寫作 聯(lián)想拓寬寫作路 想象開啟創(chuàng)新門-《發(fā)揮聯(lián)想和想象》說課稿七年級語文上冊同步高效課堂（統(tǒng)編版2024）001

寫作聯(lián)想拓寬寫作路想象開啟創(chuàng)新門——《發(fā)揮聯(lián)想和想象》說課稿七年級語文上冊同步高效課堂（統(tǒng)編版2024）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖《發(fā)揮聯(lián)想和想象》這一章節(jié)內(nèi)容，旨在引導七年級學生掌握聯(lián)想的技巧，拓寬寫作思路，激發(fā)他們的想象力，開啟創(chuàng)新之門。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠理解和運用聯(lián)想的方法，將生活中的人、事、物聯(lián)系起來，豐富寫作內(nèi)容，提高寫作效果。同時，通過啟發(fā)學生的想象力，培養(yǎng)他們獨立思考和創(chuàng)新的能力，為今后的學習和生活打下堅實的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要體現(xiàn)在以下三個方面：

1.語言能力：通過學習聯(lián)想和想象的方法，提高學生運用語言文字表達思想感情的能力，使他們能夠更加生動、形象地描繪出自己的所見所聞所感。

2.思維品質(zhì)：通過啟發(fā)學生的想象力，培養(yǎng)學生獨立思考、批判性思考和創(chuàng)新思維的能力，使他們能夠從不同角度和層面去分析和解決問題。

3.文化素養(yǎng)：通過學習聯(lián)想和想象在寫作中的應用，使學生能夠更好地理解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)他們的民族自豪感和文化自信心。教學難點與重點1.教學重點：

-聯(lián)想技巧的掌握：學生需要理解和掌握聯(lián)想的定義、類型和應用方法，能夠靈活地將生活中的人、事、物聯(lián)系起來，豐富寫作內(nèi)容。

-想象力的發(fā)展：學生需要通過練習，學會如何運用想象力去創(chuàng)造新的想法和形象，使寫作更具創(chuàng)意和吸引力。

2.教學難點：

-聯(lián)想的深度與廣度：學生往往難以把握聯(lián)想的深度和廣度，容易停留在表面或過于狹窄，教師需要引導學生學會深入挖掘事物的內(nèi)在聯(lián)系，擴大聯(lián)想的范圍。

-想象力的激發(fā)與表達：學生可能不知道如何激發(fā)自己的想象力，并將想象的內(nèi)容有效地表達出來，教師需要通過例文分析和寫作練習，指導學生學會如何將抽象的想象力轉(zhuǎn)化為具體的文字表達。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、打印機、筆記本紙、黑板、粉筆。

2.課程平臺：統(tǒng)編版2024年七年級語文上冊教材、教學課件、相關(guān)聯(lián)想的寫作案例、想象力訓練素材。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)、在線寫作指導資源、聯(lián)想和想象技巧的視頻教程、寫作論壇、同年級優(yōu)秀作文示例。

4.教學手段：小組討論、頭腦風暴、案例分析、寫作練習、互評互改、教師一對一指導。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示一組圖片，如四季變化、日出日落等，引導學生觀察并思考：這些圖片給你帶來了哪些聯(lián)想和想象？你能否用語言表達出來？

2.講授新課（10分鐘）

教師圍繞聯(lián)想和想象的概念、類型和應用方法進行講解，強調(diào)聯(lián)想在寫作中的重要性，并結(jié)合實例進行分析。

3.鞏固練習（10分鐘）

教師給出一個主題，如“成長過程中的變化”，要求學生運用聯(lián)想和想象的方法，寫一段話描述自己的成長經(jīng)歷。學生進行寫作練習，教師巡回指導。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對講授內(nèi)容和鞏固練習環(huán)節(jié)，提問學生關(guān)于聯(lián)想和想象的應用問題，如“你在寫作過程中是如何運用聯(lián)想和想象的？”“你認為聯(lián)想和想象在寫作中的作用是什么？”等。學生回答問題，教師點評并總結(jié)。

5.師生互動環(huán)節(jié)（15分鐘）

教師邀請幾位學生分享自己的寫作成果，其他學生進行評價和討論。教師引導學生從聯(lián)想和想象的角度分析作品，提出改進意見。

6.創(chuàng)新拓展（5分鐘）

教師提出一個富有創(chuàng)意的寫作任務，如“以未來社會為背景，編寫一個科幻故事”，要求學生充分發(fā)揮聯(lián)想和想象，創(chuàng)作出具有創(chuàng)新性的作品。學生進行寫作練習，教師提供個別指導。

7.總結(jié)與反思（5分鐘）

教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結(jié)聯(lián)想和想象在寫作中的應用方法。學生分享自己的學習收獲和感悟，提出改進措施。

整個教學過程共計45分鐘，通過導入、講授、鞏固、提問、互動、創(chuàng)新和總結(jié)等環(huán)節(jié)，引導學生逐步掌握聯(lián)想和想象的方法，提高寫作能力。同時，注重師生互動，充分調(diào)動學生的積極性和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的獨立思考和創(chuàng)新能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-聯(lián)想練習素材：提供一些具有代表性的聯(lián)想練習題，如詞語聯(lián)想法、事物聯(lián)想法等，幫助學生鞏固聯(lián)想的技巧。

-想象力訓練素材：提供一些想象力訓練的案例和練習題，如情景想象、未來想象等，幫助學生提高想象力。

-優(yōu)秀作文示例：收集一些在聯(lián)想和想象方面表現(xiàn)出色的作文，供學生參考和借鑒。

-寫作指導書籍：推薦一些關(guān)于寫作指導的書籍，如《寫作的藝術(shù)》、《創(chuàng)意寫作教程》等，供學生自主閱讀和學習。

2.拓展建議：

-組織學生進行小組討論，分享各自在聯(lián)想和想象方面的經(jīng)驗和心得，互相學習和借鑒。

-鼓勵學生參加寫作比賽或活動，如校園作文比賽、全國青少年寫作大賽等，提高他們的寫作能力和自信心。

-引導學生利用網(wǎng)絡資源，如文學網(wǎng)站、寫作論壇等，閱讀和交流優(yōu)秀的寫作作品，拓寬視野，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

-建議學生定期進行寫作練習，如每天寫一篇日記、每周寫一篇作文等，不斷提高自己的寫作水平。

-鼓勵學生多閱讀經(jīng)典文學作品和現(xiàn)代文學佳作，從中學習聯(lián)想的技巧和寫作的藝術(shù)，豐富自己的文化素養(yǎng)。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學：通過創(chuàng)設豐富多樣的情境，激發(fā)學生的學習興趣和想象力，使他們能夠更加主動地參與到課堂活動中。

2.互動討論：鼓勵學生積極參與課堂討論，分享自己的觀點和經(jīng)驗，培養(yǎng)他們的獨立思考能力和團隊合作精神。

3.個性化指導：針對不同學生的寫作風格和需求，給予個性化的指導和反饋，幫助他們找到適合自己的寫作方法。

（二）存在主要問題

1.課堂時間安排不夠合理：在教學過程中，有時課堂時間的安排不夠合理，導致某些環(huán)節(jié)過于冗長或緊湊，需要進一步調(diào)整和優(yōu)化。

2.學生參與度不高：在課堂互動和討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，影響了教學效果和課堂氛圍的營造。

3.評價方式單一：目前的寫作評價方式較為單一，主要依賴教師的評價，缺乏學生之間的互相評價和自我評價，需要增加評價方式的多樣性。

（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂時間安排：合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行，提高教學