第13課《美麗的海南島》（說課稿）-2023-2024學(xué)年一年級下冊綜合實(shí)踐活動人教版

第13課《美麗的海南島》（說課稿）-2023-2024學(xué)年一年級下冊綜合實(shí)踐活動人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《美麗的海南島》是2023-2024學(xué)年一年級下冊綜合實(shí)踐活動人教版教材第13課的內(nèi)容。本節(jié)課主要圍繞海南島的美麗風(fēng)光和特色文化展開，內(nèi)容包括：

1.海南島的自然風(fēng)光，如碧海藍(lán)天、沙灘椰林等；

2.海南島的動植物資源，如熱帶雨林、珍稀動植物等；

3.海南島的民俗文化，如黎族風(fēng)情、美食特產(chǎn)等；

4.海南島的發(fā)展與保護(hù)，讓學(xué)生了解海南島的生態(tài)環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對自然環(huán)境的欣賞能力，通過觀察和描述海南島的自然風(fēng)光，提升學(xué)生的審美情趣。

2.增強(qiáng)學(xué)生對生態(tài)保護(hù)的意識，通過了解海南島的動植物資源，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保責(zé)任感。

3.提高學(xué)生的文化理解力，通過學(xué)習(xí)海南島的民俗文化，加深對多元文化的認(rèn)識與尊重。

4.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，通過探討海南島的發(fā)展與保護(hù)，激發(fā)學(xué)生主動思考和實(shí)踐可持續(xù)發(fā)展的方法。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的地理知識，如地圖的識別、不同地貌的特點(diǎn)等，對海南島作為中國最大的省級島嶼有所耳聞，對島嶼的自然風(fēng)光有一定的認(rèn)識。

2.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對美麗的自然風(fēng)景有濃厚的興趣，對探索不同地區(qū)的文化充滿好奇；學(xué)習(xí)能力：一年級學(xué)生的觀察力、想象力正在發(fā)展，能夠通過圖片和文字理解新知識；學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生喜歡互動和參與式學(xué)習(xí)，對直觀的教具和實(shí)踐活動更感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：對海南島具體地理位置和特色文化的深入了解可能存在難度，對生態(tài)保護(hù)的概念可能較為抽象，需要通過具體案例和實(shí)踐活動來加深理解。此外，一年級學(xué)生可能對較長文本的閱讀和理解能力有限，需要在教學(xué)中采用適合他們年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法。教學(xué)資源-教科書《美麗的海南島》相關(guān)章節(jié)

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-海南島風(fēng)光圖片和視頻資料

-互動式地圖軟件或應(yīng)用程序

-簡易的繪畫材料（彩筆、紙張）

-實(shí)物模型或教具（椰子樹、沙灘模型等）

-生態(tài)保護(hù)宣傳冊

-學(xué)生作品展示板教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布《美麗的海南島》預(yù)習(xí)資料，包括海南島風(fēng)光圖片和視頻，以及預(yù)習(xí)問題清單。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“描述海南島的自然風(fēng)光特點(diǎn)”、“列舉你知道的海南島特產(chǎn)”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群的反饋功能，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻和圖片，閱讀相關(guān)文本，對海南島有初步的了解。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)問題清單，對海南島的自然風(fēng)光和特產(chǎn)進(jìn)行思考。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案通過微信群提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群共享資源，方便學(xué)生隨時預(yù)習(xí)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解海南島的基本信息，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對地理知識的興趣。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示海南島的美麗風(fēng)光視頻，引發(fā)學(xué)生對課題的興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解海南島的自然風(fēng)光、動植物資源、民俗文化等。

-組織課堂活動：分組討論海南島的生態(tài)保護(hù)措施，每組提出一個保護(hù)方案。

-解答疑問：對學(xué)生在討論中提出的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，對海南島的相關(guān)知識進(jìn)行思考。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與分組討論，提出保護(hù)方案。

-提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，并參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，系統(tǒng)地傳授海南島的知識。

-實(shí)踐活動法：通過分組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)生態(tài)保護(hù)的方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解海南島的自然和人文特點(diǎn)，掌握生態(tài)保護(hù)的基本概念。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和問題解決能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置有關(guān)海南島生態(tài)保護(hù)的繪畫作業(yè)，要求學(xué)生繪制保護(hù)宣傳畫。

-提供拓展資源：提供有關(guān)海南島生態(tài)保護(hù)的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，繪制海南島生態(tài)保護(hù)宣傳畫。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和作業(yè)進(jìn)行反思，提出改進(jìn)意見。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固課堂所學(xué)知識，通過實(shí)踐活動加深對生態(tài)保護(hù)的理解。

-拓展學(xué)生的知識視野，激發(fā)對環(huán)境保護(hù)的興趣。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力，提升學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.《海南島概況》：提供一本詳細(xì)介紹海南島自然地理、歷史文化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的書籍，幫助學(xué)生全面了解海南島。

2.《海南島生態(tài)保護(hù)》：介紹海南島的生態(tài)環(huán)境、生物多樣性以及當(dāng)前的生態(tài)保護(hù)措施，讓學(xué)生認(rèn)識到生態(tài)保護(hù)的重要性。

3.《海南島民俗文化》：介紹海南島的黎族、苗族等少數(shù)民族的民俗文化，包括服飾、節(jié)日、舞蹈等，豐富學(xué)生對海南島人文知識的了解。

4.《海南島旅游攻略》：提供一份海南島旅游攻略，包括熱門景點(diǎn)、美食、住宿等信息，讓學(xué)生了解海南島的旅游資源。

5.《海南島動植物圖鑒》：提供一本海南島動植物圖鑒，收錄海南島特有的動植物種類，幫助學(xué)生認(rèn)識和學(xué)習(xí)生物多樣性。

拓展建議：

1.閱讀拓展書籍：鼓勵學(xué)生在課外閱讀《海南島概況》和《海南島生態(tài)保護(hù)》等書籍，以加深對海南島的了解。

2.觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于海南島的紀(jì)錄片，如《美麗海南島》、《海南島生態(tài)之旅》等，通過視覺影像感受海南島的自然風(fēng)光和人文特色。

3.制作主題報告：要求學(xué)生以“海南島的生態(tài)保護(hù)”或“海南島的民俗文化”為主題，制作一份報告，通過收集資料、整理信息，提升學(xué)生的信息處理能力。

4.參與社區(qū)活動：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)組織的海南島文化體驗活動，如參觀海南島民俗村、參與海南島美食節(jié)等，親身體驗海南島的文化氛圍。

5.創(chuàng)作保護(hù)宣傳畫：結(jié)合課后作業(yè)，要求學(xué)生創(chuàng)作海南島生態(tài)保護(hù)宣傳畫，通過藝術(shù)形式表達(dá)對生態(tài)保護(hù)的理解和創(chuàng)意。

6.開展小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，針對海南島的發(fā)展與生態(tài)保護(hù)之間的矛盾，探討可持續(xù)發(fā)展的可能性，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。

7.編寫旅行計劃：要求學(xué)生編寫一份海南島旅行計劃，包括旅行路線、活動安排、預(yù)算等，鍛煉學(xué)生的規(guī)劃和決策能力。

8.參訪自然保護(hù)區(qū)：如果條件允許，組織學(xué)生參訪海南島的自然保護(hù)區(qū)，如海南熱帶雨林國家公園，實(shí)地觀察和了解生態(tài)保護(hù)工作。教學(xué)反思與總結(jié)在整個《美麗的海南島》教學(xué)過程中，我深感教學(xué)不僅僅是一個單向的知識傳遞過程，更是一個師生互動、共同探索和成長的過程。以下是我對本次教學(xué)的一些反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試了課前預(yù)習(xí)、課中討論、課后拓展的三階段教學(xué)模式。課前預(yù)習(xí)讓學(xué)生對海南島有了初步的了解，課中的小組討論活躍了課堂氛圍，課后拓展則進(jìn)一步拓寬了學(xué)生的知識視野。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題：比如，在小組討論中，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于我對學(xué)生的引導(dǎo)不夠，或者是學(xué)生之間的合作機(jī)制不夠完善。此外，課后拓展的資源和任務(wù)可能對一年級學(xué)生來說有些難度，需要進(jìn)一步調(diào)整。

在教學(xué)策略上，我注重了理論與實(shí)踐的結(jié)合，通過讓學(xué)生繪制生態(tài)保護(hù)宣傳畫等活動，將抽象的生態(tài)保護(hù)概念具象化。但我也意識到，對于一年級的學(xué)生來說，這樣的活動可能需要更多的引導(dǎo)和支持，以確保他們能夠真正理解和參與進(jìn)來。

在課堂管理上，我盡量營造一個輕松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生提問和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。但我也發(fā)現(xiàn)，有時候課堂紀(jì)律把控不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致部分學(xué)生注意力分散，影響了教學(xué)效果。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋和作業(yè)完成情況來看，他們對海南島的自然風(fēng)光和民俗文化有了更深入的了解，對生態(tài)保護(hù)也有了初步的認(rèn)識。他們在課堂上的積極參與和互動，以及課后的自主探索，都顯示出他們對本節(jié)課內(nèi)容的興趣和熱情。這一點(diǎn)讓我非常欣慰。

但同時，我也看到教學(xué)中存在的不足。例如，學(xué)生的參與度不夠均衡，可能是因為我在課堂上對學(xué)生的關(guān)注不夠全面，沒有充分調(diào)動每一個學(xué)生的積極性。此外，學(xué)生在完成課后拓展任務(wù)時，可能由于資源難度較大，導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)效果不如預(yù)期。

改進(jìn)措施與建議：

1.針對學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力，我會更加細(xì)致地設(shè)計教學(xué)活動，確保每個學(xué)生都能參與到課堂中來。

2.我會加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，特別是在小組討論和實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，確保每個學(xué)生都能有發(fā)言和表現(xiàn)的機(jī)會。

3.對于課后拓展任務(wù)，我會根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整難度，提供更多的支持和資源，幫助學(xué)生更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

4.我會加強(qiáng)課堂管理，確保課堂紀(jì)律，同時也要注意維護(hù)一個輕松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。板書設(shè)計①海南島的自然風(fēng)光

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：海南島的自然地