第八單元習(xí)作：有你真好（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)單元作文能力提升（統(tǒng)編版）001

第八單元習(xí)作：有你，真好（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)單元作文能力提升（統(tǒng)編版）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第八單元習(xí)作：有你，真好（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)單元作文能力提升（統(tǒng)編版）設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元課文中的美好情感，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提升六年級(jí)學(xué)生的作文能力。結(jié)合統(tǒng)編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元的課文主題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)具體事例和細(xì)節(jié)，表達(dá)對(duì)身邊人的感激之情，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、感悟生活的能力，同時(shí)鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和寫作技巧。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)回顧課文中的情感表達(dá)，學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)的細(xì)節(jié)和具體的事例來(lái)描繪人物形象，提高寫作的準(zhǔn)確性和表現(xiàn)力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀察和分析身邊的人和事，提煉出主題思想，形成有條理的思考和表達(dá)。

3.文化傳承與理解：通過(guò)作文練習(xí)，讓學(xué)生理解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中關(guān)于感恩和友情的價(jià)值觀念。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：激發(fā)學(xué)生對(duì)生活中美好事物的敏感度，培養(yǎng)審美情趣，創(chuàng)作出具有感染力的作文。學(xué)習(xí)者分析三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了本冊(cè)課本中關(guān)于寫作的基本技巧，如如何進(jìn)行人物描寫、景物描繪以及情感抒發(fā)等，同時(shí)具備了一定的詞匯積累和句子構(gòu)建能力。

2.學(xué)習(xí)興趣方面，六年級(jí)學(xué)生對(duì)探索自我和周圍世界充滿好奇，對(duì)于表達(dá)個(gè)人情感和想法有較高的積極性。他們?cè)趯W(xué)習(xí)能力上已經(jīng)能夠獨(dú)立完成作文，且具有一定的創(chuàng)新意識(shí)，喜歡通過(guò)寫作來(lái)展現(xiàn)自己的個(gè)性和創(chuàng)意。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好互動(dòng)式和體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)，對(duì)于直觀、形象的教學(xué)內(nèi)容更感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：在寫作中難以找到合適的素材來(lái)表達(dá)感激之情；對(duì)作文的結(jié)構(gòu)安排和語(yǔ)言表達(dá)不夠精準(zhǔn)，可能會(huì)出現(xiàn)跑題或情感表達(dá)不充分的情況；在細(xì)節(jié)描寫上可能缺乏觀察力和想象力，難以做到生動(dòng)具體。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前發(fā)放統(tǒng)編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材，確保每位學(xué)生都能復(fù)習(xí)第八單元相關(guān)課文。

2.輔助材料：搜集與單元主題相關(guān)的感恩故事、視頻片段，制作PPT，以便在課堂上進(jìn)行情感導(dǎo)入和氛圍營(yíng)造。

3.教室布置：將教室環(huán)境布置得溫馨舒適，鼓勵(lì)學(xué)生在輕松的氛圍中分享自己的故事和感受。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括本單元課文的復(fù)習(xí)要點(diǎn)和作文寫作技巧的指導(dǎo)文檔。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“在你生活中，有哪些人讓你感到‘有你，真好’？請(qǐng)用一句話概括你的感激之情。”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和思維導(dǎo)圖。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生仔細(xì)閱讀資料，理解作文寫作的要點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考問(wèn)題，并記錄自己的感激對(duì)象和感受。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思維導(dǎo)圖提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，提升獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，方便資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)分享一個(gè)感恩的故事，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解如何通過(guò)具體事例和細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)感激之情。

-組織課堂活動(dòng)：組織小組討論，讓學(xué)生分享自己的感激故事，并進(jìn)行互評(píng)。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行解答，確保學(xué)生理解如何撰寫作文。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考如何在作文中表達(dá)感激。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的故事，并學(xué)習(xí)同伴的寫作方法。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)寫作技巧和同學(xué)的故事提出問(wèn)題，并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解寫作技巧，結(jié)合實(shí)例分析。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)寫作。

-合作學(xué)習(xí)法：促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置一篇作文，要求學(xué)生以“有你，真好”為主題，寫一篇關(guān)于感激的故事。

-提供拓展資源：提供相關(guān)書(shū)籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何表達(dá)情感。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋和改進(jìn)建議。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)，撰寫作文，嘗試運(yùn)用細(xì)節(jié)和事例表達(dá)感激。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，深入學(xué)習(xí)情感表達(dá)的方法。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的作文進(jìn)行反思，思考如何改進(jìn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，提升寫作能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)寫作經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果在本節(jié)課中得到了顯著提升，以下是從幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的具體描述：

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力的提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更加熟練地運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己的感激之情。在作文中，學(xué)生能夠運(yùn)用生動(dòng)的細(xì)節(jié)和具體的事例來(lái)描繪人物形象，提高了寫作的準(zhǔn)確性和表現(xiàn)力。例如，有學(xué)生在作文中寫道：“每當(dāng)我看到老師疲憊的身影，我心中就涌起一股暖流，因?yàn)橛心?，我的學(xué)習(xí)之路才充滿陽(yáng)光?！?/p>

2.思維發(fā)展與提升的體現(xiàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)觀察和分析身邊的人和事，能夠提煉出主題思想，形成有條理的思考和表達(dá)。在課堂討論中，學(xué)生們能夠就某一主題進(jìn)行深入探討，提出自己的見(jiàn)解，并能夠用邏輯清晰的語(yǔ)言進(jìn)行闡述。

3.文化傳承與理解能力的增強(qiáng)：通過(guò)作文練習(xí)，學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中關(guān)于感恩和友情的價(jià)值觀念有了更深刻的理解。學(xué)生們?cè)谧魑闹胁粌H表達(dá)了對(duì)身邊人的感激之情，還體現(xiàn)出了對(duì)傳統(tǒng)文化中孝道、尊敬師長(zhǎng)等美德的認(rèn)同和傳承。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造能力的提高：學(xué)生在作文中展現(xiàn)出了對(duì)生活中美好事物的敏感度，他們的作文充滿了情感和想象力，體現(xiàn)了審美情趣。例如，有學(xué)生在作文中創(chuàng)造性地運(yùn)用了比喻和擬人等修辭手法，使得作文更具文學(xué)韻味。

-學(xué)生能夠明確作文的主題，圍繞“有你，真好”進(jìn)行創(chuàng)作，表達(dá)對(duì)身邊人的感激之情。

-學(xué)生在作文中運(yùn)用了多種寫作技巧，如細(xì)節(jié)描寫、情感抒發(fā)、修辭手法等，使得作文內(nèi)容豐富、表達(dá)生動(dòng)。

-學(xué)生在課堂討論中積極參與，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，分享對(duì)感激之情的理解和感悟。

-學(xué)生在作文中展現(xiàn)出了較高的創(chuàng)造力，他們的作文不僅表達(dá)了對(duì)身邊人的感激，還能夠通過(guò)故事傳遞出正能量和積極的價(jià)值觀念。

-學(xué)生在作業(yè)反饋中表現(xiàn)出自我反思的能力，他們能夠根據(jù)老師的建議，對(duì)自己的作文進(jìn)行修改和完善。板書(shū)設(shè)計(jì)①標(biāo)題：板書(shū)標(biāo)題為“第八單元習(xí)作：有你，真好”，明確本節(jié)課的主題和寫作任務(wù)。

②重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-感激之情的表現(xiàn)方式：板書(shū)列出不同的情感表達(dá)方法，如直接表達(dá)、間接表達(dá)、對(duì)比襯托等。

-細(xì)節(jié)描寫：板書(shū)強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)描寫的重要性，并列舉細(xì)節(jié)描寫的例子，如人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等。

-結(jié)構(gòu)安排：板書(shū)展示作文的基本結(jié)構(gòu)，包括開(kāi)頭、中間、結(jié)尾，以及各部分的功能和寫作