有多少名觀眾（說課稿）-2024-2025學(xué)年四年級上冊數(shù)學(xué)北師大版

有多少名觀眾（說課稿）-2024-2025學(xué)年四年級上冊數(shù)學(xué)北師大版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：北師大版四年級上冊數(shù)學(xué)《有多少名觀眾》

2.教學(xué)年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.數(shù)感：培養(yǎng)學(xué)生對大數(shù)的感知和估算能力，能夠結(jié)合生活情境理解大數(shù)的意義。

2.應(yīng)用意識：通過解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決生活中問題的意識。

3.邏輯思維：培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)邏輯推理，分析數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提高解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了1000以內(nèi)的數(shù)的讀寫，能夠進(jìn)行簡單的加減法運算，對數(shù)學(xué)概念有初步的認(rèn)識。

2.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對生活中的數(shù)學(xué)問題表現(xiàn)出濃厚的興趣，喜歡通過實際操作解決問題。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生具備一定的邏輯思維能力，能夠理解和運用簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生偏好直觀、形象的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過游戲和活動來學(xué)習(xí)新知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解大數(shù)的概念時可能會感到抽象難以把握；在解決實際問題時，可能會因為缺乏實際情境的支撐而難以將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到具體情境中。此外，對于一些需要細(xì)致觀察和耐心思考的問題，學(xué)生可能會因為急躁而錯過解決問題的最佳時機。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：北師大版四年級上冊數(shù)學(xué)教材《有多少名觀眾》章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)的生活場景圖片，如體育場館、電影院等，以及觀眾人數(shù)的統(tǒng)計圖表。

3.實驗器材：計數(shù)器、算珠等輔助工具，用于學(xué)生的直觀學(xué)習(xí)和操作。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備計數(shù)工具，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-開場引入：通過詢問學(xué)生最喜愛的體育項目或電影，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-提出問題：如果一場比賽或電影有很多人觀看，我們怎么知道具體有多少名觀眾呢？

-學(xué)生思考并回答，教師總結(jié)：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——如何計算和表達(dá)大量的觀眾人數(shù)。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示教材中的例題，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論如何計算大數(shù)。

-教師通過PPT展示生活中的實例，如體育場館觀眾人數(shù)統(tǒng)計，引導(dǎo)學(xué)生理解大數(shù)的概念和意義。

-教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)大數(shù)的讀寫方法，并通過練習(xí)加深理解。

-教師通過互動問答，檢查學(xué)生對大數(shù)概念的理解程度。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師發(fā)放練習(xí)題，要求學(xué)生獨立完成，題目涉及大數(shù)的讀寫和簡單的加減運算。

-學(xué)生完成后，教師隨機抽取幾位學(xué)生上臺展示答案，并進(jìn)行點評和糾正。

-教師針對學(xué)生的錯誤，進(jìn)行講解和示范，確保學(xué)生掌握正確的計算方法。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)大數(shù)讀寫的重要性。

-學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，教師給予肯定和鼓勵。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生在生活中尋找大數(shù)的例子，記錄下來并嘗試讀寫。

-學(xué)生記錄作業(yè)要求，教師提醒學(xué)生按時完成作業(yè)，并預(yù)祝他們作業(yè)順利完成。學(xué)生學(xué)習(xí)效果-學(xué)生能夠理解和掌握大數(shù)的概念，能夠在生活情境中識別并讀寫大數(shù)。

-學(xué)生能夠運用數(shù)學(xué)邏輯推理，對大數(shù)進(jìn)行簡單的加減運算，解決實際問題。

-學(xué)生通過課堂討論和練習(xí)，提高了對大數(shù)的感知和估算能力，能夠結(jié)合生活情境理解大數(shù)的意義。

-學(xué)生在小組合作中，增強了團隊協(xié)作能力，能夠有效地交流數(shù)學(xué)思想和解決問題的方法。

-學(xué)生通過完成課后作業(yè)，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，加深了對大數(shù)概念的理解和應(yīng)用。

-學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，培養(yǎng)了獨立思考和解決問題的能力，能夠自主探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律。

-學(xué)生通過課堂小結(jié)，能夠總結(jié)和歸納所學(xué)知識，形成系統(tǒng)的數(shù)學(xué)思維模式。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了對數(shù)學(xué)的興趣和好奇心，增強了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力和自信心。

-學(xué)生能夠理解并運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，解決類似“有多少名觀眾”這樣的實際問題，提高了數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

-學(xué)生在教師的反饋和指導(dǎo)下，不斷糾正錯誤，提高了計算的準(zhǔn)確性和解決問題的效率。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課《有多少名觀眾》的教學(xué)讓我深刻體會到了教學(xué)過程中的喜悅與挑戰(zhàn)。在教學(xué)方法上，我嘗試通過生活情境的創(chuàng)設(shè)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在具體的場景中感受大數(shù)的存在和意義。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對于貼近生活的例子非常感興趣，他們能夠更積極地參與到課堂討論中，這讓我深感欣慰。

在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的主體地位，鼓勵他們通過小組合作來解決問題。這樣的策略不僅提高了學(xué)生的參與度，也鍛煉了他們的團隊協(xié)作能力。但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在小組討論中，有些學(xué)生可能會依賴他人，缺乏自主思考。對此，我將在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力。

在課堂管理方面，我盡量營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在課堂討論時，部分學(xué)生可能會過于興奮，導(dǎo)致課堂紀(jì)律有些失控。對于這個問題，我會在今后的教學(xué)中更加注重引導(dǎo)學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，保持良好的學(xué)習(xí)秩序。

在教學(xué)內(nèi)容方面，我覺得本節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯的。學(xué)生們能夠理解并掌握大數(shù)的概念，能夠運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題?？吹剿麄兡軌蛟谡n堂上自信地讀寫大數(shù)，我感到非常欣慰。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在計算過程中仍然存在一些問題，比如對大數(shù)的估算能力還有待提高。針對這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中加強對學(xué)生估算能力的培養(yǎng)。

為了改進(jìn)這些問題，我計劃在今后的教學(xué)中采取以下措施：

1.加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，關(guān)注每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決他們的問題。

2.增加課堂互動，鼓勵學(xué)生提問和發(fā)表自己的看法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)方法，探索更多有效的教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

4.加強與學(xué)生的溝通，了解他們的需求和興趣，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和節(jié)奏，使之更加符合學(xué)生的實際情況。板書設(shè)計①重點知識點：

-大數(shù)的讀寫方法

-大數(shù)的估算和計算

-生活情