第四單元 練習(xí)七（1）（說課稿）-2024-2025學(xué)年四年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版

第四單元練習(xí)七（1）（說課稿）-2024-2025學(xué)年四年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：第四單元練習(xí)七（1）

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年四年級上冊

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將深入復(fù)習(xí)和鞏固第四單元所學(xué)知識，通過練習(xí)七（1）的內(nèi)容，讓學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)概念，提高解題能力。本節(jié)課將重點訓(xùn)練學(xué)生的計算技巧和邏輯思維，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)運算能力。通過練習(xí)七（1）中的題目，學(xué)生將能夠運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決實際問題，發(fā)展數(shù)感和數(shù)學(xué)抽象思維能力。同時，通過合作探討解題方法，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力，提高他們分析問題和解決問題的綜合素養(yǎng)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的教學(xué)重點是讓學(xué)生掌握四則運算的順序和運算法則，以及如何運用這些法則解決實際問題。具體包括：

-熟練掌握加減乘除的運算順序，例如，在計算表達式時，先乘除后加減。

例如：計算8+3×2，學(xué)生需要先計算3×2得到6，然后再加上8，得到最終答案14。

-能夠運用括號改變運算順序，理解括號內(nèi)優(yōu)先計算的原則。

例如：計算(8+3)×2，學(xué)生需要先計算括號內(nèi)的8+3得到11，然后再乘以2，得到最終答案22。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的教學(xué)難點主要包括：

-理解并正確運用運算順序，尤其是在復(fù)雜表達式中。

例如：計算6÷(2+4)×3，學(xué)生可能會直接計算6÷2得到3，然后再乘以3得到9，這是錯誤的。正確的做法是先計算括號內(nèi)的2+4得到6，然后計算6÷6得到1，最后乘以3得到3。

-在解決實際問題時，如何將問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)表達式，并正確應(yīng)用運算規(guī)則。

例如：小明有5塊糖果，小華給了小明一些糖果，現(xiàn)在小明有12塊糖果。問小華給了小明多少塊糖果？學(xué)生需要將問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)表達式，設(shè)小華給的糖果數(shù)為x，則表達式為5+x=12。學(xué)生需要解這個方程，找出x的值，即小華給的糖果數(shù)。在這個過程中，學(xué)生可能會混淆運算順序，導(dǎo)致解題錯誤。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用講授與互動討論相結(jié)合的教學(xué)方法，輔以案例研究和游戲活動。首先，通過講授明確四則運算的規(guī)則和順序，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識。隨后，設(shè)計實際問題案例，引導(dǎo)學(xué)生分組討論，如何將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)表達式，并運用所學(xué)知識解決。此外，通過數(shù)學(xué)游戲，如“運算接力賽”，增加課堂趣味性，促進學(xué)生積極參與和互動。在教學(xué)媒體使用上，將利用電子白板展示運算過程，以及動態(tài)模擬實際問題的解決過程，幫助學(xué)生直觀理解。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對四則運算順序的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學(xué)們，我們在日常生活中會遇到各種各樣的數(shù)學(xué)問題，比如購物找零、計算面積等，你們知道如何正確地計算這些問題的答案嗎？”

-展示一些生活中的數(shù)學(xué)問題圖片，如購物小票、幾何圖形等，讓學(xué)生初步感受四則運算在生活中的應(yīng)用。

-簡短介紹四則運算順序的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.四則運算順序基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解四則運算順序的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解四則運算順序的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如加減乘除的順序規(guī)則。

-詳細(xì)介紹四則運算順序的組成部分或功能，使用電子白板展示運算順序的示意圖，幫助學(xué)生理解。

-通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解四則運算順序的實際應(yīng)用或作用，如計算表達式(8+4)×2。

3.四則運算順序案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解四則運算順序的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的四則運算順序案例進行分析，如復(fù)雜的數(shù)學(xué)表達式計算。

-詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解四則運算順序的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用四則運算順序解決實際問題。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論四則運算順序在實際生活中的應(yīng)用，并提出創(chuàng)新性的解題策略。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與四則運算順序相關(guān)的主題進行深入討論，如運算順序的錯誤類型和避免方法。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對四則運算順序的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)四則運算順序的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括四則運算順序的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調(diào)四則運算順序在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用四則運算順序。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于四則運算順序在實際生活中應(yīng)用的小論文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠熟練掌握四則運算的順序，即先乘除后加減，以及括號的使用規(guī)則。

-學(xué)生能夠正確計算包含兩級運算的數(shù)學(xué)表達式，如6÷(2+4)×3。

-學(xué)生理解了運算順序在實際生活中的應(yīng)用，如購物時計算總價、計算物體的面積等。

2.解題能力方面：

-學(xué)生能夠?qū)嶋H問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)表達式，并運用所學(xué)的四則運算順序解決問題。

-學(xué)生在解決復(fù)雜運算問題時，能夠自主識別并正確運用運算規(guī)則，提高了計算速度和準(zhǔn)確性。

-學(xué)生在小組討論中提出了多種解題策略，展現(xiàn)了解決問題的靈活性和創(chuàng)造性。

3.思維能力方面：

-學(xué)生的邏輯思維能力得到了提升，能夠通過分析問題來構(gòu)建合理的運算步驟。

-學(xué)生在案例分析中學(xué)會了如何從多角度思考問題，培養(yǎng)了批判性思維。

-學(xué)生在討論中學(xué)會了如何將理論知識與實際情境相結(jié)合，發(fā)展了實際問題解決能力。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：

-學(xué)生養(yǎng)成了在解題前先審視題目的習(xí)慣，確保理解題意后再進行計算。

-學(xué)生在練習(xí)中學(xué)會了自我檢查，發(fā)現(xiàn)并糾正運算中的錯誤。

-學(xué)生通過課堂互動和小組討論，增強了合作學(xué)習(xí)和交流分享的習(xí)慣。

5.情感態(tài)度方面：

-學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣得到了提升，尤其是在解決實際問題時，能夠感受到數(shù)學(xué)的實用性和趣味性。

-學(xué)生在成功解決難題后，獲得了成就感和自信心，激發(fā)了進一步學(xué)習(xí)的動力。

-學(xué)生在課堂展示中得到了同伴和教師的肯定，增強了自我表達和展示的勇氣。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試將生活實例與數(shù)學(xué)運算相結(jié)合，讓學(xué)生在解決實際問題的過程中，自然而然地運用四則運算順序，這樣的教學(xué)方式提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實際應(yīng)用能力。

2.我引入了小組合作學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生在討論中互相學(xué)習(xí)，共同解決問題。這種互動式教學(xué)不僅增強了學(xué)生的團隊合作能力，也使得課堂氛圍更加活躍。

3.通過課堂展示環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生大膽表達自己的想法，這不僅鍛煉了他們的表達能力，也使得其他學(xué)生能夠從不同的視角理解四則運算順序的應(yīng)用。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時可能會脫離主題，導(dǎo)致討論效果不盡如人意。

2.在教學(xué)組織方面，課堂展示環(huán)節(jié)的時間控制不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致部分學(xué)生展示時間過長，影響了其他學(xué)生的展示機會。

3.在教學(xué)評價方面，我意識到對學(xué)生的評價可能過于注重結(jié)果，而忽略了他們在解決問題過程中的思考過程和方法。

（三）改進措施

1.為了更好地管理小組討論，我將在討論開始前明確討論的主題和目標(biāo)，并在討論過程中進行適時的引導(dǎo)和監(jiān)督，確保討論的有效性。

2.對于課堂展示環(huán)節(jié)，我將提前制定詳細(xì)的展示時間表，確保每個學(xué)生都有足夠的展示時間，同時也會提醒學(xué)生控制展示內(nèi)容，突出重點，避免冗余。

3.在教學(xué)評價方面，我將更加注重學(xué)生的思考過程和方法，鼓勵學(xué)生分享解題思路，并對他們的思考過程給予積極的反饋和指導(dǎo)，以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①四則運算順序的理解

-知識點：掌握四則運算的順序規(guī)則，即先乘除后加減，括號內(nèi)的運算優(yōu)先級最高。

-關(guān)鍵詞：乘、除、加、減、括號、優(yōu)先級

-重點句子：在進行四則運算時，應(yīng)先計算括號內(nèi)的表達式，然后按照乘除優(yōu)先、加減其次的順序進行計算。

②實際問題與四則運算的關(guān)聯(lián)

-知識點：將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)表達式，并應(yīng)用