儲(chǔ)存電能與未來(lái)能源（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)｜滬教版

儲(chǔ)存電能與未來(lái)能源（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)｜滬教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：《儲(chǔ)存電能與未來(lái)能源》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)，滬教版科學(xué)課程

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課將圍繞電能的儲(chǔ)存方式和未來(lái)能源的發(fā)展趨勢(shì)展開，引導(dǎo)學(xué)生了解電池的工作原理，掌握電能儲(chǔ)存的方法，并探討新能源在未來(lái)的應(yīng)用前景，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)探索的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維與創(chuàng)新意識(shí)，通過(guò)以下方面實(shí)現(xiàn)：

1.讓學(xué)生能夠理解電能儲(chǔ)存的基本原理，提升科學(xué)探究能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，通過(guò)探究不同類型的電池及其優(yōu)缺點(diǎn)。

3.激發(fā)學(xué)生對(duì)未來(lái)能源發(fā)展的關(guān)注，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力，通過(guò)小組討論和報(bào)告分享學(xué)習(xí)成果。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是五年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)、能力和素質(zhì)方面具備以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了電的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)電路的基本概念有了初步了解，但關(guān)于電能儲(chǔ)存和電池的工作原理，他們還較為陌生。

2.能力層面：學(xué)生具備一定的觀察、實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手操作能力，能夠參與簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，但分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力還需進(jìn)一步培養(yǎng)。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生對(duì)科學(xué)充滿好奇心，愿意參與課堂活動(dòng)，但有時(shí)注意力容易分散，需要引導(dǎo)他們保持專注。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上普遍遵守紀(jì)律，能夠配合老師完成教學(xué)任務(wù)，但部分學(xué)生可能存在不敢提問(wèn)、不愿表達(dá)的現(xiàn)象。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)有以下影響：

-學(xué)生對(duì)電能儲(chǔ)存和未來(lái)能源的知識(shí)相對(duì)缺乏，需要通過(guò)生動(dòng)的案例和實(shí)驗(yàn)來(lái)激發(fā)興趣和求知欲。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中可能遇到困難，需要老師耐心指導(dǎo)，確保他們能夠順利完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。

-學(xué)生在課堂上的參與度對(duì)學(xué)習(xí)效果有很大影響，需要通過(guò)多樣化的教學(xué)手段吸引他們的注意力，提高課堂互動(dòng)性。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體投影儀、電腦、實(shí)驗(yàn)電池組、電路組件、實(shí)驗(yàn)記錄表格

-軟件資源：科學(xué)教學(xué)軟件、PPT演示文稿

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：科學(xué)教育資源庫(kù)、在線科學(xué)學(xué)習(xí)資料

-教學(xué)手段：小組討論、實(shí)驗(yàn)演示、學(xué)生互動(dòng)問(wèn)答、課堂小結(jié)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的電學(xué)知識(shí)，例如：“同學(xué)們，我們已經(jīng)了解了電是如何產(chǎn)生的，那么電能不能被儲(chǔ)存起來(lái)呢？”

-展示幾種常見的電池，詢問(wèn)學(xué)生是否知道它們的作用，引發(fā)學(xué)生對(duì)電能儲(chǔ)存的興趣。

-宣布本節(jié)課的主題《儲(chǔ)存電能與未來(lái)能源》，并簡(jiǎn)要介紹課程內(nèi)容。

2.講授新知（20分鐘）

-通過(guò)PPT展示電能儲(chǔ)存的原理，介紹不同類型的電池（如鉛酸電池、鋰電池等）及其工作原理。

-利用實(shí)物或模型進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，展示電能如何被儲(chǔ)存和釋放。

-引導(dǎo)學(xué)生思考電池的優(yōu)缺點(diǎn)，以及它們對(duì)未來(lái)能源發(fā)展的影響。

-分組討論：每組選擇一種電池，討論其在生活中的應(yīng)用及可能帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-發(fā)放實(shí)驗(yàn)組件，讓學(xué)生分組進(jìn)行簡(jiǎn)單的電路連接和電池使用實(shí)驗(yàn)。

-指導(dǎo)學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果回答問(wèn)題，如：“你們小組的電池能夠儲(chǔ)存多少電能？”“電池在使用過(guò)程中有什么變化？”

-邀請(qǐng)幾組學(xué)生分享他們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和發(fā)現(xiàn)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)電能儲(chǔ)存的基本原理和不同類型電池的特點(diǎn)。

-強(qiáng)調(diào)電池使用對(duì)環(huán)境的影響，提倡節(jié)約用電和環(huán)保意識(shí)。

-回答學(xué)生可能提出的問(wèn)題，確保他們對(duì)課程內(nèi)容有清晰的理解。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生調(diào)查家里使用的電池類型，并記錄它們的優(yōu)缺點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生思考如何減少電池對(duì)環(huán)境的負(fù)面影響，并撰寫一篇短文分享他們的想法。

-提醒學(xué)生下節(jié)課我們將討論未來(lái)能源的發(fā)展趨勢(shì)，預(yù)習(xí)相關(guān)資料。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《新能源技術(shù)發(fā)展與展望》：介紹當(dāng)前新能源技術(shù)的發(fā)展情況，包括太陽(yáng)能、風(fēng)能、水能等。

-《電池的種類與未來(lái)》：詳細(xì)介紹各種電池的工作原理、優(yōu)缺點(diǎn)以及未來(lái)電池技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)。

-《環(huán)保電池及其應(yīng)用》：探討環(huán)保電池的概念、種類以及在實(shí)際生活中的應(yīng)用案例。

-《電能儲(chǔ)存技術(shù)進(jìn)展》：解析電能儲(chǔ)存技術(shù)的最新研究成果，包括超級(jí)電容器、燃料電池等。

-《科學(xué)家訪談錄》：邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域科學(xué)家進(jìn)行訪談，分享他們對(duì)未來(lái)能源發(fā)展的看法和預(yù)測(cè)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《新能源技術(shù)發(fā)展與展望》等資料，了解新能源的基本概念和應(yīng)用領(lǐng)域，增強(qiáng)對(duì)可再生能源的認(rèn)識(shí)。

-建議學(xué)生通過(guò)《電池的種類與未來(lái)》這篇文章，深入了解不同類型電池的工作原理和未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，為深入學(xué)習(xí)電池技術(shù)打下基礎(chǔ)。

-讓學(xué)生閱讀《環(huán)保電池及其應(yīng)用》相關(guān)內(nèi)容，了解環(huán)保電池對(duì)環(huán)境的影響，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注《電能儲(chǔ)存技術(shù)進(jìn)展》中的信息，了解電能儲(chǔ)存技術(shù)的最新研究動(dòng)態(tài)，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)探索的興趣。

-安排學(xué)生在家長(zhǎng)或老師的陪同下觀看《科學(xué)家訪談錄》，讓學(xué)生直接聽取專家對(duì)未來(lái)能源發(fā)展的見解，拓寬視野。

具體拓展活動(dòng)建議如下：

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，針對(duì)新能源的應(yīng)用和環(huán)保電池的發(fā)展提出自己的見解和想法。

-鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的電能儲(chǔ)存裝置，并撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

-建議學(xué)生收集日常生活中使用的電池，分類整理，分析它們的優(yōu)缺點(diǎn)，并制作成海報(bào)展示。

-邀請(qǐng)家長(zhǎng)或?qū)I(yè)人士進(jìn)行講座，分享新能源和電池技術(shù)在家庭和社會(huì)中的應(yīng)用。

-安排學(xué)生參觀新能源發(fā)電站或電池生產(chǎn)企業(yè)，實(shí)地了解新能源和電池的生產(chǎn)過(guò)程和技術(shù)特點(diǎn)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過(guò)實(shí)物實(shí)驗(yàn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解電能儲(chǔ)存的原理，這種直觀的教學(xué)方法有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.我采用了分組討論的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)探討電池的優(yōu)缺點(diǎn)，這種方式不僅促進(jìn)了學(xué)生之間的交流合作，也鍛煉了他們的批判性思維能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作時(shí)存在一定的困難，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)電路知識(shí)掌握不夠牢固。

2.盡管我鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，但仍有部分學(xué)生表現(xiàn)得較為內(nèi)向，不愿在課堂上表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到可能過(guò)于依賴傳統(tǒng)的考試和作業(yè)評(píng)分，而忽視了學(xué)生在課堂表現(xiàn)和小組討論中的積極參與。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中遇到的困難，我計(jì)劃在課前增加一些基礎(chǔ)電路知識(shí)的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，確保學(xué)生具備必要的背景知識(shí)。

2.為了鼓勵(lì)內(nèi)向的學(xué)生參與課堂，我打算在課堂上設(shè)置更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組競(jìng)賽或角色扮演，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中表達(dá)自己。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我計(jì)劃采用更多元化的評(píng)價(jià)方式，比如課堂參與度評(píng)分、小組討論表現(xiàn)評(píng)分，以及學(xué)生自我評(píng)價(jià)，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)探索和實(shí)踐更多創(chuàng)新的教學(xué)方法，比如利用數(shù)字化工具進(jìn)行教學(xué)，以增加課堂的互動(dòng)性和趣味性。同時(shí)，我也會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，確保每個(gè)學(xué)生都能在我的課堂上獲得成長(zhǎng)和提升。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①電能儲(chǔ)