9 古詩(shī)三首《暮江吟》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

9古詩(shī)三首《暮江吟》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《古詩(shī)三首》中的《暮江吟》為核心教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)思路如下：

1.以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣和審美情感為目標(biāo)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生欣賞詩(shī)句之美，激發(fā)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的熱愛(ài)。

2.結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，運(yùn)用圖片、音樂(lè)等多媒體輔助教學(xué)，幫助學(xué)生理解詩(shī)句的意境和情感。

3.通過(guò)分析詩(shī)句中的修辭手法和意象，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的鑒賞能力和審美情趣。

4.以小組討論、朗讀、背誦等多種形式，提高學(xué)生的合作能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

5.結(jié)合課后習(xí)題，鞏固學(xué)生對(duì)詩(shī)句的記憶，拓展相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)《暮江吟》，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用古詩(shī)中的比喻、擬人等修辭手法，提高語(yǔ)言表達(dá)和文學(xué)鑒賞能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)詩(shī)句分析作者的情感態(tài)度和創(chuàng)作背景，發(fā)展邏輯思維和批判性思維。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解唐代詩(shī)歌的藝術(shù)特色，感受中華民族傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的審美感知，通過(guò)吟誦、創(chuàng)作等方式，提升審美創(chuàng)造能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《暮江吟》的詩(shī)意和情感。

2.掌握詩(shī)句中的修辭手法和意象。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)古詩(shī)背景知識(shí)的缺乏，難以深入理解詩(shī)句的含義。

2.學(xué)生對(duì)古詩(shī)審美和鑒賞能力的培養(yǎng)。

解決辦法：

1.利用多媒體展示相關(guān)歷史背景和圖片，幫助學(xué)生構(gòu)建情境，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)句的直觀感知。

2.通過(guò)講解詩(shī)句中的修辭手法和意象，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例，幫助學(xué)生理解和內(nèi)化。

3.設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演，讓學(xué)生在交流中深入探討詩(shī)句的深層含義。

4.鼓勵(lì)學(xué)生多讀多背，通過(guò)反復(fù)吟誦，提升對(duì)古詩(shī)的語(yǔ)感，逐步培養(yǎng)審美和鑒賞能力。

5.提供相關(guān)拓展閱讀，增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，幫助其更好地理解古詩(shī)的文化內(nèi)涵。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：講解古詩(shī)背景、修辭手法和意象，幫助學(xué)生理解《暮江吟》的內(nèi)容和情感。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)詩(shī)句的理解，培養(yǎng)合作和批判性思維能力。

3.情境教學(xué)法：通過(guò)角色扮演、吟誦等方式，讓學(xué)生在模擬的語(yǔ)境中體驗(yàn)古詩(shī)的韻味。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：使用PPT展示詩(shī)句、圖片和相關(guān)背景資料，增強(qiáng)直觀性和互動(dòng)性。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行詩(shī)句朗讀、背誦練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入網(wǎng)絡(luò)上的詩(shī)詞解讀視頻和音頻，豐富教學(xué)資源，拓寬學(xué)生視野。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入

1.各位同學(xué)，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一首非常美麗的古詩(shī)，它描繪了夕陽(yáng)下的江景，詩(shī)的名字叫《暮江吟》。

2.在學(xué)習(xí)這首詩(shī)之前，我想請(qǐng)大家閉上眼睛，想象一下，當(dāng)太陽(yáng)即將落山時(shí)，江面上的景色會(huì)是怎樣的？

二、課文閱讀與理解

1.現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們打開課本，翻到《暮江吟》這一頁(yè)。我們先一起來(lái)朗讀這首詩(shī)，注意要準(zhǔn)確地朗讀每個(gè)字，感受詩(shī)的節(jié)奏和韻律。

2.（朗讀結(jié)束后）同學(xué)們，你們能告訴我這首詩(shī)描繪了哪些景物？對(duì)了，有夕陽(yáng)、江水、露珠和花。那這些景物在詩(shī)中是如何被描述的呢？讓我們一起來(lái)看看。

3.（逐句講解）首先，“一道殘陽(yáng)鋪水中”，這里描述的是夕陽(yáng)映照在江面上的景象。請(qǐng)大家想象一下，夕陽(yáng)的光芒是怎樣的？它照在江面上，又會(huì)是怎樣的情景？

4.接下來(lái)，“半江瑟瑟半江紅”，這句話又描繪了什么？這里的“瑟瑟”形容的是江水在微風(fēng)中泛起的波紋，而“半江紅”則是指夕陽(yáng)映照下的江水呈現(xiàn)出紅色。請(qǐng)大家試著用自己的話來(lái)描述這個(gè)景象。

5.然后，“可憐九月初三夜，露似真珠月似弓”。這里描繪的是夜晚的景象。露水像珍珠一樣晶瑩剔透，而彎彎的月亮則像一把弓。同學(xué)們，你們有沒(méi)有在夜晚看到過(guò)這樣的景象？它給你什么樣的感覺(jué)？

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.現(xiàn)在，我們來(lái)探討一下這首詩(shī)的主旨。同學(xué)們認(rèn)為，《暮江吟》這首詩(shī)想要表達(dá)什么樣的情感或意境呢？

2.（引導(dǎo)學(xué)生分享自己的理解）很好，有的同學(xué)說(shuō)這首詩(shī)描繪了自然界的美麗，有的同學(xué)說(shuō)它表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)。這些都是對(duì)的。

3.實(shí)際上，《暮江吟》這首詩(shī)通過(guò)描繪夕陽(yáng)、江水、露珠和月亮等自然景物，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大自然的深深熱愛(ài)和對(duì)美好生活的向往。這種情感是跨越時(shí)空的，也是我們每個(gè)人都能感受到的。

四、全文側(cè)重點(diǎn)講解

1.下面，我們來(lái)重點(diǎn)講解這首詩(shī)的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。首先，是詩(shī)中的修辭手法。比如，“一道殘陽(yáng)鋪水中”，這里的“鋪”字就是使用了擬人手法，形象地描繪了夕陽(yáng)的光芒鋪展在江面上的情景。

2.其次，是詩(shī)中的意象。比如，“露似真珠月似弓”，這里的“露”和“月”都是自然界的常見事物，但詩(shī)人通過(guò)形象的比喻，使得這些意象更加生動(dòng)和富有情感。

3.最后，是詩(shī)中的情感。這首詩(shī)不僅描繪了美麗的自然景色，更是詩(shī)人內(nèi)心情感的抒發(fā)。通過(guò)這首詩(shī)，我們可以感受到詩(shī)人對(duì)大自然的深深熱愛(ài)和對(duì)美好生活的向往。

五、實(shí)際性教學(xué)內(nèi)容

1.現(xiàn)在，我們來(lái)做一些實(shí)際性的練習(xí)。請(qǐng)大家拿出練習(xí)本，嘗試用自己的話來(lái)描述《暮江吟》中的某個(gè)景象。

2.（學(xué)生寫作過(guò)程中，老師巡視指導(dǎo)）同學(xué)們，描述時(shí)要注意運(yùn)用詩(shī)中的修辭手法和意象，讓你們的描述更加生動(dòng)有趣。

3.（學(xué)生完成寫作后）好的，現(xiàn)在請(qǐng)大家停下來(lái)。誰(shuí)愿意分享一下自己的描述？請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)朗讀一下自己的作品。

4.（學(xué)生朗讀結(jié)束后）很好，大家都寫得非常棒！通過(guò)這樣的練習(xí)，我們可以更好地理解《暮江吟》這首詩(shī)，也能提升我們的寫作能力。

六、總結(jié)與作業(yè)布置

1.好的，今天我們學(xué)習(xí)了《暮江吟》這首美麗的古詩(shī)。通過(guò)這首詩(shī)，我們不僅欣賞到了大自然的美景，也感受到了詩(shī)人對(duì)美好生活的向往。

2.（布置作業(yè)）作為今天的作業(yè)，請(qǐng)大家回家后，將《暮江吟》這首詩(shī)背誦下來(lái)，并嘗試用自己的話來(lái)解釋這首詩(shī)的意思。

3.下節(jié)課，我們會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)古詩(shī)，希望大家能夠做好準(zhǔn)備，積極參與課堂討論。謝謝大家！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-唐代詩(shī)人白居易的生平介紹及其詩(shī)歌創(chuàng)作背景。

-古詩(shī)中的常見修辭手法，如比喻、擬人、對(duì)偶等。

-中國(guó)古代詩(shī)詞中的江景描寫，如《望江亭》、《江上漁者》等。

-《暮江吟》的原文注釋和譯文，幫助理解詩(shī)句的深層含義。

-與《暮江吟》情感相近的其他古詩(shī)，如李白的《靜夜思》、杜甫的《月夜憶舍弟》等。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生閱讀白居易的其他詩(shī)作，如《琵琶行》、《長(zhǎng)恨歌》等，了解其詩(shī)歌風(fēng)格和主題。

-通過(guò)比較分析，讓學(xué)生探討《暮江吟》與其他江景詩(shī)的不同之處，加深對(duì)古詩(shī)的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作一首以江景為主題的詩(shī)歌，運(yùn)用所學(xué)的修辭手法。

-安排學(xué)生觀看關(guān)于唐代詩(shī)歌的紀(jì)錄片，了解唐代文化和詩(shī)歌創(chuàng)作背景。

-讓學(xué)生收集不同詩(shī)人描寫江景的詩(shī)句，進(jìn)行匯編，并相互分享交流。

-引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)繪畫或攝影的方式，表達(dá)自己對(duì)《暮江吟》中江景的理解和感受。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加詩(shī)歌朗誦比賽或詩(shī)詞知識(shí)競(jìng)賽，提升他們對(duì)古詩(shī)的興趣和鑒賞能力。

-提供相關(guān)的詩(shī)詞鑒賞書籍，如《唐詩(shī)三百首》、《宋詞三百首》等，供學(xué)生課外閱讀。

-通過(guò)組織詩(shī)詞主題的班會(huì)或讀書會(huì)，讓學(xué)生在交流中深入探討詩(shī)詞的魅力和內(nèi)涵。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成《暮江吟》的教學(xué)后，我深感古詩(shī)教學(xué)的魅力與挑戰(zhàn)。通過(guò)這次教學(xué)，我認(rèn)識(shí)到學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩(shī)時(shí)的興趣點(diǎn)和難點(diǎn)，以下是我的教學(xué)反思與改進(jìn)措施。

在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的背景知識(shí)了解不足，這直接影響了他們對(duì)詩(shī)句的理解。例如，在講解“一道殘陽(yáng)鋪水中”這句時(shí)，學(xué)生對(duì)于“殘陽(yáng)”和“鋪”字的理解不夠深入，導(dǎo)致他們難以完全體會(huì)到詩(shī)句所描繪的意境。

反思活動(dòng)：

為了評(píng)估學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解程度，我設(shè)計(jì)了一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)答環(huán)節(jié)。在課堂上，我隨機(jī)抽取學(xué)生，詢問(wèn)他們對(duì)詩(shī)句的理解，并讓他們用自己的話復(fù)述詩(shī)句的含義。

改進(jìn)措施：

1.在未來(lái)的教學(xué)中，我將提前準(zhǔn)備一些與古詩(shī)相關(guān)的背景資料，如詩(shī)人的生平、創(chuàng)作背景等，以便在課堂上為學(xué)生提供更多的信息。

2.我計(jì)劃增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論，讓學(xué)生在討論中分享對(duì)詩(shī)句的理解，這樣可以促進(jìn)他們之間的思維碰撞。

3.我還會(huì)嘗試引入更多的視覺(jué)輔助材料，如圖片、視頻等，幫助學(xué)生更好地理解古詩(shī)中的意象。

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在朗讀詩(shī)句時(shí)，往往注重速度而忽略了節(jié)奏和韻律。這不僅影響了他們對(duì)詩(shī)句美感的體驗(yàn)，也影響了他們對(duì)詩(shī)句的理解。

反思活動(dòng)：

為了讓學(xué)生更好地體會(huì)到古詩(shī)的節(jié)奏和韻律，我在課堂上安排了一個(gè)朗讀練習(xí)。我讓學(xué)生分組，每組選擇一句詩(shī)句進(jìn)行朗讀，要求他們注重節(jié)奏和韻律，盡量還原古詩(shī)的韻味。

改進(jìn)措施：

1.我將在課堂上更多地強(qiáng)調(diào)朗讀的重要性，并教給學(xué)生一些朗讀技巧，如如何把握節(jié)奏、如何停頓等。

2.我還會(huì)安排一些朗讀比賽，讓學(xué)生在比賽中提升自己的朗讀水平，同時(shí)也增加學(xué)習(xí)的趣味性。

在這次教學(xué)中，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生對(duì)于古詩(shī)的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠積極。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)古詩(shī)的陌生感，或者是對(duì)古