人教版《歷史與社會》九上第三單元第一課第二框《全面侵華戰(zhàn)爭的爆發(fā)》說課稿

人教版《歷史與社會》九上第三單元第一課第二框《全面侵華戰(zhàn)爭的爆發(fā)》說課稿科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版《歷史與社會》九上第三單元第一課第二框《全面侵華戰(zhàn)爭的爆發(fā)》說課稿教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為人教版《歷史與社會》九上第三單元第一課第二框《全面侵華戰(zhàn)爭的爆發(fā)》。本節(jié)課主要講述了1937年7月7日盧溝橋事變后，日本帝國主義對中國進行全面侵略的歷史事件，包括事變的背景、過程以及對中國社會的影響。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)了解了抗日戰(zhàn)爭的爆發(fā)背景和日本侵華的初步行動，本節(jié)課將深入探討全面侵華戰(zhàn)爭的爆發(fā)，幫助學生更好地理解抗日戰(zhàn)爭的全過程，為后續(xù)學習抗日戰(zhàn)爭的勝利奠定基礎(chǔ)。本節(jié)課內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，涵蓋了教材中的關(guān)鍵知識點。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的歷史思維能力，通過分析全面侵華戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因和影響，提高學生歷史事件的邏輯推理和批判性思考能力。

2.增強學生的國家認同感，通過學習抗日戰(zhàn)爭的歷史，激發(fā)學生的愛國情感和民族自豪感。

3.培養(yǎng)學生的信息整合能力，引導學生從多角度、多層面分析歷史事件，形成全面、客觀的歷史認識。教學難點與重點1.教學重點

-盧溝橋事變的背景、經(jīng)過和影響：這是本節(jié)課的核心內(nèi)容，需要學生掌握盧溝橋事變發(fā)生的具體時間、地點、起因及其在中國歷史上的重要地位。例如，要強調(diào)事變是日本全面侵華戰(zhàn)爭的開始，標志著全國性抗日戰(zhàn)爭的爆發(fā)。

-日本侵華戰(zhàn)爭的性質(zhì)和對中國社會的破壞：講解日本侵華戰(zhàn)爭的侵略性質(zhì)，以及它對中國人民生活、經(jīng)濟、文化等方面造成的巨大破壞。例如，通過具體事例說明戰(zhàn)爭導致的資源掠奪、人員傷亡和文化遺產(chǎn)的破壞。

2.教學難點

-盧溝橋事變的歷史細節(jié)和復雜性：學生可能難以理解事變的復雜背景和詳細過程，例如，事變中的軍事沖突、政治角力以及國際背景。教師需要通過時間線、地圖和關(guān)鍵事件的分析，幫助學生理清思路。

-抗日戰(zhàn)爭對中國歷史進程的影響：學生可能難以全面認識到抗日戰(zhàn)爭對中國歷史進程的深遠影響，包括民族覺醒、政治制度的變革、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的調(diào)整等。教師可以通過對比戰(zhàn)爭前后中國的社會狀況，引導學生深入思考戰(zhàn)爭的長遠影響。例如，戰(zhàn)爭如何促進了中國民族主義的高漲，以及如何加速了中國現(xiàn)代化的步伐。教學資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：歷史教學視頻、電子版歷史資料、在線歷史教育資源

-教學手段：PPT演示、歷史文獻閱讀、小組討論、角色扮演教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示盧溝橋事變的歷史照片，提問：“同學們，你們知道這張照片背后的歷史故事嗎？它為什么對中國歷史產(chǎn)生重大影響？”

-回顧舊知：回顧上一節(jié)課學習的抗日戰(zhàn)爭的初步行動，如九一八事變，引導學生思考日本對中國的侵略是如何逐步升級的。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細介紹盧溝橋事變的背景、經(jīng)過和影響，包括事變的時間、地點、參與各方以及事變的直接導火索。

-舉例說明：通過展示盧溝橋事變的文獻資料和影像資料，具體說明事變對中國的社會、經(jīng)濟、文化等方面造成的破壞。

-互動探究：將學生分成小組，討論以下問題：

-盧溝橋事變?yōu)槭裁磿е氯鎽?zhàn)爭的爆發(fā)？

-日本全面侵華戰(zhàn)爭對中國社會有哪些影響？

-你認為中國人民在抗日戰(zhàn)爭中表現(xiàn)出了哪些精神？

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：讓學生根據(jù)所學內(nèi)容，完成一份關(guān)于盧溝橋事變的思維導圖，包括事變的背景、過程、影響等。

-教師指導：在學生活動過程中，教師巡視課堂，對學生的疑問給予解答，對學生的思維導圖進行指導和評價。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)盧溝橋事變在中國歷史上的重要性，以及抗日戰(zhàn)爭對中國歷史進程的影響。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置一份課后作業(yè)，要求學生撰寫一篇關(guān)于盧溝橋事變的短文，內(nèi)容包括事變的背景、過程、影響以及自己的感想。

6.課堂延伸（約10分鐘，可選）

-如果時間允許，可以讓學生觀看一段關(guān)于盧溝橋事變的紀錄片，進一步加深對歷史的理解。

7.課后反饋（約5分鐘，可選）

-在下一節(jié)課開始時，詢問學生對作業(yè)的完成情況，以及他們在課后對盧溝橋事變的認識和感受。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握：學生能夠準確描述盧溝橋事變的背景、過程和影響，理解日本全面侵華戰(zhàn)爭的爆發(fā)是中國抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)的標志。他們能夠列舉出事變中關(guān)鍵的日期、地點和人物，并能夠解釋事變對中國歷史進程的重要性。

2.能力提升：

-分析能力：學生通過分析盧溝橋事變的背景和影響，提高了歷史事件的分析能力，能夠從多角度看待歷史問題。

-思考能力：學生在討論和探究活動中，學會了批判性思考，能夠?qū)v史事件提出自己的見解和疑問。

-表達能力：學生在完成思維導圖和短文寫作的過程中，提高了書面表達和口頭表達能力。

3.情感態(tài)度：

-愛國情感：通過學習抗日戰(zhàn)爭的歷史，學生增強了愛國情感，對國家的歷史和文化有了更深的認同。

-歷史責任感：學生認識到作為新時代的青年，有責任銘記歷史，珍愛和平，為國家的未來貢獻自己的力量。

4.價值觀形成：

-學生通過學習抗日戰(zhàn)爭的歷史，理解了民族自尊和自信的重要性，形成了正確的歷史觀和民族觀。

-學生認識到戰(zhàn)爭的殘酷性和和平的可貴，更加珍視和維護和平。

5.實踐應用：

-學生能夠?qū)⑺鶎W的知識應用到實際生活中，例如在紀念抗日戰(zhàn)爭勝利的活動中，能夠準確地傳達歷史信息，增強活動的教育意義。

-學生在參觀歷史博物館或遺址時，能夠結(jié)合所學知識，更深入地理解展覽內(nèi)容。

總體來說，學生通過本節(jié)課的學習，不僅掌握了盧溝橋事變和全面侵華戰(zhàn)爭爆發(fā)的相關(guān)知識，而且在分析能力、思考能力、表達能力、情感態(tài)度和價值觀等方面都得到了提升。這些學習效果將為學生未來的學習和生活打下堅實的基礎(chǔ)。教學反思與總結(jié)這節(jié)課《全面侵華戰(zhàn)爭的爆發(fā)》的教學讓我有很多收獲和反思。在設(shè)計教案時，我力求將教學內(nèi)容與學生的實際情況相結(jié)合，通過多種教學手段激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們更好地理解和吸收知識。

教學反思：

在教學方法上，我嘗試使用了多媒體資源，如歷史視頻和圖片，來增強學生的學習體驗。我發(fā)現(xiàn)這樣的教學方式確實能夠吸引學生的注意力，但我也注意到，一些學生在觀看視頻時可能會分散注意力，沒有完全聚焦在教學內(nèi)容上。今后，我需要在多媒體教學的基礎(chǔ)上，增加更多的互動環(huán)節(jié)，比如讓學生在觀看視頻后進行小組討論，以確保他們能夠真正消化吸收所學內(nèi)容。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)學生在小組討論時有些混亂，沒有很好地按照預定的時間進行。這讓我意識到，我需要更加嚴格地控制課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都能按照計劃進行。同時，我也應該給予學生更明確的指導，讓他們知道在討論中應該關(guān)注哪些關(guān)鍵點。

教學總結(jié)：

從學生的反饋來看，他們對盧溝橋事變的背景和影響有了更深刻的理解，能夠用自己的話來描述這一歷史事件。他們在知識掌握方面有了顯著的進步，這讓我感到欣慰。同時，學生在課堂討論中也展現(xiàn)出了較高的參與度，他們能夠積極表達自己的觀點，這表明他們在技能方面也有所提升。

然而，我也注意到，在情感態(tài)度方面，雖然學生表現(xiàn)出了對歷史的興趣和對國家的認同感，但有些學生對戰(zhàn)爭殘酷性的認識還不夠深入。未來，我需要在教學中更多地引導學生思考戰(zhàn)爭對個人和社會的影響，幫助他們形成更加全面的歷史觀。

針對存在的問題，我認為可以從以下幾個方面進行改進：

-增加課堂互動，確保每個學生都能參與到討論中來，提高他們的學習積極性。

-加強課堂管理，確保教學活動能夠有序進行，每個環(huán)節(jié)都能按時完成。

-在情感態(tài)度的培養(yǎng)上，更多地引導學生思考戰(zhàn)爭對人類的影響，提高他們的歷史責任感。板書設(shè)計①盧溝橋事變

-時間：1937年7月7日

-地點：盧溝橋

-經(jīng)過：日軍以搜尋失蹤士兵為借口，發(fā)動突然襲擊

-結(jié)