習(xí)作：有你真好 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

習(xí)作：有你，真好說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《習(xí)作：有你，真好》，選自2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材。本節(jié)課要求學(xué)生以“有你，真好”為主題進(jìn)行寫作，通過(guò)描述具體的事例，表達(dá)對(duì)身邊人的感激之情。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言、具體的細(xì)節(jié)來(lái)描繪人物形象和情感，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生將這些寫作技巧應(yīng)用于表達(dá)對(duì)身邊人的感激。此外，本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相關(guān)，有利于激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和情感共鳴。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造能力。具體包括：

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)寫作實(shí)踐，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)個(gè)人情感和思想的能力，能夠準(zhǔn)確、流暢、有感情地書寫感激之情。

2.思維發(fā)展與提升：激發(fā)學(xué)生的思維活力，引導(dǎo)他們通過(guò)觀察、思考和表達(dá)，提升邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好事物的感知和欣賞能力，通過(guò)創(chuàng)作表達(dá)對(duì)人際關(guān)系的理解和感悟，提升審美創(chuàng)造力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何進(jìn)行人物描寫、情感表達(dá)等寫作技巧，掌握了基本的作文結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言運(yùn)用方法。他們能夠通過(guò)具體事例來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)和自己的情感體驗(yàn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級(jí)的學(xué)生對(duì)周圍的人和事有較強(qiáng)的觀察力和好奇心，他們對(duì)于表達(dá)個(gè)人情感有較高的興趣。在能力上，學(xué)生具備一定的寫作基礎(chǔ)，能夠獨(dú)立完成作文。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更喜歡互動(dòng)和實(shí)踐，通過(guò)討論和分享來(lái)提高寫作水平。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在寫作過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到如何將抽象的情感具體化、如何選取合適的事例來(lái)表達(dá)感激之情等困難。此外，部分學(xué)生在組織語(yǔ)言、構(gòu)思文章結(jié)構(gòu)時(shí)可能會(huì)感到挑戰(zhàn)，需要引導(dǎo)和幫助。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：講解“有你，真好”的主題含義，引導(dǎo)學(xué)生理解感激的情感。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己感激的人和事，激發(fā)寫作靈感。

3.實(shí)踐法：通過(guò)寫作練習(xí)，讓學(xué)生將所學(xué)技巧應(yīng)用于實(shí)際寫作中，及時(shí)反饋和修改。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：使用PPT展示優(yōu)秀作文范例，提供視覺(jué)輔助，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：利用作文批改軟件，幫助學(xué)生快速找到寫作中的不足，提高寫作效率。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)資料，豐富寫作素材，拓寬視野。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過(guò)提問(wèn)“你們心中有沒(méi)有一個(gè)特別感激的人？”來(lái)引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)他們對(duì)本節(jié)課主題的興趣。

回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧之前學(xué)過(guò)的人物描寫和情感表達(dá)方法，為接下來(lái)的寫作做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

講解新知：詳細(xì)介紹“有你，真好”這一主題，解釋感激的情感如何通過(guò)文字表達(dá)出來(lái)。

舉例說(shuō)明：分享一些經(jīng)典的感激他人的事例，讓學(xué)生感受感激情感的表達(dá)方式。

互動(dòng)探究：學(xué)生分小組討論，分享自己感激的人和事，討論如何將這些情感寫入作文中。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)討論的內(nèi)容，開始撰寫自己的作文草稿，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)表達(dá)感激之情。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生寫作過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)和困難提供個(gè)別化幫助。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們的作文片段，全班一起討論哪些地方寫得好，哪些地方可以改進(jìn)。

教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)寫作技巧和情感表達(dá)的重要性。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置課后作業(yè)：要求學(xué)生完成一篇完整的作文，主題為“有你，真好”，要求情感真摯，事例具體，語(yǔ)言流暢。

提醒學(xué)生利用課后時(shí)間繼續(xù)修改和完善自己的作文，并鼓勵(lì)他們分享給父母或朋友，以獲得更多反饋。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-推薦學(xué)生閱讀一些經(jīng)典的感恩故事書籍，如《感恩的心》、《感恩的力量》等，讓學(xué)生從他人的故事中感受到感激情感的力量。

-提供一些關(guān)于友情、親情和師生情的優(yōu)秀散文或詩(shī)歌，如《背影》、《母愛(ài)》等，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何通過(guò)文字細(xì)膩地表達(dá)情感。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些名人的感恩演講或文章，如馬云、喬布斯等人的感恩演講，讓學(xué)生了解成功人士是如何看待和表達(dá)感激之情的。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生收集身邊人的感恩故事，可以是家人的、朋友的或者自己的，鼓勵(lì)他們記錄下來(lái)，并在課堂上與大家分享。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活中值得感激的人和事，用日記或隨筆的形式記錄下來(lái)，培養(yǎng)他們的感恩意識(shí)和寫作習(xí)慣。

-建議學(xué)生閱讀更多關(guān)于寫作技巧的書籍，如《如何寫好作文》、《寫作這回事》等，幫助他們提升寫作能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加寫作比賽或投稿，將他們的感恩作文投稿到學(xué)校文學(xué)社或當(dāng)?shù)貓?bào)紙雜志，以提高他們的寫作動(dòng)力和自信心。

-引導(dǎo)學(xué)生思考感激情感在個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)交往中的作用，探究如何通過(guò)感激來(lái)建立和維護(hù)良好的人際關(guān)系。

-鼓勵(lì)學(xué)生開展感恩主題的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、幫助他人等，將感恩轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

今天的課堂結(jié)束后，我感到學(xué)生對(duì)于“有你，真好”這一主題的寫作有了初步的理解和實(shí)踐。但是在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要反思和改進(jìn)的地方。

在設(shè)計(jì)反思活動(dòng)時(shí)，我首先考慮的是學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度。我計(jì)劃在下一節(jié)課的開始，通過(guò)一個(gè)小測(cè)驗(yàn)來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)感激情感表達(dá)的理解。我會(huì)讓學(xué)生簡(jiǎn)單描述一個(gè)感激的場(chǎng)景，看看他們能否運(yùn)用課堂上學(xué)到的技巧。

在教學(xué)效果方面，我發(fā)現(xiàn)雖然學(xué)生們?cè)谛〗M討論中積極參與，但是在寫作練習(xí)時(shí)，一些學(xué)生還是顯得有些迷茫。這可能是因?yàn)槲以谥v解新知時(shí)，沒(méi)有能夠清晰地傳達(dá)寫作的步驟和技巧。為此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加一些更具體的寫作指導(dǎo)，比如如何開頭，如何組織文章結(jié)構(gòu)，如何結(jié)尾等。

另外，我也注意到在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，有些學(xué)生不太愿意在小組中分享自己的感激故事。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的寫作能力缺乏信心，或者是不太擅長(zhǎng)在公眾面前表達(dá)。針對(duì)這一點(diǎn)，我打算在課堂上創(chuàng)造一個(gè)更加輕松和支持性的環(huán)境，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都能大膽地表達(dá)自己的想法。

改進(jìn)措施方面，我計(jì)劃采取以下幾步：

1.在下一次課堂上，我會(huì)提前準(zhǔn)備一些寫作框架和模板，幫助學(xué)生更好地組織文章。

2.我會(huì)安排更多的時(shí)間來(lái)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，尤其是對(duì)于那