第七單元 自然情懷 說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)001

第七單元自然情懷說(shuō)課稿2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第七單元自然情懷說(shuō)課稿2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容《2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)》第七單元“自然情懷”，主要包括以下內(nèi)容：

1.《故都的秋》：描繪了北京秋天的景色，表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。

2.《濟(jì)南的冬天》：通過(guò)描繪濟(jì)南冬天的景色，展現(xiàn)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和眷戀。

3.《雨的四季》：以四季為線索，描述了雨的不同特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)自然的感悟。

4.《雪落在中國(guó)的土地上》：通過(guò)描繪雪景，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和對(duì)民族命運(yùn)的關(guān)切。

本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生的自然情懷，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然、感悟生活，提高審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)分析文本中的語(yǔ)言特色，提高學(xué)生品味文學(xué)作品的能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用生動(dòng)、貼切的詞語(yǔ)表達(dá)自己的情感。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度欣賞自然之美，培養(yǎng)發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維，提升審美鑒賞能力。

3.文化傳承與理解：讓學(xué)生在閱讀中感受中華傳統(tǒng)文化對(duì)自然景觀的審美情趣，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過(guò)比較分析，提高學(xué)生對(duì)自然美的敏感度，激發(fā)創(chuàng)造美的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的審美創(chuàng)造能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解并分析文本中的自然景觀描寫(xiě)及其情感表達(dá)。

2.掌握并運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)。

難點(diǎn)：

1.深入體會(huì)作者對(duì)自然的情感態(tài)度和審美情趣。

2.將自己的情感體驗(yàn)與文本相結(jié)合，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的作品。

解決辦法：

1.針對(duì)重點(diǎn)，通過(guò)課堂講解和案例分析，讓學(xué)生充分理解文本中的自然景觀描寫(xiě)和情感表達(dá)。采用分組討論的方式，讓學(xué)生相互交流對(duì)文本的理解，提高分析能力。

2.針對(duì)難點(diǎn)，設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，如角色扮演、情景模擬等，讓學(xué)生設(shè)身處地地感受作者的情感。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中做筆記，標(biāo)記出關(guān)鍵的修辭手法和情感表達(dá)，以加深理解。

3.在突破策略上，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，模仿文本中的寫(xiě)作風(fēng)格，逐步提升自己的創(chuàng)作能力。同時(shí)，教師提供及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)寫(xiě)作技巧。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)教材。

2.輔助材料：收集并整理與單元主題相關(guān)的文學(xué)作品、詩(shī)歌朗誦音頻、自然風(fēng)光圖片等，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然美的感知。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等設(shè)備，用于展示教學(xué)資源。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需求，布置教室環(huán)境，包括設(shè)置小組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠自由交流、分享學(xué)習(xí)心得。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一組自然風(fēng)光圖片，提問(wèn)：“這些圖片給你什么感覺(jué)？你最喜歡的自然景色是什么？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的關(guān)于自然景觀的文學(xué)作品，如《春》、《夏》等，讓學(xué)生分享對(duì)這些作品的印象。

2.新課呈現(xiàn)（約40分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹第七單元的主題“自然情懷”，解釋單元內(nèi)容與自然景觀、情感表達(dá)的關(guān)系。

-舉例說(shuō)明：

-分析《故都的秋》中作者如何通過(guò)描繪景色來(lái)表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的思念。

-解讀《濟(jì)南的冬天》中濟(jì)南冬天的特色及其所蘊(yùn)含的作者情感。

-詳解《雨的四季》中雨的不同季節(jié)特點(diǎn)及其對(duì)情感的影響。

-討論并分享《雪落在中國(guó)的土地上》中所體現(xiàn)的愛(ài)國(guó)情懷。

-互動(dòng)探究：

-分組討論：讓學(xué)生分小組，選擇一篇課文，討論作者如何運(yùn)用語(yǔ)言和修辭手法表達(dá)情感。

-角色扮演：選取部分學(xué)生扮演課文中的角色，進(jìn)行情景再現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文本的體驗(yàn)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生選擇一個(gè)自然場(chǎng)景，嘗試運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的修辭手法，創(chuàng)作一段描寫(xiě)性的文字。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，提供寫(xiě)作建議和情感表達(dá)的技巧。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自然情懷在文學(xué)作品中的重要性。

-讓學(xué)生分享自己在創(chuàng)作中的心得體會(huì)，以及如何將自然情懷融入自己的寫(xiě)作中。

5.作業(yè)布置（約10分鐘）

-布置一篇作文，要求學(xué)生選擇一個(gè)自然場(chǎng)景，結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)作一篇描繪自然景色并表達(dá)個(gè)人情感的短文。

-提醒學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)注意運(yùn)用修辭手法，以及如何將自己的情感與自然景觀相結(jié)合。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀《徐志摩的康橋》、《朱自清的荷塘月色》等描寫(xiě)自然景觀的經(jīng)典散文，以及《詩(shī)經(jīng)》、《楚辭》中關(guān)于自然的詩(shī)歌，以拓寬對(duì)自然景觀描寫(xiě)的認(rèn)識(shí)。

-藝術(shù)作品：介紹一些描繪自然景觀的著名畫(huà)作，如齊白石的《蝦》、徐悲鴻的《馬》等，讓學(xué)生感受不同藝術(shù)形式對(duì)自然的表達(dá)。

-自然紀(jì)錄片：推薦觀看《地球脈動(dòng)》、《藍(lán)色星球》等自然紀(jì)錄片，讓學(xué)生從視覺(jué)上直觀感受自然的壯麗和生命的奇跡。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多關(guān)于自然景觀的文學(xué)作品，關(guān)注作者如何運(yùn)用不同的修辭手法和表達(dá)技巧來(lái)描繪自然，以及作品背后所蘊(yùn)含的情感和文化內(nèi)涵。

-寫(xiě)作實(shí)踐：建議學(xué)生嘗試模仿經(jīng)典作品的寫(xiě)作風(fēng)格，創(chuàng)作自己的自然景觀描寫(xiě)，通過(guò)實(shí)踐加深對(duì)文本的理解和欣賞。

-比較研究：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同作品中的自然景觀描寫(xiě)進(jìn)行比較，分析其異同點(diǎn)，探討不同作者對(duì)自然的獨(dú)特見(jiàn)解和情感態(tài)度。

-藝術(shù)欣賞：鼓勵(lì)學(xué)生參觀美術(shù)館、博物館，欣賞自然主題的藝術(shù)作品，嘗試從藝術(shù)家的視角理解自然美。

-自然體驗(yàn)：組織學(xué)生進(jìn)行戶外活動(dòng)，如郊游、徒步等，親身體驗(yàn)自然之美，將書(shū)本知識(shí)與實(shí)際體驗(yàn)相結(jié)合。

-文化探究：引導(dǎo)學(xué)生研究中國(guó)傳統(tǒng)文化中對(duì)自然的認(rèn)識(shí)和表達(dá)，如道家、儒家的自然觀，以及古代詩(shī)詞中對(duì)自然的描繪。

-主題討論：組織課堂討論，讓學(xué)生圍繞自然景觀與人類情感的關(guān)系展開(kāi)交流，分享各自的感受和見(jiàn)解。

-創(chuàng)意表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的藝術(shù)形式，如攝影、繪畫(huà)、音樂(lè)等，表達(dá)自己對(duì)自然的理解和情感。板書(shū)設(shè)計(jì)1.《故都的秋》重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①故都秋天的景色特點(diǎn)：天空、氣溫、風(fēng)、果實(shí)等。

②作者的情感態(tài)度：對(duì)故都的思念與眷戀。

③關(guān)鍵句子：“北國(guó)的秋，卻特別地來(lái)得清、來(lái)得靜、來(lái)得悲涼?！?/p>

2.《濟(jì)南的冬天》重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①濟(jì)南冬天的景色特色：小雪、湖面、城墻、山巒等。

②作者的情感表達(dá)：對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)與贊美。

③關(guān)鍵句子：“濟(jì)南的冬天是美的，是可愛(ài)的，是溫暖的?！?/p>

3.《雨的四季》重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①雨在不同季節(jié)的特點(diǎn)：春雨、夏雨、秋雨、冬雨。

②作者的情感體驗(yàn)：對(duì)雨的感悟和情感變化。

③關(guān)鍵句子：“雨，有時(shí)是溫柔的，有時(shí)是狂放的，有時(shí)是沉思的?！狈此几倪M(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試采用情景模擬的方式，讓學(xué)生身臨其境地感受作者的情感，這樣的教學(xué)方法能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.我引入了跨學(xué)科的教學(xué)元素，如音樂(lè)、美術(shù)等，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然美的感知，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新思維。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論時(shí)，參與度不均衡，部分學(xué)生較為內(nèi)向，討論不夠積極。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到對(duì)學(xué)生的個(gè)性化指導(dǎo)不夠，未能充分關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和進(jìn)步。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我主要依賴傳統(tǒng)的筆試評(píng)價(jià)，未能充分運(yùn)用多元化的評(píng)價(jià)方式，如口頭評(píng)價(jià)、過(guò)程性評(píng)價(jià)等。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)教學(xué)組織問(wèn)題，我計(jì)劃在小組討論環(huán)節(jié)設(shè)置更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競(jìng)賽、角色扮演等，以激發(fā)內(nèi)向?qū)W生的參與熱情，提高討論的實(shí)效性。

2.在教學(xué)方法上，我將更加注重個(gè)性化指導(dǎo)，定期與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流，了解他們的學(xué)習(xí)