Module 2 Unit 3 Kitty's home life（說課稿）-2023-2024學年牛津上海版（試用本）英語四年級下冊

Module2Unit3Kitty'shomelife（說課稿）-2023-2024學年牛津上海版（試用本）英語四年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Module2Unit3Kitty'shomelife

2.教學年級和班級：四年級

3.授課時間：2023-2024學年第二學期

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課選自2023-2024學年牛津上海版（試用本）英語四年級下冊。主要講述Kitty在家里的日常生活，通過學習本節(jié)課，學生將掌握關于家居生活場景的詞匯和句型，提高日常英語交際能力。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過學習本節(jié)課，學生能夠理解并運用關于家居生活場景的詞匯和句型，如“bedroom,kitchen,bathroom”等，并能用英語描述自己或他人的家居生活。

2.文化意識：學生能夠了解并尊重不同文化背景下的家居生活習慣，增強跨文化交際意識。

3.思維品質：通過觀察圖片、討論等活動，培養(yǎng)學生觀察、分析和解決問題的能力。

4.學習能力：鼓勵學生自主參與課堂活動，培養(yǎng)合作學習和探究學習的能力，提高學習效率。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在之前的單元中已經學習了一些基礎的日常英語交流用語，包括簡單的問候語和介紹自己的方式。此外，他們已經接觸過一些描述地點和物品的詞匯，具備一定的聽說基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級的學生通常對新鮮事物充滿好奇，對于英語學習，他們可能對故事情節(jié)和角色扮演等活動更感興趣。在能力方面，他們已經能夠進行基本的聽力和口語交流，但閱讀和寫作能力還在發(fā)展中。學生的學習風格多樣，有的喜歡視覺輔助學習，有的則偏好通過互動和游戲來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在本節(jié)課中，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-對家居生活場景的詞匯掌握不足，難以理解和使用；

-在描述家居環(huán)境時，可能會出現(xiàn)語法錯誤；

-對于復雜的句子結構，如從句的使用，可能會感到困惑；

-在實際交流中，可能會因為緊張或不自信而影響表達流利性。四、教學方法與策略本節(jié)課將采用多元化的教學方法，以適應教學目標和學習者特點。首先，通過講授法介紹家居生活場景的詞匯和句型，確保學生理解基本概念。接著，采用討論法，讓學生在小組內分享自己的家居生活，促進互動和交流。此外，設計角色扮演活動，讓學生模擬在不同房間內的對話，提高實際應用能力。教學活動將包括游戲，如“找不同”和“快速問答”，以增強趣味性和參與度。在教學媒體使用上，將利用PPT展示圖片和場景，以及音頻材料來提供真實的語言環(huán)境，幫助學生更好地理解和吸收課程內容。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布預習資料，包括關于家居生活場景的詞匯列表和簡單句型，要求學生提前學習。

-設計預習問題：設計問題如“描述你的房間有哪些物品？”和“你想在房間里做什么？”以引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺檢查學生的預習作業(yè)，確保每個學生都參與預習。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生在家中閱讀資料，理解家居生活場景的詞匯和句型。

-思考預習問題：學生思考問題，并在心中或紙上形成答案。

-提交預習成果：學生將預習成果以文字或語音形式提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立完成預習任務，發(fā)展自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺監(jiān)控和反饋預習進度。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示Kitty的房間圖片，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：講解家居生活場景的詞匯和句型，如“Whereisthebed?”和“Thereisadeskintheroom.”

-組織課堂活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬在家的日常對話。

-解答疑問：對學生在活動中遇到的問題進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生聽講并積極思考如何運用新學的詞匯和句型。

-參與課堂活動：學生參與角色扮演，用英語描述家居場景。

-提問與討論：學生提出疑問，與同學討論答案。

教學方法/手段/資源：

-講授法：明確講解家居生活場景的詞匯和句型。

-實踐活動法：通過角色扮演等實踐活動，讓學生在實際語境中使用英語。

-合作學習法：通過小組活動，培養(yǎng)學生的合作和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置描述自己家中的物品和活動的作業(yè)。

-提供拓展資源：提供與家居生活相關的英語學習網(wǎng)站和視頻。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)并提供個性化的反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生完成作業(yè)，鞏固課堂學習內容。

-拓展學習：學生利用拓展資源進行自主學習。

-反思總結：學生反思學習過程，總結學到的知識點。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生在課后自主復習和拓展學習。

-反思總結法：引導學生進行自我評估和反思，以提升學習效果。

本節(jié)課的重難點在于讓學生能夠準確使用家居生活場景的詞匯和句型進行描述和交流，通過課前預習、課中實踐和課后拓展，幫助學生逐步掌握這些知識點。六、教學資源拓展拓展資源：

1.英語繪本：《MyHome》和《InMyRoom》，這兩本繪本通過生動的插圖和簡單的英語句子，幫助學生更好地理解家居場景的詞匯和句型。

2.英語動畫：《DoratheExplorer》和《PeppaPig》的相關集數(shù)，這些動畫中包含許多關于家居生活場景的對話，能夠提供真實的語言環(huán)境。

3.英語歌曲：《APlaceCalledHome》和《MyRoom》，這些歌曲以輕松愉快的旋律介紹家居生活，增強學生對家居場景詞匯的記憶。

4.英語游戲：如“MemoryGame”和“FindtheDifference”，這些游戲可以讓學生在玩樂中復習和鞏固家居生活場景的詞匯。

5.英語故事：《TheCatintheHat》和《GreenEggsandHam》，這些故事中包含豐富的家居生活場景描述，能夠激發(fā)學生的想象力。

拓展建議：

1.閱讀拓展：

-鼓勵學生在課后閱讀《MyHome》和《InMyRoom》這兩本英語繪本，通過閱讀了解不同的家居物品和場景。

-學生可以嘗試自己編寫小故事，使用本節(jié)課學到的家居生活場景詞匯和句型。

2.觀看拓展：

-讓學生觀看《DoratheExplorer》和《PeppaPig》中與家居生活相關的集數(shù)，注意模仿角色的發(fā)音和語調。

-觀看后，學生可以進行角色扮演，模擬家居場景中的對話。

3.聽力拓展：

-學生可以聽《APlaceCalledHome》和《MyRoom》這兩首歌曲，并嘗試跟唱。

-通過聽歌曲，學生可以練習聽力，同時學習如何用英語表達對家居的喜愛和描述。

4.游戲拓展：

-學生可以與家人或朋友一起玩“MemoryGame”和“FindtheDifference”游戲，通過游戲復習家居生活場景的詞匯。

-游戲中，學生需要用英語描述物品，這有助于提高他們的口語表達能力。

5.寫作拓展：

-學生可以嘗試寫一篇關于自己房間的描述，使用本節(jié)課學到的詞匯和句型。

-學生可以繪制自己房間的平面圖，并在圖上標注物品的位置，然后用英語描述。

6.綜合拓展：

-學生可以制作一個關于家居生活場景的PPT或小冊子，介紹不同房間的功能和物品。

-學生可以錄制一段視頻，用英語介紹自己的家，并在班級內分享。

7.文化拓展：

-學生可以研究不同文化背景下的家居設計和布局，了解不同文化對家居生活的看法。

-學生可以比較中西方家居生活的差異，并在課堂上進行分享。

8.互動拓展：

-教師可以組織一次家居生活場景的模擬活動，讓學生在模擬的家居環(huán)境中使用英語進行交流。

-學生可以邀請家長參與，共同完成一個家居生活相關的項目，如制作家居裝飾品。七、板書設計①重點知識點：

-家居生活場景的詞匯：bedroom,kitchen,bathroom,livingroom,desk,bed,chair,window,door等。

-描述家居生活場景的句型：Whereis...?Thereis/are...inthe...

②重點詞匯：

-動詞：is,are,have,go,sit,sleep等。

-名詞：bed,desk,chair,window,door,booksh