第18課 東晉南朝時期江南地區(qū)的開發(fā)（說課稿）-2023-2024學年七年級歷史上冊新課標核心素養(yǎng)一站式教與學（部編版）001

第18課東晉南朝時期江南地區(qū)的開發(fā)（說課稿）-2023-2024學年七年級歷史上冊新課標核心素養(yǎng)一站式教與學（部編版）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第18課東晉南朝時期江南地區(qū)的開發(fā)（說課稿）-2023-2024學年七年級歷史上冊新課標核心素養(yǎng)一站式教與學（部編版）教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容為《2023-2024學年七年級歷史上冊新課標核心素養(yǎng)一站式教與學（部編版）》第18課《東晉南朝時期江南地區(qū)的開發(fā)》。本課主要講述了東晉南朝時期江南地區(qū)的社會經(jīng)濟發(fā)展情況，包括江南地區(qū)的地理環(huán)境、北方人口南遷的原因及影響、江南地區(qū)的開發(fā)進程以及開發(fā)江南地區(qū)的意義。具體內(nèi)容包括：

1.東晉南朝時期江南地區(qū)的地理環(huán)境及特點。

2.北方人口南遷的原因、過程及其對江南地區(qū)的影響。

3.江南地區(qū)的開發(fā)進程，包括農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展。

4.江南地區(qū)開發(fā)的意義及其在中國古代歷史發(fā)展中的作用。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括歷史思維、文化認同和歷史價值觀。通過學習東晉南朝時期江南地區(qū)的開發(fā)，學生將培養(yǎng)以下核心素養(yǎng)：

1.歷史思維：分析歷史事件的能力，理解地理環(huán)境對人類活動的影響，探討人口遷移對地區(qū)開發(fā)的積極作用。

2.文化認同：認識中華民族在歷史發(fā)展中的奮斗精神，增強對中華文化的自豪感，理解多元文化在江南地區(qū)的融合。

3.歷史價值觀：評價歷史人物和歷史事件，理解社會變革對國家發(fā)展的重要性，形成正確的歷史觀和價值觀。教學難點與重點1.教學重點

-東晉南朝時期江南地區(qū)的地理環(huán)境：理解江南地區(qū)的自然環(huán)境特點，如水網(wǎng)密布、土地肥沃，這些條件對農(nóng)業(yè)發(fā)展的促進作用。

-北方人口南遷的原因及影響：掌握北方人口南遷的主要原因（戰(zhàn)亂、自然災害等）及其對江南地區(qū)社會經(jīng)濟發(fā)展的影響，例如促進了農(nóng)業(yè)技術(shù)的傳播和土地的開墾。

-江南地區(qū)的開發(fā)進程：詳細講解江南地區(qū)在農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)等方面的發(fā)展，如農(nóng)田水利的改善、手工業(yè)技術(shù)的進步、商業(yè)貿(mào)易的繁榮等。

2.教學難點

-地理環(huán)境與人類活動的關(guān)系：學生可能難以理解地理環(huán)境如何影響人類的生產(chǎn)生活，可以通過案例分析，如江南地區(qū)的河流如何有利于水稻種植和交通貿(mào)易，幫助學生理解。

-人口遷移對地區(qū)開發(fā)的推動作用：學生可能難以把握人口遷移如何具體推動一個地區(qū)的開發(fā)，可以通過具體實例，如北方人口帶來的先進農(nóng)業(yè)技術(shù)和生產(chǎn)經(jīng)驗，如何促進了江南地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，來幫助學生理解這一過程。

-歷史事件的綜合分析：學生可能難以將東晉南朝時期江南地區(qū)的開發(fā)與當時的歷史背景相結(jié)合，可以通過對比分析，如與同時期的北方地區(qū)進行比較，讓學生理解江南地區(qū)開發(fā)的歷史意義和背景。教學資源準備1.教材：確保每位學生配備《2023-2024學年七年級歷史上冊新課標核心素養(yǎng)一站式教與學（部編版）》教材，以便于學生跟隨課堂進度自主學習。

2.輔助材料：準備相關(guān)的歷史地圖、江南地區(qū)開發(fā)前后的對比圖片、以及相關(guān)歷史事件的視頻資料，以直觀展示教學內(nèi)容，增強學生的學習興趣和記憶。

3.教室布置：合理安排座位，確保學生能夠清晰地看到投影屏幕和教師演示，同時預留足夠的空間進行小組討論。教學過程一、導入新課

1.各位同學，大家好！今天我們將要學習第18課《東晉南朝時期江南地區(qū)的開發(fā)》。請大家回顧一下，我們之前學過的內(nèi)容，提到了哪些歷史時期和地理區(qū)域？

2.對，我們學過了秦漢時期的統(tǒng)一，也了解了三國兩晉南北朝時期的分裂。現(xiàn)在，讓我們把目光聚焦到東晉南朝時期的江南地區(qū)，看看這一時期江南地區(qū)發(fā)生了哪些重要的變化。

二、自主學習

1.請大家打開教材，翻到第18課。首先，我們來進行自主學習環(huán)節(jié)。請大家閱讀課文第一部分“江南地區(qū)的地理環(huán)境”，思考以下問題：

-江南地區(qū)的地理位置在哪里？

-江南地區(qū)的自然環(huán)境有哪些特點？

2.（等待學生閱讀完畢）好的，現(xiàn)在我們來分享答案。請大家舉手回答，江南地區(qū)位于中國的哪個部位？（學生回答）正確，江南地區(qū)位于中國的南方。那么，江南地區(qū)的自然環(huán)境特點有哪些呢？（學生回答）很好，水網(wǎng)密布、土地肥沃。

三、課堂講解與探究

1.教學重點講解：

-接下來，我將為大家講解“北方人口南遷的原因及影響”。請大家注意聽講，并隨時做好筆記。

-（講解北方人口南遷的原因，如戰(zhàn)亂、自然災害等）由于北方戰(zhàn)亂不斷，許多北方人民為了躲避戰(zhàn)禍，紛紛南遷到江南地區(qū)。這一過程，我們稱之為“人口南遷”。

-（講解北方人口南遷的影響）北方人口的南遷，不僅帶來了大量勞動力，還帶來了先進的生產(chǎn)技術(shù)和管理經(jīng)驗。這些因素極大地促進了江南地區(qū)的開發(fā)。

2.案例分析：

-現(xiàn)在，請大家看教材中的插圖，這是江南地區(qū)開發(fā)前后的對比圖。請大家觀察，看看江南地區(qū)發(fā)生了哪些變化？

-（引導學生觀察并討論）是的，我們可以看到，農(nóng)田得到了大規(guī)模的開墾，水利工程得到了改善，手工業(yè)和商業(yè)也日益繁榮。

四、小組討論

1.現(xiàn)在，我們將進行小組討論。請大家分成小組，每組討論以下問題：

-江南地區(qū)開發(fā)對當時的社會經(jīng)濟發(fā)展有哪些具體影響？

-江南地區(qū)的開發(fā)對中國古代歷史的發(fā)展有何意義？

2.（等待學生討論完畢）好的，現(xiàn)在我們來聽聽每個小組的討論成果。請大家依次發(fā)言。

五、課堂小結(jié)

1.通過今天的學習，我們了解到東晉南朝時期江南地區(qū)的開發(fā)是一個重要的歷史事件。現(xiàn)在，我來為大家總結(jié)一下本節(jié)課的主要內(nèi)容。

-（總結(jié)江南地區(qū)的地理環(huán)境、北方人口南遷的原因及影響、江南地區(qū)的開發(fā)進程和意義）

2.各位同學，你們對今天的學習內(nèi)容有什么疑問或者感受呢？請大家分享一下。

六、課后作業(yè)布置

1.課后，請大家完成以下作業(yè)：

-復習本節(jié)課的內(nèi)容，并做好筆記。

-完成教材第18課后的練習題。

2.作業(yè)要求：請大家認真完成，按時上交。在完成作業(yè)的過程中，如果遇到問題，可以向同學或老師請教。

七、結(jié)束語

1.好的，今天的課程就到這里。希望大家能夠通過今天的學習，對東晉南朝時期江南地區(qū)的開發(fā)有一個深入的了解。

2.各位同學，下課！教學資源拓展1.拓展資源

-《中國古代史》相關(guān)章節(jié)：提供更詳細的歷史背景，包括東晉南朝時期的歷史脈絡、政治經(jīng)濟狀況等。

-《江南地區(qū)歷史變遷研究》：深入了解江南地區(qū)從古至今的發(fā)展變化，特別是地理環(huán)境對區(qū)域發(fā)展的影響。

-《中國歷史地圖集》：通過歷史地圖，直觀地展示江南地區(qū)的地理位置以及在不同歷史時期的變化。

-《南北朝時期的經(jīng)濟與社會》：探討南北朝時期的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、社會變遷以及與江南地區(qū)開發(fā)相關(guān)的歷史事件。

-《中國古代農(nóng)業(yè)發(fā)展史》：介紹中國古代農(nóng)業(yè)技術(shù)的演變，特別是在江南地區(qū)的應用和發(fā)展。

2.拓展建議

-閱讀拓展書籍：鼓勵學生在課后閱讀《中國古代史》和《江南地區(qū)歷史變遷研究》等相關(guān)書籍，以加深對東晉南朝時期江南地區(qū)開發(fā)的理解。

-制作思維導圖：要求學生根據(jù)教材內(nèi)容和拓展閱讀，制作一份關(guān)于東晉南朝時期江南地區(qū)開發(fā)的思維導圖，梳理出關(guān)鍵事件、人物、地點和影響。

-觀看紀錄片：推薦學生觀看《江南水鄉(xiāng)》、《中國歷史地圖集》等相關(guān)紀錄片，通過視聽資料更直觀地了解江南地區(qū)的自然環(huán)境和歷史變遷。

-參與歷史論壇：鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的歷史論壇，與其他同學交流對東晉南朝時期江南地區(qū)開發(fā)的認識和看法。

-實地考察：如果條件允許，組織學生參觀江南地區(qū)的博物館、歷史文化遺址，實地感受江南地區(qū)的開發(fā)成果和歷史風貌。

-寫作歷史小論文：指導學生撰寫關(guān)于東晉南朝時期江南地區(qū)開發(fā)的小論文，要求結(jié)合教材內(nèi)容和拓展資源，進行深入分析和論述。

-舉辦歷史知識競賽：組織歷史知識競賽，涵蓋教材和拓展資源中的知識點，以趣味性的方式鞏固學生的學習成果。

-利用網(wǎng)絡資源：指導學生合理使用互聯(lián)網(wǎng)資源，如歷史學術(shù)網(wǎng)站、在線課程等，以獲取更多的歷史信息和學術(shù)觀點。

-開展小組研究：鼓勵學生分組進行專題研究，如江南地區(qū)的農(nóng)業(yè)開發(fā)、手工業(yè)發(fā)展等，每組選取一個角度，深入探究并分享研究成果。教學反思與總結(jié)在完成第18課《東晉南朝時期江南地區(qū)的開發(fā)》的教學后，我深感教學過程中有許多值得反思和總結(jié)的地方。以下是我對本次教學的一些思考。

教學反思：

在教學方法上，我嘗試了自主學習、課堂講解、小組討論等多種教學手段，以期提高學生的學習興趣和參與度。自主學習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們能夠認真閱讀教材，但部分學生對歷史事件的理解還不夠深入。課堂講解時，我盡量用生動的語言和具體的案例來幫助學生理解，但可能由于內(nèi)容較多，部分學生感到有些難以消化。小組討論環(huán)節(jié)，學生們積極參與，但討論深度有待提高。

在教學策略上，我注重了教材內(nèi)容的講解，但可能忽視了與學生的互動。在講解北方人口南遷的原因及影響時，我應該更多地引導學生思考，而不是單向灌輸。此外，我在課堂管理上也有待改進，如對學生的回答應及時給予反饋，對討論過程要進行有效的引導和調(diào)控。

在教學管理上，我發(fā)現(xiàn)學生們對課后作業(yè)的態(tài)度不一，有的學生能夠認真完成，有的學生則敷衍了事。這讓我意識到，我需要加強對學生學習態(tài)度的引導和監(jiān)督。

教學總結(jié)：

從整體教學效果來看，學生們對東晉南朝時期江南地區(qū)的開發(fā)有了基本的認識，能夠掌握本節(jié)課的核心知識。在技能方面，學生的自主學習能力和小組合作能力得到了一定的提升。在情感態(tài)度方面，學生們對歷史的興趣有所增加，對中華文化的認同感也有所增強。

然而，教學中也存在一些問題。例如，部分學生對歷史事件的理解不夠深入，對歷史背景的把握不夠全面。此外，學生在分析問題和解決問題方面的能力還有待提高。

針對教學中存在的問題和不足，我認為應該采取以下改進措施和建議：

1.加強課堂互動，鼓勵學生提問和思考，提高學生的參與度。

2.調(diào)整教學節(jié)奏，確保學生有足夠的時間消化和吸收課堂內(nèi)容。

3.對學生的作業(yè)進行及時反饋，指導學生如何更好地完成作業(yè)。

4.定期組織歷史知識競賽或小論文寫作，以檢驗學生的學習效果。

5.加強對學生的個別