《有趣的紙藝》（說課稿）安徽大學(xué)版三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)

《有趣的紙藝》（說課稿）安徽大學(xué)版三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《有趣的紙藝》（說課稿）安徽大學(xué)版三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課《有趣的紙藝》旨在通過實(shí)踐操作，讓學(xué)生了解和掌握基本的紙藝制作技巧，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)紙藝文化的認(rèn)識(shí)與興趣。結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，本節(jié)課將圍繞課本內(nèi)容，通過觀察、模仿、創(chuàng)新等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中學(xué)習(xí)紙藝的基本知識(shí)和技巧，提高學(xué)生的審美意識(shí)和動(dòng)手操作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力、審美鑒賞能力和文化理解與傳承能力。通過《有趣的紙藝》的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，學(xué)生將能夠熟練運(yùn)用紙藝技巧創(chuàng)作出具有個(gè)性化特點(diǎn)的作品，提升動(dòng)手操作和創(chuàng)新能力；在創(chuàng)作過程中，培養(yǎng)對(duì)美的感知和鑒賞能力；同時(shí)，通過了解紙藝的歷史背景和文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和傳承意識(shí)。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是三年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)方面已經(jīng)具備了一定的手工制作基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的剪紙和折紙活動(dòng)。在能力上，學(xué)生的動(dòng)手能力逐漸增強(qiáng)，但創(chuàng)新思維和審美意識(shí)尚處于發(fā)展階段，需要通過具體的教學(xué)活動(dòng)來引導(dǎo)和激發(fā)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣，但注意力容易分散，需要通過有趣的教學(xué)內(nèi)容和多樣的教學(xué)手段來吸引他們的注意力。行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在耐心不足、細(xì)致程度不夠等問題，這些習(xí)慣可能會(huì)影響他們?cè)诩埶囍谱鬟^程中的精細(xì)操作和持續(xù)專注。

對(duì)于課程學(xué)習(xí)的影響，學(xué)生的已有知識(shí)基礎(chǔ)和動(dòng)手能力為學(xué)習(xí)紙藝提供了基礎(chǔ)，但他們的創(chuàng)新能力和審美水平還需提升。因此，在教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細(xì)致，通過鼓勵(lì)和引導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高對(duì)紙藝學(xué)習(xí)的興趣和積極性。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：采用講授法介紹紙藝的基本知識(shí)和技巧，通過示范操作引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；使用討論法鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的創(chuàng)作想法，促進(jìn)思維碰撞；實(shí)施實(shí)驗(yàn)法，讓學(xué)生親手實(shí)踐，通過操作體驗(yàn)加深對(duì)紙藝的理解。

2.教學(xué)手段：運(yùn)用多媒體設(shè)備展示優(yōu)秀紙藝作品，增強(qiáng)視覺效果；利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過實(shí)物展示和現(xiàn)場(chǎng)示范，讓學(xué)生直觀感受紙藝的制作過程，提升教學(xué)效果。教學(xué)過程首先，我將通過多媒體設(shè)備向?qū)W生介紹本節(jié)課的主題《有趣的紙藝》，展示一些精美的紙藝作品，以此激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。接下來，我會(huì)按照以下步驟進(jìn)行教學(xué)：

1.導(dǎo)入新課

我會(huì)以提問的方式開始本節(jié)課：“同學(xué)們，你們知道紙可以制作成哪些有趣的東西嗎？”讓學(xué)生自由發(fā)揮，分享他們對(duì)紙藝的了解和想法。然后，我會(huì)簡(jiǎn)要介紹紙藝的歷史和文化內(nèi)涵，讓學(xué)生對(duì)紙藝有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

2.講解紙藝基本知識(shí)

我會(huì)通過講授法，向?qū)W生講解紙藝的基本知識(shí)和技巧，包括剪紙、折紙、拼貼等。在講解過程中，我會(huì)結(jié)合實(shí)物展示，讓學(xué)生更直觀地了解紙藝的制作方法。

3.示范操作

4.學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐

在示范操作后，我會(huì)讓學(xué)生分組進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐。我會(huì)巡回指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生在制作過程中遇到的問題給予指導(dǎo)和幫助。在實(shí)踐過程中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)意，制作出具有個(gè)性化特點(diǎn)的紙藝作品。

5.作品展示與評(píng)價(jià)

當(dāng)學(xué)生完成作品后，我會(huì)組織他們進(jìn)行作品展示。每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)向全班同學(xué)展示自己的作品，并簡(jiǎn)要介紹創(chuàng)作思路。然后，我會(huì)組織同學(xué)們進(jìn)行互評(píng)，讓他們學(xué)會(huì)欣賞他人的作品，同時(shí)也提高自己的審美能力。

6.課文主旨內(nèi)容探究

在作品展示結(jié)束后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，探討紙藝的魅力所在。我會(huì)提問：“同學(xué)們，你們覺得紙藝作品為什么這么吸引人？它有哪些獨(dú)特的魅力？”通過討論，讓學(xué)生深入理解課文主旨。

7.總結(jié)與拓展

最后，我會(huì)對(duì)本次課程進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)紙藝在生活中的應(yīng)用和文化價(jià)值。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索紙藝，嘗試制作更復(fù)雜的作品，提高自己的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

在整個(gè)教學(xué)過程中，我會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力和審美能力。通過多元化的教學(xué)手段和互動(dòng)式的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谟淇斓姆諊袑W(xué)習(xí)紙藝，提高綜合素質(zhì)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-紙藝歷史與流派：介紹中國(guó)古代的剪紙藝術(shù)、折紙技藝以及現(xiàn)代紙藝的發(fā)展，包括日本折紙（Origami）、中國(guó)剪紙（CutPaper）和西方紙雕（PaperSculpture）等不同流派的特點(diǎn)和技法。

-紙藝材料與工具：詳細(xì)講解各種紙張的種類、特性以及適用的紙藝制作工具，如剪刀、膠水、刻刀等，讓學(xué)生了解如何選擇合適的材料進(jìn)行創(chuàng)作。

-紙藝作品欣賞：展示國(guó)內(nèi)外著名的紙藝藝術(shù)家及其作品，如李洪濤的剪紙藝術(shù)、美國(guó)的紙藝藝術(shù)家PapierMaché的作品等，讓學(xué)生感受紙藝的魅力和多樣性。

-紙藝與文化：探討紙藝在各國(guó)文化中的地位和意義，例如中國(guó)的剪紙?jiān)诿耖g傳統(tǒng)節(jié)日中的應(yīng)用，日本的折紙?jiān)趹c典和儀式中的角色等。

2.拓展建議：

-實(shí)地考察：鼓勵(lì)學(xué)生參觀博物館、藝術(shù)展覽或手工藝市場(chǎng)，親身體驗(yàn)和了解紙藝作品的歷史背景和制作過程。

-互動(dòng)體驗(yàn)：組織學(xué)生參與紙藝工作坊，與紙藝藝術(shù)家面對(duì)面交流，學(xué)習(xí)專業(yè)的紙藝制作技巧。

-創(chuàng)作實(shí)踐：指導(dǎo)學(xué)生在家中嘗試制作簡(jiǎn)單的紙藝作品，如折紙動(dòng)物、剪紙窗花等，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于紙藝的書籍、雜志，如《中國(guó)剪紙藝術(shù)》、《世界紙藝大師作品集》等，以拓寬知識(shí)面。

-交流分享：鼓勵(lì)學(xué)生將自己的作品拍照分享到班級(jí)群或社交媒體上，與其他同學(xué)交流心得，互相學(xué)習(xí)進(jìn)步。

-家庭作業(yè)：布置相關(guān)的紙藝創(chuàng)作作業(yè)，如制作一個(gè)主題剪紙或折紙作品，讓學(xué)生在家庭環(huán)境中繼續(xù)探索紙藝。

-主題研究：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)紙藝主題進(jìn)行深入研究，如某位藝術(shù)家的作品、某個(gè)地區(qū)的紙藝文化等，以培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和深度思考能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在《有趣的紙藝》課程中，我嘗試引入了跨學(xué)科的教學(xué)方法，將數(shù)學(xué)中的幾何知識(shí)與紙藝創(chuàng)作相結(jié)合，讓學(xué)生在創(chuàng)作過程中鍛煉空間想象力和幾何思維。

2.我還采用了情境教學(xué)法，通過設(shè)計(jì)富有故事性的紙藝作品主題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，讓他們?cè)趧?chuàng)作中融入自己的情感和故事。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐環(huán)節(jié)中存在合作不充分的問題，導(dǎo)致作品質(zhì)量參差不齊。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到對(duì)于一些動(dòng)手能力較弱的學(xué)生，我在個(gè)別指導(dǎo)時(shí)可能沒有給予足夠的耐心和細(xì)致的指導(dǎo)，影響了他們的學(xué)習(xí)效果。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)上，我反思自己在評(píng)價(jià)學(xué)生作品時(shí)可能過于注重技術(shù)層面，而忽略了作品的創(chuàng)意性和個(gè)性化表達(dá)。

（三）改進(jìn)措施

1.為了改善學(xué)生合作不充分的問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中設(shè)置更明確的合作分工，并在課堂上加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生相互幫助，共同完成任務(wù)。

2.針對(duì)動(dòng)手能力較弱的學(xué)生，我將調(diào)整個(gè)別