Module 6 Unit 1 What's this（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語一年級上冊

Module6Unit1What'sthis（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語一年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課的設(shè)計意圖在于通過學(xué)習(xí)外研版（一起）英語一年級上冊Module6Unit1"What'sthis?"，使學(xué)生能夠掌握詢問物品名稱的基本句型，并能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流。課程內(nèi)容緊密結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的觀察能力和英語口語表達(dá)能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)分析聚焦于語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個方面。通過Module6Unit1"What'sthis?"的學(xué)習(xí)，旨在提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，使其能在真實(shí)語境中運(yùn)用詢問物品名稱的句型進(jìn)行交流。同時，增強(qiáng)學(xué)生對英語國家文化的理解，培養(yǎng)跨文化交際意識。在思維品質(zhì)方面，鼓勵學(xué)生觀察、分析和描述物品，發(fā)展他們的觀察力和想象力。學(xué)習(xí)能力方面，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過基礎(chǔ)的英語單詞和簡單的日常用語，對英語字母和發(fā)音有一定的了解。此外，他們可能已經(jīng)學(xué)會了如何用中文描述物品，這為學(xué)習(xí)英語描述物品的句型打下了一定的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級的學(xué)生通常對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)有一定的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，模仿能力強(qiáng)，喜歡通過游戲和互動來學(xué)習(xí)。學(xué)生的個體差異較大，有的學(xué)生可能更善于聽覺學(xué)習(xí)，有的則偏好視覺學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能在發(fā)音上遇到困難，尤其是英語中的元音和輔音組合，需要反復(fù)練習(xí)以掌握正確發(fā)音。此外，對于物品名詞的記憶和運(yùn)用可能會感到困難，特別是在實(shí)際場景中靈活運(yùn)用所學(xué)的句型。另外，由于一年級學(xué)生的注意力集中時間較短，長時間保持學(xué)習(xí)興趣可能是一大挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備外研版（一起）英語一年級上冊教材，以便跟隨課堂進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的物品圖片、實(shí)物模型，以及教學(xué)視頻片段，以增強(qiáng)學(xué)生對詞匯的理解和記憶。

3.教室布置：將教室劃分為活動區(qū)和學(xué)習(xí)區(qū)，活動區(qū)用于學(xué)生互動和游戲，學(xué)習(xí)區(qū)則布置成便于學(xué)生集中注意力的環(huán)境。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一些常見物品的圖片，提問學(xué)生：“What'sthis?”，引導(dǎo)學(xué)生用中文回答，然后引入英語學(xué)習(xí)。

-回顧舊知：復(fù)習(xí)之前學(xué)過的英語單詞和簡單句型，如“Hello!”、“Goodbye!”等，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹本節(jié)課的核心句型“What'sthis?”及其回答方式“It's...”。

-舉例說明：用實(shí)物或圖片展示不同的物品，如“book”、“pen”、“cat”等，引導(dǎo)學(xué)生正確使用句型進(jìn)行詢問和回答。

-互動探究：分組進(jìn)行角色扮演，學(xué)生A持有物品，學(xué)生B用“What'sthis?”進(jìn)行提問，學(xué)生A用“It's...”回答，通過實(shí)際操作加深理解。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生自由組合，用所學(xué)句型進(jìn)行對話練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能正確使用句型。

-教師指導(dǎo)：針對學(xué)生在練習(xí)中遇到的問題，及時給予指導(dǎo)和糾正，幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音和語法。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)句型的使用場景和注意事項(xiàng)。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中嘗試使用所學(xué)句型，提高實(shí)際運(yùn)用能力。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用“What'sthis?”句型寫一篇小短文，描述家中或?qū)W校中的物品，要求使用5個以上的新學(xué)單詞。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求，提醒學(xué)生按時完成，并鼓勵家長參與監(jiān)督和指導(dǎo)。六、知識點(diǎn)梳理1.基本句型：“What'sthis?”和“It's...”

-用于詢問物品名稱，回答時使用“It's...”結(jié)構(gòu)，后面跟上物品的名稱。

2.常用單詞：

-book（書）、pen（筆）、cat（貓）、dog（狗）、apple（蘋果）、banana（香蕉）等與物品相關(guān)的名詞。

3.冠詞的使用：

-在詢問物品時，使用不定冠詞“a”或“an”與名詞連用，如“What'sabook?”。

4.語音知識：

-復(fù)習(xí)元音字母的發(fā)音，如/a/、/e/、/i/、/o/、/u/等。

-學(xué)習(xí)輔音字母的發(fā)音，如/b/、/p/、/m/、/d/、/t/等。

-練習(xí)元音和輔音的組合發(fā)音，如“cat”、“dog”、“pen”等。

5.語法知識：

-學(xué)習(xí)名詞的單復(fù)數(shù)形式，如“book”和“books”、“cat”和“cats”等。

-理解并使用“is”和“are”進(jìn)行提問和回答，如“What'sthis?”和“It'sabook.”。

6.日常用語：

-學(xué)習(xí)日常交際用語，如“Hello!”、“Goodbye!”、“Thankyou!”等，以便在交際中使用。

7.文化背景：

-了解英語國家中常見的物品及其名稱，增加對英語國家文化的理解。

8.學(xué)習(xí)策略：

-培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、模仿、重復(fù)練習(xí)來學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。

-引導(dǎo)學(xué)生利用圖片、實(shí)物等輔助記憶單詞和句型。

9.學(xué)習(xí)能力：

-培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，鼓勵他們在課堂上積極發(fā)言和參與活動。

10.情感態(tài)度：

-培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，增強(qiáng)自信心，享受學(xué)習(xí)英語的過程。

本節(jié)課的知識點(diǎn)涵蓋了基本句型、常用單詞、語音知識、語法知識、日常用語、文化背景、學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)能力以及情感態(tài)度等方面，旨在全面提升學(xué)生的英語素養(yǎng)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的英語交流。七、教學(xué)反思與總結(jié)在今天的Module6Unit1"What'sthis?"教學(xué)中，我嘗試了多種方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我利用實(shí)物和圖片引入新詞匯和句型，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)和使用英語。通過角色扮演和小組討論，我觀察到學(xué)生們在互動中積極開口說英語，這讓我感到非常欣慰。

在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)使用直觀的教學(xué)工具，如實(shí)物和圖片，能夠有效幫助學(xué)生記憶新單詞。同時，通過小組合作，學(xué)生們能夠在輕松的氛圍中練習(xí)新句型，增強(qiáng)他們的語言實(shí)踐能力。然而，我也注意到在小組活動中，一些學(xué)生可能會因?yàn)楹π呋蚰懬佣辉敢忾_口，這是我需要進(jìn)一步思考如何克服的問題。

在課堂管理方面，我盡量保持課堂秩序，同時鼓勵每個學(xué)生參與進(jìn)來。我發(fā)現(xiàn)通過提問和個別指導(dǎo)，我能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時給予反饋。但我也發(fā)現(xiàn)，有時候在維持課堂紀(jì)律時，我可能過于嚴(yán)格，這可能抑制了一些學(xué)生的積極性。我需要找到一個平衡點(diǎn)，既能保持良好的課堂秩序，又能讓學(xué)生感到自由和舒適。

在教學(xué)內(nèi)容上，我覺得本節(jié)課的知識點(diǎn)講解清晰，學(xué)生們對“What'sthis?”和“It's...”的使用有了基本的理解。但是，我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在使用不定冠詞時仍然存在混淆，這提示我在今后的教學(xué)中需要加強(qiáng)對這部分內(nèi)容的練習(xí)和講解。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為學(xué)生們在知識掌握和技能運(yùn)用上有了明顯的進(jìn)步。他們能夠用英語詢問和回答物品的名稱，這表明他們在語言能力上有所提升。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的熱情似乎更高了，他們愿意在課堂上用英語交流，這讓我感到很高興。

然而，我也看到了一些不足之處。例如，一些學(xué)生在課堂上不夠自信，需要更多的鼓勵和支持。此外，