Unit2 Animals Lesson3 I like Bobby（說課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語五年級上冊

Unit2AnimalsLesson3IlikeBobby（說課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語五年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課以“Unit2AnimalsLesson3IlikeBobby”為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過北師大版（三起）英語五年級上冊課本的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠掌握有關(guān)動物的詞匯和句型，培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。同時，通過實際情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生學(xué)會在實際生活中運用所學(xué)知識，提高他們的交際能力。本節(jié)課的設(shè)計緊密結(jié)合課本內(nèi)容，注重實用性，符合五年級學(xué)生的知識深度。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能夠熟練運用“l(fā)ike”和“dislike”等詞匯表達(dá)對動物的喜好，并在真實語境中準(zhǔn)確使用相關(guān)句型進行交流。

2.文化意識：培養(yǎng)學(xué)生對動物的了解和尊重，增強學(xué)生對動物保護意識，了解不同文化背景下對動物的認(rèn)知和態(tài)度。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生觀察和描述動物特征的能力，培養(yǎng)學(xué)生通過圖片和情境進行推理和判斷的思維習(xí)慣。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的興趣，通過課堂活動和實踐操作，提高學(xué)生運用英語解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些基礎(chǔ)的動物詞匯和簡單的描述性形容詞。

-學(xué)生能夠使用一些基本的英語句型來表達(dá)喜好和不喜歡。

-學(xué)生對課堂活動有一定的參與經(jīng)驗，能夠跟隨教師進行簡單的互動。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對動物主題通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，容易被相關(guān)圖片和故事吸引。

-學(xué)生在語言表達(dá)上有所進步，但個體差異較大，部分學(xué)生可能需要更多的關(guān)注和指導(dǎo)。

-學(xué)生喜歡通過游戲和小組合作來學(xué)習(xí)，互動式教學(xué)更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在發(fā)音和語調(diào)上存在困難，需要大量的聽力輸入和模仿練習(xí)。

-學(xué)生在構(gòu)建復(fù)雜句子時可能會遇到語法結(jié)構(gòu)上的挑戰(zhàn)。

-部分學(xué)生可能在描述動物特征時缺乏詞匯，需要通過詞匯積累來提高表達(dá)準(zhǔn)確性。教學(xué)資源-北師大版（三起）英語五年級上冊課本

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-動物圖片或卡片

-錄音機或音頻播放設(shè)備

-簡單的動物玩具或模型

-互動式白板或黑板

-教學(xué)PPT

-小組討論材料

-作業(yè)紙和練習(xí)冊教學(xué)過程一、導(dǎo)入

-Goodmorning,everyone!Todaywearegoingtocontinuewithourunit"Animals".Canyoutellmewhatwehavelearnedsofarinthisunit?(Studentsanswer.)Yes,we'velearnedaboutdifferentanimals.Now,let'sseesomepicturesofanimals.(Showanimalpictures.)Doyoulikeanyoftheseanimals?Why?(Studentssharetheirlikesanddislikes.)

二、課文呈現(xiàn)

-Now,let'sopenourbookstopage20andlookatthepictureofBobby.(Pointtothepictureinthebook.)Bobbyisacutedog.WholikesBobby?(Studentsrespond.)Great!Now,let'slistentothetapetogether.Listencarefullytohowthedialoguegoes.(Playthetape.)

-Afterlistening,let'sanswersomequestions.WhoisBobby?(Studentsanswer.)WhatdoestheboysayaboutBobby?(Studentsanswer.)Yes,hesays"IlikeBobby."

三、課文內(nèi)容探究

-Now,let'sreadthedialoguetogether.I'llreadfirst,andthenyourepeatafterme.(Readandrepeat.)Goodjob!Now,let'sdiscussinpairs.Canyoutellyourpartnerwhichanimalsyoulikeandwhy?(Studentsdiscussinpairsandsharewiththeclass.)

-(Callonafewpairstosharetheiranswers.)Excellent!You'vedoneagreatjobexpressingyourlikesanddislikes.

四、語言實踐

-Next,let'splayagamecalled"TrueorFalse".I'llsaysomesentences,andyouneedtotellmeiftheyaretrueorfalseaccordingtothedialogue.(Playthegame.)Forexample,"TheboydislikesBobby."(Studentsrespond.)Great!Now,let'strytomakeourownsentences.Canyouusethesentence"IlikeBobby"andchangeitto"Idon'tlikeBobby"?(Studentspracticeandsharetheirsentences.)

五、語法點講解

-Now,let'sfocusonthegrammarpoint"Ilike/don'tlike".Thisstructureisusedtoexpressourlikesanddislikes.Forexample,"Ilikeapples,butIdon'tlikebananas."Let'slookattheboardandwritesomesentencestogether.(Writesentencesontheboardandhavestudentshelp.)Remembertouse"Ilike"forthingsyouenjoyand"Idon'tlike"forthingsyoudon'tenjoy.

六、小組活動

-Ingroupsoffour,youaregoingtomakealistofanimalsyoulikeanddon'tlike.Eachpersoninthegroupshouldwritedownatleastthreeanimalstheylikeandthreeanimalstheydon'tlike.Then,shareyourlistwiththegroupanddiscusswhyyoufeelthatway.(Studentsworkingroupsandsharetheirlists.)

七、展示和反饋

-Now,let'scomebacktogether.Eachgroupwillhaveachancetopresenttheirlistandexplaintheirreasons.(Callongroupstopresent.)Thankyouforyourpresentations.You'vedoneawonderfuljob!

八、總結(jié)和作業(yè)

-Today,we'velearnedhowtoexpressourlikesanddislikesusing"Ilike"and"Idon'tlike".It'simportanttobeabletotalkaboutwhatyouenjoyandwhatyoudon'tenjoy.Forhomework,Iwantyoutowriteashortparagraphaboutyourfavoriteanimal.Tellmewhatyoulikeaboutitandwhy.Remembertousethesentencestructurewelearnedtoday.(Studentswritetheirparagraphsforhomework.)

九、結(jié)束語

-Welldone,everyone!You'veworkedhardtoday.Remembertopracticeyournewvocabularyandsentences.I'mlookingforwardtoreadingyourparagraphstomorrow.Haveagreatday!(Studentsleavetheclassroom.)知識點梳理1.詞匯

-動物名稱：dog,cat,rabbit,elephant,tiger,lion等

-形容詞：cute,funny,big,small,friendly等

-喜好表達(dá)：like,dislike,love,hate等

2.句型

-表達(dá)喜好：Ilike/don'tlike[animal].

-描述動物特征：[Animal]is[adjective].

-一般疑問句及回答：Doyoulike[animal]?Yes,Ido./No,Idon't.

3.語法

-使用"Ilike/don'tlike"來表達(dá)個人喜好

-使用"adjective"來描述動物特征

-疑問句的構(gòu)成及回答

4.課文內(nèi)容

-對話理解：理解課文中的對話內(nèi)容，知道Bobby是一只可愛的狗，以及男孩對Bobby的喜好

-圖片識別：識別課文中的動物圖片，并能夠用英語說出它們的名稱

5.交際能力

-在真實語境中，使用所學(xué)句型和詞匯表達(dá)對動物的喜好

-通過小組討論，分享個人對動物的喜好和不喜歡，并能夠給出理由

6.文化意識

-了解不同文化背景下對動物的認(rèn)知和態(tài)度

-培養(yǎng)對動物的保護意識，尊重生命

7.學(xué)習(xí)策略

-通過聽力練習(xí)，提高對英語語音和語調(diào)的辨識能力

-通過模仿和重復(fù)，練習(xí)發(fā)音和語調(diào)

-通過小組合作，提高交際能力和團隊協(xié)作能力

8.學(xué)習(xí)評價

-學(xué)生能夠獨立使用所學(xué)句型和詞匯進行表達(dá)

-學(xué)生能夠在小組活動中積極參與，分享個人觀點

-學(xué)生能夠完成作業(yè)任務(wù)，正確使用語法和詞匯

在本次課程中，我們重點學(xué)習(xí)了如何用英語表達(dá)對動物的喜好，以及如何描述動物的特征。通過課文的對話，學(xué)生掌握了表達(dá)喜好的基本句型，并能夠在實際情境中運用這些句型。同時，我們也學(xué)習(xí)了相關(guān)的動物詞匯和形容詞，這些詞匯和形容詞能夠幫助學(xué)生更準(zhǔn)確地描述動物。

在語法方面，我們重點練習(xí)了"Ilike/don'tlike"的結(jié)構(gòu)，這是表達(dá)個人喜好的一種常見方式。學(xué)生通過模仿和練習(xí)，能夠正確地構(gòu)建句子，并在交流中使用。

此外，我們還通過小組活動和討論，提高了學(xué)生的交際能力，讓他們有機會在實際語境中練習(xí)英語。通過這些活動，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了英語，還增進了對動物的了解和尊重。

在接下來的學(xué)習(xí)中，我們將繼續(xù)鞏固這些知識點，并通過更多的實踐活動來提高學(xué)生的英語運用能力。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了多媒體教學(xué)資源，如動物圖片和錄音，以增加課堂的趣味性和互動性。這樣的教學(xué)特色能夠吸引學(xué)生的注意力，使他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

2.我還設(shè)計了一個小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們能夠通過合作和交流來分享他們對動物的喜好。這種學(xué)生主導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和團隊合作精神。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我注意到在小組討論環(huán)節(jié)中，有些學(xué)生可能會脫離主題，導(dǎo)致討論效率降低。

2.在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動活動雖然活潑，但有時可能會忽略對個別學(xué)生的關(guān)注，特別是那些英語基礎(chǔ)較弱的學(xué)生可能無法充分參與到課堂活動中來。

3.在教學(xué)評價方面，我意識到我可能過于依賴口頭反饋，而缺乏書面評價，這可能導(dǎo)致學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)成果缺乏清晰的認(rèn)知。

（三）改進措施

1.為了提高教學(xué)管理效率，我將在小組討論環(huán)節(jié)設(shè)置明確的討論目標(biāo)和