2023-2024學(xué)年浙江省寧波市北侖區(qū)統(tǒng)編版六年級(jí)上冊(cè)期末考試語(yǔ)文試卷（含答案）

寧波市北侖區(qū)2023—2024學(xué)年

第一學(xué)期期末質(zhì)量評(píng)估

第一部分積累與運(yùn)用

（一）書(shū)寫(xiě)。

1.默寫(xiě)孟浩然的《宿建德江》，注意書(shū)寫(xiě)正確，行款整齊，布局合理，書(shū)寫(xiě)人姓名不要求寫(xiě)。

2.讀句子，根據(jù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

新年伊始，人們登頂總臺(tái)山，映入yAnliGn（）的是wWl&n（）的天空與chGng

bi（）的海水，水天一色的美景不禁讓人感到xlnm^nyizil（）,taozui（）其

中。向北可以ti宜owAng（）北侖港，鱗次櫛比的集裝箱，來(lái)來(lái)往往的船舶，也讓人jing

tan（）著家鄉(xiāng)快速的發(fā)展。

（三）單項(xiàng)選擇題。

3.下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字音、字形全都正確的一項(xiàng)是（）。

A.方笑(ning)瘦削（xue）蕩漾一望無(wú)際

B.笨拙(zhuo)姆飯(men)豪邁滄海一栗

C.鳴喈(zhuan)蒙古（mCng）干躁別出心裁

D.傾聽(tīng)（qlng）正月（zheng）咆哮念念有詞

4.下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）o

A.他大學(xué)期間學(xué)的是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)，畢業(yè)后卻成了歌手，這也算是科生也考了。

B.在家里，媽媽總是唱自膾，爸爸總是唱紅臉。

C.歷史的車(chē)輪不斷前進(jìn)，隨著清王朝覆滅，軍閥又粉掌章場(chǎng)了。

D.京劇里有許多跑龍搴的演員，他們同樣需要勤學(xué)苦練。

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5.下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用正確的一項(xiàng)是（）

A.過(guò)年集市的水果攤上擺著蘋(píng)果、鴨梨、香蕉……等各式各樣的水果。

B.他委屈地說(shuō)：“這……這不是……不是我打碎的。”

C.火星的大氣層非常稀薄，95%是二氧化碳，氧氣含量很少；火星表面溫度很低，火星的

磁場(chǎng)非常弱。

D.墻上的鐘敲了十下，十一下一始終不見(jiàn)他回來(lái)。

6.小馬虎在去往東錢(qián)湖游玩的過(guò)程中記錄下了不少路牌，其中記錄正確的是（）。

陶公路利民村

B.

TAOGONGLULIMINGCUN

東錢(qián)湖福泉山

D.

DONGQIANHUFUQUANSHAN

7.下列詩(shī)句中沒(méi)有運(yùn)用對(duì)偶的修辭手法的一項(xiàng)是（）。

A.一水護(hù)田將綠繞，兩山排闞送青來(lái)。B.五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。

C.黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。D.不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

8.下列句子中沒(méi)有運(yùn)用融情于景的是（）

A.草原上的風(fēng)是清涼的，空氣是新鮮的，陽(yáng)光是明媚的，駿馬在奔馳，牛羊在吃草。

B.那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表

示我滿(mǎn)心的愉快。

C.夜空中的月亮皎潔明亮，星星璀璨閃爍，我在夜色中漫步，眼前的美景讓人心曠神怡。

D.山間泉水叮咚，鳥(niǎo)兒正在鳴叫，猶如大自然奏響的一首首美妙的音樂(lè)，正洗滌著我的心

靈。

9.這學(xué)期我們?cè)谡Z(yǔ)文書(shū)上認(rèn)識(shí)了不少古今中外的名人大家，以下名片信息中有錯(cuò)的一項(xiàng)是

列夫?托爾斯泰魯迅

俄⑷作家，代及作有原名周樹(shù)人.主要作

B.

《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平乂安悔?卡；品有小說(shuō)集《吶喊”訪(fǎng)

列尼舞》《復(fù)活》等.,我）.敬文詩(shī)集《對(duì)草》.

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梆公權(quán)高爾基

唐代書(shū)法家，他的楷蘇聯(lián)作家,阿摩沙是

C.D.!其代表作《童年》中的生

；書(shū)筋肉豐滿(mǎn)，渾厚有力，：

\《玄秘熔腳》是其代表作./

10.根據(jù)所學(xué)課文，下列說(shuō)法中有誤的一項(xiàng)是（）。

A.《宇宙生命之謎》是一篇科普說(shuō)明文，告訴我們太空中不可能存在生命。

B.《橋》中的老支書(shū)用一位共產(chǎn)黨員的信念和一個(gè)父親的愛(ài)筑起了一座不朽的橋梁。

C.《只有一個(gè)地球》《青山不老》《三黑和土地》等課文都體現(xiàn)了人與自然相互依存的關(guān)系,

號(hào)召人們要愛(ài)護(hù)環(huán)境，珍愛(ài)地球家園。

D.《草原》是作家老舍先生寫(xiě)的，展現(xiàn)了草原美麗的風(fēng)光、草原人民的熱情好客以及蒙漢

人民間深厚的情誼。

（三）積累運(yùn)用。

11.下面是學(xué)校語(yǔ)文節(jié)活動(dòng)的兩段主持稿，請(qǐng)你根據(jù)要求完成（1）?（3）小題。

山河無(wú)恙，美景常在。看吧，有的磅礴雄壯，“,浪淘風(fēng)簸自天涯”；有的濃

艷也刎、，“等閑識(shí)得東風(fēng)面，"；有的（），“千里鶯啼綠映紅，下面請(qǐng)

欣賞六（1）班帶來(lái)的課文朗誦《草原》。

烽火歲月，前赴后繼。聽(tīng)吧，曹植信守的是“捐軀赴國(guó)難，"；魯迅謳歌的是“惟

有是值得寶貴的，惟有他發(fā)揚(yáng)起來(lái)，中國(guó)才有真進(jìn)步”。贊吧，紅軍以腳步驗(yàn)證“金

沙水拍云崖暖，:下面請(qǐng)欣賞六（2）班帶來(lái)的課本劇《》（①開(kāi)國(guó)大典②

橋③狼牙山五壯士）。

（I）在“”上填入合適的詩(shī)句。

（2）仿照加點(diǎn)詞的樣子，在括號(hào)中填入合適的詞語(yǔ)。

（3）根據(jù)主持稿的內(nèi)容選擇六（2）班要表演的篇目。（填序號(hào)）

第二部分閱讀與理解

閱讀小古文《余音繞梁》，完成下面小題。

余音繞梁

昔韓娥東①之齊，匱糧，過(guò)雍門(mén).鬻歌②假食③。既去而余音繞梁北④三日不絕。左右

以其人弗去。雍門(mén)之人至今善歌，仿娥之遺聲。

（選自《列子?湯問(wèn)》）

【注釋】①東：向東，②鬻（yu）歌：賣(mài)唱。③假食：換取食物。④檻（li）：（房屋

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的）中梁。

12.文言文常有“一詞多義”現(xiàn)象，請(qǐng)聯(lián)系上下文寫(xiě)出加點(diǎn)字的意思。

等哉乎鼓琴（）等歌（）

善

——《伯牙鼓琴》——《余音繞梁》

有一牧童見(jiàn)之（）仿娥之遺聲（）

之

——《書(shū)戴嵩畫(huà)牛》——《余音繞梁》

13.讀畫(huà)“”的句子，完成（1）（2）兩小題。

（1）將畫(huà)線(xiàn)句翻譯成現(xiàn)代文。

（2）根據(jù)這句話(huà)的意思，停頓正確的一項(xiàng)是（）。

A.既去而/余音繞梁/槌三日不絕。B.既去而余音/繞梁榴/三日不絕。

C.既去/而余音繞梁耀/三日不絕。D.既去而/余音繞梁楣/三日不絕。

14.坐上時(shí)光機(jī)，你來(lái)到了雍門(mén)，看到了百姓聽(tīng)歌“入迷”的樣子，請(qǐng)你展開(kāi)想象將這一畫(huà)面

15.文中有一個(gè)用來(lái)形容歌聲或音樂(lè)優(yōu)美、耐人回味的成語(yǔ)是o課內(nèi)外我還積累了關(guān)

于音樂(lè)的成語(yǔ)有

閱讀關(guān)于“四合院”的三則材料，完成下面小題。

材料一：①四合院，顧名思義，“四”指東、西、南、北四面，“合”就是合攏、圍

合，“院”就是庭院，“四合院”就是指四個(gè)方向的房屋把一個(gè)庭院圍合在中間。四合院是

中國(guó)傳統(tǒng)民居的主要建筑形式，遍布大江南北，尤以北京最為典型。

②人們?cè)诿枋鏊暮显阂?guī)模的時(shí)候，一般喜歡用“進(jìn)簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)“進(jìn)”就是院落，一

進(jìn)就是一個(gè)院落，以此類(lèi)推。院落是四合院空間的基本單元，北京四合院就是由一個(gè)個(gè)院落

組合而成的。常見(jiàn)的空間類(lèi)型有：一進(jìn)院落、二進(jìn)院落、三進(jìn)院落、四進(jìn)院落及一些大型復(fù)

合型院落。標(biāo)準(zhǔn)的四合院是三進(jìn)院落。

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材料二：①圖示是以三進(jìn)四合院為例，鳥(niǎo)瞰一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)四合院的組成。四合院的建筑有

一套固定的規(guī)格：北面稱(chēng)正房，坐北朝南；東西稱(chēng)廂房；南面稱(chēng)倒座房。中間是院子，整體

由抄手游廊貫通。每個(gè)四合院都有一個(gè)入口，這就是正門(mén)，又叫街門(mén)或宅門(mén)。中國(guó)有“紫氣

東來(lái)”的說(shuō)法，祥瑞的事物都來(lái)自東南方，所以四合院的正門(mén)大都修筑在整個(gè)院落的東南角。

第一進(jìn)和第二進(jìn)院落之間還有一道門(mén)，叫垂花門(mén)……

材料三：①七百多年前的元朝把都城建在大都，也就是今天的北京。元大都的規(guī)劃方

式，就是把各個(gè)四合院住宅進(jìn)行統(tǒng)一的歸置，住宅與住宅形成的交通空間，就是‘'胡同"。

到了明清，四合院住宅不斷發(fā)展完善。胡同、四合院，是北京市民的居住方式，也體現(xiàn)著城

市文化。

②北京人也很講究“處街坊”。誰(shuí)家有點(diǎn)事，婚喪嫁娶，都得“隨”一點(diǎn)“份子”，道

個(gè)喜或道個(gè)惱，不這樣就不合“禮數(shù)”。

③每逢過(guò)年，所有人都從各地趕回來(lái)，此時(shí)的四合院是最為熱鬧的。人們個(gè)個(gè)都忙得

不可開(kāi)交。年輕人忙著張燈結(jié)彩貼“?！弊郑『兠χ谠鹤永锿嫠７疟夼?，老人們忙著

在屋里張羅一大桌子的飯菜。只要有人呼一聲，大家都會(huì)聞聲過(guò)來(lái)一起幫忙打下手，有說(shuō)有

笑其樂(lè)融融。忙完了，大家便一起閑坐在庭院里聊著家?？粗和?，一派和諧。

16.仔細(xì)閱讀材料，判斷對(duì)錯(cuò)，對(duì)的打“小，錯(cuò)的打“x”。

（1）由四間房屋和一個(gè)院落組成的中國(guó)建筑就是四合院。（）

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（2）中國(guó)有“紫氣東來(lái)”的說(shuō)法，所以四合院的正門(mén)全都修筑在院落的東南角。（）

（3）四合院是中國(guó)傳統(tǒng)民居的主要建筑形式，只在中國(guó)北方存在。（）

17.根據(jù)材料二的內(nèi)容，請(qǐng)把“①垂花門(mén)、②正門(mén)、③正房、④東廂房、⑤西廂房”填寫(xiě)到

平面圖A、B、C、D、E相應(yīng)的位置。（填序號(hào)）

A.B.C.D.E.

18.學(xué)習(xí)《故宮博物院》時(shí)，我們根據(jù)需要選取材料，為家人作了游覽的講解?，F(xiàn)在你想在

學(xué)?；顒?dòng)“印象民居”中介紹北京人在胡同的生活現(xiàn)狀，要重點(diǎn)閱讀材料=要介紹的重

點(diǎn)內(nèi)容是：①；②O

19.請(qǐng)你從“點(diǎn)面結(jié)合”的角度賞析材料三中畫(huà)“”的句子。

閱讀《穿校服的父親》，完成下面小題。

①聽(tīng)說(shuō)，校門(mén)口有個(gè)賣(mài)涼皮的老頭，穿著我校的老校服，讓人感覺(jué)特別滑稽，同學(xué)們

稱(chēng)他為“涼皮校服哥”。

②作為全年級(jí)的尖子生，我的自尊心格外強(qiáng)。有一天下午放學(xué)后，幾個(gè)同學(xué)請(qǐng)我一起

到校外吃飯。我拗不過(guò)他們的熱情，隨著去了。這日，不知誰(shuí)提議去吃涼皮，在一路打打鬧

鬧的笑聲里，我們走向“涼皮校服哥”，我的內(nèi)心始終有些忐軍不幸。

③我隨著人流往前走，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，那個(gè)攤點(diǎn)前圍了不少人，透過(guò)些微的空隙，發(fā)現(xiàn)那

個(gè)忙碌的身影如此熟悉。我心里“咯喳”一下，不由得停下腳步，那滿(mǎn)頭白發(fā)、低頭忙碌的

可不正是自己的父親？他穿著一件我淘汰下來(lái)的紅籃相間的老校服，是那樣刺眼。

④“師哥，今天生意不錯(cuò)啊。"我聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)大嗓門(mén)男生在跟父親開(kāi)玩笑，而父親居然

還好脾氣地笑！我的耳朵嗡嗡作響，臉發(fā)燙，步子也變得輕飄飄的，轉(zhuǎn)身逃跑般離開(kāi)了。

⑤到了寢室，我的心仍撲撲騰騰地跳，對(duì)父親的埋怨排山倒海般撞擊著我的胸口□

⑥周末回家，父親看見(jiàn)我回來(lái)很高興，而我卻（）：“誰(shuí)讓你去學(xué)校門(mén)口的？你不

怕人家笑話(huà)我??？”他沒(méi)有計(jì)較我的無(wú)理，說(shuō)：“那兒生意好，我故意躲得遠(yuǎn)一些，離學(xué)校

還遠(yuǎn)著呢。再說(shuō)你住校，一直在食堂吃飯，遇不見(jiàn)。”“你怎么知道我遇不見(jiàn)？你還穿校服,

那適合你穿嗎？你知道人家叫你什么？"（）o父親的表情很復(fù)雜，張張嘴想說(shuō)什么，卻最

終什么也沒(méi)說(shuō)，嘆口氣，遞給我一條毛巾，就到廚房做飯去了。

⑦也許就是從那時(shí)起父親就不在校門(mén)口擺攤了。我隱隱約約聽(tīng)同學(xué)說(shuō)，那個(gè)賣(mài)涼皮的

不在那兒了，找了好幾回都沒(méi)有。我聽(tīng)了，略略放了心，心想父親在別處做生意也是一樣的。

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再回到家時(shí)，我和父親都沒(méi)有提過(guò)這件事。

⑧轉(zhuǎn)眼到了六月，市里組織了一場(chǎng)中學(xué)生物理競(jìng)賽。那天上午，我和老師、同學(xué)一起

乘車(chē)趕往賽場(chǎng)，因?yàn)榍胺蕉萝?chē)，車(chē)子在一個(gè)十字路口減速前行，我就在那兒猝不及防地看見(jiàn)

了父親。那天，天氣預(yù)報(bào)說(shuō)是近五十年來(lái)最高溫，四十一攝氏度。白花花的陽(yáng)光烘烤下來(lái),

柏油路鋪了一層碎銀，晃得人睜不開(kāi)眼睛，樹(shù)木的葉子都打著卷，連知了也沒(méi)了叫聲。父親

就在一棵大樹(shù)下，擺了幾張小方桌賣(mài)涼皮。天太熱，行人逃也似的匆匆而過(guò)，沒(méi)人向攤點(diǎn)張

望一眼。父親沒(méi)有泄氣，不時(shí)扯起圍裙擦一下滿(mǎn)頭的大汗，大著嗓門(mén)吆喝，聲音聽(tīng)起來(lái)有些

嘶啞，就像要被太陽(yáng)烤化的柏油路，讓我有些揪心。

⑨車(chē)子很快就走過(guò)去了，把父親遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了身后。汽車(chē)空調(diào)“噪噪”地吹著冷氣,

竟然吹出了我的淚，我愧疚極了。這一刻，我感受到了父親的艱辛與不容易；這一刻，我懂

得了父親對(duì)我的默默付出和無(wú)限的包容。再苦再累再難，他從不在我面前提一個(gè)字。我把成

長(zhǎng)的疼痛留給父親，可父親給我的依舊是濃濃的愛(ài)。

⑩那天考試后，我回家見(jiàn)到父親，我只覺(jué)著嗓子發(fā)緊，頭一低進(jìn)了房間，眼淚奪眶而

出。

20.閱讀第④?⑨段，完成下列思維導(dǎo)圖。

*周末在車(chē)上看

回家沖父親見(jiàn)頂著高溫賣(mài)摩

發(fā)大皮的父水

埋怨委屈3,

21.閱讀第②段，關(guān)注加點(diǎn)的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文，將“我”“忐忑不安”的心理活動(dòng)寫(xiě)具體。（不

少于40個(gè)字）

22.寫(xiě)人物說(shuō)話(huà)時(shí)，可以不用“說(shuō)”來(lái)表達(dá)。聯(lián)系上下文，選擇合適的表達(dá)填入第⑥段中的

兩處括號(hào)內(nèi)。（填序號(hào)）

A.我竟然委屈得流出了眼淚B.沖他發(fā)火大聲喊道

C.壓制著自己內(nèi)心的火小聲嘀咕D.我無(wú)所謂地走進(jìn)了我的房間

23.父親人物形象大賞。

側(cè)面通過(guò)對(duì)環(huán)境的描繪來(lái)展現(xiàn)人物（1）用“”畫(huà)出文中描寫(xiě)環(huán)境的句子，并分析

描寫(xiě)形象。其作用。

試卷第7頁(yè)，共8頁(yè)

正面通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)(2)用“”畫(huà)出文中一處描寫(xiě)父親語(yǔ)言、神

描寫(xiě)作等描寫(xiě)來(lái)展現(xiàn)人物形象。態(tài)或動(dòng)作的句子，并分析父親的人物形象。

第三部分習(xí)作與表達(dá)

24.題目：就是幸福

提示：有人認(rèn)為取得成功是幸福，有人認(rèn)為幫助別人是幸福，也有人認(rèn)為得到關(guān)愛(ài)是幸

?！?qǐng)以"就是幸?！睘轭}，寫(xiě)一篇習(xí)作。

要求：①把題目補(bǔ)充完整，不少于500字；②圍繞中心意思，從不同方面或選取不同事例

來(lái)寫(xiě)；③把事情寫(xiě)具體，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

試卷第8頁(yè)，共8頁(yè)

1.

【詳解】本題考查漢字書(shū)寫(xiě)。

漢字臨摹要做到書(shū)寫(xiě)正確、整潔、行款整齊，字跡清楚，結(jié)構(gòu)勻稱(chēng)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意

“德”“暮，，“樹(shù)”“清”等易錯(cuò)字，注意這些字的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)，做到規(guī)范、正確和美觀(guān)。

2.眼簾瓦藍(lán)澄碧心滿(mǎn)意足陶醉眺望驚嘆

【詳解】本題主要考查對(duì)詞語(yǔ)的拼寫(xiě)能力。

解答本題，首先讀一讀拼音，結(jié)合語(yǔ)境，知道要寫(xiě)什么詞語(yǔ)，然后寫(xiě)出正確的詞語(yǔ)，寫(xiě)完后

讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意“藍(lán)”“澄”“滿(mǎn)”“醉”“眺”

容易寫(xiě)錯(cuò)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意這些字的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)，要做到規(guī)范、正確和美觀(guān)。

3.D

【詳解】本題考查字音與易錯(cuò)字的辨析。

A.方笑（ning）------ning；

B.迪飯（mEn）------men,滄海一聚----滄海一粟；

C.蒙古（m6ng）------meng,干躁----干燥；

故選D。

4.A

【詳解】本題考查詞語(yǔ)、俗語(yǔ)的理解和運(yùn)用。

A.“科班出身”原指學(xué)過(guò)正規(guī)表演藝術(shù)（如戲曲、曲藝、舞蹈、音樂(lè)等）的演員的出身，現(xiàn)

泛指受過(guò)正規(guī)教育或訓(xùn)練的經(jīng)歷。在這句話(huà)中，雖然他大學(xué)期間學(xué)的是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)，但畢業(yè)

后成為歌手并不符合“科班出身”的原意，因?yàn)樗](méi)有經(jīng)過(guò)正規(guī)的音樂(lè)教育或訓(xùn)練。因此,

這里的“科班出身，，使用錯(cuò)誤。

故選Ao

答案第1頁(yè)，共11頁(yè)

5.B

【詳解】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用。

A.“……”和"等”不能同時(shí)使用，應(yīng)刪去“……

C.“火星的大氣層非常稀薄，95%是二氧化碳，氧氣含量很少”與“火星表面溫度很低，火星

的磁場(chǎng)非常弱”是并列關(guān)系，這里的分號(hào)使用錯(cuò)誤，應(yīng)改為逗號(hào)。

D.“墻上的鐘敲了十下，十一下”表示鐘敲的次數(shù)的延續(xù)，這里的“——”使用錯(cuò)誤，應(yīng)改為

故選B。

6.C

【詳解】本題考查路牌中地名拼音的拼寫(xiě)規(guī)則。

路牌中地名拼音的拼寫(xiě)規(guī)則是：都是大寫(xiě)；遇到如“街、湖、路、胡同”等通用名稱(chēng)時(shí)要隔開(kāi)

單獨(dú)寫(xiě)。

7.D

【詳解】本題考查修辭手法。

A.“一水護(hù)田將綠繞，兩山排闞送青來(lái)。”中“一水”對(duì)“兩山”，“護(hù)田”對(duì)“排闊”，“將綠繞”對(duì)

“送青來(lái)”，對(duì)仗工整，是對(duì)偶的修辭手法。

B.“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸?！敝小拔鍘X”對(duì)“烏蒙”，“逶迤”對(duì)“磅礴”，“騰細(xì)浪”對(duì)

“走泥丸”，同樣是對(duì)偶的修辭手法。

C.“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。”中“黑云”對(duì)“白雨”，“翻墨”對(duì)“跳珠”，“未遮山”對(duì)

“亂入船”，也是對(duì)偶的修辭手法。

D.“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！鼻耙痪涮岢鲆蓡?wèn)，后面以比喻句作答，前后構(gòu)成

設(shè)問(wèn)。詩(shī)句沒(méi)有形成對(duì)偶的結(jié)構(gòu)和韻律，因此不是對(duì)偶的修辭手法。

故選D。

8.A

答案第2頁(yè)，共11頁(yè)

【詳解】本題考查句子理解。

融情于景是一種寫(xiě)作手法,指的是作者帶著由自己的遭遇或處境而產(chǎn)生的強(qiáng)烈感情(如歡樂(lè)、

悲哀、苦悶、彷徨等)，去觀(guān)察和描寫(xiě)客觀(guān)的自然景物，并自覺(jué)或不自覺(jué)地把這種主觀(guān)感情

融入到客觀(guān)景物的描寫(xiě)之中，以客觀(guān)之景來(lái)寄托感情。

A.此句只是客觀(guān)地描繪了草原的景象，沒(méi)有體現(xiàn)出作者的感情，因此沒(méi)有運(yùn)用融情于景。

B.此句通過(guò)對(duì)自然環(huán)境的描寫(xiě)，借助清新的空氣和明朗的天空表達(dá)出作者的愉悅心情，體

現(xiàn)了“融情于景”手法。

C.此句通過(guò)描繪夜色的美景，引發(fā)出自身心曠神怡的感覺(jué)，將個(gè)人感受融入景物之中，運(yùn)

用了“融情于景”。

D.此句通過(guò)山間泉水和鳥(niǎo)鳴聲的描繪，聯(lián)想到大自然的音樂(lè)對(duì)心靈的洗滌，這是一種把情

感融合到景物中的寫(xiě)法，即“融情于景”。

故選Ao

9.C

【詳解】本題考查作家作品。

C.柳公權(quán)是唐代著名的書(shū)法家。他的楷書(shū)用筆方圓并施，點(diǎn)畫(huà)棱角分明，結(jié)構(gòu)精妙。柳公

權(quán)的書(shū)法是人們常說(shuō)的“顏筋柳骨”之“柳骨”，即形容其書(shū)法瘦硬挺拔，骨力遒勁。書(shū)法筋肉

豐滿(mǎn)、渾厚有力的是唐代著名書(shū)法家顏真卿。

故選C。

10.A

【詳解】本題考查課內(nèi)文章理解和作家作品。

A.《宇宙生命之謎》這篇課文并沒(méi)有斷言太空中不可能存在生命。課文圍繞“地球之外是否

有生命存在”這一問(wèn)題，介紹了科學(xué)家探索地球之外是否有生命存在的艱難歷程，說(shuō)明到目

前為止，地球之外是否有生命存在仍然是一個(gè)未解之謎。課文一方面列舉了生命存在的條件,

如適合生物生存的溫度、必要的水分、適當(dāng)成分的大氣、足夠的光和熱等；另一方面又介紹

了科學(xué)家在火星探索等方面的研究進(jìn)展，雖然沒(méi)有發(fā)現(xiàn)生命，但也沒(méi)有完全否定生命存在的

可能性。

故選Ao

11.(1)九曲黃河萬(wàn)里沙萬(wàn)紫千紅總是春水村山郭酒旗風(fēng)視死忽如歸民魂大渡橋橫鐵

索寒

⑵清新明麗

答案第3頁(yè)，共11頁(yè)

⑶③

【導(dǎo)語(yǔ)】這兩段主持稿通過(guò)描述自然美景和英雄事跡，結(jié)合詩(shī)句與課本內(nèi)容，展現(xiàn)自然與歷

史的交匯。第一段突出自然風(fēng)光的多樣性，從雄壯到秀麗，再到婉約，引用經(jīng)典詩(shī)句使得景

象生動(dòng)鮮活。第二段聚焦歷史英雄主義，借助曹植、魯迅等人物的理想與犧牲精神，提升愛(ài)

國(guó)主義氛圍。通過(guò)引用佳句與名篇，增強(qiáng)了文本的藝術(shù)感染力，為語(yǔ)文節(jié)活動(dòng)增添了濃厚的

人文色彩，具有啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河和歷史的意義。

【詳解】（1）本題考查對(duì)名篇名句的默寫(xiě)與理解。

書(shū)寫(xiě)時(shí)注意“曲”“黃”“里”“紫”“是”“春”“郭”“酒”“旗”“視”“忽”的正確寫(xiě)法。

（2）本題考查仿寫(xiě)詞語(yǔ)。

句中“磅礴雄壯”“濃艷熱烈”分別描繪了不同景色的特點(diǎn)，分別對(duì)應(yīng)了后面詩(shī)句所描繪的畫(huà)面。

故這里要填的詞語(yǔ)要能總結(jié)“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)”所描繪的畫(huà)面。這里可填入

“清新明麗”，與“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)”所展現(xiàn)的江南春景的清新秀麗、明朗亮

麗的風(fēng)格相契合，從詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)和表意上都能與前文形成并列關(guān)系，豐富對(duì)不同景色特征的描

述。

（3）本題考查材料的理解。

文中“捐軀赴國(guó)難,視死忽如歸''意思是為國(guó)家解危難奮勇獻(xiàn)身，把死亡看得像回家一樣平常。

“惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發(fā)揚(yáng)起來(lái)，中國(guó)才有真進(jìn)步”意思是中國(guó)與中華民族是一體

的。中國(guó)想要發(fā)展，前提是中華民族的發(fā)展。而最能代表一個(gè)民族的就是他的民族精神和文

化，這就是一個(gè)民族的靈魂，也就是民族魂。只有民族魂發(fā)揚(yáng)起來(lái)，民族才能站立起來(lái)，國(guó)

家才能發(fā)展。

“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”意思是金沙江濁浪滔天，湍急的流水拍擊著高聳的山崖，

濺起陣陣霧水，像是冒出蒸汽一樣。大渡河險(xiǎn)橋橫架，晃動(dòng)著凌空高懸的根根鐵索，寒意陣

陣。

這三個(gè)句子都是圍繞戰(zhàn)爭(zhēng)年代英雄們的英勇事跡和愛(ài)國(guó)情懷展開(kāi)?！独茄郎轿鍓咽俊分v述了

在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期五位壯士英勇戰(zhàn)斗、舍身跳崖的壯烈故事，與主持稿中的主題高度契合，能

夠很好地通過(guò)課本劇展現(xiàn)那段熱血的歷史和英雄們的偉大精神，而《開(kāi)國(guó)大典》主要側(cè)重于

新中國(guó)成立的慶典場(chǎng)景，《橋》主要體現(xiàn)的是一位老支書(shū)在洪水來(lái)臨時(shí)的英勇表現(xiàn)，相比之

下，《狼牙山五壯士》更符合要求，所以答案是③。

故選③。

12.好擅長(zhǎng)；長(zhǎng)于戴嵩畫(huà)的牛助詞，的13.（韓娥）已經(jīng)

答案第4頁(yè)，共11頁(yè)

離開(kāi)，但余音還在我們中繚繞，經(jīng)過(guò)多日未斷絕。C14.有的人閉目享受，靜靜

欣賞；有的人激動(dòng)不已，發(fā)出連連贊嘆：“真是妙極了！”15.余音繞梁高山

流水

【導(dǎo)語(yǔ)】這篇《余音繞梁》以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言講述了韓娥鬻歌假食，歌聲余韻悠長(zhǎng)的故事，展現(xiàn)

了韓娥歌唱技藝的高超與深遠(yuǎn)影響。文章雖短，卻富含韻味，通過(guò)夸張的手法突出了音樂(lè)之

美，同時(shí)也反映了古人對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的熱愛(ài)與傳承，富有文化內(nèi)涵。

12.本題考查一詞多義。

“毒哉乎鼓琴”：你彈琴?gòu)椀谜婧??！吧啤笔恰昂谩钡囊馑肌?/p>

“菁歌”：即擅長(zhǎng)唱歌?！吧啤笔恰吧瞄L(zhǎng)、善于”的意思。

“有一牧童見(jiàn)書(shū)”：一個(gè)牧童看到這幅畫(huà)。“之”是代詞，指代戴嵩畫(huà)的牛。

“仿娥之遺聲”：效法韓娥傳留下來(lái)的歌聲。“之”是助詞，可譯為“的”。

13.本題考查句子翻譯。

（1）畫(huà)線(xiàn)句中的“既”表示“已經(jīng)”；“去”意為“離開(kāi)”；“余音”就是剩余的聲音，這里指歌聲

的余韻；“繞”是“環(huán)繞”的意思；“梁耀”指房屋的中梁；“不絕”就是不停止，整句話(huà)的意思

是：韓娥己經(jīng)離開(kāi)（這里），但是（她唱歌的）余音仍然環(huán)繞在房屋的中梁上，三天都沒(méi)有

停止。

（2）“既去意思是“已經(jīng)離開(kāi)”，是一個(gè)完整的表意部分，應(yīng)該單獨(dú)斷開(kāi)。

“而余音繞梁裾”中，“而”在這里表示轉(zhuǎn)折，連接前后內(nèi)容，“余音繞梁耀”是說(shuō)歌聲的余音環(huán)

繞著房梁，是一個(gè)整體的動(dòng)作描述，不能斷開(kāi)。

“三日不絕”意思是“三天都沒(méi)有停止”，也是一個(gè)完整的表意部分，需要單獨(dú)劃分出來(lái)。

所以正確的停頓應(yīng)該是“既去/而余音繞梁楣/三日不絕”。

故選C。

14.本題考查想象寫(xiě)話(huà)。

首先要明確時(shí)間、地點(diǎn)和事件背景，即身處雍門(mén)，韓娥在此鬻歌且歌聲有“余音繞梁”的效果。

然后重點(diǎn)描繪百姓的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等表現(xiàn)其“入迷”的細(xì)節(jié)。比如眼神專(zhuān)注、嘴巴微張、

身體靜止不動(dòng)，甚至不自覺(jué)地跟著哼唱等，還可以描述周?chē)h(huán)境仿佛因眾人入迷而變得安靜

祥和，只有歌聲余韻在空氣中回蕩，通過(guò)這些方面來(lái)生動(dòng)展現(xiàn)百姓聽(tīng)歌入迷的畫(huà)面。

示例：韓娥站在人群中央引吭高歌。她的歌聲婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，如泣如訴。周?chē)陌傩諅兘猿两?/p>

中，他們的眼睛緊緊盯著韓娥，眼神里滿(mǎn)是陶醉與癡迷。有的百姓嘴巴微微張開(kāi)，似乎生怕

錯(cuò)過(guò)任何一個(gè)音符；有的身體一動(dòng)不動(dòng)，像是被定住了一般，唯有臉上的神情隨著歌聲的起

答案第5頁(yè)，共11頁(yè)

伏而變幻。更有甚者，不自覺(jué)地跟著哼唱起來(lái)，雖然聲音微弱，卻也充滿(mǎn)了深情。整個(gè)雍門(mén)

仿佛被施了魔法，一片靜謐，唯有那美妙的歌聲縈繞在梁間，三日不絕，眾人皆在這歌聲的

世界里沉醉不知?dú)w路，仿佛世間唯有這動(dòng)人心弦的旋律，其余一切都已不復(fù)存在。

15.本題考查成語(yǔ)。

文中用來(lái)形容歌聲或音樂(lè)優(yōu)美、耐人回味的成語(yǔ)是“余音繞梁”。這個(gè)成語(yǔ)的意思是歌聲或音

樂(lè)停止后，余音好像還在繞著屋梁回旋，充分體現(xiàn)了韓娥歌聲的美妙，給人留下深刻的印象，

久久難以忘懷。

課內(nèi)外關(guān)于音樂(lè)的成語(yǔ)還有“曲高和寡”，意思是曲調(diào)高深，能跟著唱的人就少。舊指知音難

得，現(xiàn)比喻言論或作品不通俗，能了解的人很少。這也體現(xiàn)了音樂(lè)的高雅與受眾的有限性之

間的關(guān)系。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

從前，韓娥向東到齊國(guó)去，路上糧食吃完了，經(jīng)過(guò)雍門(mén)時(shí)，就靠賣(mài)唱來(lái)?yè)Q取食物。她走了以

后，歌聲的余音還在棟梁上久久回旋，三天不斷，附近的居民還以為她沒(méi)有離開(kāi)。雍門(mén)的人

到現(xiàn)在還善于唱歌，那是仿效韓娥留下的歌唱的余音啊。

16.xxx17.②①⑤④③

18.三①北京人是如何“處街坊”的②過(guò)年時(shí)四合院熱鬧的景象19.點(diǎn)

面結(jié)合能夠同時(shí)展示事物的整體結(jié)構(gòu)和細(xì)節(jié)，讓我們了解過(guò)年時(shí)北京四合院的熱鬧，對(duì)不同

人物的描寫(xiě)，又突出了重點(diǎn)。

【導(dǎo)語(yǔ)】這篇文章通過(guò)三個(gè)材料介紹了四合院的結(jié)構(gòu)、文化意義和社會(huì)功能。材料一概述四

合院的基本構(gòu)成和類(lèi)型，強(qiáng)調(diào)其作為中國(guó)傳統(tǒng)民居的代表性。材料二詳細(xì)描述了四合院的建

筑布局和方位安排，包含文化信仰的體現(xiàn)。材料三則聚焦于四合院在北京社會(huì)生活中的作用，

描繪其促進(jìn)鄰里互動(dòng)和傳統(tǒng)節(jié)慶活動(dòng)的場(chǎng)景。整體來(lái)看，文章將建筑、文化、社會(huì)功能相結(jié)

合，展現(xiàn)出四合院作為文化遺產(chǎn)的豐富內(nèi)涵。

16.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。

（1）根據(jù)材料一第①段“四合院，顧名思義，‘四'指東、西、南、北四面，‘合'就是合攏、

圍合，‘院’就是庭院，‘四合院'就是指四個(gè)方向的房屋把一個(gè)庭院圍合在中間?！笨芍暮显?/p>

是四個(gè)方向的房屋把一個(gè)庭院圍合在中間，而不是由四間房屋和一個(gè)院落組成的建筑就是四

合院。

故本句錯(cuò)誤。

（2）根據(jù)材料二第①段“中國(guó)有，紫氣東來(lái)，的說(shuō)法，祥瑞的事物都來(lái)自東南方，所以四合院

答案第6頁(yè)，共11頁(yè)

的正門(mén)大都修筑在整個(gè)院落的東南角?！笨芍?，四合院的大門(mén)大都修筑在整個(gè)院落的東南角,

而不是全都修筑在院落的東南角。

故本句錯(cuò)誤。

（3）根據(jù)材料一第①段“四合院是中國(guó)傳統(tǒng)民居的主要建筑形式，遍布大江南北，尤以北

京最為典型?！笨芍暮显罕椴即蠼媳保皇侵辉谥袊?guó)北方存在。

故本句錯(cuò)誤。

17.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。

根據(jù)材料二第①段“每個(gè)四合院都有一個(gè)入口，這就是正門(mén)，又叫街門(mén)或宅門(mén)。中國(guó)有‘紫氣

東來(lái)’的說(shuō)法，祥瑞的事物都來(lái)自東南方，所以四合院的正門(mén)大都修筑在整個(gè)院落的東南

角?！笨芍?，正門(mén)大都在整個(gè)院落的東南角，根據(jù)上北下南左西右東的規(guī)律，故②正門(mén)應(yīng)在

平面圖A的位置。

根據(jù)材料二第①段“北面稱(chēng)正房，坐北朝南；”可知，正房應(yīng)該在北面，根據(jù)上北下南左西

右東的規(guī)律，故③正房應(yīng)在平面圖E的位置。

根據(jù)材料二第①段“東西稱(chēng)廂房；南面稱(chēng)倒座房。”可知，廂房應(yīng)該在東西面，東面應(yīng)為東

廂房，西面應(yīng)為西廂房，根據(jù)上北下南左西右東的規(guī)律，故④東廂房應(yīng)在平面圖D的位置,

⑤西廂房應(yīng)在平面圖C的位置。

根據(jù)材料二第①段“第一進(jìn)和第二進(jìn)院落之間還有一道門(mén)，叫垂花門(mén)……”可知，垂花門(mén)在

第一進(jìn)和第二進(jìn)院落之間，故①垂花門(mén)應(yīng)在平面圖在B的位置。

18.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。

閱讀三個(gè)材料，根據(jù)材料三中多次提到“胡同”“北京人”“胡同、四合院，是北京市民的居住

方式，也體現(xiàn)著城市文化?！笨芍?，材料三主要講述北京人居住在胡同里的生活狀態(tài)，故應(yīng)

重點(diǎn)閱讀材料三。

根據(jù)材料三第②段“北京人也很講究‘處街坊誰(shuí)家有點(diǎn)事，婚喪嫁娶，都得‘隨'一點(diǎn)'份

子’，道個(gè)喜或道個(gè)惱，不這樣就不合‘禮數(shù)”可知，重點(diǎn)講北京人講究“處街坊

根據(jù)材料三第③段“每逢過(guò)年，所有人都從各地趕回來(lái)，此時(shí)的四合院是最為熱鬧的。人們

個(gè)個(gè)都忙得不可開(kāi)交。年輕人忙著張燈結(jié)彩貼“?！弊郑『兠χ谠鹤永锿嫠７疟夼?，老

人們忙著在屋里張羅一大桌子的飯菜。只要有人呼一聲,大家都會(huì)聞聲過(guò)來(lái)一起幫忙打下手，

有說(shuō)有笑其樂(lè)融融。忙完了，大家便一起閑坐在庭院里聊著家?？粗和?，一派和諧?！笨?/p>

知，重點(diǎn)講每逢過(guò)年四合院里的熱鬧景象。

19.本題考查對(duì)關(guān)鍵句的理解。

答案第7頁(yè)，共11頁(yè)

“點(diǎn)”呈現(xiàn)個(gè)體活動(dòng)的細(xì)節(jié)，“面”體現(xiàn)整體文化和社會(huì)關(guān)系的深層意義。點(diǎn)面結(jié)合能夠同時(shí)展

示事物的整體結(jié)構(gòu)和細(xì)節(jié)。

畫(huà)線(xiàn)句子“人們個(gè)個(gè)都忙得不可開(kāi)交。年輕人忙著張燈結(jié)彩貼“?！弊郑『兠χ谠鹤永?/p>

玩耍放鞭炮，老人們忙著在屋里張羅一大桌子的飯菜。只要有人呼一聲，大家都會(huì)聞聲過(guò)來(lái)

一起幫忙打下手，有說(shuō)有笑其樂(lè)融融。忙完了，大家便一起閑坐在庭院里聊著家?？粗和恚?/p>

一派和諧?！睆摹包c(diǎn)”上看,具體描繪了過(guò)年期間四合院里不同年齡段人士的活動(dòng)和忙碌場(chǎng)景，

生動(dòng)刻畫(huà)了其樂(lè)融融的節(jié)日氣氛；從“面”上看，體現(xiàn)了四合院作為家庭和親朋聚集地的社會(huì)

功能和傳統(tǒng)民居中的文化氛圍，反映了北京人重視人情關(guān)系的生活習(xí)俗。

20.

21.爸爸的工作就是賣(mài)涼皮，他也喜歡穿著我的舊校服，“涼皮校皮哥”不會(huì)是爸爸吧？

如果是的話(huà)，爸爸會(huì)叫住我嗎？同學(xué)們會(huì)取笑我嗎？22.BA23.(1)白花花的

陽(yáng)光烘烤下來(lái)，柏油路鋪了一層碎銀，晃得人睜不開(kāi)眼睛，樹(shù)木的葉子都打著卷，連知了也

沒(méi)了叫聲。

表現(xiàn)出溫度很高，側(cè)面烘托出父親在高溫工作下的辛苦。

啞，就像要被太陽(yáng)烤化的柏油路，讓我有些揪心。

通過(guò)對(duì)父親神態(tài)、動(dòng)作的描寫(xiě)刻畫(huà)了父親辛勤肯干，不辭勞苦的形象。

【導(dǎo)語(yǔ)】《穿校服的父親》通過(guò)一個(gè)敏感少年的視角，描繪了一位辛勤父親的無(wú)私愛(ài)與包容。

文章以細(xì)膩的心理描寫(xiě)和環(huán)境渲染展現(xiàn)少年從不理解到感悟的成長(zhǎng)過(guò)程。對(duì)父親在校門(mén)前努

力工作、忍耐和默默奉獻(xiàn)的刻畫(huà)，凸顯出堅(jiān)韌而又感人的親情。高溫下父親的工作場(chǎng)景與少

年內(nèi)心的覺(jué)醒形成對(duì)比，使讀者感受到生活的艱辛和父愛(ài)的深沉。這是一篇關(guān)于理解和成長(zhǎng)

的動(dòng)人故事。

20.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。

根據(jù)第③段“我心里'咯噎’一下，不由得停下腳步，那滿(mǎn)頭白發(fā)、低頭忙碌的可不正是自己

的父親？他穿著一件我淘汰下來(lái)的紅藍(lán)相間的老校服，是那樣刺眼?！敝械男睦铩翱┮币幌?/p>

答案第8頁(yè)，共11頁(yè)

和“刺眼”可知，文中的“我”的心里對(duì)父親出現(xiàn)在校門(mén)口賣(mài)涼皮是心里不舒服的，是埋怨的。

根據(jù)第⑥段“誰(shuí)讓你去學(xué)校門(mén)口的？你不怕人家笑話(huà)我?。俊薄澳阍趺粗牢矣霾灰?jiàn)？你還穿

校服，那適合你穿嗎？你知道人家叫你什么？”可知，我周末回家對(duì)父親的質(zhì)問(wèn)是因?yàn)樾睦?/p>

覺(jué)得委屈。

根據(jù)第⑧段“那天，天氣預(yù)報(bào)說(shuō)是近五十年來(lái)最高溫，四十一攝氏度。白花花的陽(yáng)光烘烤下

來(lái)，柏油路鋪了一層碎銀，晃得人睜不開(kāi)眼睛，樹(shù)木的葉子都打著卷，連知了也沒(méi)了叫聲。

父親就在一棵大樹(shù)下，擺了幾張小方桌賣(mài)涼皮。天太熱，行人逃也似的匆匆而過(guò)，沒(méi)人向攤

點(diǎn)張望一眼?！笨芍?，“我”在去競(jìng)賽的車(chē)上看見(jiàn)了頂著四十多度高溫依舊堅(jiān)持賣(mài)涼皮的父親。

根據(jù)“父親沒(méi)有泄氣，不時(shí)扯起圍裙擦一下滿(mǎn)頭的大汗，大著嗓門(mén)吆喝，聲音聽(tīng)起來(lái)有些嘶

啞，就像要被太陽(yáng)烤化的柏油路，讓我有些揪心。”可知，我當(dāng)時(shí)的心情是揪心。

根據(jù)第⑨段“汽車(chē)空調(diào)叩絲噬”地吹著冷氣，竟然吹出了我的淚，我愧疚極了。”可知，“我”

在吹著空調(diào)的車(chē)?yán)锟匆?jiàn)賣(mài)涼皮的父親，我的心里是愧疚的。

21.本題考查情景寫(xiě)話(huà)。

忐忑不安：忐忑：心神不定。心神極為不安。

聯(lián)系上下文，根據(jù)加點(diǎn)詞在句子中的語(yǔ)境可知，我因?yàn)槭羌庾由宰鹦母裢鈴?qiáng)，和同學(xué)去吃

涼皮，害怕碰到賣(mài)涼皮的父親，所以心神極為不安。

故心理活動(dòng)可具體寫(xiě)為：爸爸也是賣(mài)涼皮的，他也總是愛(ài)穿我的舊校服，怎么辦？要去校門(mén)

口吃涼皮，那個(gè)人不會(huì)是我的父親吧？希望不是吧！

22.本題考查選詞填空。

根據(jù)第⑥段“周末回家，父親看見(jiàn)我回來(lái)很高興，而我卻()：‘誰(shuí)讓你去學(xué)校門(mén)口的？你不

怕人家笑話(huà)我啊？’”這段話(huà)可知我是在埋怨父親，質(zhì)問(wèn)父親，同時(shí)描寫(xiě)父親看到我回來(lái)很高

興，與父親很高興相反，能夠起到對(duì)比作用的句子應(yīng)該是沖他發(fā)火大聲喊道，即符合本句的

語(yǔ)境，又能體現(xiàn)與父親高興的對(duì)比。

故選B。

根據(jù)第⑥段“'你怎么知道我遇不見(jiàn)？你還穿校服，那適合你穿嗎？你知道人家叫你什么？’

()=父親的表情很復(fù)雜，張張嘴想說(shuō)什么，卻最終什么也沒(méi)說(shuō)，嘆口氣，遞給我一