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文檔簡介
竺可楨大自然的語言第二單元第二課時作為一篇事理說明文,本文使用了許多說明方法,請從文章找出相關(guān)例子,說說其作用。方法提示:
①打比方:將……比作……,生動形象地說明了(事物)……特征(道理),使說明的內(nèi)容更生動形象,增強了文章的趣味性。
②列數(shù)字:通過列舉準(zhǔn)確的數(shù)字,科學(xué)準(zhǔn)確地說明了(事物)……特點,使說明更準(zhǔn)確、直觀,有說服力。
③作比較:把……同……進行比較,突出強調(diào)地說明了(事物)……特征(道理),使說明更加具體、深刻。
④作引用:通過引用……資料,鮮明生動地說明了(事物)……的特征(道理),增強了說明的權(quán)威性、趣味性。
⑤舉例子:通過列舉……的事例,具體準(zhǔn)確地說明了(事物)……的特征(道理),使說明更加具體、深刻。舉例子物候?qū)W記錄植物的生長榮枯,動物的養(yǎng)育往來,如桃花開、燕子來等自然現(xiàn)象,從而了解隨著時節(jié)推移的氣候變化和這種變化對動植物的影響。通過列舉桃花開、燕子來等自然現(xiàn)象,具體說明物候?qū)W的研究內(nèi)容和研究意義。打比方物候觀測使用的是“活的儀器”,是活生生的生物。它比氣象儀器復(fù)雜得多,靈敏得多。把生物比作物候觀測的“活的儀器”,生動形象,突出了生物在物候觀測中的重要作用。作比較用生物與氣象儀器作比較,突出了通過生物觀測物候的特點——靈活多變,復(fù)雜多樣。引用北京的物候記錄,1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右,比1960年遲五六天。引用北京的物候記錄,將1962年的山桃、杏花等的花期與1961年和1960年的作比較,為下文說明物候觀測對農(nóng)業(yè)活動有重大作用做鋪墊。舉例子列數(shù)字越往北桃花開得越遲,候鳥也來得越晚。值得指出的是物候現(xiàn)象南北差異的日數(shù)因季節(jié)的差別而不同。我國大陸性氣候顯著,冬冷夏熱。冬季南北溫度懸殊,夏季卻相差不大。在春天,早春跟晚春也不相同。如在早春三四月間,南京桃花要比北京早開二十天,但是到晚春五月初,南京刺槐開花只比北京早十天。舉例子具體、準(zhǔn)確地說明了物候現(xiàn)象南北差異的日數(shù)因季節(jié)的差別而不同。列數(shù)字作比較舉例子又如濟南蘋果開花在四月中或谷雨節(jié),煙臺要到立夏。兩地緯度相差無幾,但煙臺靠海,春天便來得遲了。將濟南的蘋果開花時間與煙臺的進行比較,準(zhǔn)確具體地說明經(jīng)度的差異對物候的影響。作比較下定義例如秋冬之交,天氣晴朗的空中,在一定高度上氣溫反比低處高。這叫逆溫層。運用下定義的說明方法,說明什么是逆溫層,體現(xiàn)了文章的科學(xué)性和作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。引用根據(jù)英國南部物候的一種長期記錄,拿1741到1750年十年平均的春初七種喬木抽青和開花日期同1921到1930年十年的平均值相比較,可以看出后者比前者早九天。就是說,春天提前九天。引用記錄,并進行比較,直觀生動地說明了物候現(xiàn)象來臨的遲早還有古今差異。舉例子作比較列數(shù)字竺可楨先生在語言方面也獨具匠心。接下來讓我們深入體會本文說明語言的特色。
準(zhǔn)確性:指在對知識表達(dá)上的科學(xué)性和嚴(yán)密性,要求符合客觀事實。如:表時間(當(dāng)時、目前、剛剛、今),表數(shù)量(大量、少數(shù)、許多),表范圍(一切、部分、全部),表程度(很、十分、非常、相當(dāng)、更、最、基本上),表估計(大約、可能、左右、幾乎、也許),表頻率(經(jīng)常、常常),表來源(據(jù)透露、據(jù)記載、據(jù)說)等,都要求準(zhǔn)確無誤。閱讀說明文要特別注意文中這些表修飾、限制的詞語以及關(guān)聯(lián)詞語,要細(xì)心的捕捉這些詞語,分析它們的特點和表達(dá)作用。
生動性:指說明文語言輕松活潑、幽默風(fēng)趣。主要表現(xiàn)為:(1)敘述、描寫等表達(dá)方式的綜合運用,或描寫事物狀貌,語言生動形象,富有詩意,可使被說明的事物物栩栩如生,而不是枯燥無味,增強文章的可讀性。(2)比喻、擬人等修辭手法的綜合運用,使語言生動形象、活潑清新。(3)句式富于變化,成語、四字詞語的使用,能使文章自然流暢,富有情趣。
(1)古代流傳下來的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識。(“許多”一詞能不能刪去?為什么?)體會語言準(zhǔn)確性
不能刪掉?!霸S多”在范圍上加以限制,如果去掉意思就變?yōu)樗泄糯鱾飨聛淼霓r(nóng)諺都包含了豐富的物候知識,那樣就不符合實際?!霸S多”體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。
(2)1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右,比1960年遲五六天。(“左右”一詞,能否刪去?為什么?)
不能刪掉。“左右”表約數(shù),意思是比“十天”稍多或稍少,如果刪去,就成了剛好“十天”,這樣反而與實際情況不符合?!白笥摇斌w現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。
(3)例如秋冬之交,天氣晴朗的空中,在一定高度上氣溫反比低處高。這叫逆溫層。(體會加點詞“一定”的作用)體會語言準(zhǔn)確性
“一定”在這里是特定的意思,起限制作用。說明秋冬之交,天氣晴朗的空中,只有在特定的高度上氣溫才比低處高,并不是所有的高度都如此,它體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。
(4)拿1741到1750年十年平均的春初七種喬木抽青和開花日期同1921到1930年十年的平均值相比較,可以看出后者比前者早九天。(體會加點詞“平均”的作用)
“平均”一詞表示范圍,說明了文中所述的提早日期是十年的統(tǒng)籌情況,并非專指某一年?!捌骄斌w現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。體會語言生動性
(1)立春過后,大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。冰雪融化,草木萌發(fā),各種花次第開放。再過兩個月,燕子翩然歸來。
“沉睡”“蘇醒”運用了擬人的修辭手法,將大地人格化,生動形象地展現(xiàn)了春回大地、生機勃發(fā)的景象;用“冰雪融化,草木萌發(fā),各種花次第開放”具體描述大地“蘇醒”時的樣子,一片春色撲面而來。這些詞語體現(xiàn)了說明文語言的生動性。體會語言生動性
(2)北雁南飛,活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象,準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬。
“北雁南飛”“田間草際的昆蟲”“銷聲匿跡”“衰草連天”等詞語,寫出冬天即將到來時的蕭索、清冷;“迎接風(fēng)雪載途的寒冬”,是擬人的手法,這里面的“載”,是充滿的意思,恰當(dāng)?shù)孛鑼懥孙L(fēng)雪飄落的程度,寫出了風(fēng)雪交加、旅途的艱難。這些詞語體現(xiàn)了說明文語言的生動性。歸納小結(jié)
用小品文的筆調(diào),即借助某些文學(xué)寫作手法,將科學(xué)內(nèi)容生動、形象地表達(dá)出來??茖W(xué)小品文用文學(xué)筆法來寫,于科學(xué)性、知識性、趣味性、娛樂性為一體,使讀者在文學(xué)欣賞中獲得科學(xué)知識。
科學(xué)小品文的科學(xué)性非常重要,內(nèi)容必須合乎科學(xué),引用的資料必須可靠,數(shù)據(jù)必須準(zhǔn)確。
這是由于緯度的差異。廣州在南方,北京在北方,北京比廣州的緯度高,所以春天來得晚,玉蘭花開的也就晚。玉蘭和紅杏郭沫若
兩個月前,在廣州,看見了玉蘭開花;
兩個月后,在北京,又看見玉蘭開花。
玉蘭花呀,我說,你走得真慢哪!
費了兩個月工夫,你才到了京華。
閱讀下面詩歌,說說其中所包含的物候知識。拓展延伸
這首詩說明了影響物候的第二個因素——經(jīng)度的差異,但是又有著第三個因素海拔的差異,兩者相結(jié)合,不難看出內(nèi)地跟塞外氣候的差異之大。塞下曲李白五月天山雪,無花只有寒。笛中聞?wù)哿荷丛础?/p>
閱讀下面詩歌,說說其中所包含的物候知識。拓展延伸
這首詩正好說明了課文中影響物候的第三個因素——高下的差異:“植物的抽青、開花等物候現(xiàn)象在春夏兩季越往高處越遲?!贝罅炙绿一ò拙右兹碎g四月芳菲盡,山寺桃花始盛開。長恨春歸無覓處,不知轉(zhuǎn)入此中來。
閱讀下面詩歌,說說其中所包含的物候知識。拓展延伸
這節(jié)課我們不僅學(xué)到了物候和物候?qū)W的有關(guān)知識,
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