9《哪里有空氣》 說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)人教鄂教版

9《哪里有空氣》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)人教鄂教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《哪里有空氣》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)人教鄂教版

本節(jié)課選自人教鄂教版三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教材，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解空氣的存在和特性。教材內(nèi)容緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，通過(guò)生動(dòng)的實(shí)例和簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生建立對(duì)空氣的基本認(rèn)識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)空氣的性質(zhì)和用途打下基礎(chǔ)。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到空氣是無(wú)色無(wú)味、無(wú)處不在的氣體，了解空氣的基本特性。

難點(diǎn)：如何讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)感受到空氣的存在，以及理解空氣的物理性質(zhì)。

解決辦法：

1.通過(guò)日常生活中的實(shí)例，如吹氣球、風(fēng)車(chē)旋轉(zhuǎn)等，讓學(xué)生直觀感受空氣的存在。

2.設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，如將空氣吹入水中觀察氣泡，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象理解空氣的物理性質(zhì)。

3.使用多媒體教學(xué)資源，如動(dòng)畫(huà)演示空氣的流動(dòng)，幫助學(xué)生形象地理解空氣的特性和作用。

4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題并尋找答案，增強(qiáng)探究體驗(yàn)，促進(jìn)對(duì)空氣特性的深入理解。

5.在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生觀察和記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，幫助他們通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證空氣的存在，從而突破難點(diǎn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、實(shí)驗(yàn)器材（如氣球、水槽、水、吹風(fēng)機(jī)等）。

2.課程平臺(tái)：學(xué)?？茖W(xué)教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：科學(xué)教學(xué)動(dòng)畫(huà)、實(shí)驗(yàn)操作視頻、PPT教學(xué)課件。

4.教學(xué)手段：小組討論、實(shí)驗(yàn)演示、學(xué)生互動(dòng)問(wèn)答。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)空氣的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

1.開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道空氣是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

2.展示一些關(guān)于空氣的圖片或視頻片段，如吹氣球、風(fēng)車(chē)旋轉(zhuǎn)等，讓學(xué)生初步感受空氣的魅力和特點(diǎn)。

3.簡(jiǎn)短介紹空氣的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、空氣基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解空氣的基本概念、組成部分和性質(zhì)。

過(guò)程：

1.講解空氣的定義，包括其主要成分。

2.詳細(xì)介紹空氣的組成部分，如氮?dú)狻⒀鯕狻⒍趸嫉?，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.通過(guò)實(shí)例或案例，讓學(xué)生了解空氣的物理性質(zhì)，如無(wú)色無(wú)味、無(wú)處不在等。

三、空氣案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解空氣的特性和重要性。

過(guò)程：

1.選擇幾個(gè)典型的空氣案例進(jìn)行分析，如空氣污染、空氣質(zhì)量對(duì)健康的影響等。

2.詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解空氣的多樣性或復(fù)雜性。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用空氣知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.小組討論：讓學(xué)生分組討論空氣的保護(hù)方法或改善空氣質(zhì)量的方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

1.將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與空氣相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如空氣污染的來(lái)源、空氣凈化方法等。

2.小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

3.每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)空氣的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

1.各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

2.其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

3.教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)空氣的重要性和意義。

過(guò)程：

1.簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括空氣的基本概念、組成部分、案例分析等。

2.強(qiáng)調(diào)空氣在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用空氣知識(shí)。

3.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于空氣的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）空氣的組成：介紹空氣中的主要成分，如氮?dú)?、氧氣、二氧化碳等，以及它們的體積比例和作用。

（2）空氣的性質(zhì)：詳細(xì)解釋空氣的物理性質(zhì)，如無(wú)色無(wú)味、不可壓縮、具有流動(dòng)性和擴(kuò)散性等。

（3）空氣的重要性：闡述空氣對(duì)生物生存的重要性，如氧氣對(duì)呼吸作用的影響，空氣中的氣體對(duì)地球氣候和生態(tài)環(huán)境的作用。

（4）空氣污染與保護(hù)：介紹空氣污染的主要來(lái)源、危害以及防治措施，如工業(yè)排放、汽車(chē)尾氣、顆粒物等，以及如何通過(guò)環(huán)保行動(dòng)改善空氣質(zhì)量。

（5）空氣的利用：探討空氣在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用，如風(fēng)力發(fā)電、航空航天、氣象觀測(cè)等。

2.拓展建議：

（1）觀看科普視頻：推薦學(xué)生觀看關(guān)于空氣的科普視頻，如《空氣的奧秘》、《大氣層探秘》等，以增強(qiáng)對(duì)空氣的認(rèn)識(shí)和理解。

（2）閱讀科普書(shū)籍：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與空氣相關(guān)的科普書(shū)籍，如《空氣的故事》、《大氣科學(xué)》等，深入了解空氣的科學(xué)知識(shí)。

（3）開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行空氣質(zhì)量的監(jiān)測(cè)和調(diào)查活動(dòng)，如使用空氣質(zhì)量檢測(cè)儀測(cè)量室內(nèi)外的空氣質(zhì)量，調(diào)查學(xué)校附近的空氣污染源等。

（4）參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生參與關(guān)于空氣的實(shí)驗(yàn)，如制作簡(jiǎn)單的氣象儀器（如氣壓計(jì)、濕度計(jì)等），觀察空氣在不同條件下的變化。

（5）開(kāi)展主題討論：組織學(xué)生進(jìn)行關(guān)于空氣保護(hù)的主題討論，如如何減少汽車(chē)尾氣排放、如何推廣清潔能源等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

（6）參加科學(xué)競(jìng)賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加與空氣相關(guān)的科學(xué)競(jìng)賽，如科學(xué)小論文、科學(xué)實(shí)驗(yàn)比賽等，激發(fā)學(xué)生的探究興趣和創(chuàng)新精神。

（7）開(kāi)展跨學(xué)科學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生將空氣知識(shí)與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，如與地理學(xué)科結(jié)合研究氣候變化，與生物學(xué)結(jié)合研究空氣質(zhì)量對(duì)生物的影響等。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了關(guān)于《哪里有空氣》這一課的教學(xué)后，我深感教學(xué)過(guò)程中的得與失，以下是我對(duì)本次教學(xué)活動(dòng)的反思和未來(lái)教學(xué)的改進(jìn)措施。

首先，我認(rèn)為課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得較好。通過(guò)提問(wèn)和展示圖片，成功激發(fā)了學(xué)生對(duì)空氣的興趣，為后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容打下了良好的基礎(chǔ)。學(xué)生們對(duì)空氣的存在和特性表現(xiàn)出濃厚的興趣，這一點(diǎn)從他們的積極回答和參與中可以看出。

然而，在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己在講解空氣的組成部分時(shí)，可能過(guò)于側(cè)重于理論，導(dǎo)致部分學(xué)生感到難以理解。我應(yīng)該更多地使用實(shí)物或模型來(lái)幫助學(xué)生直觀地理解空氣的組成和性質(zhì)。

在案例分析環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們對(duì)案例表現(xiàn)出濃厚的興趣，但在小組討論時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于如何將案例與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)感到困惑。未來(lái)，我計(jì)劃在討論前提供更多的引導(dǎo)問(wèn)題，幫助學(xué)生更好地理解和分析案例。

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我計(jì)劃增加一些互動(dòng)性的活動(dòng)，比如讓學(xué)生自己列舉生活中與空氣相關(guān)的例子，這樣可以更好地吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)他們的探究欲望。

2.在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我將使用更多的實(shí)物和模型來(lái)輔助教學(xué)，比如通過(guò)吹氣球、水中的氣泡實(shí)驗(yàn)來(lái)讓學(xué)生直觀感受空氣的存在和性質(zhì)。

3.在案例分析環(huán)節(jié)，我會(huì)提前準(zhǔn)備更多針對(duì)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考空氣污染的來(lái)源、影響以及解決方案，幫助他們更好地理解案例與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

4.我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在小組討論中積極發(fā)言，提出自己的觀點(diǎn)和想法，同時(shí)也會(huì)給予他們更多的反饋和指導(dǎo)，幫助他們提高討論的深度和質(zhì)量。

5.在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我會(huì)更加注重對(duì)課堂內(nèi)容的總結(jié)，強(qiáng)調(diào)空氣的重要性和我們每個(gè)人在保護(hù)空氣方面的責(zé)任。

6.最后，我會(huì)考慮增加一些課后作業(yè)，比如讓學(xué)生調(diào)查家中或社區(qū)中的空氣污染源，并提出改善建議，以此來(lái)鞏固他們?cè)谡n堂上學(xué)到的知識(shí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①空氣的定義與組成

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：空氣是無(wú)色無(wú)味的氣體，無(wú)處不在。

-重點(diǎn)詞：無(wú)色、無(wú)味、氣體。

-重點(diǎn)句：空氣是我們生活中不可或缺的一部分，它由多種氣體組成。

②空氣的特性與重要性

-重點(diǎn)知識(shí)