第二單元第四課群文閱讀 說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)001

第二單元第四課群文閱讀說課稿2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)第二單元第四課的群文閱讀。本節(jié)課將圍繞“自然與人生”的主題，通過對(duì)《赤壁賦》、《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》和《醉翁亭記》三篇課文的閱讀與分析，使學(xué)生深入理解作者在自然景觀中寄寓的哲理及其與人生的關(guān)聯(lián)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：通過對(duì)這三篇課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠結(jié)合已學(xué)的古詩(shī)文知識(shí)，進(jìn)一步了解古代文人對(duì)自然景觀的審美情趣和人生哲理的感悟。同時(shí)，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在初中階段所學(xué)的古詩(shī)文知識(shí)相銜接，有助于鞏固和提高學(xué)生的古詩(shī)文閱讀能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：文化傳承與理解、審美鑒賞與創(chuàng)造、思維發(fā)展與提升。通過群文閱讀，學(xué)生將提高對(duì)傳統(tǒng)文化中自然哲學(xué)的理解，培養(yǎng)對(duì)古典文學(xué)的審美情趣，提升對(duì)文學(xué)作品深層次含義的解讀能力。同時(shí)，通過比較分析三篇課文中的自然描寫與人生哲理，學(xué)生將鍛煉批判性思維和創(chuàng)造性思維，能夠在閱讀中形成自己的見解，增強(qiáng)文化自信，促進(jìn)個(gè)人全面發(fā)展。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：深入理解三篇課文中的自然景觀描寫與人生哲理的內(nèi)在聯(lián)系，把握作者的審美情趣和哲學(xué)思想。

難點(diǎn)：1.學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的語言特點(diǎn)和修辭手法的掌握。2.學(xué)生對(duì)復(fù)雜文本的解讀能力和批判性思維的培養(yǎng)。

解決辦法：

1.對(duì)于自然景觀與人生哲理的聯(lián)系，教師將通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文本細(xì)讀，分析關(guān)鍵語句，討論作者的情感變化和哲學(xué)思考，幫助學(xué)生理解課文主旨。

2.針對(duì)古典文學(xué)的語言特點(diǎn)，教師將提供必要的文學(xué)常識(shí)背景，講解古漢語詞匯和句式結(jié)構(gòu)，并通過實(shí)例分析，幫助學(xué)生掌握修辭手法。

3.對(duì)于批判性思維的培養(yǎng)，教師將設(shè)計(jì)開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解，通過小組討論和全班交流，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。

4.在課堂上，教師將采用問題驅(qū)動(dòng)法，通過層層設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，從而突破難點(diǎn)。同時(shí)，結(jié)合課后作業(yè)和練習(xí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過詳細(xì)講解課文內(nèi)容，幫助學(xué)生理解文本中的自然景觀描寫與人生哲理。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討課文中的主題思想，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)思考和深度學(xué)習(xí)。

3.案例分析法：通過分析具體文本案例，幫助學(xué)生掌握古典文學(xué)的語言特點(diǎn)和修辭手法。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示課文重點(diǎn)內(nèi)容和相關(guān)背景資料，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件輔助文言文翻譯和詞匯學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：整合網(wǎng)絡(luò)資源，如視頻、音頻等，豐富教學(xué)素材，幫助學(xué)生更好地理解課文。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如《赤壁賦》、《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》、《醉翁亭記》的文本及背景資料），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如理解課文的基本內(nèi)容，感受作者的情感。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞課文中的自然景觀描寫與人生哲理，設(shè)計(jì)問題如“課文中哪些自然景觀給你留下了深刻印象？”，“作者如何通過自然景觀表達(dá)人生哲理？”。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保每位學(xué)生都能完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀課文，初步理解文本內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果，如對(duì)問題的回答和初步的文本分析，提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和初步的文本分析能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示赤壁、明月、醉翁亭的圖片或視頻，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中關(guān)鍵的文言詞匯、修辭手法，以及作者如何通過自然景觀表達(dá)人生哲理。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生比較三篇課文中的自然景觀描寫，探討其與人生哲理的聯(lián)系。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的理解和發(fā)現(xiàn)。

提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文中的難點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中分析文本。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握分析文本的方法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，如分析課文中的某一片段，探討其深層含義。

提供拓展資源：提供相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的資源，進(jìn)行更深入的探索和學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思。

作用與目的：

鞏固和深化學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生提升自我學(xué)習(xí)能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在以下幾個(gè)方面取得了顯著的效果：

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生能夠熟練地背誦并默寫《赤壁賦》、《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》和《醉翁亭記》三篇課文，掌握了課文中的重點(diǎn)字詞和句式結(jié)構(gòu)。通過對(duì)課文的深入閱讀和分析，學(xué)生理解了課文的基本內(nèi)容，能夠用自己的語言概括課文的中心思想，并對(duì)文中表達(dá)的自然景觀與人生哲理的關(guān)系有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

2.閱讀理解方面：

學(xué)生在預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，提高了對(duì)文言文的理解能力。通過對(duì)課文中的難句、生僻詞的解釋和討論，學(xué)生能夠自主地理解并翻譯文言文，對(duì)課文的內(nèi)涵有了更為準(zhǔn)確的把握。在課堂討論中，學(xué)生能夠積極思考，提出自己的見解，對(duì)課文進(jìn)行深入的分析和解讀。

3.文學(xué)鑒賞方面：

學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的審美能力有了明顯提升。通過學(xué)習(xí)三篇經(jīng)典文言文，學(xué)生能夠識(shí)別并欣賞課文中精妙的修辭手法和深邃的哲理。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何從文學(xué)的角度去欣賞和分析文學(xué)作品，對(duì)文學(xué)的美有了更深刻的感受。

4.思維能力方面：

學(xué)生在課堂討論和小組活動(dòng)中，鍛煉了批判性思維和創(chuàng)造性思維。通過對(duì)課文中的自然景觀與人生哲理的分析，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何從不同角度思考問題，提出自己的見解，并在討論中不斷完善自己的思考。這種思維的訓(xùn)練有助于學(xué)生形成獨(dú)立思考和解決問題的能力。

5.語言表達(dá)能力方面：

在課堂討論和課后作業(yè)中，學(xué)生的語言表達(dá)能力得到了提升。他們能夠用流暢的語言表達(dá)自己的思想和感受，對(duì)課文的解讀和分析也更加準(zhǔn)確和深入。此外，學(xué)生在寫作作業(yè)中，能夠運(yùn)用所學(xué)的文學(xué)知識(shí)和修辭手法，使自己的寫作更加生動(dòng)和有說服力。

6.文化認(rèn)同感方面：

7.自主學(xué)習(xí)能力方面：

學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課后拓展中，逐漸培養(yǎng)了自己的自主學(xué)習(xí)能力。他們學(xué)會(huì)了如何獨(dú)立查找資料、分析問題、總結(jié)歸納，自主學(xué)習(xí)的能力得到了鍛煉和提高。七、教學(xué)反思

這節(jié)課圍繞《赤壁賦》、《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》和《醉翁亭記》三篇文言文進(jìn)行了群文閱讀教學(xué)，整體上，學(xué)生們的表現(xiàn)讓我感到欣慰，但也存在一些不足之處，值得我深思和改進(jìn)。

首先，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，我力求讓學(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上，深入挖掘自然景觀與人生哲理之間的聯(lián)系。通過課堂的討論，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠把握課文的主旨，對(duì)作者的情感態(tài)度有了自己的理解。但也有部分學(xué)生對(duì)文中某些抽象的哲理理解不夠深入，我覺得在這一點(diǎn)上，我可能需要更多地引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)去理解課文，這樣或許能幫助他們更好地吸收和內(nèi)化知識(shí)。

其次，在教學(xué)方法上，我采用了講授法、討論法和實(shí)踐活動(dòng)法等多種方法，目的是希望通過多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。從課堂反饋來看，學(xué)生們對(duì)這種互動(dòng)式的教學(xué)方式反響熱烈，參與度很高。但也有學(xué)生反映，課堂討論時(shí)，由于時(shí)間有限，他們無法充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加合理地分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言。

再次，關(guān)于教學(xué)資源的利用，我通過多媒體設(shè)備展示了課文的背景資料和相關(guān)圖片，這無疑增加了課堂的趣味性，也幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在觀看多媒體資料時(shí)，注意力可能會(huì)分散，這可能會(huì)影響到他們對(duì)課文的學(xué)習(xí)。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注意引導(dǎo)學(xué)生將注意力集中在教學(xué)內(nèi)容上，確保教學(xué)資源的有效利用。

在學(xué)生方面，我看到了他們的進(jìn)步，但也發(fā)現(xiàn)了他們的一些問題。比如，在課后作業(yè)中，部分學(xué)生的反思不夠深入，他們可能更多地關(guān)注于完成作業(yè)本身，而忽略了作業(yè)背后的思考過程。這讓我意識(shí)到，我需要在課堂上更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的反思能力。

最后，關(guān)于課堂教學(xué)的整體效果，我認(rèn)為這節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握、閱讀理解、文學(xué)鑒賞、思維能力和語言表達(dá)等方面都有所提升。但同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到，教學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，需要不斷地調(diào)整和完善。在今后的教學(xué)中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋和自己的觀察，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。八、板書設(shè)計(jì)

①課文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《赤壁賦》：蘇軾的生平背景，文中描繪的自然景觀與人生哲理的聯(lián)系。

-《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》：詞牌《水調(diào)歌頭》的特點(diǎn)，文中表達(dá)的思鄉(xiāng)之情與人生感悟。

-《醉翁亭記》：歐陽(yáng)修的文學(xué)成就，文中對(duì)醉翁亭的描繪及蘊(yùn)含的哲理。

②重點(diǎn)