Module 10 Unit 1 Dont talk in the library（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語六年級上冊

Module10Unit1Don’ttalkinthelibrary（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語六年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module10Unit1Don’ttalkinthelibrary（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語六年級上冊教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是外研版（三起）英語六年級上冊Module10Unit1"Don’ttalkinthelibrary"。本節(jié)課將學(xué)習(xí)圖書館規(guī)則的表達方式，以及如何禮貌地提醒他人遵守規(guī)則。具體內(nèi)容包括單詞"library"、"quiet"、"don’t"、"talk"等，以及句型"Don’ttalkinthelibrary"和"Pleasebequiet"。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課所學(xué)的圖書館規(guī)則與學(xué)生在日常生活中已接觸到的公共場所規(guī)則有所關(guān)聯(lián)，如在學(xué)校、電影院等場所保持安靜。此外，本節(jié)課所學(xué)的單詞和句型是在學(xué)生已掌握的英語基礎(chǔ)語法和詞匯基礎(chǔ)上進行的拓展，有助于鞏固和提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠正確理解并在實際情境中運用圖書館規(guī)則相關(guān)的詞匯和句型，提高用英語表達規(guī)則和提醒他人的能力。

2.文化意識：學(xué)生能夠了解圖書館等公共場所的基本規(guī)則，培養(yǎng)尊重他人、遵守公共秩序的良好習(xí)慣。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生通過觀察、分析和模仿，能夠理解并創(chuàng)造性地運用所學(xué)語言，提高解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過合作學(xué)習(xí)，自主發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤，培養(yǎng)獨立思考和自我提升的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①掌握圖書館規(guī)則相關(guān)的詞匯，如"library"、"quiet"、"talk"、"don’t"等。

②學(xué)會使用"Don’ttalkinthelibrary"和"Pleasebequiet"等句型來提醒他人遵守規(guī)則。

③能夠在真實場景中運用所學(xué)語言進行交流，如在學(xué)校圖書館或公共圖書館等場合。

2.教學(xué)難點

①正確運用否定祈使句"Don’ttalkinthelibrary"，理解其中的語法結(jié)構(gòu)和用法。

②在實際語境中靈活運用禮貌用語"Pleasebequiet"，并根據(jù)不同情境調(diào)整語氣和表達方式。

③培養(yǎng)學(xué)生在公共場所自覺遵守規(guī)則的習(xí)慣，以及對他人的尊重和關(guān)心。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合講授和小組討論，激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬在圖書館的場景，練習(xí)使用"Don’ttalkinthelibrary"和"Pleasebequiet"等句型；通過小組討論，讓學(xué)生分享在圖書館遵守規(guī)則的重要性。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體展示真實的圖書館環(huán)境圖片和視頻，幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容；使用互動式白板，增強課堂互動性和學(xué)生的參與度。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.我首先通過播放一段圖書館的安靜氛圍視頻，讓學(xué)生直觀感受圖書館的環(huán)境，并提問：“你們在圖書館里應(yīng)該注意什么？”

2.學(xué)生思考并回答后，我總結(jié)并引入本節(jié)課的主題：“今天我們要學(xué)習(xí)如何在圖書館里保持安靜，以及如何禮貌地提醒他人?！?/p>

二、新課呈現(xiàn)

1.我展示教材中的圖片和例句"Don’ttalkinthelibrary"，引導(dǎo)學(xué)生觀察并詢問：“這是什么地方？我們應(yīng)該在這里做什么？不應(yīng)該做什么？”

2.學(xué)生回答后，我解釋并板書單詞"library"、"quiet"、"don’t"、"talk"的含義和用法。

3.我演示如何正確使用"Don’ttalkinthelibrary"這個句型，并讓學(xué)生模仿跟讀。

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.我展示教材中的對話，讓學(xué)生聽錄音并理解對話內(nèi)容。

2.學(xué)生聽后，我提問：“對話中的人物在哪里？他們在討論什么？”

3.學(xué)生回答后，我引導(dǎo)他們分析對話中使用的句型和詞匯，如"Don’ttalkinthelibrary"、"Pleasebequiet"等。

4.我讓學(xué)生分角色朗讀對話，并指導(dǎo)他們注意語氣和表情。

四、重點句型練習(xí)

1.我設(shè)計一個角色扮演活動，讓學(xué)生模擬在圖書館的場景，使用所學(xué)句型提醒他人遵守規(guī)則。

2.學(xué)生分組進行角色扮演，我巡回指導(dǎo)并提供反饋。

3.我挑選幾組學(xué)生進行全班展示，讓其他學(xué)生評價他們的表現(xiàn)。

五、拓展活動

1.我讓學(xué)生分組討論，思考在哪些公共場所還需要遵守類似規(guī)則，并分享他們的想法。

2.每組學(xué)生匯報討論結(jié)果，我給予評價和鼓勵。

六、鞏固與復(fù)習(xí)

1.我通過多媒體展示一些公共場所的圖片，讓學(xué)生用所學(xué)句型和詞匯描述這些場所的規(guī)則。

2.學(xué)生回答后，我進行總結(jié)并復(fù)習(xí)本節(jié)課的重點內(nèi)容。

七、作業(yè)布置

1.我布置兩項作業(yè)：一是讓學(xué)生編寫一個關(guān)于在圖書館保持安靜的對話；二是讓他們觀察并記錄在家庭或?qū)W校中遵守公共場所規(guī)則的情況。

2.我提醒學(xué)生作業(yè)要求和提交時間。

八、課堂小結(jié)

1.我回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)圖書館規(guī)則的重要性。

2.我鼓勵學(xué)生在日常生活中積極運用所學(xué)知識，做一個遵守公共場所規(guī)則的好孩子。

九、課后反思

1.我反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)和存在的問題。

2.我根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。拓展與延伸1.提供拓展閱讀材料

-《圖書館的規(guī)則與禮儀》：介紹圖書館的基本規(guī)則和禮貌行為，讓學(xué)生了解在圖書館應(yīng)該如何表現(xiàn)，以及如何尊重他人。

-《公共場所規(guī)則小故事》：收錄一系列關(guān)于在公共場所遵守規(guī)則的有趣小故事，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)規(guī)則意識。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-讓學(xué)生觀察并記錄在不同公共場所（如電影院、博物館、公園等）的規(guī)則，并分析這些規(guī)則的目的和重要性。

-鼓勵學(xué)生采訪家人、朋友或老師，了解他們對公共場所規(guī)則的看法，并分享自己的感受和經(jīng)驗。

-讓學(xué)生查閱資料，了解不同國家和文化背景下的圖書館規(guī)則，比較差異并思考其原因。

-設(shè)計一個小型的社會實踐活動，讓學(xué)生分組去附近的圖書館進行調(diào)查，了解圖書館的實際情況和規(guī)則執(zhí)行情況，然后撰寫調(diào)查報告。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作與公共場所規(guī)則相關(guān)的繪畫、海報或小冊子，通過藝術(shù)的形式表達對規(guī)則的理解和宣傳。

-安排一次家長講座，邀請家長來學(xué)校分享他們在公共場所遵守規(guī)則的經(jīng)驗和教訓(xùn)，以及如何教育孩子遵守規(guī)則。

-讓學(xué)生參與制定學(xué)校圖書館的規(guī)則，通過實際參與，讓學(xué)生感受到規(guī)則制定的嚴(yán)肅性和重要性。

-鼓勵學(xué)生參加與公共場所規(guī)則相關(guān)的社區(qū)活動或志愿服務(wù)，如圖書館志愿者，以實踐的方式加深對規(guī)則的理解和遵守。

-定期組織學(xué)生進行公共場所規(guī)則的知識競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時鞏固所學(xué)知識。

-讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于公共場所規(guī)則的反思日志，思考自己在遵守規(guī)則方面的表現(xiàn)和改進空間。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了角色扮演的教學(xué)方法，讓學(xué)生在模擬的圖書館環(huán)境中實際運用所學(xué)語言，這種沉浸式教學(xué)提高了學(xué)生的參與度和實踐能力。

2.我引入了家長講座這一環(huán)節(jié)，通過家長的真實經(jīng)驗分享，讓學(xué)生從不同角度理解公共場所規(guī)則的重要性，增強了教育的實效性。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對角色扮演活動感到拘謹(jǐn)，可能是因為缺乏自信或?qū)τ⒄Z表達不夠熟練。

2.在教學(xué)評價方面，我注意到評價標(biāo)準(zhǔn)較為單一，主要依賴于學(xué)生的口語表現(xiàn)，未能全面反映學(xué)生的語言運用能力。

3.教學(xué)媒體的使用有時過于依賴多媒體設(shè)備，一旦設(shè)備出現(xiàn)故障，教學(xué)進程可能會受到影響。

（三）改進措施

1.針對學(xué)生的拘謹(jǐn)問題，我計劃在今后的教學(xué)中加入更多的自信心建設(shè)活動，如小組合作、同伴互助等，讓學(xué)生在小組內(nèi)先進行練習(xí)，逐漸增強自信。

2.為了更全面地評價學(xué)生，我將引入多元化的評價方式，包括學(xué)生的書面作業(yè)、課堂參與度、小組合作表現(xiàn)等，以更全面地評估學(xué)生的語言能力。