溫度（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版

溫度（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：溫度

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課將圍繞北師大版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材中的“溫度”這一章節(jié)進(jìn)行講解，通過(guò)實(shí)際例題和互動(dòng)討論，幫助學(xué)生掌握溫度的概念、攝氏度的劃分以及溫度的測(cè)量方法。課程旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)溫度變化的敏感度，提高他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)基本的計(jì)量單位，如長(zhǎng)度和重量，對(duì)攝氏度有一定的認(rèn)識(shí)，但可能尚未系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)溫度相關(guān)的概念。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)的學(xué)生對(duì)周?chē)沫h(huán)境充滿好奇心，對(duì)溫度這一與生活密切相關(guān)的概念有較高的興趣。他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)上具備了一定的邏輯思維能力和問(wèn)題解決能力，喜歡通過(guò)實(shí)際操作和小組討論來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生對(duì)溫度的感知可能是直觀的，但將其抽象為數(shù)值并理解溫度的測(cè)量和比較可能會(huì)遇到困難。此外，攝氏度的劃分和溫度單位轉(zhuǎn)換可能是學(xué)生需要克服的挑戰(zhàn)。在理解溫度變化時(shí)，學(xué)生可能需要更多的實(shí)例和直觀材料來(lái)支持他們的理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：北師大版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材，確保每位學(xué)生都有。

2.輔助材料：準(zhǔn)備溫度計(jì)的圖片、溫度變化的圖表以及相關(guān)的視頻資料，用于直觀展示溫度的概念和變化。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備足夠的溫度計(jì)，以便學(xué)生能夠分組進(jìn)行溫度測(cè)量的實(shí)驗(yàn)。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，方便學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和討論。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

課程開(kāi)始時(shí)，教師將通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的計(jì)量單位，如長(zhǎng)度和重量，然后引出溫度這一新的計(jì)量概念。通過(guò)展示日常生活中的溫度場(chǎng)景，如天氣預(yù)報(bào)，激發(fā)學(xué)生對(duì)溫度的興趣，自然導(dǎo)入新課。

2.講授新知（20分鐘）

首先，教師將介紹溫度的概念，解釋攝氏度的劃分，并展示溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)和使用方法。接著，通過(guò)實(shí)例講解如何讀取溫度值，以及如何比較不同環(huán)境下的溫度差異。期間，教師將引導(dǎo)學(xué)生參與討論，分享他們對(duì)溫度變化的觀察和感受。

然后，教師將進(jìn)行溫度測(cè)量的示范，并指導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)際操作，使用溫度計(jì)測(cè)量不同物體的溫度。在學(xué)生操作過(guò)程中，教師將提供必要的指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能正確使用溫度計(jì)并理解測(cè)量結(jié)果。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

在學(xué)生掌握溫度的基本概念和測(cè)量方法后，教師將提供一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。這些練習(xí)題將包括攝氏度的換算、溫度的比較以及解決實(shí)際問(wèn)題的應(yīng)用題。通過(guò)這些練習(xí)，學(xué)生將鞏固所學(xué)知識(shí)，并提高解決問(wèn)題的能力。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師將總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括溫度的概念、攝氏度的劃分、溫度計(jì)的使用方法以及溫度的測(cè)量和比較。同時(shí)，教師將鼓勵(lì)學(xué)生分享他們?cè)谡n堂中的學(xué)習(xí)體會(huì)和收獲，以及對(duì)溫度的新的認(rèn)識(shí)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

最后，教師將布置相關(guān)的作業(yè)，要求學(xué)生在家中測(cè)量不同物體的溫度，并記錄下來(lái)。作業(yè)將包括攝氏度的換算練習(xí)，以及對(duì)溫度變化的分析。教師將強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性，并提醒學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)注意安全。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）溫度的歷史：介紹溫度計(jì)的發(fā)明和發(fā)展歷史，以及攝氏度、華氏度等溫度單位的歷史背景。

（2）溫度與生活：探討溫度對(duì)日常生活的影響，例如氣溫對(duì)農(nóng)作物生長(zhǎng)的影響，體溫變化與人體健康的關(guān)系等。

（3）溫度與科學(xué)：介紹溫度在科學(xué)研究中的應(yīng)用，如氣象學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)等領(lǐng)域中的溫度測(cè)量和控溫技術(shù)。

（4）溫度與環(huán)保：討論全球氣溫變化對(duì)環(huán)境的影響，以及人類(lèi)活動(dòng)對(duì)全球溫度的影響。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與溫度相關(guān)的科普書(shū)籍、文章，深入了解溫度的科學(xué)原理和應(yīng)用。

（2）實(shí)踐拓展：建議學(xué)生在日常生活中多關(guān)注溫度變化，記錄氣溫、體溫等數(shù)據(jù)，分析溫度變化對(duì)生活的影響。

（3）科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行溫度相關(guān)的實(shí)驗(yàn)探究，如制作簡(jiǎn)易溫度計(jì)，探討溫度對(duì)物體性質(zhì)的影響等。

（4）社會(huì)調(diào)查：鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)查周?chē)h(huán)境中溫度對(duì)人們生活的影響，如氣溫對(duì)農(nóng)作物生長(zhǎng)的影響，人體舒適溫度等。

（5）環(huán)保行動(dòng)：教育學(xué)生關(guān)注全球氣候變化，倡導(dǎo)低碳生活，減少人類(lèi)活動(dòng)對(duì)全球溫度的影響。板書(shū)設(shè)計(jì)①溫度的概念

-