǔ)言與原文語(yǔ)句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過(guò)改變敘述的方式來(lái)設(shè)置一些干擾項(xiàng)，解答時(shí)要認(rèn)真核對(duì)，找出符合題干的選項(xiàng)．

一般論述類(lèi)文本以以理性思維為主要思維方式，以議論為主要表達(dá)方式，具有理論性強(qiáng)、邏輯性強(qiáng)、針對(duì)性強(qiáng)的特點(diǎn)．論述類(lèi)文章一般以議論文的面目出現(xiàn)，以議論為主要表達(dá)方式，以闡述觀點(diǎn)、說(shuō)明道理、分析事實(shí)、辯駁舊說(shuō)、介紹新見(jiàn)等為主要內(nèi)容，它包括論文、雜文評(píng)論等．【解析】D；C；C21、略

【分析】（1）A項(xiàng)“繪畫(huà)；影視等藝術(shù)領(lǐng)域”表述不確切；范圍過(guò)寬．C項(xiàng)“馬克宣參與制作《烏鴉為什么是黑的》”于文無(wú)據(jù)．D項(xiàng)據(jù)相關(guān)鏈接②《大鬧天宮》不是水墨動(dòng)畫(huà)．

（2）本題考查欣賞作品的形象；賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力能力．本題實(shí)質(zhì)是把握傳主的形象，概括傳主的精神品質(zhì)，需要通過(guò)閱讀梳理出主要事件．從人物在事件中的表現(xiàn)來(lái)把握其形象．這類(lèi)題目通常要注意篩選出文章的主要信息歸納出觀點(diǎn)，并舉出文中的具體例子加以分析論證．如本題，要作出答案，其實(shí)只要注意文本的開(kāi)頭和結(jié)尾處的敘寫(xiě)，加上正文中的有關(guān)作者自身的例子，加以歸納即可得出答案．完成此題可以抓住“他對(duì)每份作業(yè)都有詳細(xì)的總結(jié)點(diǎn)評(píng)”“他對(duì)當(dāng)下的動(dòng)畫(huà)教學(xué)很是擔(dān)憂(yōu)，比如應(yīng)該根據(jù)學(xué)習(xí)情況制定課時(shí)多少，除了課堂學(xué)習(xí)外還要重視實(shí)踐等”“這是我學(xué)生的作品，我作為評(píng)委自愿退出評(píng)選”等句子進(jìn)行概括．

（3）本題考查從不同角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神的能力．這是一道探究的題目；請(qǐng)結(jié)合全文并聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀愕目捶ǎ痤}時(shí)一定要結(jié)合傳主的經(jīng)歷，不能拋開(kāi)原文隨意拓展，答題時(shí)可以是兩個(gè)方向，第一，就某一點(diǎn)結(jié)合文章作深入的探究，即向內(nèi)挖掘，這種方式一般不擴(kuò)展，指結(jié)合文章例句事例即可；另一種方式適當(dāng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)探究，即向外拓展，即適用于結(jié)合現(xiàn)實(shí)談自己的看法的題目．此題可以結(jié)合馬克宣其人生經(jīng)歷；工作投入、品質(zhì)追求等方面進(jìn)行概括．

答案：

（1）B

（2）①治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)．每份作業(yè)他都詳細(xì)地總結(jié)點(diǎn)評(píng)；學(xué)生稱(chēng)贊他是“最認(rèn)真的動(dòng)畫(huà)老師”．

②重視實(shí)踐．對(duì)當(dāng)下偏重課堂學(xué)習(xí)的動(dòng)畫(huà)教學(xué)很擔(dān)憂(yōu)；倡導(dǎo)重視實(shí)踐，并做了很多努力．

③公正無(wú)私．遇到自己的學(xué)生需要參選時(shí)；作為評(píng)委他自愿退出．（答出兩點(diǎn)得滿(mǎn)分，其他答案言之成理也可酌情給分）

（3）①要耐得住寂寞．真正的藝術(shù)家都是寂寞的；馬克宣的動(dòng)畫(huà)藝術(shù)成就至今無(wú)人超越，但許多人卻不知道他的名字．可見(jiàn)要干出一番成就，就要耐得住寂寞．

②少年功夫老始成．馬克宣之所以在動(dòng)畫(huà)藝術(shù)上成就非凡；得益于他青少年時(shí)代就打下的扎實(shí)的繪畫(huà)功底．所以說(shuō)，從小練好基本功，可以為將來(lái)的成功奠定基礎(chǔ)．

③選擇自己喜歡的專(zhuān)業(yè)．馬克宣教導(dǎo)他的學(xué)生：一定要真心喜歡才能做出自己的風(fēng)格；不能別人做什么你就去做什么．干自己真心喜歡的事情才更可能獲得成功．

④實(shí)踐長(zhǎng)才干．馬克宣非常重視實(shí)踐的作用；也在不間斷的動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作實(shí)踐中成就了自己的動(dòng)畫(huà)大師之實(shí)．要把書(shū)本知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合，不斷努力實(shí)踐才能有所得，有所成．（答出三點(diǎn)得滿(mǎn)分，其他答案言之成理也可酌情給分）

（1）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與辨析；

（2）本題考查欣賞作品的形象．

（3）本題考查探究文本中的問(wèn)題；提出自己見(jiàn)解的能力．

人物傳記類(lèi)文本的閱讀方法：

理清文本陳述的基本事實(shí)，按時(shí)間順序逐一整理，把握傳主的人生經(jīng)歷．一般來(lái)說(shuō)，可以按照下面要素去歸納整理，即：什么人、在什么時(shí)候、什么地方、做了什么事、體現(xiàn)了他什么品格、作者有什么評(píng)價(jià)、這事產(chǎn)生了什么影響、對(duì)我們有什么啟迪．這一過(guò)程是解答閱讀題的基礎(chǔ)，也是關(guān)鍵．【解析】B22、略

【分析】本題考查把握小說(shuō)人物形象和表現(xiàn)手法的能力。第一問(wèn)：分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語(yǔ)句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說(shuō)人物形象特點(diǎn)，然后根據(jù)小說(shuō)中描寫(xiě)這個(gè)人物的言行舉止的語(yǔ)句以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)的語(yǔ)句，直接提取或概括即可。通讀本篇文章可知，差撥是個(gè)利用職權(quán)詐取錢(qián)財(cái)?shù)膭?shì)利小人。第二問(wèn)：分析表現(xiàn)手法首先要準(zhǔn)確地指出用了何種手法；再結(jié)合文本分析這種手法；最后闡述此手法的表達(dá)效果。本文作者采用了對(duì)比法和語(yǔ)言描寫(xiě)的手法。結(jié)合文章分析。

此題考查鑒賞人物形象和個(gè)性化閱讀的能力。這是一道探究題，需要結(jié)合所給材料分析文本，考生解答時(shí)首先要讀懂文本和所給材料，明白題目考查的方向，然后按照要求組織答案。做這類(lèi)題，首先要根據(jù)題干的指向在原文中找到題干所在的位置，然后結(jié)合上下文，大致確定作答范圍。最后縮小范圍，或直接引用原文作為答案，或通過(guò)仔細(xì)搜尋并連綴關(guān)鍵詞句，獲得正確答案，或用自己的話，簡(jiǎn)明準(zhǔn)確地寫(xiě)出答案。對(duì)于此題，題干之中的引文與金圣嘆的評(píng)點(diǎn)是關(guān)鍵?！傲譀_等他發(fā)作過(guò)了，去取五兩銀子，陪著笑臉告道”反映林沖身在牢營(yíng)，身為囚犯，金圣嘆的評(píng)點(diǎn)中的“亦”字不由讓人聯(lián)想起發(fā)配前的身份：禁軍教頭。接下來(lái)，由此兩種身份，針對(duì)同一情節(jié)，會(huì)得出不盡相同的性格、心理特征。囚犯身份：謹(jǐn)慎小心、隱忍順從；教頭身份：顧及顏面、沉著冷靜?！窘馕觥俊拘☆}1】差撥是個(gè)利用職權(quán)詐取錢(qián)財(cái)?shù)膭?shì)利小人。①對(duì)比法。②主要表現(xiàn)在對(duì)林沖先罵后夸的語(yǔ)言描寫(xiě)上；如先是罵林沖為“賊配軍”“賊骨頭”，后來(lái)夸林沖為“好男子”“久后必然發(fā)跡”。【小題2】?jī)煞N身份：①教頭身份。②配軍身份。四種性格和心理：①謹(jǐn)慎小心。②沉著冷靜。③隱忍順從。④顧及顏面。（意對(duì)即可）23、略

【分析】本題考查把握重要句段含義和作用、把握情感態(tài)度的能力。揚(yáng)子江的發(fā)展歷程是小泉清溪瀑布湖泊險(xiǎn)灘大江，它的成長(zhǎng)經(jīng)歷了一個(gè)由小到大、由弱漸強(qiáng)的過(guò)程，表現(xiàn)了一種民族的精神。

本題考查把握作品思路和形象的能力。解答此類(lèi)題目要挖掘出相關(guān)形象的自身特征，并進(jìn)行比較，進(jìn)而得出內(nèi)在聯(lián)系。揚(yáng)子江的發(fā)展歷程展示的是民族精神的逐步壯大，黃果樹(shù)瀑布讓人感覺(jué)雄壯宏偉，力量奔騰，讓人振奮。二者全景式地表現(xiàn)了民族精神心靈的震撼，給人以精神鼓舞和啟示。

本題考查重點(diǎn)句子的理解、個(gè)性化閱讀和創(chuàng)意解讀的能力。解答此類(lèi)題目，一定要結(jié)合原文，把語(yǔ)句放歸到文段中思考，品味含義作用，挖掘深刻內(nèi)涵。因?yàn)辄S河斷流失去了神秘，沒(méi)有神秘，也就失去了現(xiàn)代人浮躁靈魂能得以小憩的最后一隅。【解析】?！拘☆}1】通過(guò)揚(yáng)子江的歷程敘述，表現(xiàn)了中華民族由小到大、由弱到強(qiáng)內(nèi)在原因，那就是勇往直前、奔流到海不復(fù)回的精神?！拘☆}2】從多個(gè)角度全景式地表現(xiàn)了民族精神、心靈的震撼。民族精神給人的啟示、給人的鼓舞力量和強(qiáng)大的民族自豪感?！拘☆}3】因?yàn)辄S河斷流失去了神秘，沒(méi)有神秘，也就失去了現(xiàn)代人浮躁靈魂能得以小憩的最后一隅。四、問(wèn)答題(共3題，共6分)24、文天祥作為一位歷史上的愛(ài)國(guó)志士，他的報(bào)國(guó)行為是感人的，在強(qiáng)敵面前威武不屈，表現(xiàn)了高度的民族氣節(jié)。當(dāng)然他企圖以言辭說(shuō)動(dòng)敵人是對(duì)敵方估計(jì)不足。【分析】【分析】通讀課文；結(jié)合作者生平和寄予課文中的情感可知。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)文章主旨和寫(xiě)作意圖的把握。要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注重于對(duì)文章主旨的提煉能力，在學(xué)習(xí)課文之前，可以認(rèn)真閱讀課前提示，通讀課文，把握作者寫(xiě)該文章的目的和意圖。25、詩(shī)人熱愛(ài)農(nóng)村生活、田園風(fēng)光，尤其是在對(duì)官場(chǎng)生活有了深刻的反感，徹底逃離它之后，對(duì)于田園生活更增添了感情?！痉治觥繌脑?shī)中的描寫(xiě)中我們可以感覺(jué)到，詩(shī)人的內(nèi)心閑適、自在、喜悅。他把平常的農(nóng)村景物饒有興致地寫(xiě)入詩(shī)中，而這些景物一經(jīng)入詩(shī)，便和他的感情相互交融，相互作用，構(gòu)成一個(gè)完整的詩(shī)境。所以，我們讀起來(lái)，也會(huì)覺(jué)得其中蘊(yùn)涵著盎然的詩(shī)意，普通的景物也具有了美感。尤其是“榆柳蔭后檐，桃李羅堂前”兩句，語(yǔ)調(diào)輕快活潑，“蔭”“羅”的使用，更讓人體會(huì)到，“榆柳”“桃李”幾乎是含情的。26、北京麥當(dāng)勞雖然在飲食品種、服務(wù)和管理上仍保持鮮明的美國(guó)特色，但他們努力適應(yīng)中國(guó)文化環(huán)境。首先他們努力塑造地方企業(yè)形象，其次在店堂內(nèi)努力營(yíng)造中國(guó)式家庭氣氛，使中國(guó)文化的意義得以在麥當(dāng)勞得到更多的表達(dá)。因此，北京麥當(dāng)勞已經(jīng)成為具有中國(guó)文化特色的“美國(guó)文化”。【分析】【分析】找關(guān)鍵詞句；概括為：北京麥當(dāng)勞雖然在飲食品種；服務(wù)和管理上仍保持鮮明的美國(guó)特色，但他們努力適應(yīng)中國(guó)文化環(huán)境。首先他們努力塑造地方企業(yè)形象，其次在店堂內(nèi)努力營(yíng)造中國(guó)式家庭氣氛，使中國(guó)文化的意義得以在麥當(dāng)勞得到更多的表達(dá)。因此，北京麥當(dāng)勞已經(jīng)成為具有中國(guó)文化特色的“美國(guó)文化”。

【點(diǎn)評(píng)】找關(guān)鍵句關(guān)鍵詞，概括總結(jié)。五、語(yǔ)言應(yīng)用(共1題，共4分)27、略

【分析】【解析】試題分析：前一小句應(yīng)該是主人公的特點(diǎn)，后面則是一個(gè)概括描寫(xiě)。根據(jù)這個(gè)規(guī)律，進(jìn)行擬寫(xiě)就可以了，最好主人公是兩個(gè)字的，當(dāng)然用表字也行?？键c(diǎn)：本題考查學(xué)生正確使用對(duì)偶手法的能力，尤其是其中的對(duì)聯(lián)這一特殊形式?！窘馕觥俊敬鸢浮渴纠合侣?lián)：雄韜偉略，周瑜善用兵下聯(lián)：赤膽忠心，趙云力救主六、寫(xiě)作題(共2題，共14分)28、略

【分析】

此題通過(guò)材料考查學(xué)生的分析；整合、寫(xiě)作的能力。這是一道命題作文；命題作文在審題時(shí)要抓住題目的“題眼”，“題眼”是題目的靈魂，是題目的核心，把握住了“題眼”，也就把握住了文章的主題。根據(jù)材料來(lái)分析，題目中的“遇”并不是指一般的接觸，而是指令人心靈受到感染、震動(dòng)等的接觸。相遇的雙方可以是人與人，也可以是人與物；可以是現(xiàn)實(shí)的，也可以是想象的；可以是快樂(lè)的，也可以是憂(yōu)傷的

可從以下角度構(gòu)思：

角度一：寫(xiě)自己與現(xiàn)實(shí)生活中選材的某個(gè)人相遇。這個(gè)人可以是你的親人；也可以是你的老師；同學(xué)或陌生人。要選取相遇后心與心發(fā)生了碰撞，產(chǎn)生了美好情感的事，這樣的材料才符合”相遇“的內(nèi)涵。比如你只身在外，身處困境，遇上了一位好心人，他熱心地幫助了你，你感激萬(wàn)分。這樣的相遇確實(shí)值得回味。

角度二：寫(xiě)自己與某種物相遇。這種物可以是動(dòng)物；植物或其他事物；只要你與它相遇時(shí)產(chǎn)生了難忘的感情就行。例如你在憂(yōu)傷時(shí)獨(dú)自來(lái)到野外，發(fā)現(xiàn)了一種很不起眼的小草，它雖小得可憐，卻樂(lè)觀地隨風(fēng)擺動(dòng)。它給了你啟發(fā)，讓你從憂(yōu)傷中振作起來(lái)。這種相遇也是非常有意義的。

角度三：寫(xiě)自己與文學(xué)作品中的人物相遇。在閱讀中認(rèn)識(shí)了某個(gè)人物；被他的精神所感染，被他的遭遇所震撼，為他的行為所折服那么就可以寫(xiě)與這個(gè)人物的相遇。例如閱讀《魯賓遜漂流記》，被魯賓遜堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神深深感動(dòng)，經(jīng)久難忘。

“命題作文”審題的三原則：

（1）在限制中求準(zhǔn)。如《語(yǔ)文；想說(shuō)愛(ài)你不容易》，限制相會(huì)在“愛(ài)”“不容易”，是寫(xiě)“愛(ài)”，但顯然“不容易”是敘寫(xiě)的重點(diǎn)。

（2）在靈活中求新。無(wú)論命題限制多么嚴(yán)；總有未加限制的方面。如《我的一位老師》未限制哪位老師，只要在某方面值得學(xué)習(xí)，就都是“老師”，都可以寫(xiě)。比如，青蛙是我游泳的“老師”這樣就會(huì)有更多更新穎的題材。

（3）在隱含中求實(shí)。任何作文命題都有明言和隱含兩個(gè)部分，如對(duì)《鋪路石》、《橋》之類(lèi)的題目，更要善于挖掘隱含于其中的比喻或象征意義。【解析】遇。

雄鷹都幸福在于搏擊長(zhǎng)空；大樹(shù)的幸福在于獻(xiàn)出濃陰，花兒的幸福在于散發(fā)芳香而我的幸福就在于遇見(jiàn)你--演雜技的小男孩。

已記不得是什么時(shí)候了；我正在家里看電視，忽然聽(tīng)見(jiàn)了一陣敲鑼打鼓聲。

我一好奇；順著聲音找尋過(guò)去，看見(jiàn)前面有許多人觀看著什么，我擠了過(guò)去，看見(jiàn)了你--你瘦瘦的，臉色臘黃，穿著一身單薄的衣裳，你像一個(gè)小姑娘，又像一顆立在風(fēng)雨中的含羞草，躲在你爸爸身后，驚恐地看著周?chē)鷩^的人群

表演開(kāi)始了；只見(jiàn)你躡手躡腳地走了出來(lái)，向大家鞠了一躬，便開(kāi)始了自己的表演。音樂(lè)開(kāi)始了，你緩緩走上一個(gè)很高的架子，然后用手將叫舉過(guò)頭頂，來(lái)了一個(gè)“金雞獨(dú)立”，然后又在上面倒立，我仰著頭，你的身影更顯得瘦小了，仿佛一陣風(fēng)就會(huì)把你吹倒似的！你的手顫抖著，我看不清你的表情，想必一定很緊張吧？畢竟那沒(méi)有任何的保護(hù)措施??！想著，我的心仿佛擰成了一團(tuán)，鼻子酸酸的，眼睛澀澀的。

“唉；這些家長(zhǎng)可真是的，這么小的孩子，不讓他上學(xué)，還來(lái)干這個(gè)？”媽媽聽(tīng)了，無(wú)奈地?fù)u搖頭，沒(méi)有說(shuō)話這時(shí)，你正熟練地表演完了那一連串的動(dòng)作，拿著塑料盒，經(jīng)過(guò)每一個(gè)人到跟前，示意他們將硬幣放入盒中。當(dāng)他經(jīng)過(guò)我面前時(shí)，停了下來(lái)，目光停留在了我胸前的紅領(lǐng)巾上。那眼神是多么清澈，多么渴望??！我知道你想上學(xué)，想和我一樣戴上紅領(lǐng)巾。

我微笑著取下紅領(lǐng)巾；鄭重地戴在你脖子上，對(duì)你說(shuō)：“加油，你也可以的！”

我記得當(dāng)時(shí)你滿(mǎn)臉通紅；眼睛里閃過(guò)一絲興奮，不過(guò)很快又消失了，真的很快，好像根本沒(méi)有發(fā)生似的，取代它的，更多的是失落與悲傷你走開(kāi)了，留我陷入沉思。

等到表演結(jié)束時(shí)；你給廢了九牛二虎之力找到了我，取下了我剛才待在你胸前的紅領(lǐng)巾，那眼神