第六單元課外古詩詞誦讀《卜算子·詠梅》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)下冊(cè)

第六單元課外古詩詞誦讀《卜算子·詠梅》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《卜算子·詠梅》課外古詩詞誦讀

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023年4月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將深入學(xué)習(xí)宋代詩人陸游的《卜算子·詠梅》，通過對(duì)詩詞的誦讀、解析和欣賞，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略古典詩詞的美妙，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩詞的興趣和鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與傳承四大核心素養(yǎng)。通過《卜算子·詠梅》的學(xué)習(xí)，學(xué)生將提高對(duì)古典詩詞的閱讀理解能力，培養(yǎng)審美情趣，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。在分析詩詞的過程中，學(xué)生將鍛煉邏輯思維和批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度解讀文本，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)情分析本節(jié)課的對(duì)象是八年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面上已經(jīng)具備了一定的古詩詞閱讀基礎(chǔ)，能夠理解基本的詩詞意象和情感。在能力方面，學(xué)生已掌握基本的文學(xué)鑒賞方法，能夠?qū)υ娫~進(jìn)行初步的分析和解讀。然而，在深入挖掘詩詞內(nèi)涵、理解詩人情感方面，還存在一定的不足。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作精神，但部分學(xué)生對(duì)古詩詞的學(xué)習(xí)興趣不濃，可能影響他們對(duì)本節(jié)課的積極參與。此外，學(xué)生的行為習(xí)慣方面，大多數(shù)能夠遵守課堂紀(jì)律，但也有個(gè)別學(xué)生可能因?yàn)閷?duì)古詩詞不感興趣而出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象。

針對(duì)這些學(xué)情，本節(jié)課將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過多種教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生深入理解《卜算子·詠梅》的內(nèi)涵，同時(shí)注重培養(yǎng)他們的合作能力和審美情趣，提高對(duì)古詩詞的鑒賞能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：統(tǒng)編版語文八年級(jí)下冊(cè)，確保每位學(xué)生人手一本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《卜算子·詠梅》的電子版原文，以及陸游的生平介紹和詩詞創(chuàng)作背景資料。

3.多媒體資源：搜集與《卜算子·詠梅》相關(guān)的音頻、視頻資料，以及梅花的圖片，用于課堂展示和賞析。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，提前布置好教室，準(zhǔn)備白板和馬克筆，以及分組討論的區(qū)域。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《卜算子·詠梅》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們知道詠物詩嗎？它與我們生活中的哪些元素有關(guān)？”

展示一些梅花的圖片，讓學(xué)生初步感受梅花的堅(jiān)韌和美麗。

簡短介紹《卜算子·詠梅》的背景和陸游的文學(xué)成就，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《卜算子·詠梅》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《卜算子·詠梅》的基本內(nèi)容、詩歌結(jié)構(gòu)和文化意義。

過程：

講解《卜算子·詠梅》的文學(xué)形式和主題，包括其意象和象征意義。

詳細(xì)介紹詩歌的結(jié)構(gòu)，如上下闋的對(duì)應(yīng)關(guān)系，以及韻律和修辭手法。

3.《卜算子·詠梅》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解《卜算子·詠梅》的藝術(shù)特色和情感表達(dá)。

過程：

選擇《卜算子·詠梅》中的關(guān)鍵意象進(jìn)行分析，如“驛外斷橋邊”、“寂寞開無主”等。

詳細(xì)介紹每個(gè)意象的象征意義和詩人的情感表達(dá)。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些意象對(duì)理解詩歌整體情感的影響，以及如何從中感受到詩人的情感變化。

小組討論：讓學(xué)生分組討論《卜算子·詠梅》中的審美價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義，并提出自己的解讀。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和對(duì)古典詩詞的深入理解。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇《卜算子·詠梅》中的一個(gè)意象或情感點(diǎn)進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該意象或情感點(diǎn)的文學(xué)價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《卜算子·詠梅》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括意象的解讀和情感的分析。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《卜算子·詠梅》的藝術(shù)價(jià)值和情感深度。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《卜算子·詠梅》的基本概念、詩歌結(jié)構(gòu)、意象分析等。

強(qiáng)調(diào)古典詩詞在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古典詩詞。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《卜算子·詠梅》的感受或解讀短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）陸游的其他詩詞作品，如《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》、《十一月四日風(fēng)雨大作》等，以便學(xué)生更全面地了解陸游的詩歌風(fēng)格和主題。

（2）其他詠梅詩詞，如王安石的《梅花》、毛澤東的《卜算子·詠梅》等，以便學(xué)生對(duì)比分析不同詩人對(duì)梅花的描繪和情感表達(dá)。

（3）關(guān)于梅花的傳統(tǒng)文化知識(shí)，如梅花在中國傳統(tǒng)文化中的象征意義、梅花與文人墨客的關(guān)系等，以便學(xué)生深入了解梅花的文化內(nèi)涵。

（4）宋代的歷史背景資料，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的內(nèi)容，以便學(xué)生更好地理解陸游創(chuàng)作《卜算子·詠梅》的時(shí)代背景。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生自主搜集陸游的其他詩詞作品，進(jìn)行閱讀和分析，了解陸游的詩歌創(chuàng)作特點(diǎn)和主題。

（2）組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，比較陸游與其他詩人對(duì)梅花的描繪和情感表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生深入探討古典詩詞的藝術(shù)特色。

（3）開展課外活動(dòng)，如梅花主題的繪畫、寫作比賽等，激發(fā)學(xué)生對(duì)梅花的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)新能力。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生深入研究梅花在中國傳統(tǒng)文化中的象征意義，了解梅花與文人墨客的關(guān)系，提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。

（5）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注宋代歷史背景，了解陸游創(chuàng)作《卜算子·詠梅》的時(shí)代背景，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史文化的興趣和洞察力。

（6）組織學(xué)生進(jìn)行小組合作研究，探討《卜算子·詠梅》中的審美價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和探究精神。

（7）鼓勵(lì)學(xué)生撰寫關(guān)于《卜算子·詠梅》的研究論文或心得體會(huì)，以鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的寫作能力和學(xué)術(shù)素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詩詞背景與作者簡介

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：陸游的生平事跡及其創(chuàng)作背景