第六單元學(xué)習(xí)任務(wù)-小說創(chuàng)意寫作 說課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊001

第六單元學(xué)習(xí)任務(wù)——小說創(chuàng)意寫作說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版高中語文必修下冊第六單元的學(xué)習(xí)任務(wù)——小說創(chuàng)意寫作。本單元主要圍繞小說的閱讀與創(chuàng)作展開，教學(xué)內(nèi)容包括：《祝?！贰ⅰ读主煊襁M賈府》、《促織》等經(jīng)典小說的閱讀分析，以及小說創(chuàng)意寫作的實踐指導(dǎo)。本節(jié)課將重點引導(dǎo)學(xué)生通過分析經(jīng)典小說的特點，掌握小說創(chuàng)意寫作的基本技巧和方法，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運用：通過閱讀分析經(jīng)典小說，提高學(xué)生運用語言表達創(chuàng)意的能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，學(xué)會從不同角度分析小說情節(jié)、人物和主題。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生理解小說所承載的文化內(nèi)涵，增強民族自豪感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：激發(fā)學(xué)生對小說藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)審美情趣，提高創(chuàng)作能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過小說的基本概念、情節(jié)結(jié)構(gòu)、人物塑造等基礎(chǔ)知識，并對經(jīng)典文學(xué)作品有一定的閱讀經(jīng)驗，能夠理解小說的基本元素和創(chuàng)作手法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中學(xué)生對于小說通常具有濃厚的興趣，愿意探索和嘗試創(chuàng)作。他們在分析文本、表達創(chuàng)意方面具備一定的能力，喜歡通過討論和小組合作來深入理解文本。學(xué)生的個性差異導(dǎo)致學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生擅長獨立思考，有的則偏好合作交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在小說創(chuàng)意寫作中可能遇到情節(jié)構(gòu)思不連貫、人物塑造單一、主題表達不明顯等問題。此外，對于小說創(chuàng)作的技巧和方法可能不夠熟練，需要引導(dǎo)和練習(xí)。在分析經(jīng)典小說時，學(xué)生可能會對復(fù)雜的人物關(guān)系和深層文化內(nèi)涵感到困惑。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦、音響設(shè)備

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線協(xié)作平臺

3.信息化資源：統(tǒng)編版高中語文必修下冊電子教材、經(jīng)典小說文本電子版、小說寫作指導(dǎo)資料

4.教學(xué)手段：小組討論、創(chuàng)意寫作練習(xí)、同伴互評、教師反饋五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對小說創(chuàng)意寫作的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡閱讀小說嗎？有沒有想過自己創(chuàng)作一篇小說？”

展示一些經(jīng)典小說的精彩片段，讓學(xué)生初步感受小說的魅力。

簡短介紹小說的基本概念和創(chuàng)意寫作的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.小說基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解小說的基本概念、組成部分和創(chuàng)作原理。

過程：

講解小說的定義，包括其主要組成元素如情節(jié)、人物、環(huán)境等。

詳細介紹小說的組成部分或功能，使用示例文本幫助學(xué)生理解。

3.小說案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解小說的特性和創(chuàng)作方法。

過程：

選擇幾個典型的小說案例進行分析，如《祝?！?、《林黛玉進賈府》等。

詳細介紹每個案例的背景、情節(jié)構(gòu)造、人物塑造和主題表達，讓學(xué)生全面了解小說的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際寫作的啟示，以及如何運用到自己的小說創(chuàng)作中。

小組討論：讓學(xué)生分組討論小說創(chuàng)意寫作的技巧和方法，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個小說創(chuàng)作主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的情節(jié)構(gòu)思、人物設(shè)定、背景描繪等要素。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對小說創(chuàng)意寫作的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的構(gòu)思、人物設(shè)定、情節(jié)發(fā)展等。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂實踐與創(chuàng)作（20分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際創(chuàng)作，提升小說寫作能力。

過程：

學(xué)生根據(jù)之前的討論和教師的指導(dǎo)，開始創(chuàng)作自己的小說草稿。

教師巡回指導(dǎo)，提供個別化的反饋和建議。

學(xué)生互相交流創(chuàng)作心得，共同提高寫作水平。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)小說創(chuàng)意寫作的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括小說的基本概念、創(chuàng)作方法、案例分析等。

強調(diào)小說創(chuàng)意寫作在提升文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)造力方面的重要性。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生根據(jù)自己的創(chuàng)作草稿，完善并撰寫一篇短篇小說，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.掌握小說基本概念和理論框架：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解小說的定義、組成部分以及創(chuàng)作原理，如情節(jié)的構(gòu)建、人物的塑造、環(huán)境的描繪等基本概念。

2.提升文學(xué)鑒賞能力：學(xué)生通過分析經(jīng)典小說案例，學(xué)會了如何鑒賞小說的藝術(shù)性，能夠從語言、結(jié)構(gòu)、主題等多個角度對小說進行深入解讀。

3.增強創(chuàng)意寫作能力：學(xué)生在小組討論和課堂實踐中，運用所學(xué)的小說創(chuàng)作技巧，嘗試獨立構(gòu)思和創(chuàng)作小說，有效提升了創(chuàng)意寫作能力。

4.培養(yǎng)批判性思維：在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了如何批判性地思考問題，能夠?qū)π≌f的情節(jié)、人物、主題等進行深入分析和評價。

5.提高合作交流能力：在小組討論中，學(xué)生學(xué)會了如何與同伴有效溝通，共同探討小說創(chuàng)作的話題，提高了合作交流和團隊協(xié)作的能力。

6.理解小說與社會生活的關(guān)系：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠認識到小說不僅僅是文學(xué)創(chuàng)作，它與我們的生活緊密相連，反映了社會現(xiàn)象和人類情感。

具體的學(xué)習(xí)效果如下：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述小說的六要素：人物、情節(jié)、環(huán)境、主題、風(fēng)格、語言。

-學(xué)生能夠分析小說情節(jié)的起承轉(zhuǎn)合，理解情節(jié)發(fā)展對小說整體結(jié)構(gòu)的作用。

-學(xué)生能夠通過人物的語言、動作、心理等描寫，深入分析人物性格和動機。

-學(xué)生能夠理解環(huán)境描寫對小說氛圍和主題的營造作用。

-學(xué)生能夠識別小說中的主題思想，并探討其現(xiàn)實意義。

-學(xué)生能夠運用所學(xué)的小說創(chuàng)作技巧，創(chuàng)作出具有個人特色的短篇小說。

-學(xué)生在創(chuàng)作過程中，能夠自覺運用批判性思維，對小說的各個要素進行反思和改進。

-學(xué)生在小組討論中，能夠積極參與，提出有價值的觀點，并能夠接受和吸收他人的意見。

-學(xué)生通過閱讀和分析經(jīng)典小說，加深了對中國傳統(tǒng)文化的理解和認同。

-學(xué)生在創(chuàng)作實踐中，能夠?qū)⑿≌f藝術(shù)與自己的生活經(jīng)驗相結(jié)合，創(chuàng)作出貼近生活、富有時代感的作品。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①小說基本概念的理解與掌握

-重點知識點：小說的定義、小說的六要素（人物、情節(jié)、環(huán)境、主題、風(fēng)格、語言）

-重點詞匯：情節(jié)、人物、環(huán)境、主題、風(fēng)格、