Module 5（說課稿）-2023-2024學年外研版（三起）英語四年級下冊

Module5（說課稿）-2023-2024學年外研版（三起）英語四年級下冊主備人備課成員設計意圖本節(jié)課的設計意圖在于通過Module5的學習，讓學生在掌握基礎詞匯和句型的基礎上，能夠運用所學知識進行實際情景下的交流。結(jié)合四年級學生的認知水平和學習需求，本模塊的教學內(nèi)容旨在培養(yǎng)學生對外研版英語教材中相關(guān)話題的理解和運用能力，使其能夠在實際生活中運用所學知識，提高英語聽說讀寫綜合能力。核心素養(yǎng)目標分析本模塊的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過Module5的學習，學生將能夠理解并運用與日常生活相關(guān)的詞匯和句型，增強語言實踐能力；同時，通過了解不同文化背景下的交流方式，提高文化意識；在解決問題的過程中，發(fā)展邏輯思維和批判性思維；并通過自主學習與合作學習，提升學習效率與團隊協(xié)作能力。這些目標的實現(xiàn)將有助于學生形成積極的英語學習態(tài)度，為未來的學習打下堅實基礎。學情分析四年級的學生在知識層面已經(jīng)積累了一定的英語基礎，掌握了基本的單詞和簡單句型。他們在能力上能夠進行簡單的英語對話，但表達仍顯生疏，需要更多的實際操練來提升流利度。在素質(zhì)方面，學生的好奇心和學習興趣較濃，但注意力容易分散，需要通過有趣的教學活動來吸引和維持他們的興趣。

在行為習慣上，四年級學生正處于培養(yǎng)良好學習習慣的關(guān)鍵期，他們可能存在作業(yè)拖延、依賴性強等問題，這可能會影響他們對新課程內(nèi)容的接受和學習效率。此外，學生對課程學習的態(tài)度和動機也會影響他們的學習效果，積極的課堂氛圍和激勵機制將有助于激發(fā)學生的學習熱情。

針對這些特點，教學中應注重鞏固學生已有知識，同時通過生動有趣的方式引入新內(nèi)容，增強學生的參與感和實踐機會，以促進他們對Module5所學內(nèi)容的理解和應用。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-教科書及配套練習冊

-多媒體教學設備（投影儀、電腦、音箱）

-互動式白板

-英語學習軟件/APP

-網(wǎng)絡資源（在線詞典、教育平臺）

-實物教具（單詞卡片、圖片、模型）

-視聽材料（歌曲、動畫、故事錄音）

-小組討論材料

-自制教學輔助工具（教學卡片、掛圖）教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布Module5的預習資料，包括課文錄音、重點單詞和句型的PPT介紹，以及預習問題清單。

-設計預習問題：設計如"Whatcanyouseeinthepark?"等問題，引導學生關(guān)注課文中的場景和細節(jié)。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺跟蹤學生的預習進度，對未完成預習的學生進行提醒。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據(jù)預習要求，在家自主聽錄音、看PPT，學習新單詞和句型。

-思考預習問題：學生思考預習問題，記錄下自己的答案和疑問。

-提交預習成果：學生在平臺提交預習筆記和問題答案。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生的獨立學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺實現(xiàn)資源共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示公園的圖片或視頻，引出本模塊主題"VisitingthePark"。

-講解知識點：講解新單詞和句型的用法，通過例句讓學生理解。

-組織課堂活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬在公園中的對話。

-解答疑問：針對學生的疑問，提供清晰的解釋和示例。

學生活動：

-聽講并思考：學生專注聽講，積極參與課堂討論。

-參與課堂活動：學生參與角色扮演，使用新學的詞匯和句型進行對話。

-提問與討論：學生就學習中遇到的問題進行提問，與同學討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：明確講解語言點，幫助學生掌握知識。

-實踐活動法：通過模擬真實場景，讓學生實踐語言技能。

-合作學習法：通過小組活動，培養(yǎng)學生的合作和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與公園相關(guān)的寫作或?qū)υ捑毩暎柟淘~匯和句型的使用。

-提供拓展資源：提供相關(guān)英語學習網(wǎng)站和視頻，幫助學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予反饋，指導學生改進。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生完成作業(yè)，鞏固所學知識。

-拓展學習：利用拓展資源進行自學，加深對課文內(nèi)容的理解。

-反思總結(jié)：學生反思自己的學習過程，總結(jié)經(jīng)驗，提出改進措施。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和自學。

-反思總結(jié)法：引導學生自我評價和總結(jié)，提升學習能力。

本節(jié)課的重難點在于使學生能夠熟練運用Module5中的詞匯和句型進行真實場景下的交流，并通過課后作業(yè)和拓展學習，進一步鞏固和提升語言應用能力。教學資源拓展1.拓展資源：

Module5“VisitingthePark”涉及公園中的各種活動，以下是與本節(jié)課教學內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

-英語繪本：《InthePark》等描繪公園生活的英語繪本，適合四年級學生閱讀，能增強學生對公園場景的詞匯和句型的理解。

-英語動畫：如《DoratheExplorer》中的公園探險系列，通過趣味故事介紹公園中的各種活動。

-英語歌曲：如《TheParkSong》等，通過歌曲學習與公園相關(guān)的詞匯和句型。

-英語電影片段：如《ToyStory》中角色在公園玩耍的場景，讓學生在真實的語境中學習語言。

-實物資源：準備一些公園中常見的物品，如滑板、球、風箏等，作為教具，幫助學生直觀學習相關(guān)詞匯。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀與公園相關(guān)的英語繪本，如《InthePark》，通過故事中的插圖和文字，學習更多關(guān)于公園的詞匯和表達方式。

-觀看拓展：觀看英語動畫或電影片段，如《DoratheExplorer》的公園探險系列，讓學生在輕松的氛圍中學習英語。

-聽力拓展：聽英語歌曲《TheParkSong》，通過歌曲中的重復和韻律，幫助學生記憶公園相關(guān)的詞匯和句型。

-互動拓展：組織學生進行角色扮演，模擬在公園中的對話場景，如買票、租借游樂設施等，提高學生的口語表達能力。

-寫作拓展：鼓勵學生寫一篇關(guān)于自己參觀公園的日記或小故事，使用Module5中學到的詞匯和句型。

-實踐拓展：帶領(lǐng)學生參觀附近的公園，讓他們在實際環(huán)境中使用英語，如詢問路、描述景物等。

-家庭拓展：鼓勵家長參與孩子的學習，一起在家中模擬公園場景，進行英語對話練習。

-自主學習拓展：學生可以通過在線平臺或圖書館資源，自主查找和學習更多關(guān)于公園的英語資料，如公園規(guī)則、公園活動介紹等。教學反思與總結(jié)在Module5“VisitingthePark”的教學過程中，我嘗試了多種教學方法和策略，力求讓每個學生都能參與到課堂活動中來，充分理解和運用所學的英語知識。以下是我對本次教學過程的反思與總結(jié)。

教學反思：

在設計預習任務時，我通過在線平臺發(fā)布了預習資料，并設計了具有啟發(fā)性的預習問題，目的是讓學生能夠提前接觸新內(nèi)容，為新課的學習打下基礎。從學生的反饋來看，大多數(shù)學生能夠按照要求完成預習任務，但也有部分學生由于各種原因未能及時完成，這提醒我在今后的教學中需要加強對學生預習進度的監(jiān)控和引導。

課堂活動的組織上，我嘗試了角色扮演、小組討論等多種形式，學生們的參與度較高，尤其是在角色扮演活動中，學生們能夠積極使用新學的詞匯和句型，這一點讓我感到非常欣慰。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在小組活動中表現(xiàn)不夠積極，可能是由于性格內(nèi)向或者對英語學習缺乏自信。針對這一問題，我計劃在今后的教學中更多地關(guān)注這些學生，通過小組合作和個性化指導，幫助他們建立自信，積極參與課堂活動。

在教學管理方面，我意識到課堂紀律的維護對于教學效果的提升至關(guān)重要。在本次教學中，盡管大多數(shù)學生能夠遵守課堂紀律，但仍有少數(shù)學生在課堂上分心或者做自己的事情。我計劃在今后的教學中更加嚴格地執(zhí)行課堂規(guī)則，同時通過激勵機制，鼓勵學生們積極參與課堂活動。

教學總結(jié)：

總體來看，本節(jié)課的教學效果是積極的。學生們在知識掌握方面有了明顯的提升，能夠熟練運用Module5中的詞匯和句型進行簡單的對話。在技能方面，學生們通過實踐活動提高了自己的聽說能力，尤其是在角色扮演活動中，學生們能夠自然地使用英語進行交流。在情感態(tài)度方面，學生們對英語學習的興趣有了進一步的提升，他們更加愿意用英語表達自己的想法。

當然，教學中也存在一些問題和不足。例如，部分學生的自主學習能力還有待提高，他們在預習和作業(yè)完成方面需要更多的指導和監(jiān)督。此外，課堂活動中，學生的參與度不夠均衡，需要我更多地關(guān)注和引