Unit4 I have a pen pal PartA let's talk（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊

Unit4IhaveapenpalPartAlet'stalk（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Unit4IhaveapenpalPartAlet'stalk

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊

3.授課時間：[具體上課日期]

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課將圍繞“Unit4IhaveapenpalPartAlet'stalk”展開教學(xué)，通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生將能夠掌握描述和詢問筆友的基本句型，提高英語交際能力。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系課本，注重實用性，旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說技能。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生以下英語學(xué)科核心素養(yǎng)目標(biāo)：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運用所學(xué)句型和詞匯，自信地介紹和詢問筆友的信息，提高聽說交流能力。

2.文化意識：引導(dǎo)學(xué)生了解不同國家的文化背景，增強跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生在交流過程中積極思考，發(fā)展批判性和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的能力，提高解決問題的策略和方法。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過基本的英語問候語和自我介紹的表達(dá)方式。

-學(xué)生對一般現(xiàn)在時態(tài)有一定的了解和運用能力。

-學(xué)生在之前的單元中接觸過一些描述個人特征的詞匯。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對于交友和交流的話題通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，這有助于他們積極參與課堂活動。

-學(xué)生具備一定的聽說能力，能夠理解和模仿簡單的英語對話。

-學(xué)生偏好互動性強、參與度高的學(xué)習(xí)方式，如小組討論和角色扮演。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在準(zhǔn)確使用描述個人信息的詞匯和句型上遇到困難。

-在實際交流中，學(xué)生可能會因為緊張或缺乏自信而影響表達(dá)。

-學(xué)生可能對某些文化背景知識不熟悉，需要在課堂上得到適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和解釋。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人教PEP版英語六年級上冊》教材，以便跟隨課堂進度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與“Unit4IhaveapenpalPartAlet'stalk”相關(guān)的多媒體資源，包括圖片、音頻和視頻，以增強課堂互動性和生動性。

3.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生進行小組活動和角色扮演，同時保證教學(xué)活動有序進行。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布本節(jié)課的預(yù)習(xí)資料，包括對話文本和相關(guān)詞匯的PPT。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“描述你的理想筆友”和“你希望從筆友那里了解哪些信息”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過平臺反饋和課堂問答，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀對話文本，學(xué)習(xí)新詞匯。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)問題思考，準(zhǔn)備課堂討論的內(nèi)容。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案提交至平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，利用信息技術(shù)手段。

作用與目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示不同國家的筆友交流案例，激發(fā)學(xué)生對主題的興趣。

-講解知識點：講解如何使用“haveapenpal”句型介紹筆友。

-組織課堂活動：設(shè)計角色扮演活動，模擬筆友間的對話。

-解答疑問：對學(xué)生在活動中遇到的問題進行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生聽講并思考如何使用新學(xué)的句型和詞匯。

-參與課堂活動：學(xué)生參與角色扮演，練習(xí)對話。

-提問與討論：學(xué)生提出疑問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學(xué)習(xí)法。

作用與目的：幫助學(xué)生掌握介紹筆友的句型和詞匯，提升聽說技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置編寫一篇關(guān)于自己筆友的短文作業(yè)。

-提供拓展資源：提供關(guān)于不同國家文化和交友方式的閱讀材料。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給出具體反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，完成關(guān)于筆友的短文。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀拓展材料，了解更多關(guān)于筆友文化的內(nèi)容。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

作用與目的：鞏固課堂所學(xué)，拓展知識視野，提升自我反思能力。知識點梳理1.語言知識目標(biāo)

-詞匯：掌握關(guān)于個人信息的詞匯，如"name","age","hobby","from"等，并能正確運用于句子中。

-句型：學(xué)習(xí)并熟練運用"Ihaveapenpal"句型來介紹自己的筆友。

-語法：復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時態(tài)，能夠用一般現(xiàn)在時描述筆友的信息。

2.語言技能目標(biāo)

-聽力：能夠聽懂并理解關(guān)于筆友信息的對話。

-口語：能夠用英語介紹自己的筆友，并能夠就筆友的話題進行簡單的交流。

-書面：能夠書寫關(guān)于筆友的短文，描述筆友的基本信息和個人喜好。

3.語言運用目標(biāo)

-日常交流：能夠運用所學(xué)詞匯和句型在真實場景中介紹筆友。

-文化理解：了解不同國家的文化背景，如節(jié)日、風(fēng)俗習(xí)慣等，并能夠尊重和理解文化差異。

一、詞匯學(xué)習(xí)

1.個人信息詞匯：

-name：名字

-age：年齡

-hobby：愛好

-from：來自（哪個國家或城市）

-country：國家

-city：城市

-school：學(xué)校

2.其他相關(guān)詞匯：

-penpal：筆友

-friend：朋友

-interesting：有趣的

-happy：快樂的

-excited：興奮的

二、句型學(xué)習(xí)

1.介紹筆友的基本句型：

-Ihaveapenpal.

-MypenpalisfromChina/America/...

-Mypenpalisaboy/girl.

-Mypenpalistwelveyearsold.

-Mypenpallikesplayingbasketball.

2.提問筆友信息的句型：

-Doyouhaveapenpal?

-Whereisyourpenpalfrom?

-Howoldisyourpenpal?

-Whatdoesyourpenpallike?

三、語法復(fù)習(xí)

1.一般現(xiàn)在時態(tài)：

-用于描述習(xí)慣、狀態(tài)、客觀事實等。

-構(gòu)成：主語+動詞原形（如：Ilikeplayingfootball.）

四、語言運用

1.聽力練習(xí)：

-聽懂關(guān)于筆友信息的對話，能夠回答相關(guān)問題。

-練習(xí)聽力材料中的對話，注意理解對話中的細(xì)節(jié)信息。

2.口語練習(xí)：

-角色扮演：模擬與筆友的對話，介紹自己的筆友。

-小組討論：分享自己的筆友，討論筆友的興趣愛好等。

3.書面練習(xí)：

-編寫一篇關(guān)于自己筆友的短文，包括筆友的基本信息和喜好。

-練習(xí)書寫不同類型的句子，如陳述句、疑問句等。

五、文化理解

1.了解不同國家的文化：

-通過筆友交流，了解不同國家的節(jié)日、風(fēng)俗習(xí)慣等。

-學(xué)習(xí)如何尊重和理解文化差異，培養(yǎng)跨文化交際能力。

2.文化交流：

-在介紹筆友時，可以提及一些關(guān)于筆友所在國家的文化特點。

-通過交流，增進對其他國家文化的理解和尊重。教學(xué)反思在教學(xué)Unit4IhaveapenpalPartAlet'stalk這一課時，我深感教學(xué)過程中有很多值得反思和改進的地方。這節(jié)課旨在讓學(xué)生能夠用英語介紹自己的筆友，并能夠就筆友的話題進行簡單的交流。以下是我對這節(jié)課的反思。

首先，從學(xué)生的預(yù)習(xí)情況來看，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠按照要求完成預(yù)習(xí)任務(wù)，但仍有少數(shù)學(xué)生對預(yù)習(xí)內(nèi)容不夠重視。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時跟進并提醒學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作，以便為課堂學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

其次，在課堂教學(xué)中，我盡量采用了多樣的教學(xué)方法和手段，如講授法、實踐活動法和合作學(xué)習(xí)法等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。從學(xué)生的反應(yīng)來看，他們對角色扮演和小組討論等活動表現(xiàn)出較高的熱情，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在口語表達(dá)上還存在一定的困難。針對這一問題，我計劃在今后的教學(xué)中，加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，尤其是對口語表達(dá)能力較弱的學(xué)生，給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)。

此外，我在課堂上也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在講解知識點時，我可能過于注重理論的講解，而忽視了與實踐的結(jié)合。為了讓學(xué)生更好地理解和掌握知識，我需要在今后的教學(xué)中，更多地結(jié)合實際場景，讓學(xué)生在實際運用中學(xué)習(xí)。同時，我也應(yīng)該鼓勵學(xué)生大膽提問，充分調(diào)動他們的積極性，使課堂氣氛更加活躍。

在布置作業(yè)方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在完成書面作業(yè)時，對語法和句型的運用還不夠熟練。這說明我在課堂上對這部分知識的講解還不夠到位，今后我需要加強語法和句型的教學(xué)，讓學(xué)生在書寫作業(yè)時能夠更加得心應(yīng)手。

關(guān)于文化理解方面，我覺得這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯的。學(xué)生們能夠通過筆友交流，了解到不同國家的文化特點，也表現(xiàn)出對其他文化的尊重和理解。但我也注意到，在文化交流中，部分學(xué)生可能還無法自如地運用所學(xué)知識。為此，我計劃在今后的教學(xué)中，更多地提供文化交流的機會，讓學(xué)生在實踐中提升自己的跨文化交際能力。板書設(shè)計1.重點知識點

①個人信息詞匯的掌握與運用。

②一般現(xiàn)在時態(tài)的復(fù)習(xí)與鞏固。

③文化差異的理解與尊重。

2.重點詞匯

①name,age,hobby,from,country,city,school。

②penpal,friend