Unit 4 developing ideas Reading for writing 說課稿 2024-2025學(xué)年外研版（2024）七年級英語上冊

Unit4developingideasReadingforwriting說課稿2024-2025學(xué)年外研版（2024）七年級英語上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：外研版（2024）七年級英語上冊Unit4DevelopingIdeas:ReadingforWriting

2.教學(xué)年級和班級：外研版（2024）七年級英語上冊全年級

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容概述

本節(jié)課將圍繞Unit4的主題DevelopingIdeas展開，通過ReadingforWriting的活動，幫助學(xué)生掌握如何從文章中提取關(guān)鍵信息，發(fā)展自己的觀點，并學(xué)會用英語進(jìn)行表達(dá)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生能夠理解文章的主要內(nèi)容和觀點。

2.學(xué)生能夠從文章中提取關(guān)鍵信息，并用自己的語言進(jìn)行表達(dá)。

3.通過閱讀和寫作的活動，提高學(xué)生的閱讀理解和寫作能力。

四、教學(xué)方法和策略

1.采用任務(wù)驅(qū)動法，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀和寫作的活動，主動探索和發(fā)現(xiàn)文章中的信息，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

2.運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)法，鼓勵學(xué)生之間進(jìn)行交流和討論，共同完成閱讀和寫作的任務(wù)，培養(yǎng)他們的合作精神。

五、教學(xué)步驟

1.Lead-in:老師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣。

2.Pre-reading:老師給學(xué)生分發(fā)文章，讓學(xué)生快速瀏覽文章標(biāo)題和段落標(biāo)題，預(yù)測文章內(nèi)容。

3.While-reading:老師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀文章，回答相關(guān)問題，幫助學(xué)生理解文章的主要觀點和信息。

4.Post-reading:老師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生從文章中提取關(guān)鍵信息，并用自己的語言進(jìn)行表達(dá)。

5.Writing:老師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)討論的結(jié)果，寫一篇短文，表達(dá)自己的觀點。

六、教學(xué)評估

1.通過學(xué)生在閱讀和寫作任務(wù)中的表現(xiàn)，評估學(xué)生對文章內(nèi)容和觀點的理解程度。

2.通過學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，評估學(xué)生的合作能力和交流能力。

3.通過學(xué)生的寫作作品，評估學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力。

七、教學(xué)反思

本節(jié)課結(jié)束后，老師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)效果，針對學(xué)生的表現(xiàn)和反饋，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過閱讀和寫作的活動，提高學(xué)生的英語語言表達(dá)能力，使他們能夠準(zhǔn)確、清晰地表達(dá)自己的觀點和思想。

2.思維品質(zhì)：通過閱讀和分析文章，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，使他們能夠從不同的角度思考問題，發(fā)展自己的觀點。

3.文化意識：通過閱讀和寫作的活動，幫助學(xué)生了解和尊重不同的文化背景，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的活動，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，使他們能夠獨(dú)立思考和與他人共同解決問題。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語的基本語法、詞匯和閱讀理解技巧。他們已經(jīng)能夠理解簡單的英語文章，并能夠用英語進(jìn)行基本的交流。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對英語閱讀和寫作感興趣，他們喜歡通過實踐活動來學(xué)習(xí)。大多數(shù)學(xué)生具備一定的英語閱讀能力，但寫作能力參差不齊。有的學(xué)生喜歡通過聽覺學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則更喜歡通過視覺學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀理解方面，學(xué)生可能會遇到生詞和長難句的理解困難。在寫作方面，學(xué)生可能會遇到詞匯選擇、語法結(jié)構(gòu)和表達(dá)清晰度的挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生可能對跨文化交流和批判性思維的運(yùn)用感到困難。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用任務(wù)驅(qū)動法、小組合作學(xué)習(xí)法和交際法進(jìn)行教學(xué)。任務(wù)驅(qū)動法能夠激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，小組合作學(xué)習(xí)法能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，交際法能夠提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

a.老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬文章中的情景，增強(qiáng)學(xué)生對文章內(nèi)容的理解。

b.設(shè)計閱讀理解游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)提取關(guān)鍵信息和理解文章觀點。

c.組織小組討論，讓學(xué)生分享自己的觀點，并進(jìn)行交流和反駁，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件展示文章內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解文章。同時，運(yùn)用投影儀展示學(xué)生的寫作作品，便于大家互相學(xué)習(xí)和交流。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，設(shè)計預(yù)習(xí)問題，監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動：自主閱讀預(yù)習(xí)資料，思考預(yù)習(xí)問題，提交預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段。

作用與目的：幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：導(dǎo)入新課，講解知識點，組織課堂活動，解答疑問。

學(xué)生活動：聽講并思考，參與課堂活動，提問與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學(xué)習(xí)法。

作用與目的：幫助學(xué)生深入理解知識點，掌握技能，培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：布置作業(yè)，提供拓展資源，反饋作業(yè)情況。

學(xué)生活動：完成作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)，反思總結(jié)。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

作用與目的：鞏固學(xué)習(xí)效果，拓寬知識視野，促進(jìn)自我提升。

舉例：在課前自主探索環(huán)節(jié)，老師可以通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻等，并設(shè)計一系列具有啟發(fā)性的預(yù)習(xí)問題，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考。在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，老師可以通過講解知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。然后組織小組討論或角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握技能。在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，老師可以布置適量的課后作業(yè)，并提供相關(guān)的拓展資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。同時，及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生能夠準(zhǔn)確、清晰地表達(dá)自己的觀點和思想，提高英語語言表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠從不同的角度思考問題，發(fā)展批判性思維能力，能夠?qū)ξ恼聝?nèi)容進(jìn)行分析和評價。

3.文化意識：學(xué)生能夠了解和尊重不同的文化背景，培養(yǎng)跨文化交際能力，能夠用英語進(jìn)行有效的交流。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠獨(dú)立思考和與他人共同解決問題，提高自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。

具體到本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生將能夠理解文章的主要觀點和信息，通過閱讀和寫作的活動，學(xué)生將能夠提取關(guān)鍵信息，并用自己的語言進(jìn)行表達(dá)。學(xué)生將能夠通過小組討論，分享自己的觀點，并進(jìn)行交流和反駁，提高批判性思維能力和表達(dá)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠提高自己的英語語言運(yùn)用能力，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)和文化意識，提高自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)反思與改進(jìn)每節(jié)課結(jié)束后，我都會進(jìn)行教學(xué)反思，思考教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足，以及如何改進(jìn)教學(xué)方法和策略。

在本次教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對文章的理解程度參差不齊，有的學(xué)生能夠很好地理解文章內(nèi)容，而有的學(xué)生則存在困難。這說明我在講解文章時可能沒有做到足夠清晰和詳細(xì)，也沒有針對不同水平的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。

另外，學(xué)生在小組討論中的參與度也有所不同，有的學(xué)生積極參與，分享自己的觀點，而有的學(xué)生則相對沉默。這可能是因為我在組織小組活動時沒有給予每個學(xué)生足夠的關(guān)注和引導(dǎo)，導(dǎo)致一些學(xué)生感到不知所措。

針對這些問題，我計劃在未來的教學(xué)中進(jìn)行以下改進(jìn)：

1.針對學(xué)生的理解困難，我將在講解文章時更加細(xì)致和耐心，確保每個學(xué)生都能夠跟上進(jìn)度。我會增加一些輔助教學(xué)材料，如圖片、圖表等，幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容。

2.在組織小組討論時，我會更加注重引導(dǎo)每個學(xué)生的參與，確保每個學(xué)生都有機(jī)會表達(dá)自己的觀點。我可以提前給出一些問題或話題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，提高他們的參與度。

3.我還計劃增加一些互動性的教學(xué)活動，如角色扮演、小組競賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。通過這些活動，學(xué)生可以在實踐中運(yùn)用所學(xué)的知識，提高他們的語言表達(dá)能力和思維能力。板書設(shè)計1.文章主要觀點：本節(jié)課的文章主要觀點是“DevelopingIdeas:ReadingforWriting”。

2.關(guān)鍵信息提取：學(xué)生在閱讀文章時需要提取的關(guān)鍵信息，如文章的主題、主要論點、論據(jù)等。

3.寫作技巧：通過文章學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握的寫作技巧，如如何組織