部編教材語文七年級（上冊）第九課《從百草園到三味書屋》

...wd......wd......wd...學校教師備課筆記年級七學科語文主備教師復備教師課題從百草園到三味書屋課型教材分析新課標對七年級學生閱讀相關要求①欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品內(nèi)涵，從中獲得對自然社會人生的有益啟示。②對課文內(nèi)容能提出自己的看法和疑問。2.本節(jié)內(nèi)容的知識體系：深入體味文中的情感，學習文章的表達技巧。3.寫作上，學會完整的記敘。學情分析本課是學生升入初中第一次學習魯迅先生的作品，內(nèi)容對比豐富，有的局部還對比含蓄難懂；同時，根據(jù)單元教學的整體目標，從初一學生的認知心理出發(fā)，教學目的應適中、集中。教學目標1、積累字詞；了解魯迅及\t"s://zhidao.baidu/question/_blank"《朝花夕拾》

2、學習本文寫景善于抓住景物特征，層次井然，融情入境的寫法；體會作者在百草園和三味書屋的生活樂趣，嘗試表達自己的生活經(jīng)歷和體驗

3、學習熱愛大自然，追求新知識的精神教學重點難點分析對百草園景物的描寫；理解美女蛇故事的作用2、理解“三味書屋〞這一局部的思想內(nèi)容

3、從整體與局部的結合上把握文章的主題思想

圍繞教學重難點，采用自主研讀與合作探究的方法，充分發(fā)揮學生的主動性，自主質(zhì)疑，合作探究，加深對文章內(nèi)容的理解引導學生觀察生活，從生活中搜尋寫作素材，把所學的方法用到實踐中來，讓學生學會寫作教學策略分析討論法、朗讀法、講授法、演示法課前準備教師分析教材，準備\t"s://zhidao.baidu/question/_blank"PPT課件學生學生查閱資料，了解作家作品，借助工具書，疏通生字、詞語教學活動過程設計〔第1課時〕教學環(huán)節(jié)教學活動設計意圖教師活動學生活動一、導入新課童年是一首歌，節(jié)湊活潑歡快；童年是一幅畫，色彩絢麗多姿童年是一個人一生中最幸福的時光，請你談談你對美好童年生活的記憶吧板書：從百草園到三味書屋〔學生活動〕下河捉泥鰍，上樹抓知了，采摘鄰居家的花兒，偷嘗隔壁家的枇杷，或是在樹林間捉迷藏，在春天里放風箏……今天，讓我們走進魯迅先生的童年世界，體味童真與童趣師生互動，培養(yǎng)學生的獨立思維能力二、簡介作家作品1、魯迅〔1881～1936〕是我國偉大的無產(chǎn)階級文學家、思想家和革命家原名：周樹人，字豫才，浙江紹興人魯迅的一生是戰(zhàn)斗的一生，也是勤奮工作的一生從1907～1936年他所寫的小說、雜文、散文、詩歌以及翻譯、日記、書信等共800多萬字，是我國現(xiàn)代文學中一筆巨大而珍貴的財富，也是極其珍貴的思想文化遺產(chǎn)

2、\t"s://zhidao.baidu/question/_blank"《從百草園到三味書屋》寫于1926年9月18日，當時魯迅先生正在\t"s://zhidao.baidu/question/_blank"廈門大學任教這篇文章最早發(fā)表在\t"s://zhidao.baidu/question/_blank"《莽原》半月刊第十九期上，在文題下面寫了一個副標題為\t"s://zhidao.baidu/question/_blank"《舊事重提之六》后來魯迅先生把\t"s://zhidao.baidu/question/_blank"《舊事重提》的其它九篇一起編入\t"s://zhidao.baidu/question/_blank"《朝花夕拾》這個散文集子中“朝花〞喻童年美好的生活，“夕拾〞喻指中年以后回憶往事，寫成文章學生課堂記憶與魯迅有關的文學常識，理解作者寫作背景魯迅先生的作品生澀難懂，課前了解與作者有關的文學常識，有助于學生更好地理解文意三、初讀課文，整體感知1、學生自讀，了解文意

2、正音正字

確鑿záo菜畦qí攢cuán油蛉líng桑椹shèn斑蝥máo

珊瑚shān蟋蟀shuài斂liǎn腦髓suǐ陌mò人跡罕至hǎn

竹篩Shāi秕谷bǐ系jì傳授shòu書塾shǔ宿儒rú

蟬蛻tuì厥士jué竇dòu盔甲kuī人聲鼎沸dǐng

倜儻tìtǎng繡像xiù拗ǎo錫箔xībó金叵羅pǒ

3、學生結合標題和文章內(nèi)容，探究寫作思路

明確：從標題“從百草園到三味書屋〞中，我們可以捕捉到一些信息，“從……到……〞表示這篇課文以空間的轉換為序，大致包括“百草園〞和“三味書屋〞兩個局部的內(nèi)容并讓學生找出寫“百草園〞和“三味書屋〞的起止段和過渡段學生自讀課文，疏通文意，糾正字音字形，小組合作探究找出相應問題的答案。小組合作探究，培養(yǎng)學生的合作能力，分析問題的能力和總結概括的能力。四、研讀課文第一局部1、點生讀1—8自然段

2、小組合作探究：

①哪句話總領了這局部的內(nèi)容

明確：其中似乎確鑿只有一些野草；但那時卻是我的樂園

②文章從哪些方面表現(xiàn)百草園是“我〞的樂園的

明確：優(yōu)美的景物——樂景

我的樂園美女蛇故事——樂聞

雪地里捕鳥——樂事

③百草園中景物繁多，作者是若何匠心獨運，把景物描寫清楚傳神的

明確：a.寫景順序清楚；〔先概說：靜物動物，后細說：動物靜物〕

b.寫景既抓住景物特點，有符合兒童心理；

c.形聲色味俱全，春夏秋冬皆備

④文章寫美女蛇的故事有什么作用

美女蛇的故事深深吸引孩子，給百草園增添了神秘感，豐富了作為\t"s://zhidao.baidu/question/_blank"兒童樂園的情趣

⑤找出描寫捕鳥動作的詞，并說說這一連串的動詞有什么表達作用

“掃、露、支、撒、系、牽、拉、罩〞一連串的動詞，準確地描繪出捕鳥的全過程，表現(xiàn)出孩子們興奮驚喜之情，及從中感受到的無窮樂趣小組合作探究小組合作探究，培養(yǎng)學生的合作能力，分析問題的能力和總結概括的能力。五、小結，布置練習1、同學們小的時候，都捕捉過小昆蟲或玩過各種游戲請模仿魯迅先生描寫冬天捕鳥使用一系列動詞，也用五個以上的動詞描寫你親自參加過的一種活動

2、背誦課文第二自然段學生仿寫，背誦鍛煉學生學以致用的能力教學活動過程設計〔第2課時〕教學環(huán)節(jié)教學活動設計意圖教師活動學生活動一、導入新課課文第一局部寫百草園，作者緊扣“我的樂園〞來寫，充溢著生機和活力慢慢地，“我〞長大了，不得不離開“我的樂園〞，被送進了“三味書屋〞請大家齊讀第9自然段

請認真體會作者的情感，暢談讀此段的感受

明確：“也許是因為……，也許是因為……，也許是因為……都無從知道〞作者連用了幾個表推測語氣的“也許〞，說明“我〞不知道被送進私塾的原因作者其實并非不知道，之所以這么說，是為了表現(xiàn)“我〞我對百草園的深情眷戀和被迫離開它時的依依惜別之情，“Ade，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子和木蓮們！〞流露出作者對百草園的喜愛和留念學生齊讀課文，小組合作暢談感受，組長發(fā)言通過閱讀體會作者的思想感情。二、師生共同研讀“三味書屋〞局部1、學生自由讀這局部的內(nèi)容

2、小組合作探究：

①作者選取了哪幾個片段，真實而生動地再現(xiàn)私塾教育其中流露出作者若何的思想感情：

②私塾教育給你留下了若何的印象你若何評價私塾教育，你滿意現(xiàn)代的學校教育嗎

③課文一二局部之間的關系若何

④文章表現(xiàn)了若何的主題

3、小組交流展示

①選取了三個片段，真實地再現(xiàn)了私塾教育提問“怪哉〞蟲一事，可以看出私塾教學內(nèi)容的陳腐落后；到書屋后面小園去玩，尋找讀書以外的樂趣，反襯私塾教學生活的單調(diào)；偷著做游戲、畫畫兒，進一步表現(xiàn)出私塾教學效果的低下作者借此表達了對束縛兒童身心開展的私塾教育的不滿，及對大自然的熱愛，對知識的追求和天真、幼稚、歡樂的心理

②要肯定私塾教育在歷史上所起到的重要作用，認識到它存在的價值，又要看清私塾教育的缺乏對現(xiàn)代的學校教育也要辯證的對待

③結合課后練習一分析，認同第三種看法百草園和三味書屋的前后描寫沒有形成對照，他們在表達風格上是渾然一體的，都是為了表現(xiàn)對兒童時代生活的回憶和留念

④本文通過對百草園及三味書屋的回憶，表現(xiàn)了作者兒童時代對大自然的熱愛，對知識的追求及天真、幼稚、歡樂的心理小組合作探究并交流展示鍛煉小組成員之間的默契感，展示過程中，也是對學生分析概況文章內(nèi)容能力的檢驗三、體驗與反思，暢談童年之樂童年是美好的，請用形象化的兒童語言說說自己快樂的童年先在小組內(nèi)交流，然后選較好的在全班交流鍛煉學生的仿寫能力，表達能力四、課堂小結如果說人生是一首詩，那么童年是其中最耐人咀嚼的一節(jié)；如果說人生是一副畫，那么童年是其中最寫意的一筆；如果說人生是一首歌，那么童年是其中最動人的音符我們學習本文，不僅從魯迅爛漫的回憶中感受了童真的美好，還可以學到作者高妙的寫景敘事的技巧學生以摘抄的形式，記錄本文的寫景敘事技巧培養(yǎng)學生的閱讀寫作技巧板書設計教學反思自己一直在追求一種活潑、踴躍的課堂氣氛，也明白不能把希望寄托在學生身上，因為教師才是激發(fā)活力的源頭，教師自身必須有這種意識：讓你的學生想要開口說話，并為他們創(chuàng)造這樣的時機。在這方面，李陽英語給了自己一些啟發(fā)，他之