第6單元 第6課時-筆算乘法（進位）（說課稿）-2024-2025學年三年級上冊數(shù)學人教版

第6單元第6課時-筆算乘法（進位）（說課稿）-2024-2025學年三年級上冊數(shù)學人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第6單元第6課時-筆算乘法（進位）（說課稿）-2024-2025學年三年級上冊數(shù)學人教版設計意圖本節(jié)課結(jié)合三年級學生的認知特點，旨在幫助學生掌握兩位數(shù)乘以一位數(shù)的筆算乘法（進位）的計算方法，提高學生的計算能力和邏輯思維能力。通過講解、示范、練習等環(huán)節(jié)，使學生能夠熟練運用所學知識解決實際問題，為后續(xù)學習打下堅實基礎。教學內(nèi)容緊密聯(lián)系人教版三年級上冊數(shù)學教材第6單元第6課時，確保與課本的關(guān)聯(lián)性和教學實際的契合。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生數(shù)學學科的核心素養(yǎng)，包括數(shù)感、符號意識、運算能力、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念等。在本節(jié)課中，核心素養(yǎng)目標主要指向：

1.發(fā)展學生的數(shù)感，使其能夠理解兩位數(shù)乘以一位數(shù)時進位的必要性。

2.增強符號意識，通過筆算乘法的符號表示，提升對數(shù)學符號的理解和運用。

3.提高運算能力，通過練習筆算乘法（進位），熟練掌握計算法則，形成正確的計算習慣。

4.培養(yǎng)學生的邏輯思維，通過解決實際問題，鍛煉其分析問題和解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的教學重點是讓學生掌握兩位數(shù)乘以一位數(shù)的筆算乘法（進位）的計算法則。具體包括：

-明確兩位數(shù)乘以一位數(shù)時，哪一位乘積滿十需要進位。

-學會正確地書寫豎式，將乘數(shù)、被乘數(shù)和乘積按位對齊。

-理解并運用進位規(guī)則，正確地將進位數(shù)值加到下一位的計算中。

例如，在計算23×4時，3×4=12，需要將2進位到十位上，然后2×4=8再加上進位的2，得到10。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點主要在于理解進位的概念和正確處理進位后的計算。具體包括：

-學生可能難以理解為什么某些位數(shù)的乘積需要進位，以及如何進行進位操作。

-在進行進位后的計算時，學生可能會忘記將進位的數(shù)值加到下一位的乘積中，導致計算錯誤。

例如，在計算52×3時，2×3=6，5×3=15，學生需要將15的十位1與進位的1相加，得到2，然后寫在十位上，但學生可能會忘記這一步，導致計算結(jié)果錯誤。教師需要通過詳細的講解和舉例，幫助學生理解并掌握進位規(guī)則。教學資源準備1.教材：人教版三年級上冊數(shù)學教材，確保每位學生人手一冊，以便跟隨課堂進度學習。

2.輔助材料：準備PPT課件，包含乘法豎式的動態(tài)演示，以及相關(guān)的練習題目。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材。

4.教室布置：提前在黑板上畫好乘法豎式的格式，以便于講解和演示。準備一塊小黑板或白板，用于即時反饋學生的計算過程。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對筆算乘法（進位）的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，我們在之前的課程中已經(jīng)學習了乘法的基礎知識，那么你們知道兩位數(shù)乘以一位數(shù)時，什么時候需要進位嗎？”

展示一些生活中的乘法實例，如購物時計算總價，讓學生初步感受筆算乘法（進位）的必要性。

簡短介紹筆算乘法（進位）的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.筆算乘法（進位）基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解筆算乘法（進位）的基本概念、計算法則和步驟。

過程：

講解筆算乘法（進位）的定義，包括何時需要進位以及進位的規(guī)則。

詳細介紹筆算乘法（進位）的計算步驟，使用教材中的示例進行演示。

3.筆算乘法（進位）案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解筆算乘法（進位）的運算過程和技巧。

過程：

選擇幾個典型的筆算乘法（進位）案例進行分析，如32×4、41×3等。

詳細介紹每個案例的計算過程，讓學生全面了解筆算乘法（進位）的運算規(guī)律。

引導學生思考這些案例在生活中的應用，以及如何運用筆算乘法（進位）解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論筆算乘法（進位）中可能遇到的問題和解決方法，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個筆算乘法（進位）的計算案例進行深入討論。

小組內(nèi)討論該案例的計算過程、可能出現(xiàn)的錯誤以及如何避免這些錯誤。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對筆算乘法（進位）的理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括案例的計算過程、遇到的困難及解決方法。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)筆算乘法（進位）的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括筆算乘法（進位）的基本概念、計算法則、案例分析等。

強調(diào)筆算乘法（進位）在數(shù)學學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

布置課后作業(yè)：讓學生完成教材中的練習題，鞏固筆算乘法（進位）的計算技能。知識點梳理本節(jié)課的核心知識點如下：

1.筆算乘法（進位）的定義及適用條件。

2.兩位數(shù)乘以一位數(shù)時進位的規(guī)則和計算步驟。

3.筆算乘法（進位）在實際生活中的應用。

具體知識點梳理如下：

1.筆算乘法（進位）的定義：當兩位數(shù)乘以一位數(shù)，乘積的個位數(shù)大于等于10時，需要將10及以上的部分進位到十位。

2.進位規(guī)則和計算步驟：

a.將兩位數(shù)和一位數(shù)寫成豎式，并對齊各位和十位。

b.從個位數(shù)開始相乘，若乘積大于等于10，則記錄個位數(shù)，將十位數(shù)進位。

c.繼續(xù)計算十位數(shù)，并將進位的數(shù)值加到計算結(jié)果中。

d.將最終的計算結(jié)果寫在豎式下方對應的位置。

3.筆算乘法（進位）在實際生活中的應用：

a.購物時計算商品總價。

b.在家庭預算中計算支出。

c.在企業(yè)財務管理中計算成本和利潤。教學反思與總結(jié)在整個教學過程中，我對自己在教學方法、策略和管理方面的表現(xiàn)進行了深刻的反思。我發(fā)現(xiàn)，在導入新課時，我通過生活中的實例來引起學生的興趣，這一點效果不錯，學生們能夠迅速進入學習狀態(tài)。但在基礎知識講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己在講解進位規(guī)則時，可能過于注重規(guī)則的敘述，而沒有足夠的時間讓學生動手實踐，這可能導致學生在理解上存在一定的難度。

在教學策略上，我嘗試使用了小組討論的方式，讓學生們能夠合作解決問題。這一點在課堂展示環(huán)節(jié)得到了體現(xiàn)，學生們能夠積極地參與到討論中，并且提出了不少有創(chuàng)意的想法。但是，我也注意到，在小組討論過程中，有些學生可能會過于依賴組內(nèi)其他成員，沒有充分發(fā)揮自己的思考能力。

關(guān)于教學管理，我意識到在課堂紀律方面還需加強。在小組討論環(huán)節(jié)，有些學生可能會脫離討論主題，導致課堂氛圍稍微有些混亂。我需要在今后的教學中，更好地維持課堂秩序，確保每個學生都能專注于學習。

在教學總結(jié)方面，我認為本節(jié)課的教學效果基本達到了預期目標。學生們在筆算乘法（進位）的知識點和計算技能上有了明顯的提升。通過案例分析，學生們能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際生活中，這對于他們理解數(shù)學的實用價值大有裨益。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，在教學過程中，我沒有充分關(guān)注到每個學生的學習進度，可能有一些學生沒有完全掌握進位規(guī)則。其次，課堂互動雖然積極，但提問環(huán)節(jié)的深度和廣度還不夠，我沒有引導學生進行更深入的思考和探究。

針對這些問題，我計劃采取以下措施進行改進：

1.在今后的教學中，我會增加學生動手實踐的機會，讓學生在實際操作中理解和掌握進位規(guī)則。

2.我會調(diào)整提問策略，設計更具挑戰(zhàn)性的問題，引導學生進行深入的思考和討論。

3.我會加強對課堂紀律的管理，確保每個學生都能在有序的環(huán)境中學習。

4.我會更多地關(guān)注每個學生的學習進度，及時發(fā)現(xiàn)并解決他們在學習過程中遇到的問題。板書設計①筆算乘