2024年滬教版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2024年滬教版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)月考試卷836考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、下列句子沒有語(yǔ)病的一句是（）A.從我們身邊的人和事中，可以反映很多深刻的社會(huì)問(wèn)題．B.考試能否取得好成績(jī)，取決于平時(shí)是否努力C.他雖然已經(jīng)超越了別人，那么，今后的任務(wù)就是超越自我．D.我們不能忘記英法聯(lián)軍燒毀并洗劫圓明園的歷史．2、下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.能否將新余打造成“精美特新”中小城市典范取決于我市經(jīng)濟(jì)與生態(tài)文明全面而深入的發(fā)展。B.今天的幸福生活來(lái)之不易，誰(shuí)也沒有理由不珍惜。C.中華文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，我們要發(fā)揚(yáng)和繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，努力實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)。D.初中生提高聽課質(zhì)量講究三忌：一忌不可開小差，二忌不動(dòng)腦，三忌不做筆記。3、下面詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（）A.隧洞（suì）______纖細(xì)（xiān）______高傲（ào）______干癟（biě）B.蝸行（wō）______膽怯（què）______翡翠（fěi）______傷痕累累（léi）C.蘆荻（dí）______舵手（duò）______熄滅（xī）______笑渦（wō）D.飛竄（cuàn）______呻吟（yín）______蠢笨（chǔn）差異（ch?。?、下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.（我）低聲向媽媽說(shuō)：“媽，今天晚了，我就不去上學(xué)了吧？”B.黃色的樹林里分出兩條路，可惜我不能同時(shí)去，我在那路口久久佇立，C.和他（鄧稼先）談話幾分鐘，就看出他是的人D.在學(xué)校創(chuàng)新作文比賽中，李明的《心中的溫暖》一文，構(gòu)思、選材新穎典型，獲得了老師和同學(xué)們的好評(píng)5、下列各組詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是（）（2分）A.芳馨(xīn)褻瀆(dú)寒噤(jìn)豆蔻年華(kòu)B.榮膺(yīng)恣睢(suī)嗔怒(chēn)鍥而不舍(qiè)C.愧怍(zuò)剽悍(biāo)軒榭(xiè)戛然而止（jiá）D.遒勁(qiú)哂笑(shěn)嫻熟(xián)廣袤無(wú)垠(mào)6、下列句子中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.睡姿不當(dāng)有損眼睛健康，特別是趴著睡覺會(huì)造成眼壓過(guò)高，不僅可能誘發(fā)青光眼，嚴(yán)重的還會(huì)影響視力．B.誰(shuí)能否認(rèn)潛心思考的深閱讀沒有對(duì)文學(xué)創(chuàng)作有巨大幫助呢？C.在母親的言傳身教下，胡適先生從小就養(yǎng)成了寬恕人、體諒人的好脾氣．D.在“法網(wǎng)”四分之一決賽中，納達(dá)爾以0：3負(fù)于德約科維奇，令球迷非常頗感意外．7、下列漢語(yǔ)知識(shí)判斷有誤的一項(xiàng)是：A.“烏當(dāng)區(qū)永樂鄉(xiāng)的桃花很美麗?！薄斑@段旅程美麗了我的心情。”句中的兩個(gè)“美麗”分別是形容詞和動(dòng)詞。B.“甲秀樓壯觀”“古雅的陽(yáng)明祠”“建設(shè)大數(shù)據(jù)庫(kù)”這三個(gè)短語(yǔ)依次為：主謂短語(yǔ)、偏正短語(yǔ)、動(dòng)賓短語(yǔ)。C.“貴州橋梁建筑的民族特色集中體現(xiàn)在侗家風(fēng)雨橋上?！本渲小百F州橋梁建筑”是主語(yǔ)。D.“我們不僅要培養(yǎng)中小學(xué)生的安全意識(shí)，更要提高他們的自我保護(hù)能力。”這句話屬于遞進(jìn)復(fù)句。評(píng)卷人得分二、填空題(共8題，共16分)8、閱讀下列文段；完成后面的問(wèn)題．

綠色是多寶貴的??！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快樂．我懷念著綠色把我的心等焦了．我歡喜看水白，我歡喜看草綠．我疲累于____的都市的天空，和____的平原；我懷念著綠色，如同涸轍的魚盼等著雨水！我急不遐擇的心情即使一枝這綠也視同至寶．

（1）按要求作答．

①寫出下面詞語(yǔ)的拼音．

涸____轍____

②找出并改正“急不遐擇”中的錯(cuò)別字并改正．

____改為____

（2）文段中____處應(yīng)填的最佳詞語(yǔ)是____．

A；灰暗黃漠B、陰暗廣漠C、陰冷黃漠。

（3）說(shuō)說(shuō)“我懷念著綠色，如同涸轍的魚盼等著雨水！”的表達(dá)效果．9、在橫線處仿寫前面的句子；構(gòu)成一組排比句．

生活是一首美妙動(dòng)聽的歌，我們要學(xué)會(huì)欣賞；生活是一首豪壯抒情的詩(shī)，我們要學(xué)會(huì)朗誦；____；

____．10、根據(jù)拼音寫出漢字：

①后來(lái)發(fā)生了fēnqí____：母親要走大路；大路平順．

②早起是濃陰的天，我覺得有些fènmèn____

③發(fā)這種脾氣，我既不cánkuì____；也不悔恨，我對(duì)洋娃娃并沒有愛．

④因?yàn)檫@樣císhàn____的冬天，干啥還希望別的呢！11、根據(jù)漢語(yǔ)拼音寫出漢字．

①眼花____（liáo）亂②靜____（mì）③____（qiè）而不舍④____（hài）人聽聞．12、我也開始掙錢了。逢節(jié)假日就走街串巷去撿牛骨頭；破布片兒、爛紙和釘子。把一普特破布爛紙賣給舊貨商可得二十個(gè)戈比；料鐵也是這個(gè)價(jià)錢，一普特骨頭十戈比或著八個(gè)戈比。平常放了學(xué)也去撿，每星期天去賣，一上子能得三十到五十個(gè)戈比，運(yùn)氣好的時(shí)候還要多。每次姥姥接過(guò)我的錢，都會(huì)急忙塞到裙子的口袋里，夸獎(jiǎng)?wù)f：

“真能干；好孩子！“種們倆完全可以養(yǎng)活好自己！”

有一次；我看見她拿著我的五個(gè)戈比哭了，一滴混濁的淚水掛在她那大鼻尖兒上。

（1）這段文字選自____的著作《____》；是作者自傳體三部曲中的第一部，另外兩部是。

《在人間》、《____》．“我”指的是主人公____。

（2）這部小說(shuō)中的哪個(gè)人物給你的印象最深呢？為什么？13、前天同兩女孩到西湖山中游玩；天忽下雨。我們倉(cāng)皇奔走，看見前方有一小廟，廟門口有三家村，其中一家是開小茶店而帶賣香燭的。我們趨之如歸。茶店雖小，茶也要一角錢一壺。但在這時(shí)候，即使兩角錢一壺，我們也不嫌貴了。

茶越?jīng)_越淡；雨越落越大。最初因游山遇雨，覺得掃興；這時(shí)候山中阻雨的一種寂寥而深沉的趣味牽引了我的感興，反覺得比晴天游山趣味更好。所謂“山色空蒙雨亦奇”，我于此體會(huì)了這種境界的好處。然而兩個(gè)女孩子不解這種趣味，她們坐在這小茶店里躲雨，只是怨天尤人，苦悶萬(wàn)狀。我無(wú)法把我所體驗(yàn)的境界為她們說(shuō)明，也不愿使她們“大人化”而體驗(yàn)我所感的趣味。

茶博士坐在門口拉胡琴。除雨聲外；這是我們當(dāng)時(shí)所聞的唯一的聲音。拉的是《梅花三弄》，雖然聲音摸得不大正確，拍子還拉得不錯(cuò)。這好像是因?yàn)轭櫩拖∩伲陂T口拉這曲胡琴來(lái)代替收音機(jī)作廣告的。可惜他拉了一會(huì)就罷，使我們所聞的只是嘈雜而冗長(zhǎng)的雨聲。為了安慰?jī)蓚€(gè)女孩子，我就去向茶博士借胡琴?！澳愕暮俳栉遗貌缓茫俊彼芸蜌獾匕押龠f給我。

（1）課文中所寫事件的時(shí)間是____，地點(diǎn)在____，起因是____。

（2）寫“我”心情的句子是哪一句？寫兩個(gè)女孩心情的句子是哪一句？

寫“我”心情的句子：____

寫女孩心情的句子：____

（3）課文寫茶博士拉琴有什么作用？14、閱讀下面的文字；分別回答問(wèn)題。

花果山的主人姓什么。

畢淑敏①雨天；花花綠綠的傘填滿每條街道，到處堵車。我大清早出門，趕到讀書的學(xué)院，還差一分鐘就要上課。

②“今天你晚了?！笨创箝T兼打鈴的老師傅說(shuō)。他瘦而黑；像一根鐵釘。別的同學(xué)都住校，唯有我走讀。開學(xué)才幾天，他這是第一次同我講話。“不晚。”我撒腿就跑。從大門口到教室的路很長(zhǎng)，就算跑得再快，也來(lái)不及。課堂紀(jì)律嚴(yán)格，我只想將損失減少到最小。

③上課鈴聲在我背后響起；像一條鞭子抽我雙腿。遲到就遲到吧，紀(jì)律雖嚴(yán)，健康還是最重要的。我的腳步遲緩下來(lái)，仿佛微風(fēng)將息的風(fēng)車。鈴聲還在寧?kù)o而悠遠(yuǎn)地響著，全然沒有即將沉寂的細(xì)弱。只要鈴聲響著，我就不該停止奔跑。終于，到了。老師和同學(xué)們都在耐心地傾聽著，等待鈴聲終結(jié)。

④放學(xué)時(shí)；我走過(guò)大門，很想向老人表示感謝。可是，說(shuō)什么好呢？說(shuō)“謝謝您把鈴繩拽得那么久”嗎？我想在學(xué)校里，最好的謝意莫過(guò)于學(xué)生對(duì)勤雜工的尊敬，便很鄭重地問(wèn)：“老師傅，您貴姓？”“免貴”他告訴我姓氏。我的腦子里管記憶姓氏的區(qū)域，似乎被蟲蛀過(guò)，總是容易搞錯(cuò)。不過(guò)這難不住我，我創(chuàng)造了聯(lián)想方式。比如，聽了看門師傅的姓氏，我腦海中就幻化出花果山水簾洞的景象。一群猴子在亂竄

⑤上學(xué)三年；我認(rèn)真稱呼他的機(jī)會(huì)并不多。唯有恰恰趕在上課鈴響之時(shí)，我經(jīng)過(guò)校門，才會(huì)恭恭敬敬地稱他一聲：“侯師傅好?！彼羰且粋€(gè)人，會(huì)沖著我寬厚地笑笑。有時(shí)圍著做飯；植花的其他師傅，我便格外響亮地招呼他，表示對(duì)他的尊重。周圍的人看著他嬉笑，他就不好意思地低下頭。其后，便會(huì)有悠長(zhǎng)的鈴聲響起，像盤旋的鴿群，陪伴我走進(jìn)教室。當(dāng)我安穩(wěn)地坐在課桌前，鈴聲才像薄霧一般散去?！翱撮T的老頭兒拽著鈴繩睡著了。”同桌說(shuō)。只有我知道這秘密。我永遠(yuǎn)不會(huì)說(shuō)，說(shuō)出來(lái)，便破壞了這一份溫情，這一番默契。

⑥我以優(yōu)異的成績(jī)、良好的品行畢業(yè)了。我拎著沉重的書包走出校門；最后一次對(duì)鐵釘一樣的老人說(shuō)：“侯師傅好！”他瞅瞅四下無(wú)人，很親切地靠近我：“你就要走了，我想同你說(shuō)一件事?！?/p>

⑦“你不要放在心上?！彼P躇著，“我只是想告訴你唉，不說(shuō)了，不說(shuō)了”他蒼老的頭在秋風(fēng)中像蘆花一般擺動(dòng)著，臉色因?yàn)榫狡?，像生了紅銹。

⑧“到底是什么事呢？”我好奇心發(fā)作?！八麄冋f(shuō)你是成心的。我說(shuō)不是”老人舔了一下嘴唇；好像那里粘著一粒砂糖，慈祥地看著我。

⑨“您快說(shuō)嘛；侯師傅!”聽這口氣，與我有關(guān)，我忙不迭地追問(wèn)。

⑩“你千萬(wàn)別介意我不姓侯；我姓孫”

（1）如果將本文標(biāo)題換成“侯師傅”好不好？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。

（2）下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是____。

A．小說(shuō)用風(fēng)趣幽默的筆法給我們講述了一個(gè)充滿人間溫情的故事。

B．小說(shuō)第⑤段加點(diǎn)詞“秘密”；是指老師傅為了使我不遲到特意將鈴繩拽久些。

C．第⑥段畫線句在文章結(jié)構(gòu)上起了過(guò)渡的作用；推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。

D．小說(shuō)第⑦⑧⑩段中省略號(hào)的作用都是表示內(nèi)容的省略。

（3）請(qǐng)從描寫方法和修辭的角度；賞析第⑦段劃線句子的表達(dá)效果。

（4）文章結(jié)尾既出人意料；又在情理之中，因?yàn)樽髡咴谖闹性O(shè)置了多處伏筆。請(qǐng)找出一例，并說(shuō)說(shuō)伏筆這種寫法的好處。

（5）生活中有許多像文中老師傅這樣平凡的人，他們雖然地位低微，但敦厚、善良、熱情，讓我們的生活有了更多的溫暖。初中語(yǔ)文課文中也有不少這一類人物，請(qǐng)你展開聯(lián)想，列舉其中的一個(gè)人物，并對(duì)該人物作簡(jiǎn)要評(píng)述。15、請(qǐng)等等落在身后的靈魂（麥家）

我曾養(yǎng)過(guò)兩只狗。一只是朋友送的；德牧，名門血統(tǒng)，姿態(tài)高貴，儀表堂堂。我不敢慢待，每天都用上好的骨肉款待，有時(shí)還喂羊湯；牛奶。漸漸地，它除了精肉細(xì)骨一概不食，包括龍骨和豬皮。到后來(lái)，它學(xué)會(huì)了挑食精中之精，細(xì)中之細(xì)，超市買來(lái)的高價(jià)狗糧，它甚至懶得瞄上一眼，就像嬌生慣養(yǎng)的小姐，或是滿腹怨氣的貴婦。而我分明從它慵懶冷漠的眼神里，看到了它深徹的不滿和厚重的怨氣。

另外一只是我在部隊(duì)時(shí)養(yǎng)的狼狗。那時(shí)；我任務(wù)繁重，只能粗生粗養(yǎng)，想起了給他丟點(diǎn)剩飯菜，想不起就任他自生自滅，日子長(zhǎng)了，我突然發(fā)現(xiàn)，我慢待的不是皺紋；蘆葦或其他，我慢待的是真誠(chéng)，真誠(chéng)的朋友。這位朋友只需一碗粗糲的糙米飯，加上一點(diǎn)點(diǎn)肉末或油腥，就能令他開心、快樂，令他為我們的“友情”雀躍，神采奕奕，奔跑如風(fēng)。

我講他們的事；不是為了紀(jì)念，為了紀(jì)念不是這種寫法；當(dāng)然也不是為了板起臉做批判，那很無(wú)趣，甚至是傻。我只是想陳述一個(gè)道理，這個(gè)道理司馬光講過(guò)，他說(shuō)由儉入奢易，由奢入儉難。說(shuō)得很對(duì)，但還不夠，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。這不是司馬光的問(wèn)題，而是陳述的問(wèn)題，是陳述的主旨和陳述本身。其出發(fā)點(diǎn)濫觴于我的情緒，一種紅色的情緒，一種自找的情緒。

它叫做沮喪。

我時(shí)常感到沮喪；因?yàn)楝F(xiàn)在這個(gè)時(shí)代與我的愿望是有距離的，物質(zhì)的過(guò)分泛濫（強(qiáng)勢(shì)）和情感的過(guò)于復(fù)雜，歪曲；掩蓋、抽離了太多東西，包括真理。我們至深的需要不過(guò)如冬日的陽(yáng)光一般和煦、簡(jiǎn)單，但總有人，太多人，喜歡頂著烈日，化身飛蛾，投向華麗的火焰，以趨之若鶩或奮發(fā)圖強(qiáng)。我的沮喪不是因?yàn)闇缤?，相反，人們學(xué)會(huì)了極端地展覽生存，卻同樣極端地遺忘了幸福之根本一一何止是人，我的德牧就是這樣在高標(biāo)準(zhǔn)的物質(zhì)生活中學(xué)會(huì)了痛苦，而狼狗卻在無(wú)聲處，給了我莫大的溫暖和幽遠(yuǎn)的感悟。

是的；幸福必須是單純的，單純一點(diǎn)，欲望就可以少一點(diǎn)。有句成語(yǔ)叫做欲壑難填，是無(wú)上智慧：欲望就是個(gè)永遠(yuǎn)無(wú)法滿足的東西，如同多米諾骨牌，打開一扇門，緊接著其他的門跟著就打開了。而絕大部分欲望是無(wú)用的，只會(huì)讓你的生活變得復(fù)雜，一復(fù)雜就會(huì)茫然。太多現(xiàn)代人少了思考，很多問(wèn)題他們是不問(wèn)的，生活節(jié)奏太快，沒有時(shí)間去問(wèn)。人們總是在不停地往前沖，以為前面有很多東西在等待我們，其實(shí)，很多東西是在我們身后。我們是應(yīng)該停下來(lái)等一等被我們落在身后的靈魂。

該知道；滿足欲望的最好方式就是關(guān)閉欲望之門。該知道，“本來(lái)無(wú)一物，何處惹塵埃”。

（選自2010年7月23日《今晚報(bào)》）（1）說(shuō)說(shuō)題目“請(qǐng)等等落在身后的靈魂”的含義。

（2）作者講述德牧和狼狗故事的作用是什么？

（3）結(jié)合語(yǔ)境談?wù)?；為什么說(shuō)“我的沮喪不是因?yàn)闇缤觥保恰叭藗儗W(xué)會(huì)了極端地展覽生存，卻同樣極端地遺忘了幸福之根本”？

（4）文中劃線的句子運(yùn)用了____的論證方法，作者以此論證____的道理。

（5）讀了本文，你是否同意作者的觀點(diǎn)？請(qǐng)闡述理由。評(píng)卷人得分三、其他(共8題，共16分)16、判斷題（正確的打“√”；錯(cuò)誤的打“×”）。

（1）魯濱孫在荒島上搭救了一個(gè)野人；給他取名為“星期五”，并將他教育成一個(gè)忠實(shí)的奴仆。______

（2）《簡(jiǎn)?愛》這部小說(shuō)是以第一人稱敘述的；有強(qiáng)烈的主觀色彩，親切感人，帶有明顯的自轉(zhuǎn)體色彩。______

（3）《繁星》是冰心的第一部詩(shī)集，詩(shī)集收入詩(shī)人1919年冬至1921年秋所寫小詩(shī)164首，《春水》收入詩(shī)人在1922年3月至6月所寫的小詩(shī)l82首。______。17、鄧拓，筆名____，當(dāng)代____家，____家。他曾與____、____合寫雜文____。本文選自____。18、子曰：“小子何莫學(xué)夫詩(shī)？詩(shī)可以興；可以觀，可以群，可以怨。邇之事父，遠(yuǎn)之事君，多識(shí)于鳥獸草木之名。”（意思是：孔子說(shuō)：“同學(xué)們?cè)趺床粚W(xué)詩(shī)呢？詩(shī)可以激發(fā)情志，可以觀察社會(huì)，可以交往朋友，可以怨刺不平。近可以侍奉父母，遠(yuǎn)可以侍奉君王，還可以知道不少鳥獸草木的名稱。”）這是對(duì)詩(shī)歌社會(huì)作用最高度的贊頌?，F(xiàn)代詩(shī)歌批評(píng)所津津樂道的認(rèn)識(shí)；教育、審美三大作用，在孔子的這段話里實(shí)際上都可以找到自己的位置。請(qǐng)結(jié)合你的閱讀積累，完成下面的任務(wù)。

（1）選擇一位詩(shī)人；默寫出他的一首詩(shī)，并結(jié)合孔子的評(píng)價(jià)，分析這首詩(shī)所體現(xiàn)出的詩(shī)歌作用。

A．李白B.杜甫C.白居易D.王維E.孟浩然F.杜牧。

?（2）現(xiàn)代社會(huì)詩(shī)歌的價(jià)值何在？是否應(yīng)該重視詩(shī)歌的教育和傳承？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?9、閱讀下面文段，按要求答題。海南島被稱為椰島，首府?？诒环Q為椰城，椰子樹在這塊土地上shū情地生長(zhǎng)著，看上去____（A．相得益彰B．相形見絀）。怪就怪在這里的椰樹無(wú)論什么季節(jié)都碩果累累，____（A．無(wú)時(shí)無(wú)刻B．時(shí)時(shí)刻刻）地提請(qǐng)你注意。在這個(gè)島上，椰子回響著大主題般的旋律，那就是椰韻。傳說(shuō)椰子樹是一位女子所化。她常年到海邊翹望丈夫的歸帆，最后化成了海邊的椰樹。瞧，那闊大的葉羽是她頭頂遮擋烈日的草mào（1）給語(yǔ)段中劃線的字注音，或根據(jù)拼音寫漢字。shū情（）____果累累（）____望（）草mào（）（2）結(jié)合語(yǔ)境選擇合適的詞語(yǔ)，將字母序號(hào)填寫在橫線上。20、閱讀下面的語(yǔ)段，完成相關(guān)問(wèn)題。有人說(shuō)冬過(guò)于簡(jiǎn)單了；簡(jiǎn)單得有些蒼白，其實(shí)生命的底色又何嘗不是簡(jiǎn)單？如若所有的繁雜都能夠刪繁就簡(jiǎn)，是不是心就不會(huì)負(fù)累？如若所有的結(jié)局，都不能回到最初，是不是就沒有那么多的遺憾？

不要因?yàn)闆]有了繁花似錦；而拒絕冬天，更不要因?yàn)槎纳n白，而丟失了美好，生命的路上，越簡(jiǎn)單，越豐盈。

冬季是一個(gè)往回收的季節(jié)，一切都還原了本色。山瘦了，不再蔥蘢，變得深沉而內(nèi)斂，有了應(yīng)有的偉岸和高大；水也往回收了，不再是波濤洶涌的奔跑，而是躲在冰下，叮叮咚咚的，變成了細(xì)水長(zhǎng)流，如瑣碎的日子，平淡而潤(rùn)澤；樹木花草也往回收了，它們不再一味地生長(zhǎng)，還原生命本來(lái)的姿態(tài)，更注重內(nèi)心的沉淀，期待著明年的再次生發(fā)。人的心也往回收了，bìnɡ去了舊日的繁華喧xiāo，開始喜歡安靜了，安靜的人才能和靈魂作伴，更好的沉淀和豐瑩自己。（1）給加線字注音或?yàn)槠匆魧懗稣_的漢字。繁花似____（）____蘢（）bìnɡ去（）喧xiāo（）（2）請(qǐng)解釋”刪繁就簡(jiǎn)“這個(gè)詞語(yǔ)中的”就“____________。（3）找到文中含有錯(cuò)別字的一個(gè)詞并加以改正_____________改為_____________（4）仿照“山瘦了，不再蔥蘢，變得深沉而內(nèi)斂，有了應(yīng)有的偉岸和高大”再寫一句話結(jié)構(gòu)相似的句子____21、閱讀下面一段話；按要求作答。

白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱。每個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他。不少的人對(duì)工作不負(fù)責(zé)任，拈輕怕重，把重?fù)?dān)子推給人家，自己挑輕的。一事當(dāng)前，先替自己打算，然后再替別人打算。出了一點(diǎn)力就覺得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道。對(duì)同志對(duì)人民不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁。這種人其實(shí)不是共產(chǎn)黨員，至少不能算一個(gè)純cuì的共產(chǎn)黨員。從前線回來(lái)的人說(shuō)到白求恩，____⑴給劃線字注音或根據(jù)拼音寫出漢字。熱____（）____（）輕怕重純cuì（）⑵結(jié)合語(yǔ)境解釋“麻木不仁”的意思：____⑶請(qǐng)將文中劃?rùn)M線的句子換一種方式來(lái)說(shuō)話。用陳述句來(lái)說(shuō)：____用反問(wèn)句來(lái)說(shuō)：____22、下列句子中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．農(nóng)民工掙來(lái)的錢剛夠養(yǎng)活一家人的生活。B．王平同學(xué)參加了暑假社會(huì)實(shí)踐。C．思維對(duì)于作文審題來(lái)說(shuō)無(wú)比重要，運(yùn)用正確思維方法審清材料是能否打開作文視野之窗很關(guān)鍵的一步。D．2016年里約奧運(yùn)會(huì)賽場(chǎng)上，中國(guó)女排體現(xiàn)出來(lái)的拼搏精神，讓現(xiàn)場(chǎng)觀眾激動(dòng)不已。23、為推動(dòng)學(xué)雷鋒活動(dòng)常態(tài)化，大力弘揚(yáng)雷鋒精神，促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，不斷提升公民道德素質(zhì)和社會(huì)文明程度，蒙城中學(xué)決定在學(xué)校深入開展學(xué)雷鋒主題的系列實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與進(jìn)來(lái)。（1）請(qǐng)你為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)一條宣傳標(biāo)語(yǔ)（語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，有號(hào)召性）（2）活動(dòng)中，小雪同學(xué)為班級(jí)黑板報(bào)寫了一段文字，請(qǐng)你幫她修改?！続】在生活中，我們需要雷鋒精神，只要我們發(fā)揚(yáng)助人為樂的精神，與人為善，我們才能得到別人的幫助和尊敬?！綛】在學(xué)習(xí)上，____，做新時(shí)代的少年君子。①【A】句中有用詞不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病，應(yīng)將“”改為“”。②【B】畫線句中有語(yǔ)序不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病，請(qǐng)把調(diào)整后的句子寫出來(lái)。（3）學(xué)校的宣傳欄里有雷鋒語(yǔ)錄版塊，上面寫著這樣一句話：“我們是國(guó)家的主人，應(yīng)該處處為國(guó)家著想”。雷鋒的愛國(guó)精神深深的打動(dòng)著我們。其實(shí)古往今來(lái)還有不少愛國(guó)詩(shī)人用詩(shī)詞的形式傳達(dá)著對(duì)國(guó)家命運(yùn)的牽掛，抒發(fā)個(gè)人的報(bào)國(guó)之志。你能從你課下積累的愛國(guó)詩(shī)詞中寫出兩句跟大家分享一下嗎？（注明詩(shī)人姓名，詩(shī)句要求連續(xù)的兩個(gè)分句）詩(shī)人__________詩(shī)句____________________，____________________。詩(shī)人__________詩(shī)句____________________，_____________________。（4）學(xué)校為了深入開展學(xué)雷鋒主題的實(shí)踐活動(dòng)；在七年級(jí)舉行了一次升旗儀式，當(dāng)國(guó)歌響起的時(shí)候同學(xué)們都在莊嚴(yán)的行著注目禮，可是小明同學(xué)和小亮同學(xué)卻把手插在口袋里互相說(shuō)笑著，如果你是他們的同班同學(xué)你打算如何勸說(shuō)他們？（要求語(yǔ)氣委婉，理由充分）。

_________________________________________________________。評(píng)卷人得分四、文言文閱讀(共4題，共36分)24、閱讀下面的文言文；完成8-11題．

【甲】普性深沉有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為己任．宋初，在相位者多齷齪循默普剛毅果斷，未有其比．嘗奏薦某人為某官，太祖不用．普明日復(fù)奏其人亦不用．明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂案牘擲地，普顏色不變，跪而拾之以歸．他日補(bǔ)綴舊紙；復(fù)奏如初．太祖乃悟，卒用其人．

【乙】有群臣當(dāng)遷官，太祖素惡其人，不與．普?qǐng)?jiān)以為請(qǐng)，太祖怒曰：“朕固不為遷官．卿若之何？”普曰：“刑以懲惡，賞以酬功，古今通道也．且刑賞天下之刑賞，非陛下之刑賞，豈得以喜怒專之．”太祖怒甚，起，普亦隨之．太祖入宮；普立于宮門，久之不去，竟得允．

（《宋史?趙普傳》）

（1）下列各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意義相同的一項(xiàng)是____

A．性深沉有岸谷，雖多忌∕彼竭我盈，故之。

B．未有其∕至陳；車六七百乘。

C．太祖乃悟，用其人∕騎千余，數(shù)萬(wàn)人。

D．久之不∕國(guó)懷鄉(xiāng)；憂讒畏譏。

（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫橫線的句子．

①普顏色不變；跪而拾之以歸．

②太祖怒甚；起，普亦隨之．

（3）用斜線（∕）為乙文中畫曲線的句子斷句；只限兩處．

刑以懲惡；賞以酬功，古今通道也．

（4）研讀甲乙兩段文字；回答問(wèn)題．

①請(qǐng)分別概括兩段文字的內(nèi)容．

②兩段文字，表現(xiàn)了趙普怎樣的性格？25、張釋之執(zhí)法釋之為廷尉，上行，出中渭橋，有一人從橋下走出，乘輿馬驚。于是使騎捕，屬之廷尉。釋之治問(wèn)。曰：“縣人來(lái)，聞蹕注，匿橋下。久之，以為行已過(guò)，即出，見乘輿車騎，即走耳?！蓖⑽咀喈?dāng)，一人犯蹕，當(dāng)罰金。文帝怒曰：“此人親驚吾馬，吾馬賴柔和，令他馬，固不敗傷我乎？而廷尉乃當(dāng)罰金！”釋之曰：“法者，天子所與天下公共也。今法如此，而更重之，是法不信于民也。且方其時(shí)，上使立誅之則已。今既下廷尉，廷尉，天下之平也，一傾而天下用法皆為輕重，民安所措其手足？唯陛下察之?！绷季?，上曰：“廷尉當(dāng)是也?！保ㄗⅲ┞勠嫞郝牭骄嫷膫骱簟Ｌ熳映鲂?，沿途要警戒清道，禁止他人通行。1.解釋下列句子中劃線的詞。（2分）（1）____之廷尉屬____（2）而更____之重____2.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下面句子的意思。（2分）法者，天子所與天下公共也。____3.讀完全文，你覺得張釋之的可貴之處在哪里？（2分）____26、解釋下面文言句子中加下劃線詞的意義。（1）困于心____于慮而后作（2）百姓孰敢不簞食____漿以迎將軍者乎？（3）____山北之塞，出入之迂也（4）蓋追先帝之____（5）所以動(dòng)心____性27、鄒忌諷齊王納諫①鄒忌修八尺有余；而形貌映麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齊國(guó)之美麗者也。忌不自信，而復(fù)問(wèn)其妾，曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也!”旦日，客從外來(lái)，與坐談，問(wèn)之：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也?！泵魅眨旃珌?lái)，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也?！?/p>

②于是入朝見威王；曰：“臣誠(chéng)知不如徐公關(guān)。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王。由此觀之，王之蔽甚矣?！?/p>

③王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民，能面刺寡人之過(guò)者，受上賞；上書諫寡人者；受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸?，群臣進(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無(wú)可進(jìn)者。

④燕；趙、韓、魏聞之；皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。

（1）下列句子朗讀停頓不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是____

A．臣/誠(chéng)知/不如徐公美。

B．今齊地方/千里；百/二十城。

C．王之蔽/甚矣。

D．此所謂/戰(zhàn)勝于/朝廷。

（2）解釋下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)。

①吾與徐公孰美孰：____；

②朝服衣冠，窺鏡朝：____。

（3）翻譯下面的句子。

群臣吏民；能面刺寡人之過(guò)者，受上賞。

譯文：____

（4）漢語(yǔ)中有許多成語(yǔ)來(lái)源于古代典籍，至今仍有鮮活的生命力。上文第③段就有這樣一個(gè)成語(yǔ)。它是____。

（5）鄒忌勸齊王取得成功，他的勸說(shuō)方式對(duì)我們今天的語(yǔ)言交際有什么啟示？評(píng)卷人得分五、翻譯(共1題，共9分)28、語(yǔ)句翻譯(1)、群臣吏民能面刺寡人之過(guò)者，受上賞。(2)、期年之后，雖欲言，無(wú)可進(jìn)者。評(píng)卷人得分六、寫作題(共3題，共24分)29、題目：《最美》要求：(1)自定立意，自選文體(詩(shī)歌除外)；(2)要有真情實(shí)感；(3)不少于600字；(4)不得抄襲、套作：(5)不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名30、請(qǐng)以“____引領(lǐng)我成長(zhǎng)”為題，寫一篇作文。提示與要求：（1）請(qǐng)從“親情、榮譽(yù)、夢(mèng)想、責(zé)任”四個(gè)詞語(yǔ)中選擇一個(gè)，把題目補(bǔ)充完整。（2）文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等，否則會(huì)被扣分。（3）考慮到內(nèi)容的充實(shí)，文章不少于500字。31、愛是愛心；愛是美好的語(yǔ)言，愛是無(wú)私的奉獻(xiàn)，愛會(huì)帶給你無(wú)限溫暖，愛會(huì)帶給你快樂和健康（改自中央電視臺(tái)《正大綜藝》主題曲）

請(qǐng)你以“愛是____”為題寫一篇作文。寫作時(shí)先把題目補(bǔ)充完整，然后作文，不少于600字。參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、B【分析】【分析】辨析病句一般有兩個(gè)角度，意思語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，包括語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂；二是內(nèi)容，包括表意不明、不合邏輯．【解析】【解答】A．成分殘缺；缺少主語(yǔ)，刪去“從中”；

B．表述正確；

C．關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)；句中應(yīng)該用“既然那么”，將“雖然”改為“既然”；

D．語(yǔ)序不當(dāng)；改為“洗劫并燒毀”．

故選：B．2、B【分析】本題考查病句的辨析與修改能力。病句類型主要有語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余，結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯等。病句辨析一般使用主干分析法和枝葉分析法，即從語(yǔ)法角度對(duì)句子成分進(jìn)行分析找尋病因。A項(xiàng)屬于不合邏輯，去掉“能否”或者在“生態(tài)文明后”加“能否”；C項(xiàng)屬于語(yǔ)序不當(dāng)，把“發(fā)揚(yáng)”或者“繼承”調(diào)換位置；D項(xiàng)屬于不合邏輯，去掉“一”“二”“三”后面的“忌”。B項(xiàng)沒有語(yǔ)病，故選B。【解析】【答案】B3、B【分析】略【解析】點(diǎn)撥：B項(xiàng)中“怯”應(yīng)讀qiè，“累”應(yīng)讀lěi。故選：B。4、D【分析】【分析】解答此題的關(guān)鍵是掌握相關(guān)詞語(yǔ)的意思，正確辨別他們的感情色彩、修飾對(duì)象、使用范圍等．解答時(shí)聯(lián)系上下文，從詞語(yǔ)與語(yǔ)境的語(yǔ)意關(guān)系、搭配關(guān)系等方面篩選．【解析】【解答】A．哀求：苦苦懇求．符合語(yǔ)境；

B．涉足：指進(jìn)入某種環(huán)境或范圍．使用正確；

C．忠厚平實(shí)：正直；溫厚、誠(chéng)實(shí)．修飾人；正確；

D．別有用心：心中另有算計(jì)．指言論或行動(dòng)另有不可告人的企圖．這里形容文章的構(gòu)思；對(duì)象錯(cuò)，褒貶誤用．

故選：D．5、C【分析】試題分析：C中“剽悍”中的“剽”應(yīng)讀piāo考點(diǎn)：識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音。能力層級(jí)為識(shí)記A。【解析】【答案】C6、C【分析】【分析】本題考病句的辨析，常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、語(yǔ)言贅余等．先通讀全文，憑語(yǔ)感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因．【解析】【解答】A．遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句；后一句程度加深，改為“不僅影響視力，嚴(yán)重的可能誘發(fā)青光眼”；

B．否定詞誤用；去掉“沒有”；

C．正確；

D．語(yǔ)意重復(fù)；去掉“非?！保?/p>

故選：C．7、C【分析】略【解析】【答案】C二、填空題(共8題，共16分)8、略

【分析】【分析】此題考查了學(xué)生對(duì)字詞音形義的掌握，及對(duì)修辭手法作用的考查．【解析】【解答】（1）本題注音題要結(jié)合平時(shí)課文中所學(xué)詞語(yǔ)來(lái)辯析字音；要結(jié)合漢字的拼寫規(guī)則來(lái)掌握字的讀音，對(duì)一些多音字；形近字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析．做此題要注意“涸”不要讀作“gù”；“轍”不要讀作“chè”；還要區(qū)分“暇、瑕、遐、睱”等形近字．

（2）做此題要聯(lián)系上下文；根據(jù)句意的表達(dá)做出選擇：“都市的天空”，不是陰天，與溫度也無(wú)關(guān)，顯然用“陰暗；陰冷”都不合適；我懷念的是綠色，此處填“黃漠”更合適．

（3）對(duì)道理進(jìn)行比喻；即用淺顯易見的事物對(duì)深?yuàn)W的道理加以描述，化抽象為具體，化繁為簡(jiǎn)，幫助人們深入的理解．魚離不開水，強(qiáng)調(diào)了綠色對(duì)我的重要性．

答案：（1）①hézhé②“遐”改為“暇”

（2）A

（3）使用比喻手法，強(qiáng)調(diào)了綠色與“我”的生命不可分割，具有極強(qiáng)的感染力．9、略

【分析】【分析】本題考查句子仿寫，它是指在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，根據(jù)語(yǔ)言表達(dá)的需要，參照題干所提供的句式，另寫一個(gè)或多個(gè)句式相同、內(nèi)容與上下文銜接的句子．【解析】【解答】閱讀前面的例句應(yīng)該明確所用句式為“生活是以的；我們要”，還要注意需要采用暗喻的修辭手法．

參考答案：生活是一艘揚(yáng)帆遠(yuǎn)航的船；我們要學(xué)會(huì)駕駛．生活是一副五彩繽紛的圖畫，我們要學(xué)會(huì)鑒賞．10、略

【分析】【分析】本題考查漢字的準(zhǔn)確書寫，注意平時(shí)的積累．【解析】【解答】①分歧（注意“歧”不要寫成“岐”）

②憤懣（注意“歧”的寫法）

③慚愧。

④慈善11、略

【分析】【分析】本題考查根據(jù)拼音寫漢字，解答時(shí)要讀懂上下文，結(jié)合語(yǔ)境的意思，填寫正確的字形．所以根據(jù)句意填寫字形至關(guān)重要．【解析】【解答】“眼花繚亂”不要寫作“眼花瞭亂”；“靜謐”不要寫作“靜密”，“鍥而不舍”不要寫作“契而不舍”，“駭人聽聞”不要寫作“害人聽聞”．

答案：繚謐鍥駭12、高爾基童年我的大學(xué)阿廖沙【分析】【分析】本題考查《童年》故事情節(jié)及人物形象分析．【解析】【解答】（1）本段文字選自《童年》；是蘇聯(lián)作家高爾基以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說(shuō)三部曲中的第一部（另兩部分別是《在人間》；《我的大學(xué)》），它講述的是阿廖沙（主人公）三歲到十歲這一時(shí)期的童年生活生動(dòng)地再現(xiàn)了19世紀(jì)七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況．

（2）不管是讀者；還是作品里的阿廖沙，印象最深的應(yīng)該就是慈祥；仁和、勇敢、正義、充滿愛心的外祖母形象．

答案：（1）高爾基；《童年》《我的大學(xué)》、阿寥沙．

（2）示例：阿廖沙的外祖母給人的印象最深，因?yàn)樵诋?dāng)時(shí)的家庭環(huán)境中，不僅貧窮，而且充滿暴力、糾紛、吝嗇、仇恨在這樣令人窒息的、惡劣的生活氛圍里，唯有阿廖沙的外祖母慈祥、仁和、勇敢、正義、充滿愛心，為阿廖沙童年時(shí)代的人格成長(zhǎng)樹立了一個(gè)正面的、充滿人性的光輝的榜樣．13、前天西湖山中三家村小茶店山中遇雨，到小茶店避雨這時(shí)候山中阻雨的一種寂寥而深沉的趣味牽引了我的感興，反覺得比晴天游山趣味更好她們坐在這小茶店里躲雨，只是怨天尤人，苦悶萬(wàn)狀．【分析】【分析】本文通過(guò)記敘我在西湖山中因山中遇雨，到小茶店避雨，山中阻雨的一種寂寥而深沉的趣味牽引了我的感興，覺得比晴天游山趣味更好；而兩個(gè)女孩坐在這小茶店里躲雨，只是怨天尤人，苦悶萬(wàn)狀，揭示“樂以教和”的主題．【解析】【解答】（1）本題考查的是故事情節(jié)概括．一類是概括事件：找準(zhǔn)主要人物；主要事件．按照“他（她）做了什么事，結(jié)果如何”的模式進(jìn)行概括．第二類概括部分情節(jié)概括故事開端；發(fā)展、高潮、結(jié)局，或概括故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果．解題思路：先劃分出情節(jié)的各個(gè)階段，再進(jìn)行概括，篩選出文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)或自己概括來(lái)填空．仔細(xì)閱讀文章可以找到：時(shí)間：前天，地點(diǎn)：西湖山中三家村小茶店（或西湖），起因：山中遇雨，到小茶店避雨（或天忽下雨，到小茶店避雨）．

（2）本題是信息篩選能力的考查．必須先認(rèn)真閱讀課文；根據(jù)提示，在文中篩選出關(guān)鍵信息．從文中第二段“最初因游山遇雨，覺得掃興；這時(shí)候山中阻雨的一種寂寥而深沉的趣味牽引了我的感興，反覺得比晴天游山趣味更好”可以找到寫“我”心情的句子：這時(shí)候山中阻雨的一種寂寥而深沉的趣味牽引了我的感興，反覺得比晴天游山趣味更好．

“她們坐在這小茶店里躲雨；只是怨天尤人，苦悶萬(wàn)狀”寫女孩心情的句子：她們坐在這小茶店里躲雨，只是怨天尤人，苦悶萬(wàn)狀．

（3）本題是對(duì)文章選材的考查；文章選擇材料最基本的要求是能夠表現(xiàn)文章主旨．所選材料：一，是體現(xiàn)文章主旨的材料；二，對(duì)中心的補(bǔ)充內(nèi)容的豐富；三；欲揚(yáng)先抑的方法，通過(guò)相反的材料更好突出中心．寫茶博士拉琴為后文揭示“樂以教和”的主題作輔墊；正因?yàn)橛胁璨┦康睦?，才激起了“我”的興趣，“我”才想到借琴來(lái)拉，這才有了后文“樂以教和”的主題．

答案。

（1）時(shí)間：前天；地點(diǎn)：西湖山中三家村小茶店（或西湖），起因：山中遇雨，到小茶店避雨（或天忽下雨，到小茶店避雨）．

（2）寫“我”心情的句子：這時(shí)候山中阻雨的一種寂寥而深沉的趣味牽引了我的感興；反覺得比晴天游山趣味更好．

寫女孩心情的句子：她們坐在這小茶店里躲雨；只是怨天尤人，苦悶萬(wàn)狀．

（3）為后文揭示“樂以教和”的主題作輔墊；正因?yàn)橛胁璨┦康睦伲偶て鹆恕拔摇钡呐d趣，“我”才想到借琴來(lái)拉，這才有了后文“樂以教和”的主題．14、D【分析】【分析】本文通過(guò)我把學(xué)校管敲鐘的孫師傅叫成侯師傅，并且直到我畢業(yè)才直到真相，生動(dòng)幽默的展現(xiàn)出一個(gè)忠厚老實(shí)的敲鐘人形象．表現(xiàn)了候師傅這樣平凡的人，他們雖然地位低微，但敦厚、善良、熱情，讓我們的生活有了更多的溫暖．【解析】【解答】（1）本題是對(duì)題目作用的考查．題目的作用有：1線索；2雙關(guān)：象征人物的形象或精神；3作者感情的觸發(fā)點(diǎn)；4含蓄的或形象的揭示文章中心（要具體寫出中心是什么）；5概括文章內(nèi)容；6用修辭；新穎獨(dú)特，吸引讀者．不好．原題新穎，有懸念，能吸引讀者的閱讀興趣，并且幽默詼諧，與文章的風(fēng)格一致，而用“侯師傅”作標(biāo)題顯得平淡，沒有這樣的表達(dá)效果．

（2）本題是對(duì)文章內(nèi)容的理解；在準(zhǔn)確理解文章的前提下，結(jié)合選項(xiàng)仔細(xì)對(duì)比作答．D項(xiàng)是對(duì)省略號(hào)用法的分析，“我不姓侯，我姓孫”這里省略號(hào)的用法是語(yǔ)言的遲疑，斷斷續(xù)續(xù)．

故選：D．

（3）本題的考點(diǎn)是辨識(shí)塑造人物的手法及其作用．解答思路：這句話運(yùn)用了（外貌；語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫；正面、側(cè)面描寫；細(xì)節(jié)描寫；對(duì)比、襯托手法等）的描寫手法（或?qū)懛ǎ?；寫出了人物的性格特征（或心理）．突出了文章的中心．運(yùn)用了神態(tài)描寫和比喻修辭手法；生動(dòng)形象地表現(xiàn)出老師傅想說(shuō)明真相又怕“我”介意，欲言又止的窘迫之態(tài)，表現(xiàn)了老師傅的善良、淳樸和寬厚．

（4）本題是對(duì)伏筆的考查．“伏筆”是文學(xué)創(chuàng)作中敘事的一種手法；就是上文看似無(wú)關(guān)緊要的事或者物，對(duì)下文將要出現(xiàn)的人物或事件預(yù)先作的某種提示或暗示，或者說(shuō)是前文為后文情節(jié)埋伏的線索．好處是交代含蓄，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)密；緊湊，讓讀者看到下文時(shí)，不至于產(chǎn)生突兀、疑惑之感．有助于全文達(dá)到結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、情節(jié)發(fā)展合理的效果．伏筆：（1）我的腦子里管記憶姓氏的區(qū)域，似乎被蟲蛀過(guò)，總是容易搞錯(cuò)；（2）聽了看門師傅的姓氏，我腦海中就幻化出花果山水簾洞的景象；（3）周圍的人看著他嬉笑，他就不好意思地低下頭．作用：使文章前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；為故事結(jié)果做了必要的鋪墊．

（5）本題是開放性問(wèn)題；要結(jié)合自己學(xué)過(guò)的課文，明確人物與人物性格優(yōu)點(diǎn)，言之有理即可．注意語(yǔ)言流暢，表達(dá)準(zhǔn)確．示例①《老王》一課中的老王，雖然殘疾；貧困，依然有一顆金子般的心，在重病的時(shí)候依然給我送來(lái)香油和雞蛋．

②《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》中阿長(zhǎng)；她善良；熱情，雖然沒有文化，卻費(fèi)盡辛苦給我買來(lái)《山海經(jīng)》．

答案。

（1）不好．原題新穎；有懸念，能吸引讀者的閱讀興趣，并且幽默詼諧，與文章的風(fēng)格一致，而用“侯師傅”作標(biāo)題顯得平淡，沒有這樣的表達(dá)效果．

（2）D

（3）運(yùn)用了神態(tài)描寫和比喻修辭手法；生動(dòng)形象地表現(xiàn)出老師傅想說(shuō)明真相又怕“我”介意；欲言又止的窘迫之態(tài)，表現(xiàn)了老師傅的善良；淳樸和寬厚．

（4）伏筆：（1）我的腦子里管記憶姓氏的區(qū)域；似乎被蟲蛀過(guò)，總是容易搞錯(cuò)；（2）聽了看門師傅的姓氏，我腦海中就幻化出花果山水簾洞的景象；（3）周圍的人看著他嬉笑，他就不好意思地低下頭．作用：使文章前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；為故事結(jié)果做了必要的鋪墊（1分）．

（5）示例①《老王》一課中的老王；雖然殘疾；貧困，依然有一顆金子般的心，在重病的時(shí)候依然給我送來(lái)香油和雞蛋．

②《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》中阿長(zhǎng)，她善良、熱情，雖然沒有文化，卻費(fèi)盡辛苦給我買來(lái)《山海經(jīng)》．15、比喻論證欲壑難填【分析】【分析】這篇文章首先講述德牧和狼狗故事引出論題，接著闡述了從故事中得到的道理，由儉入奢易，由奢入儉難，然后闡述了人們往往是不停地沖，失去了人生的意義，最后深化論點(diǎn)．【解析】【解答】（1）本題主要考查的是歸納內(nèi)容要點(diǎn)；概括中心意思．要求學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言“請(qǐng)等等落在身后的靈魂”內(nèi)容，仔細(xì)閱讀文章，從文中找出等落在身后靈魂的原因．

（2）本題考查開頭段的作用；需要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)角度進(jìn)行分析；內(nèi)容上的作用就是寫出了什么；結(jié)構(gòu)上的作用看位置，開頭段往往是引出中心論點(diǎn)（論題），激發(fā)讀者的閱讀興趣等；據(jù)此即可解答．

（3）本題考查的是理解文中重要句子的含意．結(jié)合語(yǔ)境；具體分析得出幸福是最終的，需等等自己的靈魂，才能得到幸福．

（4）本題考查了分析常見的論證方法及其作用．此題考查學(xué)生對(duì)論證方法的掌握；本句是一個(gè)比喻句，從論證方法方面講屬于比喻論證．意在證明上一句話．

（5）此題屬于開放性試題；答案不唯一，可以支持，也可不支持，言之成理即可．

答案：

（1）（2分）靈魂之所以會(huì)落在身后；是因?yàn)槿俗非鬅o(wú)窮的欲望而忽略了人生的幸福，丟失了人生的單純．現(xiàn)代人應(yīng)該停下來(lái)好好地反思一下自己的追求與欲望．（意思對(duì)即可）

（2）（2分）引起讀者的閱讀興趣：引出要論述的問(wèn)題--由儉入奢易；由奢入儉難，以及它們對(duì)比帶給“我”的啟示和感悟．（意思對(duì)即可）

（3）（2分）滅亡是一種自然的狀態(tài)；雖然也令人沮喪，但人們極端地追求欲望，欲壑難填，并因此而痛苦，而忘記了人生的本身的幸福，這才是最讓人沮喪的．（意思對(duì)即可）

（4）（2分）比喻論證欲壑難填。

（5）（2分）言之有理即可．示例：同意．人生的真正意義就是追求幸福，而無(wú)止境的欲望讓人疲于奔命，因欲壑難填而痛苦，就失去了人生的本來(lái)意義．三、其他(共8題，共16分)16、略

【分析】（1）正確。

（2）正確。

（3）正確。

答案：

（1）√

（2）√

（3）√

本題考查學(xué)生文學(xué)常識(shí)的把握；文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：作者名；稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等?；仡櫵x文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問(wèn)題作答即可。

做好本題需要平時(shí)學(xué)習(xí)中要做有心人，對(duì)一些經(jīng)典名篇的文學(xué)常識(shí)要整理成冊(cè)，熟記于心?！窘馕觥俊蹋弧?；√17、略

【分析】此題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)作家作品的識(shí)記能力。解答此類試題，關(guān)鍵在于熟悉作品內(nèi)容，熟記文學(xué)常識(shí)，抓住各選項(xiàng)表述的要點(diǎn)判斷正誤即可。文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是，作者名（字、號(hào)）、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。鄧拓，筆名馬南邨，當(dāng)代歷史學(xué)家、雜學(xué)家。他曾與吳晗、廖沫沙合寫雜文《三家村札記》?！窘馕觥狂R南邨歷史學(xué)雜文吳晗、廖沫沙《三家村札記》18、（1）示例：李白的《贈(zèng)汪倫》；李白乘舟將欲行；忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。這首詩(shī)所體現(xiàn)出的詩(shī)歌作用是：抒發(fā)了李白對(duì)朋友的深厚情誼。

（2）示例：應(yīng)該重視詩(shī)歌的教育和傳承；將當(dāng)代現(xiàn)實(shí)生活融入詩(shī)詞創(chuàng)作之中，這樣可以使我們站在民眾的立場(chǎng)，用凝練的語(yǔ)言；流轉(zhuǎn)的韻律、表達(dá)抒發(fā)自己對(duì)于當(dāng)代生活的切實(shí)感悟，并力求達(dá)到曉暢明白卻又內(nèi)蘊(yùn)深厚的藝術(shù)效果。

【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的積累運(yùn)用能力。做此類題；需要用心讀名家名篇，對(duì)其作品中的作者；主題等要了解掌握，要善于總結(jié)并熟記于心。本題中，選擇一位詩(shī)人，默寫出他的一首詩(shī)，并結(jié)合孔子的評(píng)價(jià)，分析這首詩(shī)所體現(xiàn)出的詩(shī)歌作用。注意默寫詩(shī)時(shí)，要保證書寫全對(duì)。對(duì)詩(shī)歌作用的分析，只要能結(jié)合任意一點(diǎn)答出看法即可。

（2）本題考查學(xué)生的語(yǔ)言組織及運(yùn)用的能力。做此類題時(shí)；審清題目，按照要求組織語(yǔ)言，言之有理即可。本題中，有自己的看法，言之成理即可。如：應(yīng)該重視詩(shī)歌的教育和傳承，將當(dāng)代現(xiàn)實(shí)生活融入詩(shī)詞創(chuàng)作之中，這樣可以使我們站在民眾的立場(chǎng)，用凝練的語(yǔ)言；流轉(zhuǎn)的韻律、表達(dá)抒發(fā)自己對(duì)于當(dāng)代生活的切實(shí)感悟，并力求達(dá)到曉暢明白卻又內(nèi)蘊(yùn)深厚的藝術(shù)效果。

【解析】（1）示例：李白的《贈(zèng)汪倫》；李白乘舟將欲行；忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。這首詩(shī)所體現(xiàn)出的詩(shī)歌作用是：抒發(fā)了李白對(duì)朋友的深厚情誼。

（2）示例：應(yīng)該重視詩(shī)歌的教育和傳承；將當(dāng)代現(xiàn)實(shí)生活融入詩(shī)詞創(chuàng)作之中，這樣可以使我們站在民眾的立場(chǎng)，用凝練的語(yǔ)言；流轉(zhuǎn)的韻律、表達(dá)抒發(fā)自己對(duì)于當(dāng)代生活的切實(shí)感悟，并力求達(dá)到曉暢明白卻又內(nèi)蘊(yùn)深厚的藝術(shù)效果。

19、略

【分析】（1）此題考查學(xué)生根據(jù)拼音寫漢字和給漢字注音的能力。要做到正確地讀寫詞語(yǔ)，首先應(yīng)注意從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義；其次要適當(dāng)拓寬閱讀面，多積累詞語(yǔ)，豐富自己的詞匯量。這樣在讀寫的過(guò)程中就可以避免讀錯(cuò)寫錯(cuò)了。這里注意“抒”不能寫成“書”；“碩”不要拼成“yè”。（2）此題考查學(xué)生運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。做題時(shí)判斷詞語(yǔ)運(yùn)用是否恰當(dāng)，首先要把句子的意思看懂，其次注意詞語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境，最后理解詞語(yǔ)意思。相得益彰：指兩個(gè)人或兩件事物互相配合，雙方的能力和作用更能顯示出來(lái)。相形見絀：和同類的事物相比較，顯出不足。根據(jù)語(yǔ)境，①處應(yīng)用“相得益彰”。故選A。無(wú)時(shí)無(wú)刻：指時(shí)時(shí)刻刻、隨時(shí)的意思。時(shí)時(shí)刻刻：每時(shí)每刻或每一個(gè)時(shí)刻地。根據(jù)語(yǔ)境，②處應(yīng)用“時(shí)時(shí)刻刻”。故選B。【解析】（1）抒shuòqiáo帽（2）①A②B20、略

【分析】（1）本題考查學(xué)生字音拼讀和漢字書寫能力。解答這類問(wèn)題；首先應(yīng)注意從漢字的音；形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義。其次要適當(dāng)拓寬閱讀面，多積累詞語(yǔ)，豐富自己的詞匯量。并且在積累的過(guò)程中，要做到準(zhǔn)確無(wú)誤，這樣在讀寫的過(guò)程中就可以避免讀錯(cuò)寫錯(cuò)了。本題注意“蔥”的讀音和“囂”的寫法。

（2）本題考查學(xué)生詞義的理解能力。被考查的詞是四字成語(yǔ)；這類題目在于考查對(duì)詞語(yǔ)（含成語(yǔ)）的辨識(shí)運(yùn)用能力，要求學(xué)生聯(lián)系語(yǔ)境和生活實(shí)際來(lái)理解詞義。結(jié)合語(yǔ)境可以看出“刪繁就簡(jiǎn)”中“就”是趨向的意思。

（3）本題考查學(xué)生字形的辨析能力。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要注意同音字；形近字的差異。只有準(zhǔn)確理解詞意；把握偏旁部首才能做好這類題目，所以還是要常翻詞典，多比較、多記憶、多積累。題目中的錯(cuò)別字，主要是因音同或形似而錯(cuò)，根據(jù)各項(xiàng)中成語(yǔ)的詞義判斷字義，注意易錯(cuò)字，仔細(xì)辨析。本段中“豐瑩”應(yīng)寫為“豐盈”。

（4）本題考查學(xué)生句子的仿寫能力。做這類題時(shí)要注意結(jié)構(gòu)；格式的一致性；內(nèi)容的連貫性，還要根據(jù)所選對(duì)象的特征來(lái)寫。對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力要求比較高。結(jié)合例句可以寫為：花笑了，不再妖艷，變得成熟而有內(nèi)涵，有了應(yīng)有的高雅和氣質(zhì)。

【解析】（1）jǐncōng摒囂。

（2）趨向。

（3）豐瑩豐盈。

（4）示例：花笑了；不再妖艷，變得成熟而有內(nèi)涵，有了應(yīng)有的高雅和氣質(zhì)。

21、略

【分析】（1）此題考查學(xué)生對(duì)字音的拼讀能力和漢字的識(shí)記書寫能力。這類題除平時(shí)的積累外，需注意容易混淆的形似字和多音字的讀音，還要注意形近字和易錯(cuò)字的寫法。需注意“忱”“拈”都是前鼻音。（2）此題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)意思的理解能力。做題時(shí)需要在理解詞語(yǔ)基本意思的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文去分析?！奥槟静蝗省痹馐侵w麻木，感覺不靈。這里指不關(guān)心別人，缺乏熱情。（3）此題考查學(xué)生轉(zhuǎn)換句式的能力。雙重否定句改寫成肯定句時(shí)，找到雙重否定詞，然后改成帶肯定的詞語(yǔ)。該句可改為：都很佩服，都為他的精神所感動(dòng)。雙重否定句變?yōu)榉磫?wèn)句，去掉一重否定，再加上“怎、怎么、難道、豈”等反問(wèn)語(yǔ)氣詞，句尾加上疑問(wèn)助詞“呢、嗎”等，句末的句號(hào)改為問(wèn)號(hào)。該句可改為：難道不佩服，不為他的精神所感動(dòng)嗎？【解析】（1）（3分）chénnián粹（2）原意是肢體麻木，感覺不靈。這里指不關(guān)心別人，缺乏熱情。（3）示例：都很佩服；都為他的精神所感動(dòng)。

難道不佩服，不為他的精神所感動(dòng)嗎？22、略

【分析】此題考查學(xué)生辨析病句的能力。首先明確病句的原因有成分殘缺、成分贅余、搭配不當(dāng)、用詞不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂等。學(xué)生平時(shí)要多交流，多做題，就會(huì)掌握其中的規(guī)律。A搭配不當(dāng)，去掉“的生活”；B成分殘缺，在句子最后加上“活動(dòng)”；C搭配不當(dāng)，去掉“能否”。故選D?！窘馕觥緿23、略

【分析】（1）本題考查擬寫宣傳標(biāo)語(yǔ)的能力。宣傳標(biāo)語(yǔ)是在宣傳時(shí)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)一個(gè)意思從而達(dá)到某種宣傳目的，具有鼓動(dòng)性、號(hào)召力和警示性。答題時(shí)要圍繞學(xué)雷鋒的活動(dòng)主題來(lái)設(shè)計(jì)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，有號(hào)召力即可。示例：弘揚(yáng)雷鋒精神，爭(zhēng)當(dāng)時(shí)代楷模。（2）本題考查學(xué)生對(duì)病句的辨析及修改能力。首先明確病句的原因有成分殘缺、成分贅余、搭配不當(dāng)、用詞不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂等。學(xué)生平時(shí)只要多交流，多做題，就會(huì)掌握其中的規(guī)律?！続】句中有用詞不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病，應(yīng)將“只要”只有“”。【B】畫線句中有語(yǔ)序不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病，應(yīng)將“發(fā)揚(yáng)”和“繼承”互換位置。（3）本題考查學(xué)生的積累與運(yùn)用能力。答題時(shí)充分調(diào)動(dòng)自己的積累；寫出符合題意的答案。古往今來(lái)還有不少愛國(guó)詩(shī)人用詩(shī)詞的形式傳達(dá)著對(duì)國(guó)家命運(yùn)的牽掛，抒發(fā)個(gè)人的報(bào)國(guó)之志。只要能從你課下積累的愛國(guó)詩(shī)詞中寫出兩句，注明詩(shī)人姓名即可。注意詩(shī)句要求是連續(xù)的兩個(gè)分句。如：文天祥的“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青?！焙完懹蔚摹八廊ピf(wàn)事空，但悲不見九州同?！?/p>

（4）本題考查學(xué)生口語(yǔ)交際的能力。此類題目解答時(shí)要注意認(rèn)真審明題意，搞清具體語(yǔ)境。具體表達(dá)要有稱呼，要有禮有節(jié)，要符合人物身份，要表意明確，要合情合理。口氣不可以太強(qiáng)硬，說(shuō)話太直接，容易傷人自尊心。要委婉的制止，同時(shí)要把自己的意思表達(dá)明確。答題時(shí)重點(diǎn)注意招呼、理由、語(yǔ)氣等。【解析】（1）弘揚(yáng)雷鋒精神，爭(zhēng)當(dāng)時(shí)代楷模。三月春風(fēng)處處有，雷鋒精神心中留。（其他切合主題有號(hào)召性的標(biāo)語(yǔ)也可）（2）只要只有作為中學(xué)生的我們也要繼承和發(fā)揚(yáng)雷鋒精神（3）例：文天祥人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。陸游死去原知萬(wàn)事空，但悲不見九州同。（4）要求語(yǔ)氣委婉，理由充分，符合身份。（招呼、理由、語(yǔ)氣）四、文言文閱讀(共4題，共36分)24、略

【分析】【分析】參考譯文：

【甲】趙普性情沉著且為人嚴(yán)肅剛正；雖然對(duì)人忌妒刻薄，但是他能夠以天下大事作為自己的責(zé)任．宋朝初年，在宰相職位上的人，大多過(guò)分謹(jǐn)慎拘于小節(jié)，按常規(guī)辦事，不多言語(yǔ)，趙普卻剛毅果斷，沒有誰(shuí)能和他比的．他曾經(jīng)上奏推薦某人擔(dān)任某個(gè)官職，太祖沒有任用．趙普第二天又上奏請(qǐng)這個(gè)人（擔(dān)任某官），太祖還是不用．第三天，趙普又把這個(gè)人（擔(dān)任某官的事）上奏太祖，太祖發(fā)怒了，把奏章撕碎了扔在地上，趙普臉色不變，跪在地上把撕碎的奏章拾起來(lái)回到家．趙普把撕碎的舊紙片修補(bǔ)連接起來(lái)，又像當(dāng)初一樣上奏．太祖這才明白，終于任用了那個(gè)人．

【乙】有一名大臣應(yīng)當(dāng)升官，太祖一向討厭他的為人，不答應(yīng)升他的官．趙普?qǐng)?jiān)決地為他請(qǐng)求，太祖發(fā)怒道：“我就是不給他升官，你能怎么說(shuō)？”趙普說(shuō)：“刑罪是用來(lái)懲治罪惡的，賞賜是用來(lái)酬謝有功之人的，這是古往今來(lái)共同的道理．況且刑賞是天下的刑賞，不是陛下個(gè)人的刑賞，怎能憑自己的喜怒而獨(dú)斷專行呢？”太祖更加憤怒，起身就走，趙普也緊跟在他身后，過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間也不離去，最終得到了太祖的認(rèn)可．【解析】【解答】（1）本題考查一詞多義．答題需要結(jié)合句子的意思；解釋出相關(guān)字詞的含義，然后總結(jié)歸納得出答案．

A．性情沉著且為人嚴(yán)肅剛正；雖然對(duì)人忌妒刻?。耍嚎瘫?對(duì)方的勢(shì)氣已喪盡，我們的勢(shì)氣正旺盛，所以我們能夠打敗對(duì)方．克；戰(zhàn)勝；打敗．

B．沒有誰(shuí)能和他比的．比：比得上/等行進(jìn)到了陳縣的時(shí)候；已擁有兵車六七百輛．比：等．

C．終于任用了那個(gè)人．人卒：最終/步卒好幾萬(wàn)人．卒：士兵；步兵．

D．過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間也不離去．去：離開/離開京都；懷念家鄉(xiāng)．去：離開．

故選：D．

（2）本題考查的是理解并翻譯句子的能力；解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞；虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔．并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順．此句中重點(diǎn)的詞有：

①顏色：臉色；之：代詞；指碎紙片；歸：回家．句子翻譯為：趙普臉色沒有改變，跪著拾起碎紙片帶回家．

②甚：副詞；表程度，更加；起：站起，起身；隨：跟隨．句子翻譯為：太祖更加憤怒，起身就走，趙普也緊跟在他身后．

（3）本題考查文言斷句的能力．做“斷句題”要通讀全文；理解文段主要意思，在此基礎(chǔ)上再根據(jù)文意和常用的斷句方法加以判讀．常見的斷句方法有：語(yǔ)法分析；對(duì)話標(biāo)志、常見虛詞、結(jié)構(gòu)對(duì)稱、固定句式等．“刑以懲惡”與“賞以酬功”在結(jié)構(gòu)上對(duì)稱，因而斷句為：刑以懲惡/賞以酬功/古今通道也．

（4）①本題考查概括文章內(nèi)容的能力．這兩篇文章都是寫人記事的文章；概括時(shí)抓住人物；事件進(jìn)行概括即可，注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔．這兩篇文章的主要人物都是趙普，甲是講趙普?qǐng)?jiān)持奏薦人才；乙是講趙普為大臣遷官請(qǐng)命。

②本題考查概括人物形象的能力．這一道題是建立在第一小題的基礎(chǔ)上的．根據(jù)人物的具體事跡分析其性格．根據(jù)文中的兩件事可以看出趙普以天下事為己任；不畏權(quán)勢(shì)，執(zhí)著；堅(jiān)定或深沉有岸谷，剛毅果斷．

答案：

（1）D

（2）①趙普臉色沒有改變；跪著拾起碎紙片帶回家．

②太祖更加憤怒；起身就走，趙普也緊跟在他身后．

（3）刑以懲惡/賞以酬功/古今通道也．

（4）①甲：趙普?qǐng)?jiān)持奏薦人才；乙：趙普為大臣遷官請(qǐng)命。

②以天下事為己任，不畏權(quán)勢(shì)，執(zhí)著、堅(jiān)定或深沉有岸谷，剛毅果斷．25、略

【分析】【解析】1.試題分析:屬之廷尉的“屬”是交付的意思。而更____之的“重”是加重的意思?？键c(diǎn)：本題考查文言實(shí)詞的解釋。【解析】【答案】1.（2分）交付加重2.（4分）法律是皇帝和天下人共有的。（也就是皇帝和百姓應(yīng)該共同遵守的。）3.（2分）面對(duì)至高無(wú)上的皇帝，沒有阿諛奉承，而是秉公執(zhí)法。（只寫秉公執(zhí)法1分，還應(yīng)寫出他對(duì)皇帝的態(tài)度才可得2分）26、略

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)的理解能力。解答時(shí)先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，積累通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊意義的詞語(yǔ)。注意本題中“衡”是通假字，通“橫”，意思是“梗塞，堵塞”；“忍”屬于詞類活用詞語(yǔ)。文言詞語(yǔ)的意義和用法很多，需要結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)解釋?！窘馕觥浚?）通“橫”，梗塞，堵塞（2）用壺裝（3）苦于（4）優(yōu)待，厚遇（5）使堅(jiān)忍27、B誰(shuí)早晨眾大臣官員百姓能夠當(dāng)面指責(zé)我過(guò)失的，受上等獎(jiǎng)賞．門庭若市【分析】【分析】參考譯文：鄒忌身長(zhǎng)五十四寸左右；而且形象外貌光艷美麗．早晨，（鄒忌）穿戴好衣帽，照了一下鏡子，對(duì)他妻子說(shuō)：“我和城北徐公比，誰(shuí)更美呢？”他的妻子說(shuō)：“您非常美，徐公怎么能比得上您呢？”城北的徐公是齊國(guó)的最美的男子．鄒忌不相信自己（比徐公美），而又問(wèn)他的妾：“我和徐公相比，誰(shuí)更美呢？”妾說(shuō)：“徐公哪能比得上您呢？”第二天，有客人從外面來(lái)（拜訪），（鄒忌）與他相坐而談，問(wèn)他：“我和徐公比，誰(shuí)更美呢？”客人說(shuō)：“徐公不如您美麗．”又一天，徐公來(lái)了，鄒忌仔細(xì)地看著他，自己認(rèn)為不如徐公美；照著鏡子里的自己，更是覺得自己與徐公相差甚遠(yuǎn)．傍晚，他躺在床上休息時(shí)想這件事，說(shuō)：“我的妻子贊美我漂亮，是偏愛我；我的妾贊美我美，是害怕我；客人贊美我美，是有事情要求于我．”

在這種情況下；鄒忌上朝拜見齊威王，說(shuō)：“我知道自己確實(shí)比不上徐公美．可是我的妻子偏愛我，我的妾害怕我，我的客人有事想要求助于我，（所以）他們都認(rèn)為我比徐公美．如今齊國(guó)有方圓千里的疆土，一百二十座城池．宮中的姬妾及身邊的近臣，沒有一個(gè)不偏愛大王的，朝中的大臣沒有一個(gè)不懼怕大王的，全國(guó)范圍內(nèi)的百姓沒有一個(gè)不有事想求助于大王．由此看來(lái)，大王您受到的蒙蔽太嚴(yán)重了！”

齊威王說(shuō)：“你說(shuō)的很好！”于是就下了命令：“大小的官吏；大臣和百姓們，能夠當(dāng)面批評(píng)我的過(guò)錯(cuò)的人，給予上等獎(jiǎng)賞；上書直言規(guī)勸我的人，給予中等獎(jiǎng)賞；能夠在眾人集聚的公共場(chǎng)所指責(zé)議論我的過(guò)失，并傳到我耳朵里的人，給予下等獎(jiǎng)賞．”命令剛下達(dá)，許多大臣都來(lái)進(jìn)獻(xiàn)諫言，宮門和庭院像集市一樣熱鬧；幾個(gè)月以后，還不時(shí)地有人偶爾進(jìn)諫；滿一年以后，即使有人想進(jìn)諫，也沒有什么可說(shuō)的了．

燕、趙、韓、魏等國(guó)聽說(shuō)了這件事，都到齊國(guó)朝拜齊威王．這就是身居朝廷，不必用兵就戰(zhàn)勝了敵國(guó)．【解析】【解答】（1）本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力．一般來(lái)說(shuō)；主謂之間應(yīng)該有停頓，句領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓．所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)．根據(jù)句意來(lái)劃分：

A句意：我知道自己確實(shí)比不上徐公美．

B句意：如今齊國(guó)有方圓千里的疆土；一百二十座城池．

C句意：大王您受到的蒙蔽太嚴(yán)重了！

D句意：這就是身居朝廷；不必用兵就戰(zhàn)勝了敵國(guó)．

故選：B

（2）本題主要考查點(diǎn)是文言實(shí)詞的理解．為解答此類題目；一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語(yǔ)，并要注意通假字；古今異義、詞類活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見的實(shí)詞．

①句意：我和徐公比；誰(shuí)更美呢？孰：誰(shuí)。

②句意：早晨；（鄒忌）穿戴好衣帽，照了一下鏡子．朝：早晨